Memorias del XII Congreso Internacional de Enfermería. Ecuador, 2025

Dirección editorial: PhD. Jorge Luis León-González Representante del sello editorial: Mg. Carmen Priscilla Guerra-Maldonado Diseño de carátula y maquetación: D.I. Yunisley Bruno-Díaz ISBN: 978-9942-7147-9-4 DOI: https://doi.org/10.62452/QZUD4741 © Editorial UMET, 2025. All rights reserved. La evaluación científi ca y metodológica de la obra se realizó a partir del método de Revisión por Pares Abierta (Open Peer Review). Este libro es una publicación de acceso abierto con los principios de Creative Commons Atribution 4.0 International License, que permite el uso, intercambio, adaptación, distribución y transmisión en cualquier medio o formato, siempre que dé el crédito apropiado al autor, origen y fuente del material gráfico. Si el uso del material gráfico excede el uso permitido por la normativa legal deberá tener permiso directamente del titular de los derechos de autor. Editorial UMET Universidad Metropolitana Gral. Francisco Robles 411, Quito, Ecuador, 170143 PhD. Carlos Xavier EspinozaCordero, Universidad Metropolitana, Ecuador PhD. Abel Sarduy-Quintanilla, Universidad Central Marta Abreu de Las Villas, Cuba PhD. Adalia Liset Rojas Valladares, Universidad Metropolitana, Ecuador PhD. Farshid Hadi, Islamic Azad University, Irán PhD. Alejandro Rafael Socorro-Castro, Universidad Metropolitana, Ecuador PhD. Héctor TecumshéMojica-Zárate, Centro Regional Universitario OrienteUniversidad Autónoma Chapingo, México PhD. Rolando Medina-Peña, Universidad Metropolitana, Ecuador PhD. José Luis Gil-Álvarez, Universidad de Cienfuegos, Cuba PhD. Kseniya Kovalenko, Altai State University, Russian Federation PhD. Lázaro Dibut-Toledo, Universidad del Golfo de California, México PhD. Lidia Díaz-Gispert, Universidad de Otavalo, Ecuador PhD. José Gervasio PartidaSedas, Centro Regional Universitario OrienteUniversidad Autónoma Chapingo, México PhD. Luis Lizasoain-Hernández, Universidad del País Vasco, España PhD. Maritza Librada CáceresMesa, Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, México PhD. Marta Linares-Manrique, Universidad de Granada, España PhD. Noemí Suárez-Monzón, Universidad Iberoamericana del Ecuador, Ecuador PhD. Norma Graciela SoriaLeón, Universidad Metropolitana, Ecuador PhD. Raúl López-Fernández, Universidad Bolivariana, Ecuador PhD. Raúl Rodríguez-Muñoz, Universidad de Cienfuegos, Cuba PhD. Rogelio Chou-Rodríguez, Universidad Bolivariana, Ecuador PhD. Romel Vázquez-Rodríguez, Universidad Central Marta Abreu de Las Villas, Cuba PhD. Rubén García-Cruz, Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, México PhD. Samuel Sánchez-Gálvez, Universidad de Guayaquil, Ecuador PhD. Yailen Monzón-Bruguera, Universidad Metropolitana, Ecuador PhD. Yanet Rodríguez-Sarabia, Universidad Central Marta Abreu de Las Villas, Cuba EDITORIAL COMITÉ ÍNDICE CAPÍTULO I. Educación en Enfermería en la era digital: SmartNurse como puente hacia la innovación ..................................................................................12 Karen Elizabeth Sánchez-Núñez CAPÍTULO II. Experiencias Exitosas de Modelos de Atención Dirigidos por Enfermeras: Evidencias y Lecciones Aprendidas .......................................................23 Lissete Carolina Zambrano-Sanguinetti CAPÍTULO III. Ergonomía y salud ocupacional: previniendo lesiones y promoviendo la salud física en el trabajo de enfermería ..................................................38 Adriana Estefanía Pinta-Cacoango CAPÍTULO IV. 4. Formación de líderes de enfermería: Desarrollando habilidades para la toma de decisiones y la gestión ..........................................................46 Joselin Lissette Cepeda-Cepeda CAPÍTULO V. Competencias digitales en enfermería: Adaptándose a la era de la salud digital ...................................................................................................... 56 María del Carmen Chávez-Cárdenas, Cruz Xiomara Peraza-de Aparicio, Yoel López-Gamboa, Miguel Ángel Fernández-Marín CAPÍTULO VI. El rol de las enfermeras en la gestión de los sistemas de salud: liderando la transformación hacia la atención centrada en la persona ..................71 Katherine Xeomara Galarza-Medina CAPÍTULO VII. Sistematización de experiencias en laboratorios de realidad virtual......80 Ángel Eduardo Medina-Salmerón Introducción .....................................................................................9 CAPÍTULO VIII. Innovación en la práctica de enfermería: implementando nuevas tecnologías y enfoques para mejorar la atención al paciente ................90 María del Pilar García-Mc Collins CAPÍTULO IX. El impacto de la pandemia en la salud mental de las enfermeras: estrategias de afrontamiento y resiliencia .............................................103 Neris Marina Ortega-Guevara, Yanetzi Loimig Arteaga-Yánez CAPÍTULO X. El pilar invisible: Urgencia de una compensación justa para enfermeras en Ecuador ............................................................................................ 119 Lorena Virginia Villacis-Carpio CAPÍTULO XI. Migración internacional de enfermeras: desafíos y oportunidades para la fuerza laboral global ..............................................................................135 Dewis Esqueila Brice-Hernández CAPÍTULO XII. La actividad física para mejorar las capacidades físicas y prevenir riesgo ergonómico y enfermedades crónicas en el personal de enfermería....150 Marcos Elpidio Pérez-Ruiz CAPÍTULO XIII. Innovación en la práctica de enfermería: nuevas tecnologías para la atención al paciente ..............................................................................165 Erika Anabel Albán-Sabando CAPÍTULO XIV. Dominio y aplicación de normas de bioseguridad en el personal de enfermería: un análisis crítico ......................................................179 Cruz Xiomara Peraza-de Aparicio, Roxibel Wendy Medina-Jiménez Las Memorias del XII Congreso Internacional de Enfermería, Ecuador, 2025, desarrollado el 9 de mayo de 2025 bajo el lema “Nuestras enfermeras. Nuestro futuro. Cuidando de las enfermeras”, constituyen una obra de gran relevancia que reúne los aportes más significativos presentados durante este importante encuentro académico y profesional. Celebrado en un contexto de profundos cambios sociales, tecnológicos y sanitarios, el congreso se consolidó como un espacio plural de reflexión, intercambio de conocimientos y construcción de propuestas que responden a los desafíos actuales de la enfermería, así como a las demandas futuras de los sistemas de salud. En este marco, la presente compilación surge como un testimonio fiel de la diversidad de perspectivas, enfoques y soluciones que la comunidad de enfermería, junto con otros actores del sector, propone para fortalecer su rol como columna vertebral de la atención sanitaria. Las ponencias y trabajos aquí reunidos no solo recogen resultados de investigaciones y experiencias innovadoras, sino que también reflejan la pasión, el compromiso y la resiliencia de quienes ejercen la enfermería en distintos entornos y realidades culturales. El contenido de estas memorias aborda, de manera integral, aspectos que inciden directamente en el desarrollo profesional y en la calidad del cuidado brindado a la población. En primer lugar, se destacan las iniciativas vinculadas a la integración de tecnologías emergentes en la formación y la práctica clínica, como el proyecto SmartNurse y el uso de la realidad virtual en laboratorios de simulación, herramientas que permiten mejorar las competencias técnicas y la capacidad de respuesta ante escenarios complejos. En paralelo, se subraya la necesidad de fomentar el liderazgo y el pensamiento crítico en el personal de enfermería, potenciando competencias digitales que faciliten la adaptación a entornos laborales cada vez más dinámicos e interconectados. INTRODUCCIÓN 16 Memorias del XII Congreso Internacional de Enfermería. Ecuador, 2025 “NUESTRAS ENFERMERAS. NUESTRO FUTURO. CUIDANDO DE LAS ENFERMERAS” Este artículo permitirá presentar el impacto y los resultados del proyecto SmartNurse, destacando su contribución a la educación en enfermería en América Latina y su potencial para transformar la enseñanza y la práctica profesional en la era digital. Metodología El diseño de la metodología SmartNurse se estructuró en tres pilares fundamentales: Investigación exploratoria, colaboración interdisciplinaria y validación mediante pilotajes. Cada uno de estos elementos permitió construir una metodología innovadora, adaptada a las necesidades actuales de la educación en enfermería en América Latina. La investigación exploratoria se llevó a cabo en el año 2020 a 2022. Antes de desarrollar la metodología, se realizó una investigación que incluyó la revisión exhaustiva de literatura y estudios explicativos para fundamentar la estructura pedagógica y tecnológica de SmartNurse. La revisión de literatura y marco teórico se realizó de forma sistemática en base de datos científicos como: EBSCO Host, PubMed, entre otros. Para identificar experiencias previas en el uso de metodologías de aprendizaje activo en enfermería, factores que influyen en la motivación de los estudiantes con herramientas digitales, estrategias efectivas para la formación en competencias digitales de docentes y estudiantes, aplicaciones de la digitalización en el autocuidado de enfermedades crónicas en atención primaria de salud. Estos hallazgos sirvieron como base para definir los principios pedagógicos y tecnológicos que formarían parte del modelo SmartNurse. Análisis de necesidades en instituciones socias. Se aplicaron encuestas a grupos focales con estudiantes y docentes de las universidades participantes en El Salvador y México, con el objetivo de identificar: el déficit en la enseñanza de enfermería relacionadas con el uso de tecnologías digitales, percepciones sobre los métodos de Memorias del XII Congreso Internacional de Enfermería. Ecuador, 2025 “NUESTRAS ENFERMERAS. NUESTRO FUTURO. CUIDANDO DE LAS ENFERMERAS” 17 enseñanza activa y su aplicabilidad en entornos virtuales y presenciales, necesidades específicas de capacitación para docentes en metodologías digitales. Los resultados de este análisis ayudaron a definir los componentes claves del modelo SmartNurse, asegurando que respondiera a las necesidades reales del contexto educativo en América Latina. Colaboración interdisciplinaria La implementación requirió la participación de un consorcio de universidades y expertos de diferentes disciplinas. El proyecto involucró a siete universidades, coordinadas por a Universidad de Ciencias Aplicadas de Tampere (TAMK) en Finlandia. Además, participaron: Universidad de Liubliana, Eslovenia. Instituto Especializado de Profesionales de la Salud (IEPROES), Universidad El Salvador (UES), Universidad Gerardo Barrios (UGB), Universidad Autónoma de Aguascalientes (UAA), México, Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP), México. Cada institución contribuyó con su experiencia en educación en enfermería, tecnologías digitales y formación pedagógica. El Diseño del modelo pedagógico fue a través de reuniones virtuales y presenciales, los socios del proyecto diseñaron un enfoque basado en: Aprendizaje basado en problemas (ABP) y simulaciones clínicas para desarrollar habilidades. También el uso de plataformas digitales interactivas para facilitar el aprendizaje autónomo y colaborativo. La integración de estrategias de enseñanzas híbridas, combinando sesiones presenciales y virtuales. Este trabajo colaborativo permitió consolidar una metodología adaptable a diferentes entornos educativos, garantizando su aplicabilidad en instituciones de América Latina. La capacitación docente se realizó con el uso de herramientas digitales, implementación de estrategias de aprendizaje activo y evaluación de competencias digitales a estudiantes. Validación mediante pilotajes para garantizar la efectividad. Se realizaron tres fases de pilotaje con docentes y 18 Memorias del XII Congreso Internacional de Enfermería. Ecuador, 2025 “NUESTRAS ENFERMERAS. NUESTRO FUTURO. CUIDANDO DE LAS ENFERMERAS” estudiantes en Universidades socias. (Smolander et al., 2024). La primera fase. Prueba conceptual (2021). Se aplicaron métodos de aprendizaje activo en entornos virtuales digitales. Se evaluaron las primeras experiencias de docentes y estudiantes con la metodología. Se recopilaron datos cualitativos y cuantitativos sobre la usabilidad y efectividad del modelo. La segunda fase. Implementación a mayor escala (2022). Se integró en el currículo de asignaturas relacionadas con la promoción de la salud y atención de enfermedades crónicas. Se midió el impacto en el aprendizaje de los estudiantes mediante evaluaciones y encuestas. Se realizaron ajustes en la metodología según la retroalimentación obtenida. La tercera fase. Evaluación final y ajustes (2023). Se documentaron las mejores prácticas y se elaboraron recomendaciones para adopción. Se presentó la metodología en foros académicos y se publicaron los resultados en el libro (Smolander et al., 2024). Desarrollo El proyecto de SmartNurse surgió como una respuesta a la necesidad de modernizar la educación en enfermería en América Latina, especialmente en el contexto de la digitalización de la atención médica y el aumento de enfermedades crónicas. Los educadores de la región identifican brechas significativas en la enseñanza, incluyendo la falta de competencias digitales en docentes y estudiantes, y la necesidad de integrar metodologías activas en el currículo de enfermería (González Flores et al., 2023). El acceso limitado a los servicios de salud en la región, combinado con deficiencias en la autogestión de enfermedades crónicas, resaltó la importancia de desarrollar un enfoque educativo innovador. En este sentido, SmartNurse se diseñó para capacitar a los futuros profesionales de enfermería con herramientas digitales que facilitaran la promoción de la salud y la atención primaria en usuarios con enfermedades crónicas (Luna Gómez et al., 2023). Memorias del XII Congreso Internacional de Enfermería. Ecuador, 2025 “NUESTRAS ENFERMERAS. NUESTRO FUTURO. CUIDANDO DE LAS ENFERMERAS” 19 El proyecto fue financiado por la Unión Europea a través del programa Erasmus+ y tuvo una duración de tres años (20202023). Fue coordinado por la Universidad de Ciencias Aplicadas de Tampere (TAMK) de Finlandia, con la participación de siete Instituciones de Educación Superior (IES) de América Latina y Europa (Proyecto SmartNurse, 2020). Cada una de las instituciones desempeñó un papel clave en el desarrollo e implementación de la metodología, asegurando la transferencia de conocimientos y el intercambio de experiencias entre Europa y América Latina. El desarrollo del proyecto SmartNurse se basó en tres pilares fundamentales: •Investigación exploratoria (2020-2022): Se realizaron revisiones bibliográficas para establecer el marco teórico de la metodología, identificando estrategias efectivas de aprendizaje activo y digitalización en la enseñanza de enfermería (Smolander et al., 2024). •Colaboración interdisciplinaria: Se diseñó un modelo pedagógico innovador a través del trabajo conjunto entre expertos en educación en enfermería, tecnología educativa y atención primaria de salud (Smolander et al., 2024). •Validación mediante pilotajes: Se llevaron a cabo tres fases de prueba con docentes y estudiantes en instituciones socias, evaluando la aplicabilidad y efectividad de la metodología (Smolander et al., 2024). Este enfoque permitió desarrollar una metodología que integrara herramientas digitales y estrategias de aprendizaje activo, garantizando su adaptabilidad en diferentes contextos educativos. Ya que las experiencias de los estudiantes y docentes evidencian la necesidad de aplicar metodologías activas en el aprendizaje con enfoque digital para lograr un aprendizaje significativo (Díaz Artiga et al., 2023). 