SUN'IY INTELLEKTGA ASOSLANGAN ADAPTIV TA'LIM TIZIMLARINI MILLIY MAKTABLAR UCHUN MODIFIKATSIYA QILISH

1047 ResearchBib IF - 11.01, ISSN: 3030-3753, Volume 2 Issue 12 SUN’IY INTELLEKTGA ASOSLANGAN ADAPTIV TA’LIM TIZIMLARINI MILLIY MAKTABLAR UCHUN MODIFIKATSIYA QILISH Avezov Olmos Ravshanovich Osiyo xalqaro universiteti pedagogika va psixologiya kafedrasi mudiri. Movlanov Doniyor Nazirbek o‘g‘li Osiyo xalqaro universiteti pedagogika magistratura mutaxassisligi bo‘yicha 1-bosqich magistri. https://doi.org/10.5281/zenodo.18060335 Annotatsiya. Ushbu maqolada sun’iy intellektga asoslangan adaptiv ta’lim tizimlarining nazariy asoslari va ularni O‘zbekistonning milliy maktab ta’limi tizimiga moslashtirish bo‘yicha ilmiy-amaliy yondashuvlar tahlil qilinadi. Adaptiv platformalarning asosiy funksiyalari — diagnostika, individual ta’lim traektoriyasini shakllantirish, real vaqtli monitoring va prediktiv tahlil — milliy ta’lim mazmuni, o‘quv dasturlari va Davlat ta’lim standartlari bilan integratsiya qilish nuqtayi nazaridan o‘rganiladi. Shuningdek, til va madaniy omillar, o‘quvchilar psixologiyasi, texnik infratuzilma hamda ma’lumotlar xavfsizligi kabi mahalliy xususiyatlar inobatga olingan holda adaptiv tizimlarni modifikatsiya qilish zarurati asoslab beriladi. Tadqiqot natijalari sun’iy intellektga asoslangan mahalliy adaptiv ta’lim platformalari o‘quv jarayonining samaradorligini oshirish, shaxsga yo‘naltirilgan ta’limni kuchaytirish va raqamli ta’lim jarayonining barqarorligini ta’minlashda katta imkoniyatlarga ega ekanligini ko‘rsatadi. Аннотация. В данной статье будут проанализированы теоретические основы адаптивных образовательных систем на основе искусственного интеллекта и научнопрактические подходы к их адаптации к национальной системе школьного образования Узбекистана. Основные функции адаптивных платформ — диагностика, формирование индивидуальной образовательной траектории, мониторинг в реальном времени и предиктивный анализ — исследуются с точки зрения интеграции с национальным образовательным контентом, учебными программами и государственными образовательными стандартами. Также будет обоснована необходимость модификации адаптивных систем С учетом местных особенностей, таких как языковые и культурные факторы, психология учащихся, техническая инфраструктура и безопасность данных. Результаты исследования показали, что отечественные адаптивные образовательные платформы на основе искусственного интеллекта имеют большой потенциал для повышения эффективности учебного процесса, усиления личностноориентированного обучения и обеспечения устойчивости процесса цифрового обучения. Annotation. This article analyzes the theoretical foundations of adaptive education systems based on artificial intelligence and the scientific and practical approaches to adapting them to the National School education system of Uzbekistan. The main functions of adaptive platforms — diagnostics, formation of an individual educational trajectory, real — time monitoring and predictive analysis-are studied from the point of view of integration with the content of national education, educational programs and state educational standards. It is also justified by the need to modify adaptive systems, taking into account local characteristics such as language and cultural factors, student psychology, technical infrastructure and data security. 1048 ResearchBib IF - 11.01, ISSN: 3030-3753, Volume 2 Issue 12 The results of the study suggest that local adaptive learning platforms based on artificial intelligence have great potential in improving the effectiveness of the learning process, enhancing personality-oriented learning, and ensuring the sustainability of the digital learning process. Kalit so‘zlar: sunʼiy intellekt, adaptiv taʼlim tizimi, milliy maktablar, individual taʼlim, taʼlim modifikatsiyasi. XXI asrda sun’iy intellekt texnologiyalarining jadal rivojlanishi ta’lim sohasida sifat o‘zgarishiga olib kelmoqda. Adaptiv ta’lim tizimlari (ATT) o‘quvchilarning individual ehtiyojlari, bilim darajasi, psixologik portreti va o‘rganish tezligini hisobga olgan holda shaxsga yo‘naltirilgan ta’limni ta’minlaydi. Dunyo bo‘yicha Knewton, ALEKS, DreamBox Learning, Century Tech kabi tizimlar ta’lim jarayonini raqamlashtirishda yangi standartlar yaratmoqda. O‘zbekiston ta’lim tizimida ham raqamli transformatsiya jarayoni izchil olib borilmoqda. “Raqamli ta’lim” konsepsiyasi (2020–2025), “O‘zbekiston–2030” strategiyasi va yangi Davlat ta’lim standartlari ta’lim jarayonini inkluziv, innovatsion va samarali qilishni maqsad qilgan. Shu nuqtai nazardan sun’iy intellektga asoslangan adaptiv tizimlarni milliy maktablarga tatbiq etish nafaqat texnologik, balki didaktik va metodik jihatdan ham katta ahamiyat kasb etadi. Biroq xalqaro ATT modellarini to‘g‘ridan-to‘g‘ri mahalliy maktablarga joriy qilish bir qator muammolarni yuzaga keltiradi: o‘quv dasturlarining farqi, til masalalari, texnik resurslar cheklanganligi, psixopedagogik muhitning o‘ziga xosligi, shuningdek milliy mentalitetga mos pedagogik yondashuvlar mavjud. Shu sababli ATTlarni milliy sharoitga mos holda modifikatsiya qilish zarur. Mazkur maqolada sun’iy intellektga asoslangan adaptiv ta’lim tizimlarini O‘zbekistonning umumta’lim maktablari uchun lokalizatsiya qilishning ilmiy-nazariy asoslari, texnologik modeli va amaliy tavsiyalari bayon qilinadi. Zamonaviy ta’lim jarayoni jadal raqamlashtirilmoqda va sun’iy intellekt (SI) texnologiyalari ta’lim sohasida katta imkoniyatlar yaratmoqda. Dunyo tajribasi shuni ko‘rsatadiki, adaptiv ta’lim tizimlari o‘quvchilarning individual qobiliyatlari, bilim darajasi va o‘rganish sur’atini inobatga olgan holda o‘quv jarayonini samarali tashkil etishga imkon beradi. Shu bilan birga, milliy maktablar ta’lim tizimida mavjud bo‘lgan standartlashtirilgan yondashuvlar va o‘quv dasturlari har bir o‘quvchining individual xususiyatlarini yetarlicha hisobga olmaydi. O‘zbekiston Respublikasi ta’lim tizimida raqamli texnologiyalarni keng joriy etish va innovatsion metodlarni rivojlantirish dolzarb vazifa hisoblanadi. Sun’iy intellektga asoslangan adaptiv ta’lim tizimlarini milliy maktablar uchun modifikatsiya qilish orqali quyidagi muammolarni hal qilish mumkin: Shu nuqtai nazardan, ushbu mavzu nafaqat ilmiy, balki amaliy ahamiyatga ham ega. Dissertatsiya natijalari O‘zbekiston maktablari uchun zamonaviy pedagogik yondashuvlarni yaratish, raqamli ta’lim platformalarini milliy dastur va tilga moslashtirish hamda o‘quvchilar va o‘qituvchilar uchun qulay va samarali ta’lim muhitini shakllantirishga xizmat qiladi. Dolzarbligi shundaki, global ta’lim tizimlarida sun’iy intellekt asosida adaptiv ta’lim texnologiyalarini joriy etish tendensiyasi kuchayib bormoqda va milliy maktablarimiz bu jarayonga kechikmay, zamonaviy pedagogik metodlarni qabul qilishi zarur. Shu bilan birga, bu mavzu o‘quvchilarning individual rivojlanishini qo‘llab-quvvatlash, o‘qituvchilar malakasini oshirish va ta’lim sifatini yuqori darajaga olib chiqishda muhim ilmiy va amaliy bazani yaratadi. 1049 ResearchBib IF - 11.01, ISSN: 3030-3753, Volume 2 Issue 12 Sun’iy intellektga asoslangan adaptiv ta’lim tizimlari masalasi so‘nggi o‘n yilliklarda global pedagogika va axborot texnologiyalari sohasida faol tadqiq etilmoqda. Xalqaro tajriba shuni ko‘rsatadiki, AI (Artificial Intelligence) texnologiyalari yordamida o‘quv jarayonini individuallashtirish, o‘quvchilar qobiliyatini tahlil qilish va ta’lim samaradorligini oshirishda sezilarli natijalarga erishilgan. FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR: 1. Abdurahmonov Q. (2022). Raqamli ta’lim: nazariya va amaliyot. Toshkent: “Fan va texnologiya”. 2. Ahmedov, A., & Mamatqulov, B. (2023). Sun’iy intellekt texnologiyalarining umumta’lim maktablariga joriy etilishi. Ta’lim texnologiyalari, 2(3), 34–41. 3. Akbarov M. (2021). Pedagogik innovatsiyalar va raqamli transformatsiya. Toshkent: “Iqtisod-moliya”. 4. Jo‘rayev U. (2023). Adaptiv ta’lim tizimlari va ularning didaktik imkoniyatlari. O‘zbekiston pedagogika jurnali, 6(1), 27–33. 5. Karimova N., & Rasulov, A. (2022). Umumiy o‘rta ta’limda sun’iy intellektdan foydalanishning metodik asoslari. Pedagogik ta’lim, 4(2), 45–52. 6. Olimov T. H. (2019). SPIRITUAL AND MORAL ASPECTS OF THE FORMATION OF CIVIL CULTURE IN FUTURE SPECIALISTS OF HIGHER EDUCATION. Theoretical & Applied Science, (12), 662-665. 7. Olimov T. H. (2020). The image of a modern teacher in the formation of civic culture among future highly educated specialists. Pedagogical skill-Bukhara, 5. 8. Olimov T. H. (2019). Development issues of civil society and culture in the work of Eastern thinkers. Pedagogical skill-Bukhara, 2. 9. Olimov T. H. (2016). Formation of self-awareness in youth. Social and humanitarian sciences in the educational system.-Tashkent, 4. 10. Olimov T. (2020). BO’LAJAK OLIY MA’LUMOTLI MUTAXASISLARDA FUQAROLIK MADANIYATINI SHAKLLANTIRISHNING AYRIM YO’NALISHLARI. FAN, TA'LIM VA AMALIYOTNING INTEGRASIYASI, 1(1), 20-27. 11. Olimov Т. THE ROLE OF NATIONAL SPIRITUALITY AND VALUES IN THE DEVELOPMENT OF CIVIL CULTURE IN FUTURE SPECIALISTS WITH HIGHER EDUCATION.