A PROPOSED TRAINING MODEL THAT ADDRESSES THE NEEDS OF PARENTS OF CHILDREN WITH AUTISM SPECTRUM DISORDER IN MUSCAT GOVERNORATE, SULTANATE OF OMAN

IJASOSInternational E-Journal of Advances in Social Sciences, Vol. XI, Issue 33, December 2026 http://ijasos.ocerintjournals.org 7 A PROPOSED TRAINING MODEL THAT ADDRESSES THE NEEDS OF PARENTS OF CHILDREN WITH AUTISM SPECTRUM DISORDER IN MUSCAT GOVERNORATE, SULTANATE OF OMAN حرتقم يبيردت جذومنيجتسيدحوتلا فيط بارطضا لافطأ رومأ ءايلوأ تاجايتحلا ب طقسم ةظفاحم يف نامع ةنطلسب .دةيربغلأا فسوي تنب ةيمس Sumaiya Yousuf Saif Al_Aghbari Dr., Ministry of Education in the Sultanate of Oman, OMAN Abstract This study aimed to develop a proposed training model that meets the cognitive and skill-based needs of parents of children with autism spectrum disorder. It also aimed to outline the foundations upon which the model was built and the stages of its implementation. This model was based on a comprehensive quantitative and qualitative study that assessed the cognitive and skill-based needs of parents of children with autism spectrum disorder through a questionnaire, in addition to interviews with twelve special education specialists. In addition to drawing on international experiences (PACT) and iBASIS-VIPP, and four psychological and educational theories that explain the relationship between training and changing parental behavior, as well as practical experiences in the theoretical literature, the model was built in four stages: setting goals, planning and organizing through inputs, monitoring and implementing during the systematic implementation, and evaluating the model. The study recommended: developing a training plan for those responsible for parent training programs, strengthening the relationship between rehabilitation centers and parents to obtain data, holding workshops to introduce parents to institutions for autism spectrum disorder and encourage them to join these institutions, creating electronic portfolios for children's parents, and enhancing cooperation between families, local community institutions, and NGOs to improve the support provided. Keywords: training model, children with autism, parents' needs. صخلملا ه ةساردلا تفد ءانب حترقم بييردت جذونميلا بيدحوتلا فيط بارطضا لافطأ رومأ ءايلولأ ةيراهلماو ةيفرعلما تاجايتحلا نايبو . https://doi.org/10.5281/zenodo.18020217 DOI IJASOSInternational E-Journal of Advances in Social Sciences, Vol. XI, Issue 33, December 2026 http://ijasos.ocerintjournals.org 8 جذومنلا اهيلع نيب تيلا سسلأا و ، جذومنلا قيبطت لحارمبييردتلا. لا اذه دمتعاىلع جذومن ةعسوم ةسارد ةيعونو ةيمك ؛ تساقا تاجايتحلادحوتلا فيط بارطضا لافطأ رومأ ءايلولأ ةيراهلماو ةيفرعلما نايبتسا للاخ نم عم تلاباقم لىإ ةفاضإ ، (12 )اصخائي ةصالخا ةيبترلا في. ةيلماعلا براجتلاب ةناعتسلاا نع لاضف (PACT) و( (iBASIS-VIPP ،و (4 ) تايرظن ر ّ سف ةيوبرتو ةيسفنت يوبلأا كولسلا يريغتو بيردتلا ينب ةقلاعلا ، لىإ ةفاضإ في ةيلمعلا براجتلا.يرظنلا بدلأا انب تم ء :يه لحارم ةعبرأ نم جذومنلا ،فادهلأا ليكشت ذيفنتلا للاخ ذيفنتلاو ةبقارلما ،تلاخدلما قيرط نع ميظنتلاو طيطختلا .جذومنلا مييقت ،جهنلما:ةساردلا تصوأ عضو ينب ةقلاعلا قيثوت ،روملأا ءايلوأ بيردت جمارب ىلع ينمئاقلل ةيبيردت ةطخ ىلع لوصحلل روملأا ءايلوأو ليهأتلا زكارملاتانايب، دحوتلا فيط بارطضا تاسسؤبم روملأا ءايلوأ فيرعتل لمع شرو دقع ،تاسسؤلما كلتل مامضنلال مهعيجشتو رومأ ءايلولأ ةينوتركلإ بئاقح ءاشنإلأالافط، تاسسؤمو ةرسلأا ينب نواعتلا زيزعت مدقلما معدلا ينسحتل ةيلهلأا تايعملجاو يللمحا عمتلمجا. :ةيحاتفم تاملكبييردت جذونم، دحوتلا لافطأ ، ءايلوأ تاجايتحالأاروم. :ةمدقملا دحوتلا فيط بارطضا دعي (Autism)؛ لفطلا دلايم عم أدبت تيلا تاقاعلإا دشأ نم، و دق وجني لاو ،هتامم تىح هعم رمتست ىدعتت لا ةليئض ةبسن لاإ هعاضوأ نسحتت وأ اهنم20 %إ لى30 نم رثكأ نأ دنج ،كلذ ادع اميف .%70 تلااح نم % مهو ؛دشرلا ةلحرم لىإ نولصي دحوتلا بارطضامةقاعلإا ةدش نم نوناعي نولازي ا، يوقب نمض ةلماك ةياعر لىإ ةجاح في نو سم ىلع وأ ،ةرسلأامتهايح ةيقب اهيف نوضقي ثيح ،ةلماشلا ةياعرلا زكارم ىوت. ،دحوتلل ةيكيرملأا ةيعملجا اتهردصأ تيلا تاءاصحلإا يرشت .تاونس ثلاثلا نود لافطلأا بيصي دحوتلا فيط بارطضاف نأ ةبسنب رشتني دحوتلا بارطضا1 لكل5000 درف .( غلب ةيكيرملأا ةدحتلما تايلاولا يفف400 ،لفط فلأ ) و ةكلملما في ينب مهرامعأ حواترت نيذلا لافطلاا ينب دحوتلا راشتنا :ةدحتلما3 – 12 تغلب دق60 لك نم لافط(١٠) ،دولوم فلاآ راشتنلاا ةبسن تغلب ةدحتلما ةيبرعلا تاراملاا فيو(٢٩) لكل(١٠) ،لفط فلاآ لثتم اهيف ةبسنلا نأ دجو نيرحبلا فيو (3,4 لكل )١٠ دلا دهعم( لفط فلاآ ،ةرسلأل ليودلا ةحو2019 فيط راشتنا لدعمف ،ينينامعلا لافطلأا ينب امأ .) ( لياوبح ردقي دحوتلا20,4 لكل )(١٠) ،نورخآو ةيرمعلما( لفط فلاآ2019) . تويرشلأا ملع تاسارد ةئبو، ةصصختلمالىإ دحوتلا لامج في نأ بارطضلاا ةقطنم وأ ةفاقث وأ رمع وأ سنبج طبتري لا ةيفارغج. ظحول دقو رضالحا تقولا في بارطضلاا اذه راشتنا ةبسن في رمتسلما دايدزلاا، في لالحا هيلع ناك امع ةنراقم يضالما. نسحتب كلذ يرسفت نكيمو ءاّ رج صيخشتلا ،ةيبطلا طاسولاا في هل ديازتلما مهفلاو ،بارطضلاا اذبه يعمتلمجا يعولا IJASOSInternational E-Journal of Advances in Social Sciences, Vol. XI, Issue 33, December 2026 http://ijasos.ocerintjournals.org 9 ،قيقدلا صيخشتلا تايلمعب مايقلل ينلهؤلما ينيصاصتخلاا رفاوتوإ تاودأ روطت لىإ ةفاضا صيخشتل و بارطضا ينب قيرفتلا لأا تاقاعلااو دحوتلابارطضلاا اذه ضارعأ هباشتت تيلا ىرخ (تياحرفلا، 2022.) ةيفلخ:ةساردلا تحصر نامع ةنطلس ةموكح، ةيعامتجلاا ةيمنتلا ةرازو في ةلثممىلع ، تلاابح مامتهلاا دحوتلا فيط بارطضا، و هذه ليهأت نامج ةيموكلحا ليهأتلا زكاربم تلاالحا،ا في زكارم(ءافولا) فيعيمي ةنطلسلا تايلاو، طقسم ةظفاحبم ليهأتلل ناملأا زكرمو بلاا اهددع غل(30) زكرما يموكح.