20 Memorias del XII Congreso Internacional de Enfermería. Ecuador, 2025 “NUESTRAS ENFERMERAS. NUESTRO FUTURO. CUIDANDO DE LAS ENFERMERAS” La implementación y evaluación del proyecto se estructuró en diversas etapas para garantizar su implementación efectiva entre ellas se destacan las siguientes: Desarrollo y aplicación de la metodología SmartNurse. Donde se realizaron capacitaciones a docentes en métodos digitales y estratégicas pedagógicas innovadoras. Integración de herramientas digitales. En la aplicación de estas herramientas durante las clases y simulaciones clínicas que aplicarían con los estudiantes; para que estos en un futuro, las utilicen con los usuarios en la atención. Pruebas piloto. Se realizó con estudiantes para evaluar la efectividad del modelo y la aplicación de la metodología. (Smolander et al., 2024). El proceso se realizó a través de tres fases. •Fase 1: Prueba conceptual (2021). Aplicación inicial en grupos reducidos. •Fase 2: Implementación a gran escala (2022). Integración en cursos regulares de enfermería. •Fase 3: Evaluación final (2023). Ajustes finales y publicación de resultados Entre los resultados más importantes del proyecto se incluyen: Desarrollo y publicación de la metodología SmartNurse. Actualización de currículo de enfermería con enfoque digital. Capacitación de docentes en competencias pedagógicas digitales y publicación de recomendaciones para la educación en enfermería en América Latina (Smolander et al., 2024). El impacto y la sostenibilidad del proyecto se reflejó en tres niveles principales: 1. A nivel académico: Modernización de los planes de estudio de enfermería en las instituciones participantes. Implementación de metodologías activas y digitales en la enseñanza Memorias del XII Congreso Internacional de Enfermería. Ecuador, 2025 “NUESTRAS ENFERMERAS. NUESTRO FUTURO. CUIDANDO DE LAS ENFERMERAS” 21 2. A nivel profesional: Desarrollo de competencias digitales en docentes y estudiantes. Mejora en la formación de enfermeros con capacidades en promoción de la salud y atención primaria. 3. A nivel institucional y social: Fortalecimiento de la cooperación internacional en educación en salud. Creación de un consorcio académico con proyección a futuras iniciativas de innovación educativa (Smolander et al., 2024). A largo plazo, SmartNurse contribuirá a mejorar la calidad de la educación en enfermería en América Latina promoviendo la digitalización como una herramienta clave en la formación de profesionales de la salud. Conclusiones El proyecto SmartNurse representa un avance significativo en la educación en enfermería, combinado con innovación pedagógica y digitalización para mejorar la enseñanza y la atención primaria en salud. Su enfoque basado en evidencia, el trabajo colaborativo internacional y la validación mediante pilotajes han permitido desarrollar una metodología adaptable y efectiva. Los resultados obtenidos no solo han impactado a las instituciones socias, sino que también han sentado las bases para futuras iniciativas en la modernización de la enseñanza de enfermería en América Latina, La metodología SmartNurse seguirá evolucionando, promoviendo el uso de herramientas digitales y metodologías activas para formar enfermeros con mayores competencias en el siglo XXI. Referencias Bibliográficas Díaz Artiga, J. M., Campos Hernández, M. E., Sánchez Núñez, K. E., Zúniga Pineda, R. E., & Calderón Cruz, M. A. (2023). Experiencias de los estudiantes durante el pilotaje 2 del proyecto SmartNurse.Lux Médica,18(55). https://doi.org/10.33064/55lm20234567 22 Memorias del XII Congreso Internacional de Enfermería. Ecuador, 2025 “NUESTRAS ENFERMERAS. NUESTRO FUTURO. CUIDANDO DE LAS ENFERMERAS” González Flores, S. P., Acosta Álvarez, M., Arévalo Mercado, C. A., Solano Romo, L., & Guerrero Mojicca, N. (2023). Aplicación de métodos activos nodigitales en la implementación de la metodología SmartNurse dentro de sesiones de clase por profesores de la UAA. Lux Médica, 18(55). https://doi.org/10.33064/55lm20234763 Luna Gómez, J. J., López Pérez, J. I., Henríquez de Cortez, M. L., & Henríquez Rodríguez, J. A. (2023). Experiencias de los estudiantes de Enfermería con las metodologías de aprendizaje activo. Una revisión literaria. Lux Médica,18(55). https://doi.org/10.33064/55lm20234379 Proyecto SmartNurse. (2020). Desarrollando Competencias de Docentes y Estudiantes de Enfermería en Enfermería Digital. SmartNurse: https://projects.tuni.fi/smartnurse/esmx/conozca-a-smartnurse/ Smolander, N., Montaya Amaya, M., Huuskonen, A., Díaz Oviedo, A., & Arévalo Mercado, C. (2024). Metodología SmartNurse Integración Digital y Aprendizaje Activo en la Educación en Enfermería. Tampere. TVUES. (2021). Proyecto SmartNurse en la UES. Universidad de El Salvador. Universidad de Aguascalientes TV. (2 de junio de 2022). UAA Noticias un enfoque diferente. https://www.facebook. com/uaatvoficial/videos/1064891457440469/ 02 24 Memorias del XII Congreso Internacional de Enfermería. Ecuador, 2025 “NUESTRAS ENFERMERAS. NUESTRO FUTURO. CUIDANDO DE LAS ENFERMERAS” 2. Experiencias Exitosas de Modelos de Atención Dirigidos por Enfermeras: Evidencias y Lecciones Aprendidas Lissete Carolina Zambrano-Sanguinetti1 E-mail: [email protected] ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6479-2295 1 Universidad Metropolitana. Ecuador. Resumen Los modelos de atención dirigidos por enfermeras han surgido como una respuesta innovadora y efectiva a los desafíos que enfrentan los sistemas de salud actuales, tales como el envejecimiento de la población, el aumento de las enfermedades crónicas y las desigualdades en el acceso a la atención. Estos modelos, que abarcan desde la práctica avanzada hasta la gestión de casos y las clínicas especializadas, demuestran el papel crucial de la enfermería en la provisión de cuidados integrales y de calidad. El objetivo de este extenso es analizar experiencias exitosas de modelos de atención liderados por enfermeras, identificar la evidencia de su efectividad y extraer lecciones aprendidas para su implementación y expansión. Se realizó una revisión sistemática de la literatura, incluyendo estudios cuantitativos y cualitativos, para sintetizar los hallazgos clave. Los resultados destacan la mejora en el acceso a la atención, la satisfacción del paciente, el control de enfermedades crónicas, la reducción de costos y la optimización de la coordinación del cuidado. Las lecciones aprendidas enfatizan la importancia del liderazgo, la colaboración interdisciplinaria, la formación avanzada, el empoderamiento de las enfermeras y la creación de entornos de práctica favorables. En conclusión, los modelos de atención dirigidos por enfermeras representan una estrategia prometedora para fortalecer los sistemas Memorias del XII Congreso Internacional de Enfermería. Ecuador, 2025 “NUESTRAS ENFERMERAS. NUESTRO FUTURO. CUIDANDO DE LAS ENFERMERAS” 25 de salud y mejorar los resultados para los pacientes, con implicaciones significativas para la práctica, la política y la investigación en enfermería. Palabras clave: Modelos de Atención Dirigidos por Enfermeras, práctica avanzada de enfermería, resultados en salud, gestión del cuidado, liderazgo en enfermería, evidencia, lecciones aprendidas. Introducción La práctica de la enfermería, fundamental en la atención sanitaria, se enfrenta a la necesidad constante de adaptarse a los desafíos impuestos por el envejecimiento poblacional, el aumento de enfermedades crónicas y la búsqueda de equidad en el acceso a la salud. En este contexto, los modelos de atención dirigidos por enfermeras y la Enfermería Basada en la Evidencia (EBE) emergen como estrategias cruciales para fortalecer los sistemas de salud y mejorar los resultados clínicos. Este documento tiene como objetivo examinar el rol de la enfermería en la atención al adulto mayor hospitalizado, la depresión perinatal, la gestión del cuidado y la práctica basada en la evidencia. Se explorarán las experiencias y desafíos que enfrentan los profesionales de enfermería, así como las estrategias para optimizar la calidad de la atención y promover la excelencia en los cuidados. El adulto mayor hospitalizado requiere una atención especializada debido a la complejidad de sus necesidades de salud, que incluyen el manejo de múltiples condiciones médicas, la prevención de caídas y úlceras, y el alivio del dolor y la discapacidad. La calidad de la atención de enfermería en este grupo poblacional es un factor determinante para su bienestar y recuperación. 32 Memorias del XII Congreso Internacional de Enfermería. Ecuador, 2025 “NUESTRAS ENFERMERAS. NUESTRO FUTURO. CUIDANDO DE LAS ENFERMERAS” 2. Mayor satisfacción del paciente debido a la atención integral y la comunicación efectiva. 3. Reducción de los tiempos de espera y mejora en el acceso a la atención. 4. Contribución a la investigación y la innovación en la práctica clínica. Ejemplos: 1. Enfermeras practicantes que brindan atención primaria en consultorios y clínicas. 2. Enfermeras especialistas clínicas que atienden a pacientes con enfermedades específicas en hospitales. 3. Enfermeras parteras certificadas que brindan atención durante el embarazo, el parto y el posparto. Modelos de Cuidado Integrado Dirigidos por Enfermeras Los modelos de cuidado integrado dirigidos por enfermeras combinan diferentes roles y funciones de enfermería para ofrecer una atención integral y coordinada a los pacientes. Estos modelos se centran en la continuidad del cuidado, la colaboración interdisciplinaria y la participación activa de los pacientes y sus familias. Evidencia de efectividad: 1. Mejora en la coordinación y la comunicación entre los diferentes niveles de atención. 2. Reducción de la fragmentación del cuidado y los errores médicos. 3. Mayor satisfacción de los pacientes y los profesionales de la salud. 4. Mejora en los resultados en salud a través de la atención integral y la promoción del autocuidado. Memorias del XII Congreso Internacional de Enfermería. Ecuador, 2025 “NUESTRAS ENFERMERAS. NUESTRO FUTURO. CUIDANDO DE LAS ENFERMERAS” 33 Ejemplos: 1. Modelos de atención domiciliaria dirigidos por enfermeras para pacientes con enfermedades crónicas. 2. Equipos de atención interdisciplinaria liderados por enfermeras en hospitales. 3. Redes de atención integradas que conectan la atención primaria, la atención especializada y los servicios comunitarios. Lecciones Aprendidas para la Implementación y Expansión Factores Facilitadores: •Liderazgo fuerte y visionario de las enfermeras: El liderazgo efectivo es esencial para impulsar la implementación y el desarrollo de modelos de atención innovadores. •Colaboración efectiva con otros profesionales de la salud: La colaboración interdisciplinaria es fundamental para brindar una atención integral y coordinada. •Empoderamiento y autonomía de las enfermeras: Las enfermeras deben tener la autoridad y la responsabilidad para tomar decisiones y gestionar la atención de los pacientes. •Inversión en educación y desarrollo profesional avanzado: La formación especializada y la actualización continua son cruciales para preparar a las enfermeras para roles avanzados. •Marcos regulatorios y políticas de salud que apoyen la práctica avanzada de enfermería: Es necesario crear un entorno legal y político que facilite el desarrollo y la implementación de modelos de atención dirigidos por enfermeras. •Uso estratégico de la tecnología para el apoyo del cuidado: La tecnología puede optimizar la atención, 34 Memorias del XII Congreso Internacional de Enfermería. Ecuador, 2025 “NUESTRAS ENFERMERAS. NUESTRO FUTURO. CUIDANDO DE LAS ENFERMERAS” mejorar la comunicación y facilitar el seguimiento de los pacientes. •Participación de los pacientes y sus familias en el diseño del cuidado: La atención centrada en el paciente y la familia es un componente clave de los modelos exitosos. Desafíos y Barreras: •Resistencia de otros profesionales de la salud: La falta de comprensión y el escepticismo pueden obstaculizar la implementación de nuevos modelos. •Limitaciones regulatorias y legales: Restricciones en la prescripción de medicamentos, el diagnóstico y el tratamiento pueden limitar el alcance de la práctica de las enfermeras. •Falta de reconocimiento y comprensión del rol de las enfermeras en modelos avanzados: Es necesario aumentar la conciencia sobre las contribuciones de las enfermeras a la atención de salud. •Dificultades en la financiación y sostenibilidad de los modelos: Se requieren modelos de financiación innovadores que reconozcan el valor de la atención de enfermería. •Necesidad de mayor investigación y evaluación de resultados: Es fundamental generar más evidencia sobre la efectividad y el impacto de los modelos de atención dirigidos por enfermeras. •Superación de estereotipos de género y profesionales: Es necesario desafiar los estereotipos que pueden limitar el desarrollo de la enfermería. Estrategias para la expansión y sostenibilidad 1. Desarrollo de modelos de financiación innovadores: Explorar mecanismos de pago que reconozcan el valor de Memorias del XII Congreso Internacional de Enfermería. Ecuador, 2025 “NUESTRAS ENFERMERAS. NUESTRO FUTURO. CUIDANDO DE LAS ENFERMERAS” 35 la atención de enfermería y promuevan la sostenibilidad financiera de los modelos. 2. Promoción de políticas públicas que apoyen la práctica avanzada de enfermería: Abogar por la eliminación de barreras regulatorias y la creación de un entorno legal favorable. 3. Educación y sensibilización de otros profesionales y del público en general: Aumentar la conciencia sobre los beneficios de los modelos de atención dirigidos por enfermeras. 4. Fortalecimiento de la investigación en resultados de enfermería: Realizar estudios rigurosos que evalúen la efectividad, la eficiencia y el impacto de los modelos. 5. Creación de redes y comunidades de práctica para compartir experiencias: Facilitar el intercambio de conocimientos y la colaboración entre los profesionales. La evidencia presentada respalda la efectividad de los modelos de atención dirigidos por enfermeras en una variedad de contextos y poblaciones. Estos modelos han demostrado mejorar el acceso a la atención, la calidad de los cuidados, la satisfacción del paciente y la eficiencia de los servicios de salud. Las lecciones aprendidas resaltan la importancia del liderazgo, la colaboración, la formación avanzada y el empoderamiento de las enfermeras para la implementación y expansión exitosa de estos modelos. Las implicaciones de estos hallazgos para la práctica clínica son significativas. Los profesionales de enfermería están preparados para asumir roles de liderazgo en la provisión de atención, ofreciendo cuidados integrales, coordinando la atención y gestionando los servicios de salud. Los gestores de servicios de salud pueden utilizar esta evidencia para diseñar e implementar modelos de atención innovadores que optimicen los recursos y mejoren los resultados para los pacientes. Los formuladores de políticas deben reconocer el valor de la enfermería y crear un entorno regulatorio y 36 Memorias del XII Congreso Internacional de Enfermería. Ecuador, 2025 “NUESTRAS ENFERMERAS. NUESTRO FUTURO. CUIDANDO DE LAS ENFERMERAS” financiero que apoye el desarrollo de la práctica avanzada de enfermería. Se identifican varias áreas para futuras investigaciones, incluyendo la evaluación de la sostenibilidad a largo plazo de los modelos, la comparación de la efectividad de diferentes modelos en diversos contextos y la exploración del impacto de los modelos en la equidad en salud. En conclusión, las enfermeras desempeñan un papel crucial en la transformación de los sistemas de salud, y los modelos de atención dirigidos por enfermeras representan una estrategia prometedora para mejorar la calidad, el acceso y la eficiencia de la atención. Conclusiones Los modelos de atención dirigidos por enfermeras han demostrado ser efectivos y valiosos para mejorar los resultados en salud, aportando soluciones innovadoras y centradas en el paciente. Su implementación y expansión requieren fomentar el liderazgo y la colaboración interdisciplinaria, invertir en la formación avanzada y el empoderamiento de las enfermeras, establecer marcos regulatorios y políticas que respalden la práctica avanzada, así como aprovechar estratégicamente la tecnología y promover la participación activa del paciente. La enfermería desempeña un papel esencial en la atención sanitaria, respondiendo a las necesidades complejas de los pacientes y contribuyendo a la optimización de los sistemas de salud. Aspectos como la calidad del cuidado al adulto mayor hospitalizado, el abordaje humanizado de la depresión perinatal, la implementación de la enfermería basada en la evidencia y la gestión integral del cuidado constituyen pilares fundamentales de la práctica profesional. Frente a los retos actuales, resulta indispensable fortalecer el liderazgo, la colaboración interdisciplinaria, la formación continua y el desarrollo de la práctica basada en la evidencia. Memorias del XII Congreso Internacional de Enfermería. Ecuador, 2025 “NUESTRAS ENFERMERAS. NUESTRO FUTURO. CUIDANDO DE LAS ENFERMERAS” 37 Como disciplina en constante evolución, la enfermería posee el potencial de transformar los sistemas de salud y promover el bienestar de las personas, las familias y las comunidades. Referencias Bibliográficas Alonso Coello, P., Ezquerro Rodriguez, O., Fargues Garcia, I., García Alamino, J.M., Marzo Castillejo, M., Navarra Llorens, M., Pardo Pardo, J., Subirana Casacuberta, M., & Urrutia Cuchi, G. (2004). Enfermería Basada en la Evidencia. Hacia la excelencia