Програма навчального курсу «Рецензування в епоху відкритої та відтворюваної науки: нові виклики та можливості» (міжнародне підвищення кваліфікації)

Київ-Львів-Любляна ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОГО КУРСУ «Рецензування в епоху відкритої та відтворюваної науки: нові виклики та можливості» (міжнародне підвищення кваліфікації) TRAINING COURSE PROGRAM ‘Peer Review in the Era of Open and Reproducible Science: New Challenges and Oppo New Challenges and Opportunities’ (international advanced training) 12–28 ЛИСТОПАДА 2025 КОНСОРЦІУМ ПРОЄКТУ OPEN4UA, ІНСТИТУТ ЦИФРОВІЗАЦІЇ ОСВІТИ НАПН УКРАЇНИ, УКРАЇНСЬКА МЕРЕЖА ВІДТВОРЮВАНОСТІ (UARN) КУРС ПРОВЕДЕНО ЛЮБЛЯНСЬКИМ УНІВЕРСИТЕТОМ (СЛОВЕНІЯ) ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОГО КУРСУ «Рецензування в епоху відкритої та відтворюваної науки: нові виклики та можливості» (міжнародне підвищення кваліфікації) *** Training Course Program ‘Peer Review in the Era of Open and Reproducible Science: New Challenges and Opportunities’ (international advanced training) Мова навчання: українська та англійська 2025 1 УДК 001.8:004.89 + 001.89 + 378.147 Програма навчального курсу «Рецензування в епоху відкритої та відтворюваної науки: нові виклики та можливості» (підвищення кваліфікації) / Training course ‘Peer Review in the Era of Open and Reproducible Science: New Challenges and Opportunities’ (advanced training) [Електронний ресурс] / Укладачі: Анна Яцишин, Олександр Березко, Валентина Коваленко, Себастьян Дале, Христина Зуб. – КиївЛьвів-Любляна, 2025. – 15 с. Затверджено на засіданні Вченої ради Інституту цифровізації освіти НАПН України (протокол №14 від 30 жовтня 2025 року) Курс реалізовано в межах міжнародного проєкту «Відкрита наука для української системи вищої освіти» (Open4UA, №101129085), що реалізується за програмою Erasmus+ KA2 CBHE Європейського Союзу – https://lpnu.ua/open4ua Ця програма курсу доступна за ліцензією Із Зазначенням Авторства 4.0 Міжнародна (Creative Commons Attribution 4.0 International license – CC BY). Funded by the European Union. Views and opinions expressed are, however, those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them. УКЛАДАЧІ ПРОГРАМИ: Анна ЯЦИШИН, д-р пед. наук, ст. наук. співроб., провідний науковий співробітник, Інститут цифровізації освіти НАПН України, ГО «Інститут відкритої науки та інновацій», ВГО «Інноваційний університет» Олександр БЕРЕЗКО, канд. техн. наук, доц., доцент Національного університету «Львівська політехніка», координатор проєкту Open4UA та Української мережі відтворюваності (UARN) Валентина КОВАЛЕНКО, канд. пед. наук, ст. дослідник, провідний науковий співробітник, Інститут цифровізації освіти НАПН України Себастьян ДАЛЕ, д-р філософії, доцент Люблянського університету, Голова словенського відділення Асоціації випускників Марії Кюрі (MCAA) Христина ЗУБ, д-р філософії, провідний інженер-програміст, асистент Національного університету «Львівська політехніка» 2 Найменування програми Навчальний курс «Рецензування в епоху відкритої та відтворюваної науки: нові виклики та можливості» (підвищення кваліфікації) / Training course ‘Peer Review in the Era of Open and Reproducible Science: New Challenges and Opportunities’ (advanced training) Кваліфікаційна категорія Науково-педагогічні працівники, наукові працівники, аспіранти, докторанти. Мета: сформувати цілісне розуміння принципів відкритої та відтворюваної науки й розвинути навички якісного рецензування з використанням цифрових та ШІінструментів, дотриманням етичних стандартів і міжнародних вимог прозорості, FAIR-підходів та відтворюваності. Напрями підвищення кваліфікації  відкрита та відтворювана наука (поглиблення знань про