ا دحوتلا فيط بارطضا تلااح ليهأت في ةصصختلما ةينفلا رداوكلاب زكارلما هذه ديوزتو. اهددع غلابلا ةصالخا ليهأتلا زكارم لىإ ةفاضإ(27) ازكرم. لإاب اذهلىإ ةفاض نم ةمدقلما دوهلجا لبق ةيلهلأا تايعملجا؛ عميو ،دحوتلل ةينامعلا ةيعملجا لثم ركبلما لخدتلا ةي ةظفاحبم طقسم. ينقاعلما لافطلأا ةياعر تايعميو فيتايلاولا فلتمخ. ىرجو ةدحتلما تايلاولا لىإ رسلأا نم ةعوممج ثاعتبا جمانرب ىلع بيردتلل ةيكيرملأا(زيار ناس،) ءاشنا تم كلذك ،جمانبرلا مادختسلا ةنطلسلاب ىرخلأا رسلأا بيردت ثم نمو طقسم ةظفاحبم دحوتلل نيطولا زكرلما (ةيعامتجلاا تارشؤلما مسق، 2016). ةساردلا ةلكشم: .ديلاب ةراشلإا وأ ءايملإا مادختسا نودو .ملاكلا ةلوامح نود لىولأا ةنسلل لفطلا ماتمإ دنع ةيوتاذلا وأ د ُّ حَ وَّ تلا ضارعأ رهظت وةدرفم تاملك ظفل نود غولب دنعه فصنو ةنس. دعُي ا نم دحوتلا بارطضالالا ةيئامنلا تابارطضشت تىلا ،ةلماتشلم ىلع لاا نم ددعلما تابارطضشفي ةبها عمظا ملأ وللسلا ضارعك وبترلاو ةيية (تياحرفلا، 2022). لكاشم دسجتتوباصلما لافطلأايندحوتلا فيط بارطضاب مدع :نياثلاو ،هلوح نمع ةيعامتجلاا ةلزعلا :لولأا ؛ينبناج في .هسفن ةياعر ىلع ةردقلا مهف ىلع ةردقلا نودقتفي ثيدلحا ،تي دقوملك ،ةموهفم يرغ تاملكب نوأ ويمسرانو كولس ًاطانمأةي رركتمو مئاد لكشب ةذاشو ةبيرغ.ف كلذل ةيعامتجلاا ةمصولل ةيحض دحوتلا لافطأ رومأ ءايلوأ بهذي ام ًابلاغ(Social Stigma)، ءاّ رج لهافطأ تايكولس ضعبم، ةيعيبط يرغو ةذاش ضعبلا اهبرتعي دق تيلا؛ ببسب عولا ةلقي .ةقاعلإا هذبه يعوف نيدلاولابلماكفي رصيخشت ةفرعمو دحوتلا بارطضاب باصلما لفطلا عضاومةيفيك ونمفطلالامهم دعي ، لجلأ تفوير صرفلا يمنت ىلعهت تودقيم لخاهل تامد، و لمعلا ىلع رسأو لفطلا ةاناعم فيفتخهت (،يرمشلا 2024) . دقلعافترا ينثحابلا نم يرثك ّ رقأ ىوتسم طوغضلا ىدل رومأ ءايلوأ لافطلأا يوذ بارطضا فيط ركذ دقف ،دحوتلا Gona, et al., (2016)إنم ن زربأ تلاكشم ةبلط رسا يوذ ،دحوتلا يه ،ةمصولاب روعشلا روصقو خدتلالات ،ةبسانلما ءابعأو ،ةياعرلا تلاكشلماو .ةيدالما ىريو Rayan, & Ahmad, (2017) نم نإ زربأ تلاكشلما ىدل رومأ ءايلوأ لافطلأا يوذ بارطضا فيط دحوتلا داهجلإا يه ،قلقلا :لثم يسفنلا ،بائتكلاا طوغضلا يسفنلاةراشأ . Willis, et al., (2016) لىإ IJASOSInternational E-Journal of Advances in Social Sciences, Vol. XI, Issue 33, December 2026 http://ijasos.ocerintjournals.org 10 ةاناعم لافطلأا تاهمأ نيدحوتلا نم تايوتسم ةعفترم ضارعلأا نم ةيبائتكلاا . دكأوBozkurt, et al., (2019) عافترا ىوتسم ءابعلأا ةيدلاولا ءايلوأ ىدل رومأ لافطلأا يوذ ،دحوتلا نم اميس لا مهيدل رثكأ نم باصم لفط بارطضاب ،دحوتلا في وأ ةلاح ةباصلما نوك بارطضلااب .ةلفط كلذل دنجةيبيردت جمارب دادعإ لىإ ةسام ةجاح كانه، لافطأ رومأ ءايلوأ دادعإ الهلاخ نم نكيم دحوتلا فيط بارطضا تاقلاعلا ينسحتل مهدعاست دق تيلا تاراهلماو ةفرعلماب مهديوزتو ،ينباصلما ءلاؤه عم لماعتلل ىلثلما ةقيرطلل ايملع ادادعإ .ملهافطأ ةلالح ايعو رثكأ مهلعج اضيأو ،ينيدحوتلا ملهافطأ عم ةيعامتجلاانياعي تيلا ةيسفنلا تابارطضلاا ةدح فيفتخو اهنم لفطلا،هترسأ دارفأ عيميو ك.بيصعلا طغضلاو رتوتلاو قلقلا فادهأةساردلا: أ . ءانب دحوتلا فيط بارطضا لافطأ رومأ ءايلولأ ةيراهلماو ةيفرعلما تاجايتحلال حترقم بييردت جذونم. ب . نايب جذومنلا اهيلع نيب تيلا سسلأا بييردتلاحترقلما. ت . ضرع جذومنلا قيبطت لحارمبييردتلا حترقلما. ةلئسأةساردلا: أ . نوكتي مم دحوتلا فيط بارطضا لافطأ رومأ ءايلولأ ةيراهلماو ةيفرعلما تاجايتحلال حترقلما بييردتلا جذومنلا؟ ب . ما لأا جذومنلا اهيلع نيب تيلا سس بييردتلاحترقلما؟ ت . ام جذومنلا قيبطت لحارمبييردتلا حترقلما؟ ةيلمعلاو ةيرظنلا ةيمهلأا ةيرظنلا ةيمهلأا :ًلاوأ أ . مهست زكرت ذإ ،ةرسلأا جايتحلا اقفو نم دحوتلا فيط بارطضاب ةطبترلما ةيسفنلاو ةيوبترلا تايبدلأا ءارثإ في ةساردلا تاجايتحا ىلع ءوضلا طيلست ينح ةيفرعم ةوجف ةساردلا هذه دست امنيب ،هسفن لفطلا ىلع ةقباسلا تاساردلا مظعم لفطلا تاراهم ةيمنتو ةياعر في مهرودو نيدلاولا. ب . جمابرلا ينبو )ةيلاعفنلااو ،ةيعامتجلاا ،ةيميلعتلا ،ةيسفنلا( روملأا ءايلوأ تاجايتحا ينب طبري لماكتم يرظن جذونم ريوطت ةرسلأل ةهجوم تلاخدت ميمصتل ةيلبقتسم ثوبح في هدامتعا نكيم ًاراطإ مّ دقي امم ،ةلعافلا ةيبيردتلا. ت . سلأاو ةسردلما ينب يلماكتلا موهفلما ةساردلا ززعت ةيكولسلا تايرظنلا نم ًاقلاطنا ،دحوتلا لافطأ عم لماعتلا في ةر IJASOSInternational E-Journal of Advances in Social Sciences, Vol. XI, Issue 33, December 2026 http://ijasos.ocerintjournals.org 11 يرسلأا معدلا جذانمو ةيعامتجلااو. ث . ءانب في مهسي ابم ،ةيلعفلا تاجايتحلاا ليلتح ىلع ةينبلما ةيبيردتلا جمابرلا ميمصت لامج في ةيملع ةفاضإ ةساردلا دعت و ةيبرعلا تائيبلا في روملأا ءايلوأ بيردتل يملع ساسأ ًاديدتح ةيجيللخا. ةيلمعلا ةيمهلأا :ًايناث أ . كلذ في ابم ،دحوتلا فيط بارطضا يوذ ملهافطأ عم لماعتلل ةيلمع تاراهم باستكا نم روملأا ءايلوأ نكتم انهإ ةيمويلا تاراهلما ةيمنتو ،كولسلا ليدعت ،لصاوتلا بيلاسأ. ب . بييردت