en los Cuidados. Ediciones DAE. Andrade-Pizarro, L.M., Bustamante-Silva, J.S., Viris-Orbe, S.M., & Noboa-Mora, C.J. (2023). Retos y desafíos de enfermería en la actualidad. Revista Arbitrada Interdisciplinaria de Ciencias de la Salud. Salud y Vida, 7(14), 41-52. https://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_ arttext&pid=S2610-80382023000200041 Lezcano Cárdenas, D.C. (2022). Rol de enfermería y cuidado humanizado en la depresión perinatal: perspectiva de enfermeras del área materno perinatal [Tesis de grado, Universidad El Bosque]. Rodríguez Campo, V.A., & Paravic Klijn, T.M. (2011). Enfermería basada en la evidencia y gestión del cuidado. Enfermería Global, 10(24), 1-13. https://scielo.isciii.es/scielo. php?script=sci_arttext&pid=S1695-61412011000400020 Vega Saucedo, E.R. (2024). Calidad de atención de enfermería en el adulto mayor hospitalizado: Revisión sistemática. VIVE. Revista de Investigación en Salud, 7(19), 244-259. https://revistavive.org/index.php/ revistavive/article/view/432 03 Memorias del XII Congreso Internacional de Enfermería. Ecuador, 2025 “NUESTRAS ENFERMERAS. NUESTRO FUTURO. CUIDANDO DE LAS ENFERMERAS” 39 3. Er gonomía y salud ocupacional: previniendo lesiones y promoviendo la salud física en el trabajo de enfermería Adriana Estefanía Pinta-Cacoango1 E-mail: [email protected] ORCID: https://orcid.org/0009-0000-1820-2522 1 Universidad Metropolitana. Ecuador. Resumen El presente trabajo aborda la importancia de los riesgos ergonómicos en enfermería que impactan en el ámbito laboral, enfocándose principalmente en las tareas repetitivas como la, movilización de los pacientes, posturas forzadas y movimientos continuos que derivan a trastornos músculo esqueléticos y ausentismos en los puestos de trabajo. A través de una revisión literaria y recopilación de datos de diversas investigaciones descriptivas, para evaluar el impacto de condiciones laborables en la salud de los enfermeros. El desarrollo de la investigación se centra en identificar riesgos en diferentes áreas de enfermería, analizando la interacción trabajadora, tarea, equipo y entorno, para comprender así las causas de las lesiones. Los resultados reflejan una alta incidencia de trastornos musculoesqueléticos en el personal de enfermería, en aquellos que realizan movilizaciones de pacientes y movimientos repetitivos, se destacan también las acciones tomadas como educación sobre ergonomía y la promoción de pausas activas. La discusión destaca la necesidad de integrar medidas preventivas como la necesidad de insertar practicas ergonómicas en los entornos del trabajo, no solo para reducir lesiones sino para mejorar el bienestar de los trabajadores de salud. Así finalmente se concluye implementando un enfoque ergonómico y salud ocupacional son esenciales para proteger a los trabajadores de enfermería, implementando programas de capacitación, 40 Memorias del XII Congreso Internacional de Enfermería. Ecuador, 2025 “NUESTRAS ENFERMERAS. NUESTRO FUTURO. CUIDANDO DE LAS ENFERMERAS” equipos adecuados y adaptación es crucial para reducir riesgos y mejorar su bienestar laboral. Palabras clave: Ergonomía, enfermería, trastornos, riesgos, bienestar. Introducción Teóricamente la Ergonomía se ha definido como el estudio del comportamiento del individuo en su entorno laboral, a la cual múltiples investigaciones han sumado lo relativo al riesgo bajo sus diversas modalidades: físico, mecánico, químico, biológico, psicosocial o ambiental, siendo uno de los casos de interés su estimación en el ámbito laboral. Desde una perspectiva centrada en ergonomía en la práctica o el entorno laboral de los profesionales de enfermería implica considerar tres conceptos tales como: el diseño ergonómico en los sitios de trabajo, la organización del trabajo y las posiciones corporales que se asumen para la atención al paciente (Elizalde Ordoñez et al., 2024). Según la Organización Mundial de la Salud, en “diversos países, más de la mitad de los trabajadores carecen de protección y no existen mecanismos de aplicación de las normas sobre salud y seguridad ocupacional. Los riesgos con mayor carga de morbilidad fueron: traumatismos, ruidos, y riesgos ergonómicos” (Fierro Vasco et al. 2022). En el caso particular de Ecuador, marcan que los problemas de salud que afectan a los trabajadores de la enfermería interactúan diariamente con diferentes riesgos laborales en los entornos hospitalarios, lo que aumentan por ejemplo accidentes laborales o enfermedades por la práctica de alguna actividad propia de la profesión (Elizalde Ordoñez et al., 2024). El personal de enfermería se enfrenta a numerosos factores de riesgo ergonómicos inherentes a sus tareas en entornos Memorias del XII Congreso Internacional de Enfermería. Ecuador, 2025 “NUESTRAS ENFERMERAS. NUESTRO FUTURO. CUIDANDO DE LAS ENFERMERAS” 41 hospitalarios y de atención médica, estos riesgos, que incluyen movilización manual de pacientes, posturas forzadas, movimientos repetitivos y largas jornadas laborables, conllevan a una alta prevalencia de trastornos musculoesqueléticos y afectan negativamente la salud física y el bienestar de los profesionales, impactando relativamente en el ausentismo laboral. Metodología Se utilizo una revisión literaria de estudios que abordan la problemática por medio de análisis descriptivos, revisiones bibliográficas Dialnet, Scielo, Redalyc y estudios cuantitativos. La obtención de datos en su mayoría analiza cuestionarios entorno a hábitos posturales, percepción de riesgos, sintomatología musculo esqueléticos y observación directa de las actividades laborables en cuanto al personal de enfermería. Desarrollo La investigación en esta área busca identificar los principales factores de riesgo ergonómico presentes en las diferentes áreas de enfermería. Se analizan las interacciones entre el trabajador, las tareas, el equipo y el entorno físico para comprender como contribuyen a la aparición de lesiones, especialmente el cervicalgias, dorsalgias u lumbalgias, hombros miembros superiores e inferiores. El riesgo ergonómico se refiere a la probabilidad de sufrir un evento indeseado en el trabajo, y dentro de los factores asociados más frecuentes se encuentran la carga postural, las tareas repetitivas, la carga de pesos, el mobiliario inadecuado, las posturas mantenidas, el tiempo de la postura, enfermería es constituida como un pilar fundamental dentro del equipo de salud, por lo tanto es un trabajo en el cual el instrumento humano es su principal recurso, el ausentismo representa las ausencias no programadas al trabajo por faltas y licencias médicas, las causas que llevan al ausentismo pueden estar relacionadas a varios factores 48 Memorias del XII Congreso Internacional de Enfermería. Ecuador, 2025 “NUESTRAS ENFERMERAS. NUESTRO FUTURO. CUIDANDO DE LAS ENFERMERAS” Palabras clave: Gestión, liderazgo, enfermería, calidad de atención. Introducción En América Latina alrededor de siete millones de profesionales de enfermería están en primera línea en los diversos niveles de atención cumpliendo con roles de promoción de la salud, la prevención de enfermedades y la gestión de la salud , por otra parte también tenemos una gran cantidad de enfermeros que se encuentran trabajando en la formulación, implementación y ejecución de políticas de salud es por esto que es imprescindible incorporar las habilidades de liderazgo desde las instituciones de educación superior y promover también oportunidades de educación continua a lo largo de su ejercicio profesional (Organizacion Panamericana de la Salud, 2024). El liderazgo en los profesionales de enfermería ha sido ampliamente debatido a lo largo del tiempo como una competencia profesional indispensable y un ámbito de acción que debe ser ejercido por estos . Es por esto por lo que hoy en día, el entorno sanitario requiere preparar líderes en enfermería que desarrollen no solo su experticia en la clínica, sino también competencias de liderazgo, pensamiento crítico y administración de recursos. El desarrollo de profesionales de enfermería capaces de impactar positivamente en los equipos de trabajo, optimizar los procesos y contribuir a la toma de decisiones estratégicas es fundamental para garantizar un cuidado seguro y de calidad hacia al usuario (Barría Pailaquilén, 2020). Es indispensable fomentar el desarrollo de estas competencias profesionales desde su formación estudiantil lo cual posibilitará como resultado: líderes de enfermería que interactúen y ayuden a otros miembros del equipo de Memorias del XII Congreso Internacional de Enfermería. Ecuador, 2025 “NUESTRAS ENFERMERAS. NUESTRO FUTURO. CUIDANDO DE LAS ENFERMERAS” 49 salud a brindar una mejor calidad de atención no solo a sus usuarios sino también a sus familiares y a la comunidad. Conforme se desarrolle el presente artículo va a dar a conocer la importancia de la formación de lideres en enfermería y como este beneficia en el desarrollo de habilidades para la toma de decisiones y la gestión en el entorno sanitario actual. Metodología La presente metodología documentada es una revisión literaria de carácter investigativo, de tipo descriptivo, se realizó una búsqueda en diferentes sitios web y revistas médicas, base de datos dentro de las que se incluyeron: Scielo, Elsevier, Redalyc, Medynet, , Dialnet, y Google académico, la búsqueda se realizó en idioma español de los últimos 5 años. Se salvaguardaron los derechos de propiedad intelectual, citando apropiadamente a los autores según las directrices de la séptima edición de las normas APA. Dentro de los criterios de inclusión se contempló lo siguiente: •Búsqueda de información solo en idioma español •Publicaciones entre los años 2000 y 2025 •Búsqueda en bases de datos indexada En los criterios de exclusión tenemos: •Publicaciones menores al año 2000 •Fuentes no académicas Blogs, foros , u redes sociales •Búsqueda de información en idioma distinto al español Desarrollo El campo de la salud ha experimentado muchos cambios a nivel mundial por esto es fundamental que todos los 50 Memorias del XII Congreso Internacional de Enfermería. Ecuador, 2025 “NUESTRAS ENFERMERAS. NUESTRO FUTURO. CUIDANDO DE LAS ENFERMERAS” profesionales de enfermería puedan enfrentar y asumir dichos retos u desafíos, es por este motivo que la enfermería no puede retrasarse ante esta realidad, conforme pasa el tiempo la enfermería tiene profesionales cada vez más capacitados y calificados para ejercer el papel el líder en una institución jugando un papel fundamental en la reestructuración de la práctica de enfermería (Andrade Pizarro et al., 2023). Un liderazgo efectivo y una óptima comunicación organizacional facilita el logro de las metas y objetivos de las instituciones, por otra parte, para alcanzar un liderazgo optimo es importante escuchar las opiniones de los trabajadores, así también mantener una comunicación efectiva ya que una mala comunicación interna puede obstaculizar el progreso de las tareas o incluso duplicar esfuerzos, ya que el personal no se siente escuchado ni puede expresar sus necesidades. Las habilidades que posee el líder unido a la experiencia del mismo va generar confianza dentro del equipo de salud lo cual se verá reflejado en una mayor productividad y eficiencia en los trabajadores . Se puede decir que un buen líder va a influenciar en sus subordinados de manera positiva de tal manera que estos brinden un servicio de alta calidad a sus usuarios y mantengan un favorable trabajo en equipo (Sangroniz López et al., 2024). Importancia del liderazgo en enfermería El liderazgo se define como la acción de conducir a un grupo de personas o a una organización con miras a establecer una visión clara que pueda difundirse a otros , los lideres de enfermería desempeñan un papel fundamental no solo porque garantizan una buena calidad de atención al paciente sino por el aporte conocimientos y toma de decisiones en momentos de alta complejidad. Un liderazgo eficaz garantiza que el equipo de enfermería trabaje eficientemente, se adapten a los cambios y mantengan los Memorias del XII Congreso Internacional de Enfermería. Ecuador, 2025 “NUESTRAS ENFERMERAS. NUESTRO FUTURO. CUIDANDO DE LAS ENFERMERAS” 51 estándares de atención más altos incluso en situaciones muy difíciles (Villarruel, 2021). Competencias del líder de enfermería •Logar la máxima satisfacción tanto de los profesionales como de pacientes, familias y ciudadanos. •Cumplir con los valores organizacionales. •Preservar y mantener conductas y relaciones interprofesionales e interinstitucionales éticas y legítimas. •Comprometerse en mantenerse constantemente en formación profesional a lo largo de su trayectoria profesional. •Crear alianzas que favorezcan no solo a la participación activa de profesionales, sino también de los usuarios •Fomentar el progreso de la profesión y la gestión sanitaria •Cumplir los reglamentos, leyes , normas relacionadas con la gestión de recursos, tanto humanos, materiales, tecnológicos, financieros, sociales u otros que le hayan sido asignados dentro de su cargo . El liderazgo y la gestión del cambio El líder adopta estrategias que aseguren el desarrollo profesional y organizacional el cual se convierte en un agente activo lo cual le agrega un valor más alto a la profesión y la organización, interpreta y lleva a cabo estos cambios utilizando métodos y actividades de gestión apropiados, teniendo en cuenta los factores internos y externos que afectan a la organización. Como impulsor del cambio, se responsabiliza del desarrollo profesional de su equipo y actúa en coherencia con el progreso de la organización Todo esto se fundamenta en un conjunto integrado y organizado de conocimientos, habilidades y actitudes relacionadas con el estudio del comportamiento humano y 52 Memorias del XII Congreso Internacional de Enfermería. Ecuador, 2025 “NUESTRAS ENFERMERAS. NUESTRO FUTURO. CUIDANDO DE LAS ENFERMERAS” de las organizaciones, además de la comprensión de los procesos tanto de planificación, formación e investigación enfocados en la gestión (Instituto Español de Investigación Enfermera y Consejo General de Enfermería de España, 2023). Formación de habilidades Las universidades deben ser unas de las pioneras en incorporar temas ligados al liderazgo, como técnicas de negociación, resolución de conflictos, entre otros, ejercitar las futuras competencias profesionales durante la formación posibilitará como resultados líderes capaces de colaborar con sus equipos para ofrecer una atención de mayor calidad a pacientes, familias y la comunidad. Este horizonte en común orientará a formar profesionales competentes, capaces de mostrarse aptos para resolver problemas y proponer cambios. Es ahí que es fundamental capacitarlos desde los primeros años de la carrera con herramientas que colaboren con el despliegue de su liderazgo. Por otra parte, también es importante la capacitación en los profesionales de salud en temas de liderazgo y desarrollo de habilidades , ya que a pesar del avance que ha tenido como carrera aún le falta más protagonismo, en este ámbito aún persisten barreras que limitan el reconocimiento de este rol por parte de algunos integrantes del equipo de salud (Mosca & González, 2024). Habilidades del líder de enfermería •La motivación: El líder de enfermería debe ser capaz de incentivar a su equipo a sus subordinados promoviendo sus fortalezas e incentivando a su desarrollo profesional; esto va impactar de manera positiva en su personal y en el logro de las metas planteadas. •Comunicación: La comunicación efectiva es imprescindible para medir el éxito de las relaciones Memorias del XII Congreso Internacional de Enfermería. Ecuador, 2025 “NUESTRAS ENFERMERAS. NUESTRO FUTURO. CUIDANDO DE LAS ENFERMERAS” 53 interpersonales, resolución de conflictos y ofrecer una dirección clara. •Pensamiento crítico: Los líderes deben ser capaces de tomar decisiones rápidas, especialmente durante situaciones complejas, con los recursos disponibles, para llegar al mejor resultado posible. •Inteligencia emocional: comprender y gestionar sus emociones, así como empatizar con los demás, es clave para construir relaciones sólidas y mantener la moral del equipo. •Adaptabilidad: El campo sanitario está en constante cambio. Los líderes eficaces deben aceptar este cambio, y adaptarse a las nuevas tecnologías para luego guiar y capacitar a su equipo de trabajo (Lorca Nachar et al., 2022). Rol del líder de enfermería La enfermería cumple 4 roles importantes dentro del ejercicio de la profesión entre estos tenemos: docencia, asistencial, investigativo y administrativo dentro de los cuales el líder juega un papel fundamental. Dentro del rol asistencial este se encarga de velar que el cuidado al usuario sea eficiente y de calidad , por otro lado el rol docente aquí se encarga de ser una guía para los estudiantes con referente al desarrollo de sus competencias, en el rol investigativo aquí el líder está encaminado a fomentar o promover el desarrollo de estudios de gran relevancia que genere avances dentro de la profesión; y por último el rol administrativo aquí se encargan de liderar en puestos no solo de gestión hospitalaria sino también de política Para poder realizar todas estas acciones de debe implementar estrategias optimas como creación programas de formación innovadores y capacitación continua (Gómez del Pulgar García-Madrid, 2021). 