принципи відкритості, прозорості, FAIR-підходи, практики відтворюваності даних, методів і результатів; розуміння впливу відкритої науки на процес рецензування та яким чином можна використовувати її принципи для підвищення якості наукових публікацій);  цифрові інструменти для рецензування (розвиток навичок використання цифрових сервісів та платформ для рецензування, інструментів для роботи з даними, кодом і посиланнями);  використання штучного інтелекту у рецензуванні (формування навичок безпечного, прозорого та етичного застосування ШІ-інструментів під час експертизи наукових матеріалів та підготовки рецензій);  робота з політиками журналів та редакційними стандартами (ознайомлення з політиками щодо дослідницьких даних, вимогами журналів, TIER2 Handbook, рекомендаціями щодо прозорості дослідницьких матеріалів);  методологія рецензування наукових праць (ознайомлення з методами експертного оцінювання досліджень, критеріями якості наукових публікацій);  етичні аспекти рецензування (ознайомлення з сучасними викликами у галузі дослідницької доброчесності, етичними стандартами рецензування, конфліктами інтересів; розвиток навичок ефективної взаємодії з авторами та редакцією, ведення етичної професійної комунікації, формування конструктивних рецензій). Обсяг (тривалість) 60 годин (2 кредит ЕКТC), з них: лекційних занять – 14 години, самостійної роботи – 46 годин, тестування – 4 години, підсумкове опитування – 4 години. Форма контролю Підсумкове опитування та тестування. 3 Форма (форми) підвищення кваліфікації Інституційна (дистанційна). Строки виконання 10.11.2025 р. – 28.11.2025 р. Програмні результати навчання: ПРН 1. Розуміти основні принципи відкритої та відтворюваної науки, відрізняти ключові підходи до забезпечення відкритості даних, методів та результатів. ПРН 2. Застосовувати цифрові платформи для рецензування, коректно описувати внески ШІ у наукових дослідженнях і діяльності рецензента, дотримуючись принципів етики та відтворюваності. ПРН 3. Інтерпретувати та застосовувати політики щодо дослідницьких даних у наукових журналах, включно з вимогами щодо відкритості, доступності та збереження даних; аналізувати наукові праці з використанням сучасних методів оцінювання, включно з перевіркою прозорості, якості даних та відтворюваності досліджень. ПРН 4. Здатність розпізнавати етичні аспекти та вирішувати етичні проблеми, такі як: конфлікт інтересів, академічний плагіат, що виникають у процесі рецензування; розуміння важливості об'єктивності та конфіденційності у процесі рецензування наукових робіт. ПРН 5. Застосовувати ефективні комунікаційні практики в рецензуванні, формувати конструктивні коментарі та рекомендації; застосовувати критичне мислення для оцінювання наукових досліджень; розвиток навичок для конструктивного спілкування з авторами, редакційними колегіями, організаціями та іншими рецензентами. Очікувані результати навчання знатимуть: - концепцію та основні принципи відкритої науки; - вплив принципів відкритої науки на процес рецензування; - особливості та відмінності між «прозорим», «відкритим», «сліпим», «подвійнимпотрійним сліпим», «спільним» та іншими видами рецензування; - про онлайн платформи для рецензування наукових матеріалів; - про етичні аспекти та академічну доброчесність у процесі рецензування; - про конфіденційність, прозорість та об’єктивність під час рецензування. умітимуть: - застосовувати різні цифрові технології та спеціалізовані онлайн платформи для здійснення рецензування; - визначати стратегію розвитку власного потенціалу рецензента; 4 - формулювати конструктивні рекомендації для авторів, спрямовані на покращення якості наукових робіт. - аналізувати наукові матеріали, визначати їх