جذومنب ةصالخا ةيبترلا زكارمو ةيميلعتلا تاسسؤلما ديوزت تامدلخا ةدوج ينسحتل هفييكت وأ هقيبطت نكيم ؛زهاج دحوتلا يوذ لافطلأا رسلأ ةمّ دقلما. ت . ًلادب ،ةرسلأل ةيقيقلحا تاجايتحلاا ىلع ةمئاق ةيبيردت جماربو ططخ عضو في ،ينصتخلماو رارقلا يعناص ةساردلا معدت ةماع وأ ةدروتسم جذانم ىلع دامتعلاا نم. ث . سلأا ةايلحا ةدوج نستح انهإ مهفلاو فيكتلا تاراهم مبهاسكإ للاخ نم ؛روملأا ءايلوأ ىلع ةيسفنلا طوغضلا للقتو ،ةير بارطضلاا ةعيبطل لضفلأا. ج . ،ةمعادلا تاهلجاو ةسردلماو ةرسلأا ينب ةيعمتلمجا ةكارشلا زيزعت في ةساردلا مهستمم يوذ لافطلأا جمد في دعاسي ا ةروصب عمتلمجا في دحوتلا فيط بارطضا لضفأ رثكأ ةيلعافو ةيلمع. ةساردلل يرظنلا راطلإا صئاصخلاو موهفملا :دحوتلا فيط بارطضا دحوتلا فيط بارطضا (Autism Spectrum Disorder - ASD) تلاامج في رثؤت تيلا ةلماشلا ةيئامنلا تابارطضلاا نم دعُي يطمنلا كولسلاو ،ةغللاو ،يعامتجلاا لصاوتلا اههمأ ،لفطلا ونم نم ةددعتمرركتلما. ضارعلأا ةّ دش توافتب فيطلا زّيمتيو ةزيامتم ةيبيردتو ةيوبرت تاباجتسا يعدتسي امم ،رخآ لىإ لفط نم. أشاتر ةسارد Lord, et al., (2020) لخدتلا نأ لىإ يرسلأا نواعتلاو ركبلما؛ دحوتلا لافطأ ىدل يعامتجلاا فيكتلاو ومنلا تاجرمخ ينستح في ةسمالحا لماوعلا نم. رود دحوتلا لفط ةياعر يف ةرسلأا نع ةتجان ةيربك ةيكولسو ةيسفن ًاطوغض نادلاولا هجاوي ثيح ،دحوتلاب باصلما لفطلا ةايح في ًايرثأت رثكلأا ةئيبلا يه ةرسلأا لفطلا لبقتسم حوضو مدعو ،دراولما ةّلقو ،لصاوتلا ةبوعص .ارد تدكأ دقو ةس،ىسيعلا (2023) يرسلأا معدلا نأ جمابرلاونيدلاولل ةه ّ جولما ةيبيردتلا؛ تايدحتلا عم لماعتلا في ةيوبلأا ةءافكلا ةدايزو بائتكلااو قلقلا ضفخ في مهسُت IJASOSInternational E-Journal of Advances in Social Sciences, Vol. XI, Issue 33, December 2026 http://ijasos.ocerintjournals.org 12 ةيمويلا. لماشلا لخدتلا ةموظنم في ًايرومح ًانّ وكم ّ دعُي روملأا ءايلوأ بيردت نإف ،لياتلابو. روملأا ءايلوأ تاجايتحا يوذ لافطلأا رومأ ءايلوأ تاجايتحا عزوتت ةسيئر تلاامج ةعبرأ ىلع دحوتلا فيط بارطضا: أ . ةيفرعلما تاجايتحلاا: ليزنلما ملعتلا معد ةيفيكو ،لصاوتلا تايجيتاترسا ،بارطضلاا ةعيبط مهف. ب . ةيسفنلاو ةيلاعفنلاا تاجايتحلاا :ةنورلماو فيكتلا تاراهم باستكاو ،رتوتلاو طوغضلا عم لماعتلا. ت . ةيعامتجلاا تاجايتحلاا: تاكبش ءانب عمتلمجاو ةسردلما عم لعافتلاو يعامتجا معد. ث . ةيبيردتلاو ةيداشرلإا تاجايتحلاا: لفطلل ةيتايلحا تاراهلما ةيمنتو كولسلا ليدعت ىلع يلمعلا بيردتلا يقلت. ةيبرغو ةيبرع تاسارد ترهظأ دقو ،بيطلخا (1019)؛ Neely, et al., 2021)) ققتح تلاالمجا هذه يعارت تيلا جمابرلا نأ روملأا ءايلوأ ينكتم في بركأ ةيلعاف. :نيدلاولل ةيبيردتلا جماربلا مهأ جمانرب :ًلاوأ :"تكاب" PACT (Parent-mediated Communication-focused Treatment) دادعإ نمGreen, et al., (2010) ووه جمانرب لوأ نيدلاولا بيردت ىلع مئاق يجلاع لخدت، في ينيسيئر ءاطسو اونوكيل دحوتلا فيط بارطضا يوذ ملهافطأ ىدل يعامتجلاا لصاوتلا ينستح:جمانبرلا اذهو . - ةيعيبط فقاوم في ملهافطأ عم ليدابتلا لعافتلاو ،ةباجتسلااو ،ةظحلالما تاراهم ريوطتل ينيئاصخأ لبق نم ءابلآا ه َّ جوُي ةيمويلا تابجولا وأ بعللا تقوك. - ىلع جمانبرلا دمتعيويديفلا تلايجست ةعجارم دلاولا ىقلتيو ،لفطلاو دلاولا ينب لعافتلا تاسللجةينهم ةعجار ةيذغت اله ةبسانلما ةباجتسلااو لصاوتلا تاردابم زيزعت ةيفيك لوح. - لىإ جمانبرلا فدهيلعافتلا ةدوج نيسحت و يظفللا لصاوتلا زيزعت لىإ يدؤي امم ،هيدلاوو لفطلا ينب ليلقتو ،يظفللا يرغ ةيطمنلا تايكولسلا. جمانرب :اًيناث ةيباجيلإا ةيبرتلا زيزعتل ويديفلاب لعافتلا (iBASIS-VIPP ) جمانرب iBASIS-VIPP دادعإ نمWhitehouse, et al., (2021): ،راغصلا لافطلأاو عّ ضرلل هجوم ركبم يئاقو لخدت وه لامتحلا ةركبم تارشؤم نورهظُي نيذلا.دحوتلا فيط بارطضاب ةباصلإا ىلع ز ّ كري ةيذغتلا مادختساب نيدلاولا بيردت ويديفلا ربع ةعجارلا .ةيلاعفنلااو ةيعامتجلاا لفطلا تاراشلإ مهتباجتسا ينسحتل ثيح ،ةسلج لك في نادلاولا دهاشي يئاصخلأا عم نولليحو ،لفطلا عم مهلعافتل ةيرصق تلايجستصاوتلا يف ةيباجيلإا تاظحللال ةايلحا في اهزيزعت ةيفيكو IJASOSInternational E-Journal of Advances in Social Sciences, Vol. XI, Issue 33, December 2026 http://ijasos.ocerintjournals.org 13 ةيمويلا. ولىإ جمانبرلا فدهي لفطلاو نيدلاولا نيب ةركبملا تاقلاعلا ةيوقت ، ّ دلحاو ،يوغللاو يعامتجلاا لصاوتلا ونم زيفتحو ةقحلا لحارم في دحوتلاب ةطبترلما ضارعلأا روطت نم. يبيردتلا جذومنلا ءانبل ةيرظنلا سسلأا حرتقملا جذومنلا زكترييوبلأا كولسلا يريغتو بيردتلا ينب ةقلاعلا ر ّ سفت تيلا ةيوبترلاو ةيسفنلا تايرظنلا نم ةعوممج ىلع حترقلما: أ . يعامتجلاا ملعتلا ةيرظن (Bandura, 1986) : لعيج ام وهو ،ديلقتلاو ةظحلالما للاخ نم نوملعتي دارفلأا نأ ىرت عم لعافتلا تايكولسل ةيلعفلا ةدهاشلماو يلمعلا بيردتلا لفطلا؛ عتل ةلاعف ةليسوليم نيدلاولا. ب . يرسلأا معدلا ةيرظن (Family Systems Theory) : لياتلابو ،اهضعبب هؤازجأ رثأتت لماكتم ماظن ةرسلأا نأ ضترفت يعامتجلااو يسفنلا هنزاوتو لفطلا كولس ىلع ًابايجإ سكعني نيدلاولا تاراهم ينستح نإف. ت . ةيقيبطتلا ةيكولسلا ةيرظنلا (Applied Behavior Analysis - ABA) :دكؤت ةيرظنلا ،بيايجلإا زيزعتلاو ،ةظحلالما ةيهمأ كر يهو ،دحوتلا يوذ لافطلأا ميلعت في كولسلا طبضوي زة نيدلاولل ةهجولما ةيبيردتلا جمابرلا في. ث . ةرسلأا ينكتم ةيرظن (Family Empowerment Theory) :اشلما نم نيدلاولا ينكتم لىإ وعدت رارقلا عنص في ةكر ةرسلأاو لفطلل لضفأ ةيومنت جئاتن لىإ يدؤي ام ،ةيتاذلا متهءافك زيزعتو ،يوبترلاو يجلاعلا. بحرتقملا يبيردتلا جذومنلا ءان ىلع حترقلما جذومنلا زكتري: - ةددمح تلاباقم وأ نايبتسا للاخ نم روملأا ءايلوأ تاجايتحا ليلتح. - يطغي جّ ردتم بييردت ىوتمح ميمصتةيعامتجلااو ،ةيسفنلا ،ةيفرعلما بناولجا. - ةعونتم بيردت تايجيتاترسا فيظوت: ةيعقاو ةاكامح ،نيوتركلإ معد ،يعامي داشرإ تاسلج ،لمع شرو. - مهفّيكتو نيدلاولا ةءافك ن ّ ستح ىدم سايقل رمتسلما يموقتلا. في ةبستكلما تاراهلما قيبطت نم روملأا ءايلوأ ينكتم لىإ جذومنلا اذه فدهيو لفطلل لماكتلما ومنلا ززعي امم ،لزنلما ةئيب ةيرسلأا طوغضلا نم ففيخو. يرظنلا راطلإا تانوكم نيب لماكتلا ةيضرف نم يرظنلا راطلإا قلطني، ةيعقاولا تاجايتحلاا ىلع نيبلما بيردتلا برع يرسلأا ينكمتلا نأ؛ ًاجودزم ًايبايجإ ًارثأ ققيح: لفطلا ىوتسم ىلعب ، لصاوتلا ينسحتةيللاقتسلااو كولسلاو. ةرسلأا ىوتسم ىلعو ينستحو سفنلاب ةقثلا زيزعتو رتوتلا ليلقتب IJASOSInternational E-Journal of Advances in Social Sciences, Vol. XI, Issue 33, December 2026 http://ijasos.ocerintjournals.org 14 ةيرسلأا ةايلحا ةدوج. ةيبترلا زكارم لبق نم هيّنبت نكيم ًايلمع ًاراطإ حترقلما جذومنلا لعيج قيبطتلاو ةيرظنلا ينب لماكتلا اذه ةيعامتجلااو ةيميلعتلا تاسسؤلماو ةصالخا. جمانرب ريوطت تكاب(PACT)تلاوت : دح تاسارديثة ريوطت :يلي امكو ،جمانبرلا ماق Pickles, et al., (2016) دحوتلاب ينباصلما راغصلا لافطلأل نيدلاولا ةطاسوب يعامتجلاا لصاوتلاب جلاعلا ةساردب (PACT :)ةعباتم ةليوط دملأا ةبرجتل ةيئاوشع ةموكمح. نم تاونس تس دعب رثلأا رارمتسا ترهظأجمانبرلا قيبطت ررق ثم . Pickles, et al., (2022) ت هتسارد فيضارعلأا ليلقتو لصاوتلا في ن ّ سحتلا ةمادتساو لجلأا ةليوط جئاتنلا دكأامأ . ةسارد نورخآو نيرغGreen, et al., (2017) دقفةينوتركللإا ةخسنلا ترّ وط (PACT-G) ويديفلا مادختساب دعُب نع ذَّ فنُت تيلا معدلاويمقرلا. :ةقباسلا تاساردلا ةساردGreen, et al., (2010) جلاعلا زكترلما ىلع لصاوتلا ةطاسوب نيدلاولا لافطلأل ينباصلما دحوتلاب: دعُتلا هذهةسارد لماجمانبرل لولأا بييرجتلا قلطن (PACT) يهو ،ايناطيرب في لوأساردة ةيرظنلا سسلأا تعضو ةيعجرم تائف ىلع هتقّبطو جذومنلا ترّ وط تيلا ةثيدلحا تاساردلا نم ددع اهعبت دقو .نيدلاولل ةه َّ جولما ةيبيردتلا تلاخدتلل ةيجهنلماو مغر الهامج في اًيسيسأت اً عجرم اهلعج امم ،ةفلتمخ رامعأوقدماه ةثحابلا ترثآ كلذل .ةيلصلأا ةساردلا ركذت نأ فدهتسابييردتلا جمانبرلا : نوباصم لافطأدحوتلا فيط بارطضاب (ASD) لىإ ينتنس لياوح نم رمعب4 نساوت، عم مهرومأ ءايلوأعون . :بيردتلا زكريعامتجلاا لصاوتلا ىلع جمانبرلا، و لّ خدتي لا .دلاولاو لفطلا ينب لدابتلما يعامتجلاا هّ جوي لب ،يربك ّ مكب لفطلا عم ةرشابم لجاعلما لفطلا لعافت في ينطشن ينكيرش انوكيل ةدلاولا وأ دلاولا . ذيفنت :جمانبرلا - نم بلطُي ثيح ،لفطلاو دلاولا ينب بعل/تاثدالمح ويديف ةعجارم مضت ًابلاغ ،لجاعلما عم روملأا ءايلولأ بيردت تاسلج ةلاعفلا دودرلاو ةحجانلا لعافتلا تاظلح كاردإو ةظحلام دلاولا. - نم بلطُي دلاولاي كلذ دعب نلاقاي تايجيتاترسلاا ينمدختسم )يلعافتلا بعللا لثم( لفطلا عم يموي لعافت ةطشنأب م اهومّلعت تيلا . - ناك لياوح ناك يساسلأا جمانبرلا نأ ركذُي ،ةثيدلحا فاصولأا ضعب في :تاسللجا ددع12 للاخ ةسلج6-7 تاسلج اهيلت ،رهشأتماعبةيرهش ة . - IJASOSInternational E-Journal of Advances in Social Sciences, Vol. XI, Issue 33, December 2026 http://ijasos.ocerintjournals.org 15 بيردتلا ىوتمح: - ميلعتطقف لفطلا هيجوت وأ ماغرلإا نم ًلادب ،بيجتسي ثم ردابُيل لفطلا رظتني فيك نيدلاولا. - لصاوتلل لفطلا ةئيهتل ،ةءايمإ ،يرصب لاصتا ،ةماستبا ،ةيظفل يرغ تاراشإ دلاولا مدختسي فيك ميلعت. - رشابمو طيسب بولسأ مدختسي لب ،ةليوطلا تاميلعتلا مادختسا دلاولا لّلقي فيك ميلعت. - رعم ةفدلاولا نم ةباجتسلااو لفطلا نم ةردابلما صرف نم يرثك اهيف يلعافت بعل ةئيب ءانب ةيفيك. ةيسيئرلا جئاتنلا دوجو :جمانبرللدلاولا كولس في ًاّ يرغت دجوأ جمانبرلا :لفطلاو دلاولا ينب لعافتلا تاراهم في ن ّ ستحلفطلا لاولا نم تاباجتسلااو لفطلا نم تاردابلما تدادزا ثيبحد .ي لمدجو ضارعلأ يساسلأا سايقلما في رشابم يربك قرف كانه حوتلا ؛دسايقم لاثلما ليبس ىلع (ADOSG) ةترفلا ةيانه دنع ةطباضلا ةعوملمجاو ةبردُلما ةعوملمجا ينبل . نكدعب اميف ، ا نم ةردابلماو يعامتجلاا لصاوتلا صيخ اميف ةمادتسم تناك تايرثأتلا نأ ةعباتم تاسارد تدجولفطل رقأ ثيح ؛Pickles, (2016) جو و رهظ لفطلاو دلاولل ةنمازتلما ةباجتسلاا في تانيستح دت ةترف دعب و . :ةمهلما جئاتنلا نمإ نيدلاولا بيردت ن دق نوكي دحوتلا تارشؤم لك ىلع رثلأا عيرس وأ رشابم ًامود سيل هنكل ،يعامتجلاا لصاوتلل ةيروطتلا تاراسلما ىلع يرثأت هل. اذاما نم دافتسيساردل :ةينطشن ينكيرش انوكيل نيدلاولا بيردت أدبم نم بييردتلا جذونم ديفتسي نأ نكيم، طقف سيلو تاميلعت ينّ قلتم. ةيلعافتلا نيدلاولا تاراهم ىلع زيكترلا :في )ةردابلما عيجشت ،هل ةباجتسلاا ،لفطلا ةظحلام(تيلا س نوكت ًايساسأ ًارومح . دق جئاتنلا نأ عقوت بيج ،لوطأ ىدم ىلع ةعباتم بلطتتلااميس روهظ وأ ضارعلأا ىلع ةحضاو تايرثأت ماعلا ءادلأا نإ .ةلاّ عف بيردت ةليسو نوكي دق لفطلاو دلاولا ينب لعافتلا ويديفلا مادختسا. ةسارد Whitehouse, et al., (2021) ريثأت لخدتلا يئاقولا ا تناك ركبم رمع في عّ ضر لافطأ :ةفدهتسلما ةئفل ًادج، نم( 9 لىإ15 ًارهش) ةقلعتم تايكولسل ةركبم تاملاع نورهظُي دحوتلاب، دحوتلاب باصم بركأ قيقش مهيدل وأعون . لاةعجارلا ةيذغتلاو ةظحلاملل ويديفلاب موعدم جمانبر ىمسُيiBASISVIPP ذيفنت :جمانربلا - دهاشي تاسلج اهيف ،لفطلا عم مهلعافتل تلايجست لهلأا و لجاعلماي فيك مههجويت معدل لعافتلاو ةئيبلا ةئيته م يعامتجلاا لصاوتلا. - ًلاثم( ةيموي تايجيتاترسا ةسرامم نيدلاولا نم بلطُي15 تاسللجا دعب )لفطلا عم صصختم لعافت لقلأا ىلع ةقيقد. - لياوح نم تأدب :ل ّ خدتلا ةدم9-15 رمع تىح ةعباتم عم ،ًارهش3 تاونس . IJASOSInternational E-Journal of Advances in Social Sciences, Vol. XI, Issue 33, December 2026 http://ijasos.ocerintjournals.org 22 و ،ةيعامتجلاا لمتشت بيردتلا جماربفوق لا جذونما يذحترقه ،بيطخ لآ(2019) :ىلع :لاوأةيبيردتلا تاجايتحلاا ديدتح:ةيلاتلا فادهلأا ققتح نأ بيج ةيبيردتلا تاجايتحلاا ديدتح ةلحرم نإ : - ثيح نم دحوتلا فيط بارطضاب روملأا ءايلوأ فيرعتل ةمزلالا تامولعلما ديدتح: ةايح ىلع هيرثأتو هصيخشتو هضارعأ معدلا يرفوت ىلع متهردق ينسحتل دحوتلا ةلاح مهف روملأا ءايلوأ ميلعتو ،لافطلأال.