54 Memorias del XII Congreso Internacional de Enfermería. Ecuador, 2025 “NUESTRAS ENFERMERAS. NUESTRO FUTURO. CUIDANDO DE LAS ENFERMERAS” Conclusiones Las instituciones de educación superior deben ser las pioneras durante la formación en incorporar temas ligados al liderazgo, resolución de conflictos, comunicación lo cual posibilitará como resultados líderes capaces de colaborar con sus equipos de trabajo y mostrarse aptos para resolver problemas y proponer cambios En la actualidad la enfermería requiere de una formación relevante que fomente el desarrollo de competencias de liderazgo en sus profesionales y se conviertan en promotores de mejoras significativas en la calidad de atención al usuario Un liderazgo eficaz garantiza que el equipo de enfermería trabaje eficientemente, se adapten a los cambios u retos del sistema de salud y mantengan los estándares de atención más altos son agentes activos de los procesos de cambio que agregan valor a la profesión ya la organización Los profesionales de enfermería constituyen uno de los grupos más significativos de los sistemas de salud y no solo en número, sino también en la importancia de su labor al servicio de las personas, las instituciones y la sociedad, desarrollar líderes capaces de influir positivamente en los equipos de trabajo, no solo impulsa el crecimiento profesional individual, sino que también impacta directamente en la eficiencia del sistema de salud. Referencias Bibliográficas Andrade Pizarro, L. M., Bustamante Silva, J. S., Viris Orbe, S. M., & Noboa Mora, C. J. (2023). Retos y desafíos de enfermería en la actualidad. Revista Arbitrada Interdisciplinaria de Ciencias de la Salud. Salud y Vida, 7(14), 41-53. https://doi.org/10.35381/s.v.v7i14.2525 Barría Pailaquilén, R. M. (2020). Liderazgo en enfermería y el liderazgo más allá de la enfermería. Cuidarte, 9(18), 48-56. https://www.medigraphic.com/pdfs/cuidarte/cui2020/cuie2018g.pdf Memorias del XII Congreso Internacional de Enfermería. Ecuador, 2025 “NUESTRAS ENFERMERAS. NUESTRO FUTURO. CUIDANDO DE LAS ENFERMERAS” 55 Gómez del Pulgar García-Madrid, M. (2021). LIDERAZGO ENFERMERO.Enfermería Investiga,6(5), 1–3. https://doi. org/10.31243/ei.uta.v6i5.1448.2021 Instituto español de Investigación Enfermera y Consejo General de Enfermería de España. (2023). Marco de competencias de enfermeras y enfermeros gestores y líderes en cuidados de salud. https://www. consejogeneralenfermeria.org/profesion/guias-clinicas/ send/70-competencias-enfermeras/2565-marco-decompetencias-de-enfermeras-y-enfermeros-gestoress-ylideres-en-cuidado-de-la-salud-2-edicion Lorca Nachar, A., Montecinos Guiñez, D., Quijada Sánchez, D., Lara Jaque, R., García Vallejos, G., & Castillo Mancilla, D. (2022). Liderazgo en enfermería, una mirada desde la opinión de egresadas/os de enfermería y miembros del equipo de salud.Cultura De Los Cuidados,26(64), 46– 59. https://doi.org/10.14198/cuid.2022. 64.05 Mosca, A. M., & González, L. M. (2024). Capacitación en liderazgo en estudiantes de enfermería. Revista Spirat, 2(3), 73-80. https://revistas.upch.edu.pe/index.php/Spirat/ article/view/5271/5722 Organizacion Panamericana de la Salud. (2024). La OPS hace un llamado para fortalecer las habilidades y oportunidades de liderazgo en la educación y práctica de la enfermería. https://www.paho.org/es/noticias/135-2024-ops-hace-llamado-para-fortalecer-habilidadesoportunidades-liderazgo-educacion Sangroniz López, Y. O., Quero Graterol, E. A., Maldonado Mosquera, D. J., & Isea Argüelles, J. J. (2024). Liderazgo como herramienta para el mejoramiento de la gestión de la salud pública de un hospital. Revista Electrónica de Ciencias Gerenciales, 6(10). https://ve.scielo.org/scielo. php?script=sci_arttext&pid=S2739-00392024000100024 Villarruel, A. (2021). Liderazgo en enfermería: ¡Es hora de dar un paso al frente! Enfermería universitaria, 18(1). https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_ arttext&pid=S1665-70632021000100001 05 Memorias del XII Congreso Internacional de Enfermería. Ecuador, 2025 “NUESTRAS ENFERMERAS. NUESTRO FUTURO. CUIDANDO DE LAS ENFERMERAS” 57 5. Competencias digitales en enfermería: Adaptándose a la era de la salud digital María del Carmen Chávez-Cárdenas1,2 E-mail: mchav[email protected] ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9672-107X Cruz Xiomara Peraza-de Aparicio1 E-mail: [email protected] ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2588-970X Yoel López-Gamboa1 E-mail: [email protected] ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9596-443X Miguel Ángel Fernández-Marín1 E-mail: miguelangelf[email protected] ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6132-539X 1 Universidad Metropolitana. Ecuador. 2 Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas. Santa Clara. Cuba. Resumen Una fuerza laboral de enfermería que tiene habilidades digitales se considera con las competencias necesarias para contribuir de forma significativa a mejorar la atención al paciente y lograr una mayor eficiencia y eficacia en el sistema de salud. La transformación digital está presente en todos los problemas a los que se enfrenta el mundo globalizado en el que el sector de la salud tiene un rol primordial, por lo que en este trabajo se pretende realizar un estudio de las competencias digitales necesarias en la era de la salud digital para el campo de la enfermería. Se 64 Memorias del XII Congreso Internacional de Enfermería. Ecuador, 2025 “NUESTRAS ENFERMERAS. NUESTRO FUTURO. CUIDANDO DE LAS ENFERMERAS” Ministerial No. 0009-2017 describe el reglamento para la Gestión de la HCL, muestra las guías para su uso en salud a un nivel nacional (Ecuador. Ministerio de Salud Pública, 2017). En el pacto del MSP No. 00115-2021 se indican las pautas y la necesidad de la HCE para mantener las bases de datos de pacientes del sistema de salud pública ecuatoriano. La regla de la información secreta en el sistema nacional de salud marca las pautas para cuidar la privacidad y protección de la información dentro de las historias clínicas; no importa si están en forma física o digital (Ecuador. Ministerio de Salud Pública, 2017, 2022). en Ecuador avanza y a su vez enfrenta retos. Una investigación sobre su puesta en marcha en siete centros de salud se ha obtenido que por el esfuerzo de líderes institucionales de centros de salud han logrado un modelo estandarizado lo cual ha permitido en escaso tiempo poblar esta base de datos con más de dos mil usuarios (Fernández et al., 2021). la exigencia de interoperabilidad entre sistemas la formación de personal y adaptación a tecnologías emergentes. La diversidad de usuarios, con varios niveles de habilidad técnica, requiere programas de enseñanza hechos a medida para garantizar un uso correcto de la Historia Clínica Electrónica. Un ejemplo lo es el Hospital General del Sur en Quito, donde han avanzado mucho con la digitalización de los archivos médicos, lo cual ha ayudado a agilizar el cuidado del paciente y mejorar el acceso a la información por parte del personal de salud. En ecuador aún se debe seguir trabajando en diferentes mejoras en el establecimiento del uso de las HCL: Interoperabilidad: La ausencia de la integración entre los diferentes sistemas de la información dificulta el uso de las Memorias del XII Congreso Internacional de Enfermería. Ecuador, 2025 “NUESTRAS ENFERMERAS. NUESTRO FUTURO. CUIDANDO DE LAS ENFERMERAS” 65 HCL a nivel del sistema de salud lo que dificulta el nivel de éxito para la atención médica. Capacitación del personal: Es fundamental brindar capacitación constante a los profesionales de la salud para asegurar el uso correcto de los instrumentos digitales. Infraestructura: Se necesita una infraestructura fuerte, con buena conexión y equipos con las prestaciones que aseguren el buen funcionamiento de los sistemas, especialmente en zonas vulnerables con menos cobertura e infraestructura como la Amazonía o la región Costa. Seguridad y confidencialidad: La protección de los datos clínicos de los pacientes debe realizarse basada en las normas fijadas por la Ley Orgánica de Protección de Datos Personales del Ecuador y las indicaciones del MSP. 3. Protección de datos en eSalud La protección de los datos en el marco de la salud digital es prioridad a nivel global y de los países. La OMS y la International Medical Informatics Association (IMIA) establecen los han establecido los elementos que se deben garantizar para la gestión ética de los datos, incluye en primer lugar el consentimiento informado, el acceso limitado a información confidencial y la implementación de medidas de ciberseguridad robustas (Organizacion Mundial de la Salud, 2020). En Estados Unidos, legislaciones como la Health Insurance Portability and Accountability Act (HIPAA) establecen el marco legal para la protección de datos personales de los pacientes. En la Unión Europea, el Reglamento General de Protección de Datos (GDPR) establece normas claras sobre la privacidad y la protección de datos personales, incluyendo los datos de salud, destacando la necesidad de protección ante el uso de plataformas digitales en la atención sanitaria. Se debe asegurar la seguridad y protección de la información en las plataformas de salud digital no permitiendo accesos no autorizados, modificaciones o eliminaciones no 66 Memorias del XII Congreso Internacional de Enfermería. Ecuador, 2025 “NUESTRAS ENFERMERAS. NUESTRO FUTURO. CUIDANDO DE LAS ENFERMERAS” autorizadas, se debe resguardar y asegurar el derecho del paciente y fortalecer la confianza en la eSalud. En Ecuador es necesario ampliar el acceso a los servicios médicos, especialmente en zonas rurales y de difícil acceso, pero el país enfrenta desafíos sobre la protección de los datos de los pacientes: •Marco legal limitado: Se inicia la promulgación de la Ley Orgánica de Protección de Datos Personales (Ecuador. Asamblea Nacional, 2021), pero su implementación en el campo de la salud está en proceso. La LOPDP establece los principios fundamentales de la protección de datos, pero no se ha realizado la integración en todos los sistemas de salud, lo cual marca un retraso en este proceso. •Infraestructura tecnológica insuficiente: Aún son insuficientes las plataformas de salud digital a nivel de todas las instituciones públicas y privadas o carecen la una infraestructura tecnológica efectiva. Hay falta de gestión y capacidad del personal en temas de seguridad informática y ciberseguridad. •Concienciación limitada: Es insuficiente la educación en privacidad digital de datos y los derechos de los pacientes sobre su información médica. •Vulnerabilidad ante ciberataques: Se deben establecer las medidas de ciberseguridad en los sistemas de salud de modo que se elimine el riesgo sobre la confidencialidad e integridad de los datos personales del paciente y del sistema de salud. Se debe garantizar la educación continua a tales efectos. No se trata de aplicar la legislación sobre protección de datos y su uso ético y responsable, si no garantizar la educación de los profesionales de la salud y los pacientes (Ecuador. Ministerio de Salud Pública, 2023b). Memorias del XII Congreso Internacional de Enfermería. Ecuador, 2025 “NUESTRAS ENFERMERAS. NUESTRO FUTURO. CUIDANDO DE LAS ENFERMERAS” 67 Principios de seguridad en la protección de datos del paciente •Utilizar protocolos de encriptación de extremo a extremo para la transmisión de datos entre pacientes y profesionales de la salud. •Implementar controles de acceso estrictos a las plataformas de telesalud y a las bases de datos de pacientes, basados en roles y la necesidad de conocer. •Asegurar el cumplimiento de la legislación ecuatoriana en materia de protección de datos personales. •Implementar mecanismos de autenticación robustos para verificar la identidad de los usuarios. •Utilizar registros de auditoría para rastrear cualquier acceso o modificación a los datos. Establecer protocolos de respaldo y recuperación de datos para prevenir la pérdida de información. •Invertir en infraestructura tecnológica confiable y redundante. Conclusiones La Agenda Digital de Salud del MSP del Ecuador representa una oportunidad para fortalecer el rol de la enfermería en la prestación de una atención de salud más eficiente, segura y centrada en el paciente. El proceso de digitalización del sistema de salud en Ecuador enfrenta importantes desafíos, y presenta oportunidades significativas que pueden transformar la atención médica en el país. La inversión en formación, infraestructura y colaboración interinstitucional será fundamental para avanzar hacia un sistema de salud más eficiente y accesible. La implementación exitosa de la salud digital en Ecuador requiere un compromiso inquebrantable con los principios éticos y de seguridad. Esto implica no solo cumplir con 68 Memorias del XII Congreso Internacional de Enfermería. Ecuador, 2025 “NUESTRAS ENFERMERAS. NUESTRO FUTURO. CUIDANDO DE LAS ENFERMERAS” la legislación vigente, sino también adoptar las mejores prácticas internacionales en protección de datos y privacidad, adaptándolas al contexto cultural, socioeconómico y tecnológico específico del país. La confianza de los pacientes en los sistemas de telesalud dependerá directamente de la garantía de que su información se maneja con el máximo respeto y seguridad. La alfabetización digital y el análisis crítico de la información en línea es fundamental para un profesional competente y ético en salud digital, el enfermero/a debe brindar un servicio basado en la evidencia, debe cumplir con rigor la normativa del MSP cumpliendo así con su rol como agente de cambio dentro del área de salud. La Historia Clínica Electrónica es un paso importante en el sistema de salud, con un personal preparado que garantice atender a la población en todas las zonas del país. Mientras que la protección de los datos en el marco de la salud digital es uno de los desafíos más importantes en el marco de la salud digital. Su implementación en Ecuador debe sea efectiva y avanzar mediante un esfuerzo combinado del MSP, las instituciones y el personal de salud. Referencias Bibliográficas Alarcón Belmonte, I., Sánchez Collado, R., Yuguero, O., Acezat Oliva, J., Martínez-Millana, A., & Saperas Pérez, C. (2024). La alfabetización digital como elemento clave en la transformación digital de las organizaciones en salud. Atención primaria, 56(6), 102880. https://doi. org/10.1016/j.aprim.2024.102880 Ecuador. Ministerio de Salud Pública. (2017). Acuerdo Ministerial No. 0009-2017 - Reglamento para el Manejo de la Historia Clínica Electrónica. https://vlex.ec/vid/ expidese-reglamento-manejo-historia-671988073 Memorias del XII Congreso Internacional de Enfermería. Ecuador, 2025 “NUESTRAS ENFERMERAS. NUESTRO FUTURO. CUIDANDO DE LAS ENFERMERAS” 69 Ecuador. Asamblea Nacional. (2021). Ley Orgánica de Protección de Datos Personales (LOPDP). https://www. finanzaspopulares.gob.ec/wp-content/uploads/2021/07/ ley_organica_de_proteccion_de_datos_personales.pdf Ecuador. Ministerio de Salud Pública. (2022). Plan Decenal de Salud 2022-2031. https://www.salud.gob.ec/wpcontent/uploads/2022/07/Plan_decenal_Salud_2022_ ejecutivo.18.OK_.pdf Ecuador. Ministerio de Salud Pública. (2023a). Agenda digital de salud 2023 – 2027. https://www.salud.gob.ec/wpcontent/uploads/2023/06/Manual_Agenda_Digital_2023_ Seg.pdf Ecuador. Ministerio de Salud Pública. (2023b). Políticas de privacidad y protección de datos en el sector salud. https://www.salud.gob.ec/politica-datos-personales/ Fernández, A. L., Agostinelli, M. S., Arias López, M. del P., Urrutia, M. A., & Maestri, W. (2021). La experiencia de implementar una historia clínica electrónica en siete centros en menos de un año .Metro Ciencia,29(3), 32–38. https://doi.org/10.47464/MetroCiencia/vol29/3/2021/32-38 Gemini. (2025). 