сильні та слабкі сторони; - розпізнавати та коректно реагувати на етичні проблеми, такі як конфлікти інтересів та академічний плагіат тощо. Перелік компетентностей, що вдосконалюватимуться/набуватимуться (загальні, фахові тощо) Загальні - здатність використовувати отримані знання у професійній діяльності; - здатність до застосування інструментів відкритої науки для рецензування; - здатність до конструктивної комунікації з авторами та замовниками рецензії; - цифрова компетентність; - критичне мислення щодо оцінювання наукових результатів; - комунікаційні навички для формування чітких, аргументованих і конструктивних відгуків; - навички роботи з цифровими технологіями, у тому числі інструментами ШІ; - здатність до самостійного навчання та професійного розвитку у сфері відкритої науки. - навички з академічної доброчесності у роботі рецензента. Фахові - здатність використовувати інструменти відкритої науки для процесу рецензування; - здатність здійснювати рецензування на основі принципів відкритості, прозорості та відтворюваності; - здатність до використання цифрових технологій та онлайн платформ для рецензування та надання зворотного зв’язку; - розвиток умінь працювати з цифровими платформами рецензування та ШІінструментами, дотримуючись етичних норм; - здатність застосовувати принципи відкритої та відтворюваної науки у процесі рецензування наукових робіт; - виконувати оцінку методології, даних та висновків, представлених у наукових роботах; - здатність формулювати конструктивні рекомендації для авторів, спрямовані на покращення якості наукових робіт; - розпізнавати етичні питання, такі як конфлікти інтересів, академічний плагіат, що виникають у процесі рецензування; - забезпечувати об'єктивність та конфіденційність у процесі рецензування наукових робіт; - оволодіння цифровими інструментами для перевірки даних, програмного забезпечення та результатів досліджень; - здатність застосовувати редакційні стандарти (FAIR, TIER2, політики даних); 5 - розвиток навичок щодо виявлення порушень дослідницької доброчесності, включно з маніпуляціями даними, непрозорими методами, некоректним використанням ШІ; - здатність здійснювати якісну експертизу досліджень, що містять програмний код, дані або цифрові об’єкти. Місце виконання програми Онлайн, платформа Zoom Документ, що видається за результатами підвищення кваліфікації Сертифікат про підвищення кваліфікації Кількість осіб у групі Кількість не обмежена Вартість навчання Безоплатно Додаткові послуги Комунікація з учасниками в соціальних мережах під час дії програми Послуги для осіб з інвалідністю Спеціальних умов не потрібно ЗМІСТ ПРОГРАМИ ЗМІСТОВНИЙ МОДУЛЬ 1. Цифрові та AI-інструменти для рецензентів. Codecheck: забезпечення відтворюваності дослідницького програмного забезпечення. Орієнтація в етичних викликах у відкритій науці: путівник для рецензентів. Редакційний довідник TIER2: відтворюваність і FAIR-принципи на практиці. Політики щодо дослідницьких даних у наукових журналах. Доброчесність досліджень: системні та нові виклики. Рецензування досліджень на відтворюваність у журналі IPOL. ЗМІСТОВНИЙ МОДУЛЬ 2. Основні поняття відтворюваної науки. Сучасні методи оцінювання наукових праць. Використання цифрових платформ рецензування. Прозоре розкриття внесків ШІ як основа відтворюваних досліджень. Комунікаційні практики в академічному рецензуванні: від першого коментаря до рішення редакції. 