لفطل - ديدتح مهنيب ةقلاعلا ينستحو ملهافطأو روملأا ءايلوأ ينب لصاوتلا تاراهم، في تاراهلما عاونأ ديدتحو ،بيردتلالمدعاسة عم لماعتلا في روملأا ءايلوألأالافط، ةيبلتل بسانلما لخدتلاولااتاجايتح .ةصالخا - ل ةيساسلأا فراعلماو تامولعلما يرفوتلأيئاصخينمئاقلا ين باهذيفنت في دعاست تيلاو ةيبيردتلا جمابرلا ميمصت. ةيبيردتلا جمابرلا ميمصت :ايناث ثيح لاكشأ ددعتتا جمابرلاعبت ل ىعسي تيلا فادهلأاو ةيبيردتلا تاجايتحلا جمانبرلا دحوتلا لافطأ رومأ ءايلوأ تاجايتحلا ةباجتسلاا فدبه ،اهقيقحتل. ركذBiech, (2016) لآا تاوطلخايتة: - ديدتح فادهأ :جمانبرلا لمادار ،اهقيقتح ديدتحو ةدالما ةيبيردتلاةيبيردتلا تاجايتحلاا ءوض في ،. - ديدتح ةيعون تاراهلما تيلا بيردتلا متي هيلع:ا ىلع ءانب .ةساردلا جئاتن فيظوتو تاجايتحلاا - :ةيبيردتلا ةدالما رايتخا لماو جمانبرلا ذيفنت للاخ روملأا ءايلولأ لكوت تيلا ةيلمعلا ماهلماو ةطشنلأاوقلعتة تهاجايتحابم ، .بيردتلا نم ءاهتنلاا دعب مله ًاعجرم نوكتو - :بيردتلا بيلاسأ ديدتحبحثي ت باستكا ىلع روملأا ءايلوأ ةدعاس.ةفلتخلما تاراهلما - :ةدعاسلما ةيبيردتلا لئاسولا تيلاعف ةدا يزو ،بيردتلا ذيفنتل بردلما دعاست تيلاهتو ،ش ،ةيرصبلاو ةيعمسلا لئا سولا لم عوبطلماوتا .لاكشلأاو ،ةينويزفلتلا رئاودلاو ،تاروشنلماو - :ةينمزلا بييردتلا جمانبرلا ةدم عم بسانتي بيردتلا جمانبرل نيمزلا لودلجا عضو بييردتلا جمانبرلا ممصم ىلع يغبني مايأ ددع ىلع يوتيح ،هتعيبطو هتيعونو جمانبرلا فادهأ ديدتح بناج لإ ،موي لكل ةددلمحا تاسللجا ددع كلذكو ،جمانبرلا .ةطشنلأاو تاحاترسلاا ديعاومو ،ةسلج لك ةيانهو ةيادب نمز - لا ناكم ديدتح رملأا ليول ةدنسلما ةمهلما كلذكو ،طاشنلا عونو بيردتلا نم فدلها فلاتخاب فلتيخ اذهو :بيردت .بردتلما - ينبردلما رايتخا: مايقلا دنع ديزي ءفكلا بردلما رايتخا نأ ثيح ،ينبردلما ةيعون ديدتح بيج ةيبيردتلا جمابرلا طيطختب تلاامتحا نم حانج ةدايز كلذكو بييردتلا جمانبرلا .ةوجرلما فادهلأا قيقتحو ةدافتسلاا ىدم IJASOSInternational E-Journal of Advances in Social Sciences, Vol. XI, Issue 33, December 2026 http://ijasos.ocerintjournals.org 23 - هقافنإ متي يذلا غلبلما نأ ثيح ،بيردتلل ةمزلالا تاقفنلا يرفوتو ديدتح ي بيردت جمانرب لك جاتيح :بيردتلا ةينازيم دادعإ .دحوتلا فيط بارطضا لافطأ رومأ ءايلولأ ةايلحا ةدوج ينستح هنم داري ًارامثتسا برتعي نلآا ذيفنت :اثلاث برلاجما ةلحرم برتعتو :ةيبيردتلا ثيح ةمهم حضتياهيف ةدوجو ةيلاعف ،بيايجإ لكشب جئاتنلا سكعنتو ،طيطختلا وأ ةقلعتلما ةيلاتلا لحارلما ىلع بيلس ،مييقتلاب فرعتوهذه ةلحرلمابمةلحر ةرادإ جمانبرلا اهيف ىعارت نأ بيج تيلا ،هجارخإو بناوج رومأونامض لجأ نم حانج ذيفنت جمانبرلا، كوةسارد في ءاج ام ،ليخدلا (2020 )فتيقوت جمانبرلا :نمضتي ديعاوم ءدبلا اهتنلااو ءعيزوت كلذكو ،جمانبرلل لامعلأا ةيبيردتلا للاخ ةترف قيسنتو ،جمانبرلا عباتتلا نيمزلا عيضاوملل ةيبيردتلا ةفلتخلما. - ام قلعتي ينبردتلماب: دكأتلا نم لوصو عد ةوفي ةكراشلما جمانبرلا تقولاب بسانلما ،دكأتلا كلذكو نم ةقفاوم تاهلجا تاذ ةلصلاىلع مهكاترشا ،دادعإو ةمئاق ،ءاسملأاب ،تلاهؤلماو ،تاصصختلاو .نيوانعلاو - ام قلعتي ينبردلماب: لصاوتلا مهعم في تقولا بسانلما مهيركذت لجأ نم جمانبرلاب ةئيتهو ،ةددلمحا ديعاولماو لوصولا ناكملل يذلا ذفنيس هيف جمانبرلا في تقولا .ددلمحا - حاتتفا مانبرلا:ج نمضتي اذه نالجاب حاتتفا جمانبرلا حرشو فادهأ تابلطتمو جمانبرلا كلذكو،ينكراشملل فرعتلا ىلع متهاعقوت ذخلأاو تاعقوتلاب لىإ ةفاضلإاب ،ةلوقعلما لمع لابقتسا فراعت طيسب ينكراشملل فرعتلل ىلع مهضعب .ضعبلا - تاداشرإ قلعتت يرسب جمانبرلا تيلاو ةرادإ كلذكو نوبردلما اهيعاري نأ بيج مانبرلا لثم جصرلحا ىلع حيضوت فادهأ جمانبرلا يعسلاو ،اهقيقحتل صرلحا ىلع حرط تارضامح جمانبرلا هتاشاقنو عباطب يلمع يفضتو نىعم كلذك ،ينكراشملل ةظفالمحا ىلع ةرادإ تقو ،تاسللجا ثيح نم ءدبلا ءاهتنلااو في تقولا ددلمحالىإ ةفاضلااب ، فرعتلا ىلع تاهجوو ءارآ رظن ينكراشلما في يرس جمانبرلا لوصلحاو ىلع ةيذغت ةعجار نع جمانبرلا ةرمتسم ةفصب. مييقت :اعبار جمابرلا جمابرلا ةيلاعف ىدم سيقي هنأ ثيح ،بيردتلا ةيلمعل ةمهلما لحارلما نم مييقتلا برتعي :ةيبيردتلاةيبيردتلا ىدمو في حاجنلا ،ةددلمحا فادهلأا ق يقتح دكأتلاو ةيبيردتلا ةطلخا ذيفنت نامض لىإ ىعست ةيلمع يهف ةعباتملل ةسنلاب امأ نامض لجأ نم اله ةددلمحا ةينازيلماو لحارلما ذيفنتل ددلمحا نيمزلا جمانبرلا ىلع ءانب يرستو اله ررقلما جهنلما قفو اهذيفنت نم دهلأا قيقتح كلذكو ،هب رثأتي امو بييردتلا جمانبرلا في رثؤي نأ نكيم ام لكل ةقيقدلا تايئاصحلإاو تامولعلما عميو ،فا ،بيردتلا ةطخ في هزانجإ تم ام مييقت ةيلمعل ةدعاق دعت كلذبو ،ةيبيردتلا ةيلمعلا ينستح فدبه تامولعلما كلت فيظوت ةقيرط نمو للاخ ةلحرم مييقتلا عيطتسن ديدتح ام يلي: - ءاطعإ ةركف ةحضاو نع ىدم لااةدافتس نم .ةمزلالا تاراهملل ينبردتلما باستكاو بيردتلا - ديدتح تيلا روصقلا بناوج تثدح ءانثأ ذيفنت جمانبرلا نم ثيح دادعلإا طيطختلاو ذيفنتلاو، بابسلأا ىلع فوقولاو IJASOSInternational E-Journal of Advances in Social Sciences, Vol. XI, Issue 33, December 2026 http://ijasos.ocerintjournals.org 24 نم لجأ اهبنتج . - ةفرعم ديدتحو ىدم مالمإ ينبردلما ةيلمعب .