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En este contexto, las enfermeras juegan un papel clave en la conversión de la atención médica, gracias a su proximidad al paciente, su formación integrada y su participación activa en todos los niveles de atención. Este artículo analiza el papel principal de las enfermeras en la gestión de los sistemas de salud y su contribución a la toma de decisiones, la mejora de la calidad, la coordinación de la atención y las personas en las personas disponible en la revisión sistemática. Los resultados mostraron que la enfermería destaca por su enfoque integral y adaptabilidad en la atención equidistante en la persona. Se cierra con sugerencias sobre cómo fortalecer su condición como agentes de cambio. El objetivo determinar cómo es el papel de las enfermeras en la gestión de los sistemas de salud, como una contribución a un modelo de atención centrado en el paciente con el personal de salud y proponer estrategias para mejorar su gestión. Palabras clave: Rol de la enfermera, gestión, sistema de salud, atención a la persona. Memorias del XII Congreso Internacional de Enfermería. Ecuador, 2025 “NUESTRAS ENFERMERAS. NUESTRO FUTURO. CUIDANDO DE LAS ENFERMERAS” 73 Introducción En las últimas décadas, los sistemas de salud a nivel global han experimentado transformaciones profundas impulsadas por avances científicos, cambios demográficos, innovaciones tecnológicas y nuevas demandas sociales. Estos cambios han puesto en evidencia que la atención sanitaria no puede sostenerse únicamente sobre modelos jerárquicos centrados en la figura médica tradicional, sino que requiere la participación activa y estratégica de múltiples actores, entre los que la enfermería ha adquirido un protagonismo indiscutible. Las enfermeras, tradicionalmente vistas como ejecutoras de indicaciones clínicas, han evolucionado hacia un rol de liderazgo capaz de incidir directamente en las decisiones estratégicas, la gestión de recursos y la formulación de políticas de salud. El reconocimiento de la enfermería como disciplina autónoma y como pilar de los sistemas de salud no ha sido un proceso inmediato, sino el resultado de años de formación, especialización, investigación y experiencia acumulada en diversos contextos. Hoy, las enfermeras no solo están presentes en la primera línea de atención, sino también en espacios de dirección hospitalaria, coordinación de programas comunitarios y desarrollo de modelos de cuidado innovadores. Este liderazgo se caracteriza por una visión integral que combina competencias técnicas, enfoque humanístico, habilidades de comunicación, pensamiento crítico y capacidad de trabajar de manera colaborativa con otros profesionales sanitarios. En este escenario, el concepto de atención centrada en la persona ha emergido como uno de los principios rectores para la modernización de los sistemas de salud. Este modelo reconoce al paciente como un sujeto activo con valores, creencias, necesidades y expectativas propias, y propone que todas las decisiones sanitarias giren en torno a su bienestar integral. Las enfermeras, por su cercanía constante con las personas y comunidades, se encuentran 07 Memorias del XII Congreso Internacional de Enfermería. Ecuador, 2025 “NUESTRAS ENFERMERAS. NUESTRO FUTURO. CUIDANDO DE LAS ENFERMERAS” 81 7. Sistematización de experiencias en laboratorios de realidad virtual Ángel Eduardo Medina-Salmerón1 E-mail: [email protected] ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7165-9844 1 Instituto Especializado de Profesionales de la Salud. El Salvador. Resumen El proyecto Medix Lab, implementado en el Instituto Especializado de Profesionales de la Salud (IEPROES), tiene como objetivo mejorar la formación práctica de los estudiantes de enfermería mediante el uso de tecnología de realidad virtual (RV). Este laboratorio permite a los estudiantes practicar procedimientos clínicos en un entorno seguro, controlado y realista, lo que contribuye a reducir la ansiedad y el estrés que comúnmente se experimentan durante las prácticas hospitalarias. Mediante el uso de simulación en 3D, los estudiantes interactúan con escenarios clínicos que permiten la repetición de procedimientos y la retroalimentación en tiempo real, lo que refuerza las habilidades técnicas y aumenta la confianza antes de enfrentar situaciones reales. El proyecto se implementó en varias sedes de IEPROES, alcanzando a 220 estudiantes. Los resultados obtenidos a través de encuestas y entrevistas revelaron que, aunque los estudiantes valoraron la simulación como un complemento valioso, reconocieron que no puede sustituir completamente la experiencia práctica en hospitales. La evaluación del proyecto resalta la importancia de incorporar tecnologías emergentes en la educación en salud, y se recomienda continuar con la expansión y optimización del laboratorio. 82 Memorias del XII Congreso Internacional de Enfermería. Ecuador, 2025 “NUESTRAS ENFERMERAS. NUESTRO FUTURO. CUIDANDO DE LAS ENFERMERAS” Palabras clave: Realidad virtual, educación en enfermería, simulación clínica, tecnología educativa, procedimientos médicos, innovación en enseñanza, formación práctica, educación en salud. Introducción La educación en enfermería ha sido tradicionalmente un proceso que combina la formación teórica con la práctica en entornos clínicos reales, permitiendo a los estudiantes adquirir habilidades esenciales para su desempeño profesional. Sin embargo, el avance de la tecnología y los retos presentados por la pandemia de COVID-19 han impulsado la necesidad de adaptarse a nuevas metodologías de enseñanza (González et al., 2022). La crisis sanitaria global provocó un cambio abrupto en los métodos tradicionales de enseñanza, especialmente en las áreas de la salud, donde las prácticas hospitalarias fueron limitadas debido al riesgo de contagio. Esta situación obligó a las instituciones educativas a buscar alternativas que garantizaran la continuidad del aprendizaje práctico, sin comprometer la seguridad de los estudiantes y pacientes. En este contexto, el Instituto Especializado de Profesionales de la Salud (IEPROES) implementó el proyecto Medix Lab, un laboratorio de realidad virtual (RV) orientado a la formación de estudiantes de enfermería. Este laboratorio, desarrollado con tecnología avanzada de simulación en 3D, ofrece un entorno controlado en el que los estudiantes pueden practicar procedimientos clínicos repetidamente, sin los riesgos asociados con las prácticas reales (Instituto Especializado de Profesionales de la Salud, 2022). A través de esta herramienta innovadora, los estudiantes tienen la oportunidad de familiarizarse con los procedimientos y reducir la ansiedad y el estrés que comúnmente Memorias del XII Congreso Internacional de Enfermería. Ecuador, 2025 “NUESTRAS ENFERMERAS. NUESTRO FUTURO. CUIDANDO DE LAS ENFERMERAS” 83 experimentan cuando enfrentan situaciones de alta presión en entornos hospitalarios. La realidad virtual en la educación de la salud permite una inmersión total en el proceso de aprendizaje, brindando una experiencia interactiva que se ajusta a las necesidades de cada estudiante. A diferencia de los métodos tradicionales que emplean maniquíes o cadáveres para la práctica de procedimientos, la simulación virtual ofrece un nivel de realismo superior, permitiendo la repetición de los procedimientos tantas veces como sea necesario, con retroalimentación en tiempo real. Esta capacidad de ensayo y error en un entorno seguro y controlado fortalece las habilidades técnicas de los estudiantes, asegurando que estén mejor preparados para sus prácticas en hospitales y otros centros de salud. El proyecto Medix Lab se inserta en una tendencia global hacia la integración de tecnologías emergentes en la educación en salud. La investigación de Arrieta De La Rosa (2024), aporta una visión actualizada y fundamentada sobre el uso de la realidad virtual como herramienta innovadora en la formación de profesionales de enfermería, destacando su potencial para mejorar la adquisición de competencias clínicas y procedimentales en entornos simulados seguros. El artículo enfatiza que esta tecnología permite a los estudiantes practicar intervenciones complejas, tomar decisiones en contextos de alta presión y fortalecer el pensamiento crítico sin poner en riesgo la seguridad del paciente. Asimismo, se subraya que la realidad virtual favorece la inmersión y la motivación del aprendiz, incrementando la retención del conocimiento y promoviendo una experiencia de aprendizaje más interactiva y personalizada. La autora también resalta los desafíos asociados, como la necesidad de capacitación docente, inversión tecnológica y evaluación constante de la efectividad de estos entornos virtuales. En conjunto, el estudio ofrece una base sólida para impulsar la integración de la realidad virtual en los currículos de 84 Memorias del XII Congreso Internacional de Enfermería. Ecuador, 2025 “NUESTRAS ENFERMERAS. NUESTRO FUTURO. CUIDANDO DE LAS ENFERMERAS” enfermería, fomentando una educación alineada con las demandas de los sistemas de salud contemporáneos y con un enfoque centrado en la calidad del cuidado. En países de Europa y Asia, la implementación de simuladores de RV ya ha demostrado su efectividad en la formación de profesionales de la salud, y Medix Lab se posiciona como una de las primeras iniciativas de este tipo en América Latina. Con este enfoque, IEPROES busca no solo innovar en el proceso de enseñanza-aprendizaje, sino también preparar a los estudiantes de enfermería para enfrentar los desafíos del siglo XXI, donde la tecnología jugará un papel clave en la atención sanitaria. Este artículo tiene como objetivo evaluar el impacto del proyecto Medix Lab en la formación de los estudiantes de enfermería en IEPROES, destacando su efectividad, relevancia y sostenibilidad (IEPROES, 2022). Además, se pretende identificar las lecciones aprendidas y las mejores prácticas obtenidas durante la implementación del laboratorio, para proporcionar recomendaciones que permitan replicar esta experiencia en otras instituciones educativas, tanto a nivel nacional como internacional. Materiales y Métodos El proyecto Medix Lab, implementado en el Instituto Especializado de Profesionales de la Salud (IEPROES), empleó tecnología avanzada de realidad virtual (RV) con el objetivo de mejorar el aprendizaje práctico de los estudiantes de enfermería. Para evaluar el impacto de esta herramienta educativa, se adoptó un enfoque metodológico combinando técnicas cuantitativas y cualitativas que permitieron obtener una comprensión integral del proyecto y sus resultados. El enfoque metodológico del estudio incluyó tanto un análisis cuantitativo como cualitativo. La fase cuantitativa se centró en la aplicación de encuestas estructuradas dirigidas a los estudiantes que participaron en el uso del laboratorio de RV, así como a los docentes que implementaron esta Memorias del XII Congreso Internacional de Enfermería. Ecuador, 2025 “NUESTRAS ENFERMERAS. NUESTRO FUTURO. CUIDANDO DE LAS ENFERMERAS” 85 tecnología en sus clases. Las encuestas se diseñaron para medir la percepción de los usuarios sobre la efectividad del laboratorio, su utilidad en el aprendizaje y su impacto en la reducción de la ansiedad. La muestra de estudiantes incluyó a 220 participantes de las tres sedes de IEPROES, seleccionados mediante un muestreo aleatorio estratificado, lo que permitió obtener una representación adecuada de las diferentes regiones y niveles académicos. Por otro lado, el componente cualitativo de la evaluación se basó en entrevistas a profundidad y grupos focales, que proporcionaron una visión más detallada sobre las experiencias de los estudiantes y docentes con el laboratorio. Se realizaron entrevistas con los docentes que implementaron Medix Lab, así como con los representantes de IEPROES, la empresa desarrolladora VERTEX, y los expertos de BIDLab, quienes aportaron su visión sobre el impacto y los desafíos del proyecto. Además, se organizó un grupo focal con 20 estudiantes, en el que se discutieron temas relacionados con la percepción de los usuarios sobre la plataforma, su efectividad para reducir la ansiedad y el estrés, y las recomendaciones para mejorar la experiencia de aprendizaje. Los datos recolectados tanto de las encuestas como de las entrevistas se analizaron de manera detallada. Los datos cuantitativos se procesaron utilizando herramientas estadísticas, lo que permitió identificar tendencias y patrones en las respuestas de los estudiantes, como la satisfacción general con la plataforma y la percepción de su utilidad para la formación práctica. En cuanto a los datos cualitativos, se empleó un análisis temático para identificar las principales categorías que surgieron durante las entrevistas y los grupos focales, tales como la mejora en la adquisición de habilidades técnicas, la capacidad de repetición de los procedimientos y las dificultades relacionadas con el uso de la tecnología. 86 Memorias del XII Congreso Internacional de Enfermería. Ecuador, 2025 “NUESTRAS ENFERMERAS. NUESTRO FUTURO. CUIDANDO DE LAS ENFERMERAS” La población de estudio estuvo compuesta por los 220 estudiantes que participaron en el uso de Medix Lab, así como por los docentes y representantes clave de IEPROES, VERTEX y BIDLab. La selección de los participantes se basó en un muestreo probabilístico para los estudiantes, asegurando que se obtuviera una muestra representativa de las tres sedes del instituto. Para los docentes y expertos, se utilizó un muestreo no probabilístico, seleccionando a aquellos que desempeñaron un papel fundamental en la implementación y supervisión del proyecto. En términos éticos, se garantizó la confidencialidad de los datos recogidos, y todos los participantes fueron informados sobre el propósito de la evaluación, otorgando su consentimiento para participar en las encuestas, entrevistas y grupos focales. Esta metodología permitió obtener una visión holística sobre el impacto de Medix Lab en la formación de los estudiantes de enfermería, identificando tanto sus fortalezas como las áreas que requieren mejora para optimizar su efectividad. Resultados y Discusión El proyecto Medix Lab fue implementado en el Instituto Especializado de Profesionales de la Salud (IEPROES) con el objetivo de mejorar la formación práctica de los estudiantes de enfermería mediante el uso de tecnología de realidad virtual (RV). Dada la situación de la pandemia de COVID-19, la necesidad de alternativas a las prácticas presenciales se hizo aún más urgente, lo que impulsó la creación de un laboratorio virtual para simular procedimientos clínicos en un entorno seguro. El laboratorio Medix Lab se desarrolló utilizando el motor de simulación en 3D Simbotic, diseñado para crear entornos virtuales realistas. Los estudiantes pudieron interactuar con estos entornos a través de cascos de realidad virtual y controles especializados, replicando procedimientos clínicos como la colocación de sondas o la canalización Memorias del XII Congreso Internacional de Enfermería. Ecuador, 2025 “NUESTRAS ENFERMERAS. NUESTRO FUTURO. CUIDANDO DE LAS ENFERMERAS” 87 de venas (Instituto Especializado de Profesionales de la Salud, 2022). A lo largo de la implementación del proyecto, los estudiantes de enfermería tuvieron la oportunidad de realizar prácticas repetidas, lo que les permitió familiarizarse con los procedimientos y reducir la ansiedad asociada a las prácticas reales en hospitales. Durante la fase inicial, se realizaron pruebas piloto en la sede de San Salvador, involucrando a 50 estudiantes y 5 docentes. Las pruebas permitieron identificar fortalezas y áreas de mejora en la simulación, tanto desde el punto de vista técnico como pedagógico. A medida que el proyecto avanzaba, la implementación se extendió a las otras sedes de IEPROES, alcanzando a 220 estudiantes en total. Los docentes también participaron activamente en la implementación, proporcionando retroalimentación sobre la integración de la realidad virtual en el currículo académico (Instituto Especializado de Profesionales de la Salud, 2022). Los resultados iniciales fueron positivos, con los estudiantes destacando la utilidad del laboratorio en la preparación para las prácticas clínicas reales. Sin embargo, algunos mencionaron que, aunque el laboratorio de RV era valioso, no podía sustituir completamente la experiencia clínica directa con los pacientes. El análisis de los primeros resultados indicó que la realidad virtual contribuyó significativamente a la mejora de las habilidades técnicas de los estudiantes, proporcionándoles un entorno controlado en el que podían practicar sin la presión de cometer errores(Instituto Especializado de Profesionales de la Salud, 2022). Además, los estudiantes reportaron una disminución en la ansiedad y el estrés asociados a las prácticas hospitalarias, lo que sugiere que la simulación virtual tiene un impacto positivo en la confianza y la disposición para enfrentar procedimientos reales. A lo largo de la implementación del proyecto, se realizaron ajustes en los escenarios de simulación, incorporando nuevos procedimientos y optimizando la interacción con 88 Memorias