6 ОСОБИ, ЯКІ ВИКОНУЮТЬ ПРОГРАМУ (ЛЕКТОРИ ТА ОРГАНІЗАТОРИ) Д-р Сігне Межинська (Dr. Signe Mežinska) Латвійський університет (Латвія). Асоційована професорка з біоетики, експертка з етики біомедичних досліджень, біобанкінгу, біотехнологій та етики психічного здоров’я. Колишня віце-голова Міжнародного комітету з біоетики ЮНЕСКО; експертка WHO, Ради Європи та Єврокомісії. Д-р Еллісон Лістер (Dr. Allyson Lister) Оксфордський університет (Велика Британія). FAIRsharing Content and Community Lead; фахівчиня з FAIR, стандартизації даних та онтологій. Відповідає за FAIRsharing контент та глобальну співпрацю. Активна учасниця груп RDA, колишня амбасадорка EOSC Future / RDA Domain. Д-р Янез Штебе (Dr. Janez Štebe) Люблянський університет (Словенія). Асоційований професор та експерт із політик управління дослідницькими даними й інфраструктур відкритої науки. Ана Інкрет (Ana Inkret) Люблянський університет (Словенія). Проєктна менеджерка Social Science Data Archives, спеціалістка з організації та архівації дослідницьких даних у соціальних науках. Д-р Урша Опара Крашовец (Dr. Urša Opara Krašovec) Люблянський університет (Словенія). Наукова консультантка та хімікиня. Досліджує системні виклики наукової доброчесності, захищає права жінок і працівників в академії. Активна учасниця ENRIO, координаторка ENRIO25. Д-р Міґель Колом (Dr. Miguel Colom) ENS Paris-Saclay (Франція). Старший дослідник із цифрової обробки зображень, відео та ШІ; член редколегії журналу IPOL (reproducible algorithms). Активний учасник європейських ініціатив щодо відтворюваності, Reproducible Research Chair ICPR 2026. Міліца Шевкушич (Milica Ševkušić) Сербська академія наук і мистецтв (Сербія) / EIFL. Координаторка програм відкритого доступу, співзасновниця Open Science Community Serbia. Д-р Жоау Гімараєш (Dr. João Guimarães) Делфтський технічний університет Делфтський технічний університет (Нідерланди). Інженер з дослідницьких даних, експерт із високопродуктивних обчислень, хмарних рішень і баз даних. 7 Проф. Павло Жежнич Національний університет «Львівська політехніка». Доктор технічних наук, професор, лідер цифрової трансформації освіти, дослідник у галузі інформаційних систем, координатор міжнародних проєктів. Проф. Тетяна Вакалюк Державний університет «Житомирська політехніка». Доктор педагогічних наук, професор, завідувачка кафедри інженерії програмного забезпечення, член організаційних комітетів різних міжнародних конференцій ICSF, ICONMASTED, doors, CTE, DigiTransfEd, головний редактор видання “Journal of Edge Computing” (категорія «А»), асоційований редактор електронного наукового фахового видання «Інформаційні технології і засоби навчання» (категорія «А», Web of Science). Фахівець з хмарних навчальних середовищ, штучного інтелекту та цифрової освіти. Проф. Яна Сичікова Бердянський державний педагогічний університет. Доктор технічних наук, професор, проректор з науки й науковиця у галузі наноматеріалів і етики ШІ, досліджує доброчесність та відкриту та відтворювану науку. Доц. Олександр Березко Національний університет «Львівська політехніка». Кандидат технічних наук, доцент, координатор міжнародних проєктів та Української мережі відтворюваності (UARN), співголова національного осередку CoARA в Україні. Д-р Анна Яцишин Інститут цифровізації освіти НАПН України. Доктор педагогічних наук, старший науковий співробітник, провідний науковий співробітник. Член організаційних комітетів різних міжнародних конференцій ICSF, ICONMASTED, дослідниця цифрових технологій в освіті, академічної доброчесності та комунікаційних практик у рецензуванні. Ст. дослідниця Валентина Коваленко Інститут цифровізації освіти НАПН України. Кандидат педагогічних наук, старший дослідник, провідний науковий співробітник. Дослідниця штучного інтелекту в освіті, відкритої науки. Д-р філософії Христина Зуб Національний університет «Львівська політехніка». Доктор філософії, провідний інженер-програміст, асистент кафедри соціальних комунікацій та інформаційної діяльності.