بيردتلا ةثلاثلا ةلحرملا: ت ربع ذيفنتلاو ةبقارملافنيذ ربلانجما .Monitoring and Implementation via Process Evaluation برلا ذيفنت متي ةلحرلما هذه فين روملأا ءايلوأ عيزوت متي ثيح ،اهقيقحتل جذومنلا ىعسي تيلا فادهلأا ىلع ءانب بييردتلا جما بيردتلا ىلع ينمئاقلا ىلعةمزلالا بيردتلا لامعأب مايقلل، لإ دعم جمانرب للاخ نم ؛متهاراهلم ةروطلما ةطشنلأاو ماهلما دانس عيباسأ ةينامثل، لودلجاب امك تاعوممج لكش ىلع روملأا ءايلوأ بيردت هللاخ متيتيلآا: ( لودج1تلا فيط بارطضا لافطأ رومأ ءايلولأ حترقلما بييردتلا جذومنلل نيمزلا جمانبرلا )دحو عوبسلأا تاءارجلإا ذيفنتلا ةيلوؤسم لولأا لابقتسلاا ينبردتلماو بردلما ينب فراعتلاو رعتلا ،ي فب بييردتلا جمانبرلا جمانبرلا يرس ةطخو هفادهأو، و اهققحيس تيلا فادهلأا نع لوؤسلما يئاصخلأا بيردتلا +روملأا ءايلوأ يناثلا +ثلاثلا ءايلوأ بيردتلأا فرعتلا ىلع روم للاخ نم ،ةلالحا ىلع ركبلما بارطضلاا ضارعأ ىلع فرعتلا، إوطعاء ينبردتملل ةطشنأ. نع لوؤسلما يئاصخلأا روملأا ءايلوأ +بيردتلا عبارلا +سماخلا ءايلوأ بيردتلأا ،ةلالحا ةعيبط مهف ىلع روم و ةعيبط ىلع فرعتلا بارطضلاا صئاصخو. نسي.ينبردتملل ةطشنأو ماهم بردلما د نع لوؤسلما يئاصخلأا روملأا ءايلوأ +بيردتلا سداسلا+عباسلا ءايلوأ بيردتلأا تاراهم ىلع فرعتلا ،ةلالحا عم لماعتلا ىلع روم و ،دحوتلا بارطضا لافطأي ينبردتملل ةطشنأو ماهم بردلما دنس بسانتاذه .فدلها نع لوؤسلما يئاصخلأا روملأا ءايلوأ +بيردتلا نماثلا مييقتلاةعجارلا ةيذغتلاو نع لوؤسلما يئاصخلأا روملأا ءايلوأ +بيردتلا تج كلذ دعبوير ءايلوأ باستكا ةعباتم ةلحرملأاروم تاراهلماو فراعملل، تاراهلما فراعلما باستكا ىلع مهمييقت متي ثيح ،جمانبرلا ةيادب في رملأا ليو اهيلع علطي ةرامتسا للاخ نميريجو قفو مييقتلا5 :يه تايوتسم(50 )لقأففيعض. (51 إ لى59) .طسو(60 لىإ69( .ديج )70 لىإ79ادج ديج )( .80 لىإ100زاتمم ) (،نيارهزلا 2022) . و في امك لودلجاتيلآا: IJASOSInternational E-Journal of Advances in Social Sciences, Vol. XI, Issue 33, December 2026 http://ijasos.ocerintjournals.org 25 ( لودج2) مييقت ةرامتسا تاجايتحاتاراهلماو فراعلما باستكا ىلع دحوتلا بارطضا لافطأ رومأ ءايلوأ تاراهملاو فراعملا تاراهملاو فراعملا باستكا ريياعم ةجردلا ةيفرعملا تاجايتحلاا ةجردلا يدلدقيظفللا يرغو يظفللا لصاوتلا روصق للاخ نم دحوتلا ةلاح ىلع ركبلما فرعتلل ةر. ركبملا فرعتلا ةردق يدلدق.ةلدابتلما ةيعامتجلاا تلاعافتلا روصق للاخ نم يدحوتلا ةلالح ركبلما فرعتلل ةر ةلاحلا ىلع يدلدقةر دحوتلا ةلالح ركبلما فرعتللعتامامتهلااو ةطشنلأا نم ادج دودمح ىدم راهظإ ن. أ يدحوتلا يلفط ةعيبط مهفبرع ةيعامتجلاا تلاعافتلا فعض. أةغللاو لصاوتلا في روصق للاخ نم يدحوتلا يلفط ةعيبط مهف مهف ىلع ةردقلا أ نم يدحوتلا يلفط ةعيبط مهفرركتلما يطمنلا كولسلا للاخ ةلاحلا ةعيبط أيليختلا بعللا ىلع ةردقلا مدع للاخ نم يدحوتلا يلفط ةعيبط مهف أةثلاثلا نس لبق دحوتلا فيط بارطضا ثودح للاخ نم يدحوتلا يلفط ةعيبط مهف. أسفنلا ءاذيإو بضغلا تابون للاخ نم يدحوتلا يلفط ةعيبط مهف. أيلفط ةعيبط مهف ةيللاقتساب ةيتايلحا تاراهلما ضعب ءادأ فعض للاخ نم يدحوتلا. أق للاخ نم يدحوتلا يلفط ةعيبط مهفةل ةيسلحا تايرثملل ةباجتسلاا. ةيراهملا تاجايتحلاا ةجردلا يظفللا يرغ لصاوتلاو يظفللا لصاوتلا للاخ نم يدحوتلا يلفط عم لماعتلل ةراهلما يدل ةراهلما يدليمويلا ينتورلا تاراهم للاخ نم يدحوتلا يلفط عم لماعتلل هابتنلااو ميظنتلا ةراهم للاخ نم يدحوتلا يلفط عم لماعتلل ةراهلما يدل ةييمداكلأا تاراهلما للاخ نم يدحوتلا يلفط عم لماعتلل ةراهلما يدل لماعتلا ىلع ةردقلا للاخ نم يدحوتلا يلفط عم لماعتلل ةراهلما يدل تلاكشلما لح ةراهم IJASOSInternational E-Journal of Advances in Social Sciences, Vol. XI, Issue 33, December 2026 http://ijasos.ocerintjournals.org 26 ةلاحلا عم يفطاعلا يربعتلا للاخ نم يدحوتلا يلفط عم لماعتلل ةراهلما يدل ةيعامتجلاا تاراهلما للاخ نم يدحوتلا يلفط عم لماعتلل ةراهلما يدل ةيتاذلا ةياعرلا تاراهم للاخ نم يدحوتلا يلفط عم لماعتلل ةراهلما يدل ليدعت ةيلآ قيبطت عيطتسأيلفط ةدعاسلم كولسلا يلفط ةدعاسلم يئاودلا جلاعلا ةيلآ قيبطت عيطتسأ. يلفط ةدعاسل ىقيسولماب جلاعلا ةيلآ قيبطت عيطتسأ يدحوتلا يلفط ةدعاسلم ةيمويلا ةايلحا تاراهم ةيمنتب جلاعلا ةيلآ قيبطت عيطتسأ. يلفط ةدعاسلم بعللاب جلاعلا ةيلآ قيبطت عيطتسأ. ةعبارلا ةلحرملا: لا مييقتجذومن جتنملا .Assessing Effectiveness via Product Evaluation يلمش ؛مييقتلا حترقلما جذومنلا قيبطت في تايدحتلا، اهيلع بلغتلا قرطو:يلي امكو ، :جذومنلا قيبطت يف تايدحتلا أ . لىإ ةجالحا ببسب ،ةيعامتجلاا ةيمنتلا ةرازو نم معدلاو ةدناسلما فعض.يدالما معدلاو تابرلخا ب . .دحوتلا فيط بارطضا لافطأ رومأ ءايلوأو ليهأتلا زكارم ينب قيسنتلاو نواعتلا فعض ت . وذيفنتلا في ةيديلقتلا جذومنلا هجاوي دق؛ .تابرلخاو معدلاو تقولا صتخ تابقع دوجو ببسب :حرتقملا جذومنلا قيبطت يف تايدحتلا ىلع بلغتلا قرط أ . جذومنلا قيبطت ىلع لمعلا ايلعلا ةرادلإل تايللآا حرشو ،اييجردتفدبه ةتقؤلما لئادبلا دايجإ بناج لىإ ،جذومنلا لبقت تح دق تيلاقق جذومنلا نم فدلهاقفو .ةرفوتلما تايناكملإا ب . دحوتلا فيط بارطضا لافطأ رومأ ءايلوأو ليهأتلا زكارم ينب قيسنتلاو نواعتلا معد، جمابرلاو تارودلا نم ةدافتسلال ةيبيردتلال ،مهنيب لصاوتلا ةكارشلا ةفاقث رشنو ،تاسسؤمل و.