del XII Congreso Internacional de Enfermería. Ecuador, 2025 “NUESTRAS ENFERMERAS. NUESTRO FUTURO. CUIDANDO DE LAS ENFERMERAS” el entorno virtual. La fase final del proyecto incluyó una evaluación integral, que permitió obtener datos cuantitativos y cualitativos sobre la efectividad del laboratorio. Los resultados finales del proyecto resaltaron la importancia de Medix Lab como una herramienta complementaria que, aunque no sustituye las prácticas presenciales, refuerza la preparación de los estudiantes antes de enfrentarse a situaciones reales. Conclusiones El proyecto Medix Lab ha demostrado ser una herramienta educativa innovadora y efectiva para la formación de estudiantes de enfermería en el Instituto Especializado de Profesionales de la Salud (IEPROES). La implementación de la realidad virtual en el proceso de enseñanza-aprendizaje ha permitido a los estudiantes practicar procedimientos clínicos en un entorno seguro, controlado y realista, lo que ha reducido significativamente la ansiedad y el estrés asociados con las prácticas hospitalarias. A través de la simulación, los estudiantes pudieron perfeccionar sus habilidades técnicas y aumentar su confianza antes de enfrentarse a situaciones reales en los centros de salud. Los resultados obtenidos durante la fase piloto y la expansión del proyecto indicaron que el laboratorio de realidad virtual fue percibido como una herramienta útil para el aprendizaje práctico. Aunque algunos estudiantes señalaron que la experiencia virtual no puede sustituir completamente la práctica directa con pacientes, la mayoría reconoció el valor de la simulación como un complemento esencial para su formación. La posibilidad de realizar prácticas repetidas sin riesgo de error, combinada con la retroalimentación inmediata, facilitó un aprendizaje más efectivo y menos estresante. El proyecto también ha revelado la importancia de integrar tecnologías emergentes en la educación en salud, alineándose con las tendencias internacionales que promueven el uso de la realidad virtual en la formación de profesionales. La colaboración entre IEPROES, BIDLab y VERTEX ha sido clave para el éxito del proyecto, permitiendo el desarrollo de una Memorias del XII Congreso Internacional de Enfermería. Ecuador, 2025 “NUESTRAS ENFERMERAS. NUESTRO FUTURO. CUIDANDO DE LAS ENFERMERAS” 89 plataforma innovadora y escalable que podría ser replicada en otras instituciones educativas de la región. Para asegurar la sostenibilidad del proyecto, es fundamental continuar con la actualización de la tecnología, la capacitación de los docentes y la expansión del laboratorio a nuevas sedes. Además, se recomienda seguir optimizando los escenarios de simulación y ampliar la gama de procedimientos clínicos disponibles, para que los estudiantes puedan tener una formación más completa y diversa. En conclusión, Medix Lab representa una valiosa adición al modelo educativo tradicional, proporcionando a los estudiantes de enfermería una preparación más robusta y efectiva antes de ingresar a las prácticas reales, y posicionando a IEPROES como líder en la integración de la tecnología en la educación en salud en El Salvador. Referencias Bibliográficas Arrieta De La Rosa, D. C. (2024). Utilidad de la realidad virtual en la educación de enfermería. Investigación e Innovación: Revista Científica de Enfermería, 4(1), 105117. https://doi.org/10.33326/27905543.2024.1.1887 González-Anglada, M. I., Garmendia-Fernández, C., Sanmartin-Fenollera, P., Martín-Fernández, J., GarcíaPérez, F., & Huelmos-Rodrigo, A. I. (2022). 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CUIDANDO DE LAS ENFERMERAS” calidad de la atención, la reducción el tiempo de espera y disminución de la tasa de errores médicos, adicional, se evidencio mejoras en la comunicación interdisciplinaria entre todos los gestores de salud (Vite Solórzano et al., 2023). Sistemas de localización en tiempo real En el ámbito de la salud los Sistema de Información Geográfica (SIG) es una herramienta que ha permitido cambiar el enfoque de la APS, permitiendo identificar los grupos de mayor vulnerabilidad y focalizar los planes de acción en conjunto con las estrategias intersectoriales basados en los recursos existentes, generando posibilidades de visualizar la capacidad de respuestas del sector salud ante las necesidades de la comunidad, así como la distribución de los recursos (Betancurth Loaiza et al., 2023). Según Colcha Ortiz et al. (2024), la utilización de la georreferencia permitió ofrecer soluciones innovadoras durante la campaña de vacunación superando así los desafíos presentes en la pandemia, entre las ventajas destacan la optimización en la distribución de los recursos, la identificación de las comunidades con mayor necesidad de atención por encontrarse en zonas de difícil acceso; Gracias a esta herramienta tecnológica el personal de enfermería de Riobamba –Ecuador en conjunto con el GADM desarrollo una plataforma desde los dispositivos móviles, que permitió acceder a la información en tiempo real y establecer o modificar los planes de acción según los hallazgos encontrados en las comunidades. Administración de fármacos con sistemas implantados: Según Colino Alcol y Ros Pérez (2022), los sistemas de Hibrido Avanzado de Asa cerrada (HCL) o páncreas artificial, está diseñado para administrar insulina de forma automática, a través de algoritmos matemático complejos que ajustan la dosis de insulina en base a los datos sobre los niveles de glucosa que reporta el sensor, esto es gracias a tres componentes; el sistema de infusión continua o bomba Memorias del XII Congreso Internacional de Enfermería. Ecuador, 2025 “NUESTRAS ENFERMERAS. NUESTRO FUTURO. CUIDANDO DE LAS ENFERMERAS” 97 de insulina, sistema de monitorización continua de glucosa Intersticial (MCG) y algoritmo matemático de control, este último se pude estar en la bomba como en el teléfono inteligente. Estos dispositivos de monitorización flas permite ver los niveles de glucosa por medio de un escáner, quien cada 5 minutos realiza las mediciones, esta información se almacena en la plataforma y desde cualquier dispositivo se puede descargar y obtener los datos en tiempo real, lo que facilita al personal de salud y familiar identificar las posibles variaciones que se presentan en el paciente, sustituyendo las glicemias capilares, adicional posee un sistema de alarmas que se activa si existen niveles de glucosa inestables. El personal de enfermería tiene un papel fundamental en la educación del paciente pediátrico y su adaptación al nuevo estilo de vida y el uso de los dispositivos de HCL (García Cortés, 2024). Uso de la ecografía en la práctica de enfermería La ecografía permite al personal de enfermería realizar una valoración más precisa de los pacientes que se encuentra en la unidad de cuidados intensivos, haciendo que los procedimientos invasivos se realicen de manera segura y precisa, proporcionando al usuario y familiar un entorno más seguro gracias al uso adecuado de la tecnología, la ecografía a permitido al personal de enfermería la valoración adecuada de los vasos aumentando la tasa de existo en las punciones venosas y arteriales; así como su valoración que permiten identificar diagnósticos de enfermería reales o potenciales (González Gómez, 2023). Al abordar los beneficios que aporta la ecografía en la práctica de enfermería se encuentra la inserción de PICC, reconociendo que este es una de la practicas de punción más empleado por el personal en las áreas de cuidado crítico, al inicio la técnica de colocación era a ciegas, a través de la inspección y palpación de la vena o arteria, 98 Memorias del XII Congreso Internacional de Enfermería. Ecuador, 2025 “NUESTRAS ENFERMERAS. NUESTRO FUTURO. CUIDANDO DE LAS ENFERMERAS” guiados por la anatomía del cuerpo humano, esta técnica no permitía valorar las características de la vena en relación al calibre y profundidad, gracias al uso de la ecografía la selección de la vena es más precisa, permitiendo comprobar la situación del catéter post -punción evitando las continuas venopunciones y con ello las posibles complicaciones asociadas al procedimiento (Piedrafita Rueda et al., 2024). Según Bara Monreal et al. (2024), la utilización de ecografía en procedimientos clínicos, está basada en protocolos bien establecidos, favoreciendo la exploración física del paciente y reduciendo las IAAS, al apoyar la exploración física con estudios ecográficos revoluciono la práctica de enfermería ofreciendo una forma más segura y precisa de acceder a las venas en paciente de todas las edades y condición clínica; en consideración a los beneficios de la ecografía se debe de considerar como parte de las competencias a adquirir el personal de enfermería. Según Redón Gálvez (2022), el uso del apoyo ecográfico para los procedimientos invasivos requiere del reconocimiento de la técnica que se va a utilizar, ya sea ecofacilitado o ecoguiado; la primera se utiliza la ecografía para señalar la zona óptima para la pensión mientras que la segunda no solo se determina la zona de punción, sino que se sigue el procedimiento en tiempo real, desde la punción hasta la inserción. Conclusiones En un mundo cada vez más cambiante en donde el avance tecnológico crece de manera exponencial, las nuevas tecnologías en el campo de la salud están diseñadas para mejorar la capacidad, eficacia y precisión en la atención, estas nuevas herramientas tecnológicas han permitido transformar la práctica de enfermería; sin embargo, es necesario reducir la brecha digital entre los profesionales de salud y los usuarios logrando una triangulación perfecta y armoniosa con la tecnología en relación a la interoperabilidad Memorias del XII Congreso Internacional de Enfermería. Ecuador, 2025 “NUESTRAS ENFERMERAS. NUESTRO FUTURO. CUIDANDO DE LAS ENFERMERAS” 99 de cada uno de estos sistemas y dispositivos que contribuyen en la prestación de un servicio de calidad, para ello es necesario la capacitación continua en los nuevas avances tecnológicos para poder garantizar el uso efectivo con principio ético en la práctica diaria. Referencias Bibliográficas Bara Monreal, J., Olivar Ferreiro, T., Méndez Adé, A., Montañés Latorre, A. P., Olivar San Francisco, C., & Marín Benedí, M. A. (19 de 5 de 2024). Canalización vascular ecoguiada: avances en la práctica de enfermería. SRI Revista Sanitaria de Investigación, 5(5). https://dialnet.unirioja.es/ servlet/articulo?codigo=9635494&orden=0&info=link Benavente Rubio, A. (2022). El rol de enfermería en la salud digital: oportunidades y desafíos para la ciencia del cuidadoEl rol de enfermería en la salud digital: Oportunidades y desafíos para la ciencia del cuidado. Revista Médica Clínica Las Condes, 33(6), 598-603. https://doi.org/10.1016/j.rmclc.2022.11.004 Betancurth Loaiza, D. P., Vélez Álvarez, C., & Sánchez Palacio, N. (2023). La georreferenciación al servicio de la salud, una experiencia desde los activos comunitarios. 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Resumen En este contexto, este artículo analiza el impacto de la pandemia por COVID-19 en la salud mental del personal de enfermería, así como las estrategias de afrontamiento y resiliencia empleadas durante y después de la crisis sanitaria. Se llevó a cabo un análisis exhaustivo de literatura especializada conforme a los lineamientos PRISMA, teniendo en cuenta estudios publicados entre 2020 y 2024, con énfasis en investigaciones de América Latina y Europa que abordan variables como ansiedad, depresión, burnout, afrontamiento psicológico y resiliencia profesional. Los hallazgos evidencian que el personal de enfermería enfrentó entornos altamente demandantes en lo emocional y social, marcadas por la sobrecarga asistencial, la exposición constante a la muerte de pacientes, el aislamiento social y la limitada respuesta institucional. Estas circunstancias generaron un aumento significativo en los niveles de niveles elevados de tensión emocional, insomnio, fatiga emocional y desgaste profesional. Entre las estrategias de afrontamiento más frecuentes se identifican el autocuidado, el apoyo entre colegas y los espacios grupales de contención emocional. Memorias del XII Congreso Internacional de Enfermería. Ecuador, 2025 “NUESTRAS ENFERMERAS. NUESTRO FUTURO. CUIDANDO DE LAS ENFERMERAS” 105 Se concluye que la salud mental del personal de enfermería debe ser considerada un eje prioritario en las políticas sanitarias, y que la resiliencia puede fortalecerse mediante acciones institucionales estructuradas y formación emocional continua. Palabras clave: Afrontamiento, COVID-19, enfermería, impacto psicológico, pandemia resiliencia, salud mental. Introducción Resulta importante destacar que la pandemia por COVID-19 ha representado uno de los desafíos más intensos y prolongados para los sistemas de salud a nivel mundial, generando una presión sin precedentes sobre los profesionales sanitarios, especialmente sobre el personal de enfermería. Las enfermeras, por su cercanía constante con los pacientes, asumieron funciones críticas durante toda la emergencia sanitaria, enfrentando altos niveles de sobrecarga, exposición al contagio, aislamiento social y pérdida de compañeros de trabajo (Delgado et al., 2021; Organización Mundial de la Salud, 2022). De acuerdo con la literatura, numerosos estudios han documentado un incremento notable en la presencia de síntomas como ansiedad, depresión, insomnio, trastornos de niveles elevados de tensión emocional y síndrome de desgaste ocupacional (burnout) entre el personal de enfermería, tanto durante como después de la pandemia por COVID-19 (Cabedo et al., 2022; Chirico et al., 2021). Estas alteraciones no solo afectaron el bienestar psicológico de las enfermeras, sino que también tuvieron un impacto directo en la calidad del cuidado que brindaban, en la relación terapéutica con los pacientes y en la dinámica del clima laboral dentro de las instituciones sanitarias (Cabedo et al., 2022). En este escenario crítico, surgieron también 112 Memorias del XII Congreso Internacional de Enfermería. Ecuador, 2025 “NUESTRAS ENFERMERAS. NUESTRO FUTURO. CUIDANDO DE LAS ENFERMERAS” en los escenarios más exigentes (Casaux-Huertas et al., 2021; Poblete-Troncoso et al., 2023). Es pertinente señalar que distintos estudios coinciden en que las enfermeras con mayores niveles de resiliencia tendieron a mostrar un mayor equilibrio psicológico, afrontaron el estrés con una actitud más proactiva y desarrollaron un sentido de propósito más sólido en el ejercicio de su labor profesional. Esta resiliencia individual se relaciona de manera positiva con factores como la experiencia previa, la capacitación en salud mental y el acceso a soporte organizacional oportuno (Guerra Ramírez et al., 2022; Merino et al., 2024). Según los hallazgos revisados, asimismo, surgió la noción de resiliencia colectiva o comunitaria, observable en unidades COVID donde los equipos de enfermería lograron establecer vínculos de cooperación, redes de apoyo emocional y espacios informales de contención psicosocial. Estos entornos favorecieron la reconstrucción de rutinas saludables y la creación de sentido compartido, incluso en los momentos más críticos (Conde Sarango & Rodríguez Díaz, 2022; Guerrero Castañeda et al., 2020). En este contexto, no obstante, también se identificaron barreras institucionales que dificultaron el fortalecimiento de esta capacidad resiliente. Entre ellas, la ausencia de programas estructurados de bienestar, la participación limitada del personal en la toma de decisiones y la falta de formación en afrontamiento emocional. Estas carencias evidencian la necesidad de implementar políticas estructurales orientadas al cuidado del cuidador, reconociendo que el bienestar del equipo de salud es condición indispensable para la sostenibilidad del sistema sanitario. Desde esta perspectiva, la revisión de literatura permitió identificar patrones comunes en el impacto psicológico que enfrentó el personal de enfermería durante la pandemia, así como las principales estrategias de afrontamiento Memorias del XII Congreso Internacional de Enfermería. Ecuador, 2025 “NUESTRAS ENFERMERAS. NUESTRO FUTURO. CUIDANDO DE LAS ENFERMERAS” 113 y elementos de resiliencia desplegados en diferentes contextos hospitalarios de Latinoamérica y otras regiones. Impacto psicológico: Sintomatología prevalente Resulta importante destacar que en diversos estudios realizados en países como Colombia, México, Perú, Chile y España, se encontró una alta prevalencia de síntomas de ansiedad (52–68 %), depresión (40–55 %), insomnio (hasta 65 %), estrés postraumático y fatiga por compasión entre el personal de enfermería durante las fases más críticas de la atención a pacientes con COVID-19 (Caldichoury et al., 2023; Soto-Añari et al., 2024). Esta sintomatología fue más acentuada en profesionales de unidades críticas, donde el nivel de exposición a la muerte y la carga de trabajo fueron considerablemente más elevados. Estrategias de afrontamiento identificadas Los resultados indican que el afrontamiento se manifestó en tres niveles: 1. Individual, a través del autocuidado, la espiritualidad, la búsqueda de sentido, y la práctica de técnicas de relajación o mindfulness (Suárez et al., 2024). 2. Interpersonal, mediante redes de apoyo con compañeros de trabajo y familiares, donde la comunicación afectiva y el sentido de pertenencia jugaron un rol protector (García y García, 2023). 3. Organizacional, con acciones implementadas en algunos centros de salud como pausas activas, programas de acompañamiento emocional, rotación de turnos, y fortalecimiento del liderazgo enfermero (Muñoz Ángel et al., 2022). Los profesionales que utilizaron estrategias de afrontamiento activo mostraron menor desgaste emocional, mayor autoeficacia y una actitud positiva frente al entorno laboral. 114 Memorias del XII Congreso Internacional de Enfermería. Ecuador, 2025 “NUESTRAS ENFERMERAS. NUESTRO FUTURO. CUIDANDO DE LAS ENFERMERAS” Resiliencia individual y colectiva De acuerdo con la literatura, se observó que la resiliencia individual estuvo asociada a factores como experiencia previa, estabilidad familiar y formación en salud mental. Por otro lado, la resiliencia colectiva emergió como un fenómeno espontáneo en unidades COVID donde se desarrollaron vínculos de cooperación y sentido compartido (Ardila et al., 2024; Campodónico, 2022). Estudios como el de Caldichoury et al. (2023), resaltan que el desarrollo de estas capacidades permitió reducir significativamente la incidencia de burnout en equipos que recibieron apoyo emocional sistemático por parte de sus instituciones. Conclusiones Un aspecto relevante es que el análisis de la literatura reciente confirma, con evidencia contundente, que la pandemia por COVID-19 dejó un impacto profundo y prolongado en la salud mental del personal de enfermería. La ansiedad, la depresión, el insomnio, los niveles elevados de tensión emocional y el síndrome de burnout no fueron situaciones aisladas, sino síntomas persistentes que se manifestaron de manera repetida en diferentes realidades geográficas y sistemas de salud, tanto en América Latina como en Europa. durante esta crisis sin precedentes, los enfermeros se vieron obligados a enfrentar condiciones laborales extremas: sobrecarga asistencial, exposición constante al riesgo biológico, aislamiento social y pérdida de colegas. Este contexto generó un desgaste emocional crónico que afectó no solo su estabilidad psíquica, sino también su capacidad de sostener el cuidado humano en entornos de alta exigencia. Es pertinente señalar que, pese a ello, el personal sanitario desplegó diversas estrategias de afrontamiento, tanto individuales como colectivas, que permitieron preservar un mínimo equilibrio emocional. Recursos como la Memorias del XII Congreso Internacional de Enfermería. Ecuador, 2025 “NUESTRAS ENFERMERAS. NUESTRO FUTURO. CUIDANDO DE LAS ENFERMERAS” 115 regulación emocional, el apoyo mutuo entre pares y algunas intervenciones organizacionales estructuradas se convirtieron en herramientas clave para resistir y adaptarse. No obstante, la disponibilidad y efectividad de estas medidas fueron dispares entre regiones e instituciones. Según los hallazgos revisados, entre los elementos más significativos, destaca la resiliencia como un factor protector fundamental. Su desarrollo estuvo asociado a la experiencia previa, a la formación en salud mental y al profundo sentido ético del cuidado, lo que permitió resignificar el dolor y encontrar propósito aún en medio de la adversidad. En este contexto, este estudio concluye que es urgente incorporar el bienestar psicoemocional del personal de enfermería como eje transversal en las políticas públicas de salud. La protección de quienes cuidan no puede seguir siendo una respuesta ocasional; debe formar parte de una visión preventiva, estructural y sostenida, que prepare a los sistemas sanitarios para enfrentar futuras crisis sin dejar atrás a su recurso humano más valioso. Referencias Bibliográficas Ardila-Suárez, E. F., Estévez-Mendoza, H. J., Ríos-Arbeláez, M. C., & Ramírez-Llano, D. M. (2024). Autocuidado en profesionales de enfermería durante la pandemia covid-19: una revisión integrativa. Aquichan, 24(2), e2427. https://doi.org/10.5294/aqui.2024.24.2.7 Cabedo, E., Prieto, J., Quiles, L., Arnáez, S., Rivas, M. R., Riveiro, Y., Aguilar, E. J., & Renovell, M. (2022). Factores asociados al impacto emocional de la pandemia por COVID-19 en profesionales sanitarios. 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El estudio utiliza un enfoque cualitativo y documental, basado en una revisión bibliográfica de bases de datos como Google Académico, PubMed, Lilacs y sitios gubernamentales (OMS, OPS, MSP). Se incluyeron investigaciones de los últimos cinco años que abordaran la compensación y las condiciones laborales del personal de enfermería. Los resultados muestran que la elevada carga de trabajo se relaciona con errores médicos, agotamiento y alta rotación de personal, afectando la atención al paciente. Se identificó una brecha salarial entre los sectores público y privado, con salarios más altos en el sector público, influenciados por la escolaridad y la experiencia. Factores como los turnos rotativos y la prolongada trayectoria laboral incrementan el riesgo de síndrome de burnout. La enfermería, profesión predominantemente femenina (90%), ha sido históricamente subvalorada y mal remunerada. La discusión enfatiza la necesidad de una compensación justa, resaltando que, pese a la vocación de servicio, las enfermeras experimentan deterioro de la salud mental y una insuficiente protección de sus derechos laborales. La conclusión sostiene que garantizar una compensación Memorias del XII Congreso Internacional de Enfermería. Ecuador, 2025 “NUESTRAS ENFERMERAS. NUESTRO FUTURO. CUIDANDO DE LAS ENFERMERAS” 121 adecuada es esencial, no solo mediante aumentos salariales, sino también a través de incentivos financieros y no financieros, apoyo psicológico y formación continua. Estas medidas promoverían el bienestar biopsicosocial de las enfermeras, optimizarían la calidad de la atención y contribuirían al fortalecimiento del sistema de salud en Ecuador. Palabras clave: Enfermería, Síndrome de Burnout, salario, salud mensual. Introducción La profesión de enfermería es una labor que radica en el cuidado de las personas con dedicación, empatía y profesionalismo; lo que hace la profesión esencial para la atención de pacientes con calidad, calidez y seguridad. Sin embargo, la profesión enfrenta retos significativos, como salarios bajos, sobrecarga laboral y muchas condiciones laborales adversas, entre otras; afectando no solo al profesional de enfermería, sino que a su vez repercutiendo en la calidad de atención que ofrecen a los pacientes y a su vez en la sostenibilidad del sistema de salud. El Consejo Internacional de Enfermería (2022), expresa que la enfermería es una profesión femenina en la medida del 90%, ha estado mal pagada históricamente. Las profesiones de prestación de cuidados como la enfermería a menudo se consideran ‘trabajos de mujer’ y por tanto se infravaloran y se pagan mal o incluso no se remuneran. Un sueldo justo es fundamental a la hora de contratar y retener a la profesión de enfermería. Por su parte, International Labour Organization (2023), describe que la prolongación de la jornada laboral no se traduce en mejores salarios para enfermeras. De hecho, los bajos salarios han sido una preocupación creciente entre al menosun tercio de los trabajadores esenciales de todo 128 Memorias del XII Congreso Internacional de Enfermería. Ecuador, 2025 “NUESTRAS ENFERMERAS. NUESTRO FUTURO. CUIDANDO DE LAS ENFERMERAS” El modelo nórdico actual presenta cuatro características principales: (i) una importante inversión pública en políticas familiares (permiso parental universal y guarderías), educación y servicios de salud; (ii) una fijación de salarios altamente coordinada dentro y entre sectores; (iii) un gasto sustancial en seguridad social para protegerse contra la pérdida de ingresos por desempleo, discapacidad y enfermedad; y (iv) una tributación elevada y progresiva de las rentas laborales, complementada con subsidios para servicios que apoyan el empleo (Mogstad et al., 2025). Es esencial que los gobiernos e instituciones implementen políticas laborales que mitiguen los efectos del trabajo intensivo y promuevan el bienestar del personal de salud para asegurar tanto su salud como la calidad de la atención que brindan (Morales Gómez de la Torre et al., 2024). Otro de los ejemplos es el de Canadá donde existen numerosas iniciativas en marcha en todo Canadá para apoyar la retención del personal de enfermería. El kit de herramientas proporciona un marco que puede utilizarse como recurso clave para que empleadores y organizaciones mejoren las condiciones laborales actuales del personal de enfermería y describe muchas de las iniciativas (Health Canadá, 2024). Entre los diferentes estudios presentados se pudo observar que es importante el llamado a la Acción, invertir en nuestras enfermeras es invertir en salud. El Consejo Internacional de Enfermeras (2025), expresa que los profesionales de enfermería, esenciales para la prestación de atención de salud, se enfrentan cada vez más a retos insuperables que socavan su bienestar y amenazan su capacidad para prestar cuidados de alta calidad. La escasez crónica de personal, las condiciones de trabajo inseguras y la remuneración inadecuada han provocado un agotamiento generalizado, así como altas tasas de abandono y la migración de profesionales cualificados escasos a países con entornos de trabajo menos perjudiciales. Memorias del XII Congreso Internacional de Enfermería. Ecuador, 2025 “NUESTRAS ENFERMERAS. NUESTRO FUTURO. CUIDANDO DE LAS ENFERMERAS” 129 Es decir que a pesar de contar con personal preparado que puede mejor la calidad de salud en el país este se ve obligado a migrar, por la compensación inadecuada y aunada a esta las excesivas jornadas laborales por falta de normas y políticas gubernamentales demás según López Pereyra et al. (2024), la sobrecarga laboral se ha relacionado con una mayor incidencia de errores médicos y eventos adversos; lo que puede provocar eventos adversos o inclusos centinelas en los pacientes; que es en quienes se ve reflejado no solo la vocación sino que también el buen trato al empleado en este caso el personal de enfermería. El futuro de la remuneración de las enfermeras debe ir más allá del simple aumento salarial. Mediante la implementación de una gama de incentivos financieros y no financieros, como el reembolso de matrículas, la flexibilidad horaria, el apoyo para la vivienda y los beneficios de bienestar, las organizaciones sanitarias pueden crear una profesión más sostenible, atractiva y gratificante. Estos modelos de remuneración innovadores pueden abordar los desafíos actuales de retención, agotamiento y escasez de personal de enfermería, a la vez que garantizan que las enfermeras se sientan valoradas por su papel fundamental en la atención médica (Pérez, 2024). La disparidad salarial y la informalidad contractual evidenciadas insisten en la necesidad de políticas que garanticen condiciones de trabajo equitativas y ajustadas a las demandas de la atención de salud en la región (Sánchez et al., 2023). Como son los modelos expuestos en este trabajo entre ellos el “Modelo de Compensación en Escandinavia” que mezcla el capitalismo con socialdemocracia, aunque señalado por altos impuestos, tiene un fuerte bienestar social, alta inversión en capital humano, y una fuerte protección laboral.Al igual que las iniciativas en Canadá. Que adopta políticas no solo de compensación adecuada, sino que un plan de retención de profesionales enfermeros, implementando un Kit que ajusta el salario, permite el 130 Memorias del XII Congreso Internacional de Enfermería. Ecuador, 2025 “NUESTRAS ENFERMERAS. NUESTRO FUTURO. CUIDANDO DE LAS ENFERMERAS” crecimiento estudiantil del enfermero, entre otros beneficios basándose tanto en la experiencia como la especialización valorando el trabajo de enfermería en la atención al paciente. Aunque parezca una Utopía Nueva Zelanda cuenta con el programa integral de Bienestar; donde resalta su apoyo no solo en compensación justa, sino que evaluando al personal de enfermería desde lo holístico ofreciendo apoyo psicológico, formación continua, con un enfoque en la salud mental del trabajador. La Organizacion Internacional del Trabajo (2022), en un estudio expresa que los profesionales de la salud sugierenrevisar la escala salariala fin de que se reconozca la formación y la experiencia, y se generen incentivos para retener al personal. Se debemejorar también el proceso de rotación y descansopara evitar la sobrecarga y el estrés laboral. Así mismo Quito et al. (2024), la opinan que en el Ecuador la desigualdad entre empleados Públicos y privados en ingresos afecta principalmente a los empleados del sector privado, indígenas y rurales. La brecha está presente en el nivel de ingresos, ya que es la principal fuente de ingresos de los hogares y depende del nivel de capital humano y de los años de experiencia del trabajador. Conclusiones En conclusión, el personal de enfermería siendo brindador de cuidados holísticos de salud debe contar con un bienestar biopsicosocial por lo que existe la urgencia de establecer unacompensación justa para las enfermeras en Ecuador, por los motivos ya descritos en la investigación; presentándose como una necesidad crítica que va más allá de la simple remuneración económica. Las enfermeras son el pilar invisible del sistema de salud, desempeñando un rol fundamental en la atención y cuidado de los pacientes. Sin embargo, su labor a menudo no se ve adecuadamente valorada ni recompensada, lo que repercute en su bienestar, motivación y, en última instancia, en la calidad de atención que reciben los pacientes Memorias del XII Congreso Internacional de Enfermería. Ecuador, 2025 “NUESTRAS ENFERMERAS. NUESTRO FUTURO. CUIDANDO DE LAS ENFERMERAS” 131 Referencias Bibliográficas Bustamante Velasque, K. O. (2021). Sobrecarga de Trabajo y Desempeño Laboral del Profesional de Enfermería en los Servicios de Emergencia [Trabajo de Especialización, Universidad Peruana Cayetano Heredia]. Calderón Macías, M. L., Herrera Velázquez, M. D., & Solórzano Solórzano, S. E. (2020). Condiciones laborales del profesional de enfermería ecuatoriana. Revista Científica Sinapsis, 2(15). https://doi.org/10.37117/s. v2i15.215 Consejo Internacional de Enfermeras. (2025). Día Internacional de la Enfermera 2025. 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Resumen La migración de enfermeras no solo implica el desplazamiento a otro lugar geográfico, sino también un profundo cambio en su autopercepción personal y profesional al enfrentarse a nuevas realidades culturales. En este contexto, el cuidado personal se convierte en un pilar fundamental para preservar su bienestar, mientras que el contacto con distintas formas de vida y costumbres transforma la manera en que brindan cuidado a los demás. El objetivo de este artículo fue analizar cómo las enfermeras migrantes perciben y practican el cuidado propio y hacia los demás en entornos culturales diversos. Se utilizó un enfoque cualitativo, basado en el método fenomenológico-hermenéutico de Spiegelberg H., desarrollado entre 2019 y 2024 con la participación de seis docentes universitarios seleccionados intencionalmente. La recolección de datos se realizó mediante entrevistas en profundidad y el análisis se efectuó con el software Atlas. ti. Los hallazgos destacan la relevancia de comprender el significado profundo de “cuidarse a sí mismas y a los demás”, proponiendo una base sólida para fortalecer el desempeño de las enfermeras en contextos migratorios. Asimismo, subrayan la necesidad de diseñar políticas que respalden su desarrollo profesional y garanticen mejores condiciones laborales, reconociendo su papel esencial en el cuidado de la salud. Memorias del XII Congreso Internacional de Enfermería. Ecuador, 2025 “NUESTRAS ENFERMERAS. NUESTRO FUTURO. CUIDANDO DE LAS ENFERMERAS” 137 Palabras clave: Migración, docentes de enfermería, enfermería transcultural, aculturación, cuidado de enfermería. Introducción El éxodo de profesionales de la salud es un fenómeno mundial que repercute en la sostenibilidad de los sistemas sanitarios de los diferentes países además de en la distribución objetiva del recurso humano del campo amplio de la salud (Organización Internacional para la migración, 2023). Específicamente, la migración del personal de enfermería se ha incrementado en las últimas décadas motivado a factores como crisis económica, inestabilidad política y desigualdades en el acceso a oportunidades laborales (Buchan et al., 2022). Este desplazamiento genera tanto desafíos como oportunidades para los países de acogida, que deben garantizar condiciones laborales adecuadas y el reconocimiento de competencias profesionales para integrarse satisfactoriamente a estos profesionales en sus sistemas de salud (Consejo Internacional de Enfermeras, 2023). En el caso de Ecuador, la llegada de enfermeras migrantes venezolanas ha sido un fenómeno creciente, en el cual estos profesionales han tenido que adaptarse a nuevas realidades socioculturales y profesionales. Encajar en el ámbito académico, particularmente como docentes en universidades ecuatorianas, ha creado un escenario de intercambio y reciprocidad de conocimientos y prácticas, pero de esa misma manera dejado ver barreras estructurales y culturales que perturban su desempeño y bienestar (Ortega & Salazar, 2021). En estas circunstancias, comprender la experiencia de estas enfermeras desde una perspectiva fenomenológica-hermenéutica consiente en develar las complicaciones de su adaptación y los significados que confieren a su desempeño como docentes y cuidadoras. 144 Memorias del XII Congreso Internacional de Enfermería. Ecuador, 2025 “NUESTRAS ENFERMERAS. NUESTRO FUTURO. CUIDANDO DE LAS ENFERMERAS” un cambio profundo en su identidad personal y profesional. La migración las desafía a reconstruirse, a adaptarse y a encontrar nuevas maneras de ejercer su vocación en un entorno culturalmente distinto. El proceso de adaptación no es inmediato. Requiere tiempo y esfuerzo, y muchas veces está marcado por obstáculos como aprender a desenvolverse dentro de un sistema educativo diferente o enfrentar actitudes excluyentes. Estas experiencias no solo afectan su bienestar emocional, sino que también dificultan su inclusión plena en la nueva sociedad. Por eso, resulta fundamental pensar en mecanismos de apoyo realistas que les ayudarán a crecer profesionalmente sin poner en riesgo su salud mental y su calidad de vida. Un aspecto que se hace evidente es la importancia del cuidado hacia una misma. La sobrecarga de trabajo, los contratos inestables y la presión constante afectan de manera directa su salud física y emocional. Esto hace urgente que las instituciones generen condiciones más humanas y espacios que les permitan atender sus propias necesidades sin culpa ni sacrificios extremos. El contacto con realidades culturales diversas ha modificado profundamente su manera de cuidar. La relación con lo diferente les ha abierto nuevas perspectivas, llevándolas a ser más empáticas, abiertas y sensibles. A través de estas experiencias, han fortalecido su capacidad de comprensión y han construido formas de atención más inclusivas, tanto en su ejercicio docente como en los espacios laborales donde se desenvuelven. Se percibe en ellas una evolución hacia una forma de cuidado más completa, más conectada con lo humano y con las particularidades de cada persona. En definitiva, este estudio no solo visibiliza las dificultades que enfrentan estos profesionales, sino también su fuerza, su compromiso y su capacidad de adaptarse sin perder su esencia. Sus experiencias deben inspirar cambios reales en las fortalezas internas de estas profesionales, tales como Memorias del XII Congreso Internacional de Enfermería. Ecuador, 2025 “NUESTRAS ENFERMERAS. NUESTRO FUTURO. CUIDANDO DE LAS ENFERMERAS” 145 la resiliencia, la paciencia y la vocación de servicio, les permiten enfrentar los desafíos del proceso migratorio. A pesar de las dificultades, encuentran satisfacción en su trabajo y en la contribución que hacen a la sociedad ecuatoriana. Este equilibrio dinámico entre los retos y las recompensas refleja la capacidad de adaptación y la fortaleza emocional de las enfermeras migrantes. Investigaciones previas han evidenciado que tanto las condiciones laborales como la diversidad cultural tienen un impacto directo en la calidad del cuidado que brindan las enfermeras migrantes. Del mismo modo, el trabajo de Ureña-Molina (2023), acerca del ejercicio de la enfermería en escenarios influenciados por la migración global acentúa cuán fundamental es que las enfermeras desarrollen habilidades interculturales y logren concordar con nuevas realidades sociales y de salud. Desarrollar este tipo de competencias resulta clave para ofrecer cuidados no solo efectivos, sino también respetuosos con la diversidad cultural que les rodea en el nuevo entorno. Un punto adicional de gran valor es la función que cumplen las redes de apoyo, tanto en el ámbito personal como profesional. Estas redes se convierten en zonas donde las enfermeras migrantes pueden comunicar sus experiencias, hallar respaldo emocional y crear conexiones que les permitan sentirse parte de una comunidad. Gracias a estas interacciones, es posible enaltecer tanto el ejercicio profesional como el bienestar personal. En esa misma línea, se hace indudable la necesidad de incluir la formación en competencias transculturales dentro de los planes de desarrollo profesional para enfermeras que ejercen fuera de su país. La capacitación en este campo no solo mejora la calidad del cuidado que ofrecen, sino que también fortalece su capacidad para afrontar con seguridad y eficiencia los desafíos que plantea la diversidad cultural. En este contexto, los programas de mentoría y 146 Memorias del XII Congreso Internacional de Enfermería. Ecuador, 2025 “NUESTRAS ENFERMERAS. NUESTRO FUTURO. CUIDANDO DE LAS ENFERMERAS” acompañamiento juegan un papel fundamental, brindando orientación personalizada que facilita la integración y el crecimiento profesional. En resumen, este estudio pone en evidencia la necesidad de adoptar un enfoque integral que contemple tanto las dimensiones personales como profesionales de la experiencia migratoria. Para lograr una verdadera inclusión y un desarrollo profesional sólido, resulta fundamental promover políticas de apoyo, fortalecer redes colaborativas y garantizar el acceso a espacios de formación que respondan a los desafíos del entorno transcultural. Los resultados obtenidos ofrecen una base firme para orientar futuras iniciativas e intervenciones en este campo. Un estudio reciente en Colombia (Orozco y Pico, 2024) también ha resaltado la importancia del autocuidado y la adaptación cultural en enfermeras migrantes subrayando que la falta de apoyo institucional puede agravar el estrés y la ansiedad afectando su desempeño laboral y bienestar. En este orden de ideas (Ceballos et al., 2019) refiere que, en chile, se ha observado que la competencia cultural es esencial para que los profesionales de enfermería puedan trabajar de manera eficiente con personas de diferentes orígenes culturales. Conclusiones La migración internacional de enfermeras implica mucho más que un traslado físico; conlleva profundos cambios en sus identidades, tanto a nivel personal como profesional. A partir del análisis de la experiencia de enfermeras venezolanas que ejercen como docentes en Ecuador, se evidencia la necesidad de comprender a profundidad las situaciones de vida que franquean durante su proceso de adaptación e integración en una nueva cultura. Uno de los puntos más significativos que emergió durante el análisis fue la importancia del autocuidado como pilar fundamental para sostener la salud integral de estos Memorias del XII Congreso Internacional de Enfermería. Ecuador, 2025 “NUESTRAS ENFERMERAS. NUESTRO FUTURO. CUIDANDO DE LAS ENFERMERAS” 147 profesionales. Las condiciones laborales, en muchos casos precarias y exigentes, impactan directamente tanto su cuerpo como su estado emocional. Esto hace imprescindible que se impulsen medidas concretas que favorezcan espacios donde puedan atenderse a sí mismos, no solo con recursos adecuados, sino también con tiempo para priorizar su bienestar. El encuentro con nuevas formas de vida y distintas culturas ha tenido un efecto transformador en su manera de cuidar. Compartir el día a día en un entorno distinto les ha permitido desarrollar su perspectiva, desarrollar una mirada más comprensiva y sensible a la diversidad, entrelazando sus raíces con las experiencias adquiridas en el país que las recibe. Pese a los desafíos, estas enfermeras han manifestado una fortaleza admirable. Su capacidad de ajuste, el compromiso con su profesión y la vocación de servicio las han inspirado a afrontar las dificultades con valentía, hallando sentido en su trabajo y favoreciendo de forma significativa al sistema de salud ecuatoriano. Este equilibrio entre los obstáculos y los logros refleja un progreso constante, que debería ser amparada con políticas que entiendan y atiendan sus realidades. En este marco, se hace incuestionable la urgencia de hacer programas y estructuras de acompañamiento que no solo respalden su crecimiento profesional, sino que también fortalezcan su bienestar emocional y faciliten su integración laboral. Los hallazgos de este estudio ofrecen una base sólida para futuras investigaciones y propuestas orientadas en cómo fortalecer el papel de las enfermeras migrantes en contextos culturales diversos. Animar la creación de espacios para la formación continua, crear redes de apoyo sólidas y garantizar políticas inclusivas son pasos primordiales. Desde una mirada más global, la movilidad del personal de enfermería representa tanto un desafío como una valiosa oportunidad para enriquecer los sistemas de salud en todo el mundo. 148 Memorias del XII Congreso Internacional de Enfermería. Ecuador, 2025 “NUESTRAS ENFERMERAS. NUESTRO FUTURO. CUIDANDO DE LAS ENFERMERAS” Los países que reciben los migrantes tienen el encargo de ofrecer condiciones dignas de trabajo y mostrarse de acuerdo formalmente en recibir sus capacidades. Al mismo tiempo, las enfermeras migrantes aportan conocimientos, experiencia y una perspectiva enriquecedora que fortalece la atención sanitaria en un mundo cada vez más globalizado e interdependiente. Este estudio invita a repasar sobre la necesidad de un abordaje integral frente a la migración de enfermeras, apostando por su inclusión y crecimiento profesional como vía para aprovechar al máximo su valioso aporte a la salud global. Referencias Bibliográficas Buchan, J., Catton, H., & Shaffer, F. A. (2022). 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NUESTRO FUTURO. CUIDANDO DE LAS ENFERMERAS” 149 Organización Internacional para las Migraciones. (2023 Migración de los trabajadores de la salud. https://www. iom.int/es/migracion-de-los-trabajadores-de-la-salud Orozco-Castillo L, & Pico-Merchán, M. E. (2024). Competencia Cultural: las enfermeras que cuidan a los estudiantes en instituciones de salud universitarias. Duazary, 21(2), 114125. https://enfispo.es/servlet/articulo?codigo=9740344 Ureña-Molina, M. P. (2023). Salud global y migración: implicaciones para la práctica de enfermería. Revista Ciencia y Cuidado, 20(2), 5-7. https://dialnet.unirioja.es/ descarga/articulo/8935630.pdf World Health Organization. (2020). State of the World’s Nursing. Investing in education, jobs and leadership. Geneva: World Health Organization. https://www.who.int/ es/publications/i/item/9789240003279 12 Memorias del XII Congreso Internacional de Enfermería. Ecuador, 2025 “NUESTRAS ENFERMERAS. NUESTRO FUTURO. CUIDANDO DE LAS ENFERMERAS” 151 12. La actividad física para mejorar las capacidades físicas y prevenir riesgo ergonómico y enfermedades crónicas en el personal de enfermería Marcos Elpidio Pérez-Ruiz1 E-mail: meper[email protected] ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8040-283X 1 Universidad Metropolitana. Ecuador. Resumen En los centros de salud, el personal de enfermería debe velar por su propio cuidado y autocuidado con el fin de brindar una atención adecuada a los pacientes, ya que tiene la responsabilidad de movilizarlos, cargarlos y trasladarlos para prevenir alteraciones vasculares y del aparato locomotor. Esta labor requiere mantener un buen estado físico que incluya fuerza, flexibilidad y resistencia. El objetivo principal es contribuir a la salud y el bienestar del personal de enfermería mediante prácticas de cuidado y autocuidado, así como orientar sobre la seguridad en el lugar de trabajo, incluyendo métodos de gimnasia laboral para prevenir el agotamiento, el estrés y las lesiones corporales. En este estudio se llevó a cabo una investigación exhaustiva en diferentes sitios web y revistas médicas, tanto en español como en inglés, utilizando bases de datos como PubMed, SciELO, Dialnet, Elsevier, Latindex y Google Académico. Se consideraron publicaciones que aportan elementos relevantes sobre la gimnasia laboral aplicada al trabajo del personal de salud, en especial de los profesionales de enfermería. En total, se revisaron 20 artículos relacionados con la gimnasia laboral, también conocida como pausas activas, y la ergonomía, de los cuales 11 fueron seleccionados para el análisis. 152 Memorias del XII Congreso Internacional de Enfermería. Ecuador, 2025 “NUESTRAS ENFERMERAS. NUESTRO FUTURO. CUIDANDO DE LAS ENFERMERAS” Palabras clave: Ejercicio físico, ergonomía, gimnasia laboral, cuidado. Introducción La promoción de estilos de vida saludables es reconocida como una estrategia clave en la prevención y manejo de las enfermedades crónicas no transmisibles, es por ello por lo que la interrelación de una dieta equilibrada, realización de actividad física regular y mantener controles médicos periódicos ha demostrado ser muy efectiva para reducir los factores de riesgo asociados a estas enfermedades (Mina Ortiz et al., 2024). Se considera como buena calidad de vida al conjunto de conductas y hábitos que permiten al individuo interactuar con el medio ambiente y la sociedad y otros de forma cotidiana, para lograr bienestar a nivel físico, social y mental, además, tiene la finalidad de mejorar la calidad de vida de una persona evitando que curse por enfermedades que alteren su ritmo de vida incluyendo las cardiovasculares y el cáncer colorrectal, cáncer de mama y otros, por lo que especialistas como Jochem & Leitzmann (2022), plantean la necesidad de la realización de ejercicios físicos para ayudar a prevenir estas enfermedades. Metodología En este estudio se realizó una investigación exhaustiva en diferentes sitios web y revistas médicas, en español e inglés en bases de datos de PubMed, SciELO, Dialnet, Elsevier, Latindex y Google académico, se han tenido presente publicaciones con elementos importantes sobre la actividad física en el entorno laboral del personal de salud y en especial de los profesionales de enfermería para contribuir al mejoramiento del cuidado y autocuidado en el ambiente laboral y fuera de él. Memorias del XII Congreso Internacional de Enfermería. Ecuador, 2025 “NUESTRAS ENFERMERAS. NUESTRO FUTURO. CUIDANDO DE LAS ENFERMERAS” 153 Se revisaron artículos publicados de los últimos 5 años. Se revisaron 20 artículos con temáticas relacionadas sobre gimnasia laboral o las llamadas pausas activas y Ergonomía, de los cuales 11 fueron tomados en consideración para complementar la investigación del tema de referencia. Desarrollo El ejercicio físico también se lo considera como otro componente esencial que actúa en la prevención de las enfermedades como diabetes mellitus tipo 2, hipertensión arterial y obesidad, es por ello que se asocia la actividad constante de 30 y 45 minutos de 2 a3 veces a la semana, trabajando la mayor parte de los músculos esqueléticos permite mantener una mejor condición de vida saludable y favorecer a la regularización de la actividad cardiocirculatoria, respiratoria y la activación de mediadores químicos como la adrenalina, acetilcolina, insulina; y ayuda a regular la actividad de las glándulas endocrinas. Pérez-Ruiz et al. (2024), dentro de las alternativas que se aplican para mejorar la fuerza, resistencia y flexibilidad, se encuentran el ejercicio aeróbico de intensidad moderada, iniciado por la caminata de larga duración, natación, levantamiento de pesas, entrenamiento funcional y los juegos deportivos. Esta práctica regular no solamente favorece al control de la glicemia, sino que también directamente ayuda a la reducción del peso corporal ya que esta es una de las principales consecuencias que genera alteraciones cardiovasculares y que el sistema inmunológico no se fortalezca. Mantenerse de forma activa ayuda a reducir cualquier tipo de enfermedades metabólicas, hipertensión arterial y sobre todoladislipidemia (Ávila González & López Peña, 2023). En los centros de salud los profesionales de enfermería deben velar por su cuidado y autocuidado para poder