ةيوبترلاو ةيعامتجلاا ةطشنلأاو روملأا ءايلوأ سلامج ليعفت ت . ونت للاخ نم ،روصتلا قيبطت لجأ نم ليهأتلا زكارم ةينازيم زيزعتي ةيجراخ ليوتم رداصم نع ثحبلاو ،ليومتلا رداصم ع IJASOSInternational E-Journal of Advances in Social Sciences, Vol. XI, Issue 33, December 2026 http://ijasos.ocerintjournals.org 27 لمجا نميللمحا عمت، .طقف يموكلحا قافنلإا ىلع دامتعلاا مدعو تايصوتلا: نمللاخ اهيلإ تلصوت تيلا جئاتنلا ةساردلا ،ثحابلا يصوت ما أي:تي أ . روملأا ءايلوأو ينيئاصخلأا ينب قيسنتلاو ،روملأا ءايلوأ بيردت جمارب ىلع ينمئاقلل ةيبيردت ةطخ عضو. ب . ليهأتلا زكارم ينب ةقلاعلا قيثوت تاذ ططخ ءانب في ينفرطلا دعاست تانايبو تامولعم ىلع لوصحلل روملأا ءايلوأو .ةيلعافو هءافك و يعولا رشنلم ةدناسلافطأ باطقتساو ،دحوتلا فيط بارطضامعد .يللمحا عمتلمجا ت . ل مامضنلال مهعيجشتو ،دحوتلا فيط بارطضا تاسسؤبم روملأا ءايلوأ فيرعتل لمع شرو دقعكلت ،تاسسؤلمابرع .بارطضلاا اذه صيخ ام لكب فيرعتلل كوبسيف لثم ةيعامتجلاا تاكبشلا عقاوم ث . دحوتلا فيط بارطضا لافطأ رومأ ءايلولأ ةينوتركلإ بئاقح ءاشنإ؛ مهدعاست ةبستكلما تاراهملل ةطشنأ ىلع يوتتح .مهمييقتو ملهافطأ ةعباتم في ج . يللمحا عمتلمجا تاسسؤئمو ةرسلأا ينب نواعتلا زيزعت فيط برطضا لافطأ رسلأ مدقلما معدلا ينسحتل ةيلهلأا تايعملجاو دحوتلا مهكارشإو ،ةيفاقثلاو ةيعامتجلاا ةطشنلأا فلتمخ في. :عجارملا ةمئاق ي ،ساون وبأنز عنيو وع ،يديوعلاءايل محدم( .2022روملأا ءايلوأ بيردت جمانرب ةيلعاف .) (ImPACT) تاراهم ةيمنت في ىدل لصاوتلارطق ةلود في دحوتلا فيط بارطضا يوذ لافطلأا . تاساردلاو ثابحلأل ةحوتفلما سدقلا ةعماج ةلمج ةيسفنلاو ةيوبترلا ، 3(40 .)193205 . ( .رصان ،بيطخ لآ2019 تايرغتلما ءوض في دحوتلا فيط بارطضا يوذ لافطلأا رومأ ءايلولأ ةيبيردتلا تاجايتحلاا .) ةيفارغويمدلا. لما ةعماج ةلمج دوعس كل– ،ةيوبترلا مولعلا31 (4) ،517–540. ( .ع .م .ص ،رودبلا2017 رومأ ءايلولأ ةيفرعلما تايافكلا ينستح في ةيكولسلا ةيرظنلا لىإ دنتسم بييردت جمانرب ةيلعاف .) .ةيندرأ ةنيع في ملهافطأ عم مهلماعت بيلاسأو دحوتلا لافطأ هاروتكد ةلاسر ةيملاسلإا مولعلا ةعماج ،ندرلأا ،ةيلماعلا. لامي ،بيطلخا (2019). تاقيبطتو تايجهنم :ةصالخا ةيبترلا في بييرجتلا ثحبلا. رشنلاو ةعابطلل ركفلا راد :نامع. ( .ةمطاف ،ليخدلا2020 تاهمأ ىدل ةيسفنلا طوغضلا ضفخ في تاجايتحلاا ليلتح ىلع مئاق بييردت جمانرب ةيلعاف .) IJASOSInternational E-Journal of Advances in Social Sciences, Vol. XI, Issue 33, December 2026 http://ijasos.ocerintjournals.org 28 دحوتلا لافطأ. مولعلا ةلمج ،ةيسفنلاو ةيوبترلا18 (2) ،221–248. ( .دممح ،نيارهزلا2022دحوتلا فيط بارطضا يوذ لافطلأا رسلأ يرسلأا فيكتلا ينستح في ةيداشرلإا جمابرلا رثأ .). ،ةيوبترلا تاساردلا ةلمج39 (1) ،75–96. ( .داعس ،يرمشلا2024كولسلا ليدعت تاراهم ينستح في يرسلأا بيردتلا جمارب ةيلعاف .) دحوتلا لافطلأ. ةيبرعلا ةللمجا ،ةصالخا ةيبترلل12 (1) ،33–56. ( .يمر ،ىسيعلا2023ةصالخا ةيبترلا في يلماكت جذونم ونح :يرسلأا معدلا ةيرظن ءوض في روملأا ءايلوأ ينكتم .). ةيبترلا ةلمج ،ليهأتلاو ةصالخا7 (2) ،45–68. تياحرفلا، دوممح ديسلا( .2022.) يلس وكتح ةيجولس ينالأملعتلما زجعلا دض لافط . مكلاا ةبتةرهاقلا ،ةيرصلما ولنج. ( .نحمرلا دبع ،نيايرقلا2021دحوتلا فيط بارطضا يوذ لافطلأا ىدل لصاوتلا تاراهم ةيمنت في ةرسلأا رود .). ةللمجا ،ةيجيللخا ةيوبترلا41 (3) ،99–122. نورخآو ديعس تنب ةفطو ،ةيرمعلما. (2019 ةسارد :ينينامعلا لافطلأا ينب دحوتلا فيط بارطضا راشتنا في رظنلا ةداعإ .) .زكارلما ةددعتم ةيبطلا سوباق ناطلسلا ةعماج ةلمج ( دللمجا .6( ددعلا ،)4). ARABIC REFERENCES IN ROMANIZED ENGLISH Abu Nuwas, Y. ʿA., & Al-ʿUwidi, ʿA. M. (2022). Faʿiliyyat barnamaj tadreeb ʾawliyaʾ al-ʾumūr (ImPACT) fi tanmiyat mahaarat al-tawaasul lada al-ʾatfaal dhawī ʾidtirab taif al-tawahhud fi dawlat Qatar [Effectiveness of the parents’ training program (ImPACT) in developing communication skills among children with autism spectrum disorder in the State of Qatar]. Majallat Jāmiʿat al-Quds al-Maftūḥah lilAbḥāth wa-al-Dirāsāt al-Tarbawiyyah wa-al-Nafsiyyah, 3(40), 193–205. Āl Khaṭīb, Nāṣir. (2019). Al-iḥtijāǧāt al-tadreebiyyah li-ʾawliyaʾ ʾumūr al-ʾatfaal dhawī ʾidtirab taif al-tawahhud fī ḍawʾ al-mutaghayyirāt al-demoghrafiyyah]. Majallat Jāmiʿat al-Malik Saʿūd – al-ʿUlūm al-Tarbawiyyah, 31(4), 517–540. Al-Badūr, Ṣ. M. ʿA. (2017). Faʿiliyyat barnamaj tadreebī mustanid ʾilā al-naẓariyyah al-sulūkīyah fī taḥsīn alkafāʾāt al-maʿrifiyyah li-ʾawliyaʾ ʾumūr ʾatfaal al-tawahhud wa-ʾasālīb taʿāmulihim maʿa ʾatfaalihim fī ʿaynah ʾUrdunniyyah. (Doctoral dissertation). Jāmiʿat al-ʿUlūm al-Islāmiyyah al-ʿĀlamiyyah, Jordan. Al-Khaṭīb, Jamāl. (2019). Al-baḥth al-tajrībī fī al-tarbiyah al-khāṣṣah: Manāhij wa-taṭbīqāt. ʿAmmān: Dār al-Fikr lilṬibāʿah wa-al-Nashr. Al-Dukhayl, Fāṭimah. (2020). Faʿiliyyat barnamaj tadreebī qāʾim ʿalā taḥlīl al-iḥtijāǧāt fī khafḍ al-ḍughūṭ alnafsiyyah ladā ʾummuhāt ʾatfaal al-tawahhud. Majallat al-ʿUlūm al-Tarbawiyyah wa-al-Nafsiyyah, 18(2), 221–248. Al-Zahrānī, Muḥammad. (2022). Athar al-barāmij al-ʾirshādiyyah fī taḥsīn al-takayyuf al-ʾusari li-ʾusār al-ʾatfaal dhawī ʾidtirab taif al-tawahhud. Majallat al-Dirāsāt al-Tarbawiyyah, 39(1), 75–96. Al-Shammārī, Suʿād. (2024). Faʿiliyyat barāmij al-tadreeb al-ʾusari fī taḥsīn mahaarāt taʿdeel al-sulūk li-ʾatfaal altawahhud. Al-Majallah al-ʿArabiyyah lil-Tarbiyah al-Khāṣṣah, 12(1), 33–56. Al-ʿĪsā, Reem. (2023). Tamkīn ʾawliyaʾ al-ʾumūr fī ḍawʾ naẓariyyat al-daʿm al-ʾusari: Nahw namūdhaj takāmulī fī al-tarbiyah al-khāṣṣah. Majallat al-Tarbiyah al-Khāṣṣah wa-al-Taʾhīl, 7(2), 45–68. IJASOSInternational E-Journal of Advances in Social Sciences, Vol. XI, Issue 33, December 2026 http://ijasos.ocerintjournals.org 29 Al-Farḥātī, Al-Sayyid Maḥmūd. (2022). Sīkulūjiyyat taḥsīn al-ʾatfaal ḍidd al-ʿajz al-mutaʿallam. Maktabat al-Anglo al-Miṣriyyah, Cairo. Al-Qurayānī, ʿAbd al-Raḥmān. (2021). Dawr al-ʾusrah fī tanmiyat mahaarat al-tawaasul lada al-ʾatfaal dhawī ʾidtirab taif al-tawahhud. Al-Majallah al-Tarbawiyyah al-Khalījiyyah, 41(3), 99–122. Al-Maʿmarīyah, Wuṭfah bint Saʿīd, et al. (2019). ʾIʿādat al-naẓar fī intishār ʾidtirab taif al-tawahhud bayn al-ʾatfaal al-ʿUmāniyyīn: Dirāsah mutaʿaddidat al-marākiz. Majallat Jāmiʿat al-Sulṭān Qābūs al-Ṭibbiyyah, 6(4). REFERENCE LIST American Psychiatric Association. (2022). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (5th ed., text rev.; DSM-5-TR). Washington, DC: Author. Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action: A social cognitive theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall. Bozkurt, G., Uysal, G., & Düzkaya, D. S. (2019). Examination of care burden and stress coping styles of parents of children with autism spectrum disorder. Journal of pediatric nursing, 47, 142-147. Corbett, B. A., Muscatello, R. A., Klemencic, M. E., & Schwartzman, J. M. (2021). The impact of COVID-19 on stress, anxiety, and coping in youth with and without autism and their parents. Autism Research, 14(7), 1496-1511. Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. Sage publications. Gall, M. D., Gall, J. P., & Borg, W. R. (2015). Applying Educational Research: How to Read, Do, and Use Research to Solve Problems of Practice (7th ed.). Pearson. Gona, J. K., Newton, C. R., Rimba, K. K., Mapenzi, R., Kihara, M., Vijver, F. V., & Abubakar, A. (2016). Challenges and coping strategies of parents of children with autism on the Kenyan coast. Rural and remote health, 16(2), 3517. Green, J., Charman, T., McConachie, H., et al. (2010). Parent-mediated communication-focused treatment in children with autism (PACT): A randomised controlled trial. The Lancet, 375(9732), 2152-2160. (PMC)ز Green, J., et al. (2017). PACT-G: The PACT-G trial of parent-mediated therapy delivered at home and online. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 58(9), 997–1005. Karst, J. S., & Van Hecke, A. V. (2012). Parent and family impact of autism spectrum disorders: A review and proposed model for intervention evaluation. Clinical Child and Family Psychology Review, 15(3), 247– 277. https://doi.org/10.1007/s10567-012-0119-6 Lord, C., Elsabbagh, M., Baird, G., & Veenstra-Vanderweele, J. (2020). Autism spectrum disorder. The Lancet, 392(10146), 508–520. https://doi.org/10.1016/S0140-6736(19)31153-6. Neely, J., Garcia, V., & Wright, K. (2021). Parental needs and empowerment among families of children with autism: A systematic review. Journal of Autism and Developmental Disorders, 51(10), 3673–3690. https://doi.org/10.1007/s10803-020-04795-3. Pickles, A., et al. (2022). Parent-mediated social communication therapy for autism: 13-year follow-up of a randomised trial. The Lancet Psychiatry, 9(7), 597–606. Pickles, A., Le Couteur, A., Leadbitter, K., et al. (2016). Parent-mediated social communication therapy for young children with autism (PACT): Long-term follow-up of a randomised controlled trial. The Lancet, 388(10059), 2501–2509. Rayan, A., & Ahmad, M. (2017). Psychological distress in Jordanian parents of children with autism spectrum disorder: The role of positive reappraisal coping. Archives of Psychiatric Nursing, 31(1), 38-42. Sekaran, U., & Bougie, R. (2016). Research Methods for Business: A Skill Building Approach (7th ed.). John Wiley & Sons. Stufflebeam, D. L. (1971). The relevance of the CIPP evaluation model for educational accountability. NY: IJASOSInternational E-Journal of Advances in Social Sciences, Vol. XI, Issue 33, December 2026 http://ijasos.ocerintjournals.org 30 Pearson. Suen, M. W., Ningrum, V., Yuniardi, M. S., Hasanati, N., & Wang, J. H. (2022, January). The Association between Parenting Stress, Positive Reappraisal Coping, and Quality of Life in Parents with Autism Spectrum Disorder (ASD) Children: A Systematic Review. Healthcare, 10(1), 52. Whitehouse, A. J. O., et al. (2021). Effect of preemptive intervention on developmental outcomes among infants showing early signs of autism: A randomized clinical trial. JAMA Pediatrics. Willis, K., Timmons, L., Pruitt, M., Schneider, H. L., Alessandri, M., & Ekas, N. V. (2016). The relationship between optimism, coping, and depressive symptoms in Hispanic mothers and fathers of children with autism spectrum disorder. Journal of autism and developmental disorders, 46(7), 2427-2440.