АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛИНГВИСТИКИ

31 АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛИНГВИСТИКИ М.К. Азимова студентка Ангренского факультета Узбекского государственного университета мировых языков Научный руководитель: Ш.М. Уришов, к.п.н., доцент Ангренского факультета УзГУМЯ Ангрен, Узбекистан [email protected] DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.18071516 Аннотация. В данной статье анализируются актуальные проблемы психолингвистики, взаимосвязь между языком и мышлением, а также роль психологических факторов в формировании речевой деятельности человека. Психолингвистика как междисциплинарная наука позволяет глубже понять человеческое мышление, развитие речи и коммуникативную компетенцию. Ключевые слова: психолингвистика, мышление, речевое развитие, психология, коммуникация, язык, мотивация. Психолингвистика изучает сложные взаимосвязи между языком и мышлением. В условиях глобализации изучение речевой деятельности человека и психологических механизмов языка становится особенно актуальным. Психолингвистика изучает процессы кодирования и декодирования языковых знаков в сознании их носителей, то есть исследует, как человек овладевает языком, как использует его для коммуникации и как язык связан с мышлением и культурой. Предметом психолингвистики является соотношение личности со структурой и функциями речевой деятельности. С момента своего становления как самостоятельной дисциплины в середине XX века, психолингвистика прошла путь от анализа структурных аспектов языка до комплексного изучения когнитивных и нейрофизиологических основ речевой деятельности. Актуальные проблемы психолингвистики сегодня во многом обусловлены вызовами современности, включая развитие информационных технологий, глобализацию и рост числа билингвов. Одной из актуальных проблем психолингвистики является понимание процесса усвоения языка с психологической точки зрения. Ребенок, осваивая язык, усваивает также социальные и эмоциональные сигналы. Этот процесс тесно связан с развитием мышления. Современные психолингвистические исследования охватывают широкий спектр вопросов, которые можно сгруппировать по нескольким основным направлениям. 32 Одной из наиболее динамично развивающихся областей является нейропсихолингвистика, которая исследует, как языковые процессы реализуются в мозге человека. Актуальные проблемы здесь связаны с картированием речевых зон мозга, изучением их пластичности и определением роли конкретных областей в обработке предложений и других языковых задач. В условиях глобализации изучение билингвизма становится одной из приоритетных задач. Исследователей интересуют следующие вопросы: Контроль языков: как билингвы управляют двумя и более языковыми системами, переключаясь между ними в зависимости от ситуации общения. Влияние на когнитивные функции: как владение двумя языками влияет на общие когнитивные способности, такие как внимание, рабочая память и исполнительные функции. Возраст овладения: существует ли критический период для усвоения второго языка, после которого достижение уровня носителя становится невозможным. Прикладная психолингвистика активно занимается проблемами, связанными с нарушениями речи. Актуальные исследования направлены на изучение психолингвистических причин дислексии, заикания, афазии и других расстройств. Разработка эффективных методов диагностики и коррекции этих нарушений требует глубокого понимания нормальных процессов порождения и восприятия речи, а также механизмов, которые дают сбой [1]. Современная психолингвистика отходит от изучения изолированных слов и предложений, уделяя все больше внимания реальным условиям коммуникации. Одной из ключевых проблем является исследование того, как контекст (социальный, культурный, ситуативный) влияет на интерпретацию высказываний и формирование смысла. Анализ дискурса и текста как основных единиц коммуникации позволяет понять, как люди строят связные сообщения и извлекают из них информацию. Развитие информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) порождает новые объекты исследования. Актуальными становятся вопросы психолингвистического анализа общения в социальных сетях, влияния цифровых медиа на языковое развитие детей и подростков, а также разработка психолингвистически обоснованных моделей для систем искусственного интеллекта и машинного перевода. Для решения актуальных проблем требуются адекватные методы исследования. Сегодня исследователи сталкиваются с необходимостью использования математических и статистических методов обработки данных 33 для валидации результатов психолингвистических экспериментов. Также важен междисциплинарный подход, объединяющий данные из лингвистики, психологии, нейронаук, информатики и социологии [2]. Современная психолингвистика представляет собой динамичное и многообещающее научное поле. Актуальные проблемы, стоящие перед учеными, требуют инновационных подходов и междисциплинарного взаимодействия. Изучение мозговых основ речи, механизмов билингвизма, разработка методов коррекции речевых нарушений и анализ коммуникации в цифровой среде – эти направления определяют будущее психолингвистики и имеют огромное значение как для фундаментальной науки, так и для прикладных областей. Лингвистика и психология взаимно дополняют друг друга. Лингвистика изучает структуру языка, а психология анализирует, как эти структуры формируются в сознании человека. Психолингвистика объединяет эти подходы. Уверенность играет решающую роль в речевом развитии человека и его коммуникативной активности. Психолингвистические исследования показывают, что эмоциональная устойчивость и положительная мотивация усиливают речевую деятельность. Поэтому повышение уверенности учащихся является ключевым фактором в изучении языка [3]. Психолингвистика исследует глубокие связи между языком и мышлением человека. Сегодня эта наука имеет практическое значение в обучении языкам, коммуникации, переводе и искусственном интеллекте. Уверенность, мотивация и психологическая поддержка играют важную роль в развитии речи и мышления. Литература 1. Актуальные тенденции развития психолингвистики: итоги и перспективы начала XXI в. / В. А. Пищальникова, К. С. Карданова-Бирюкова // RUDN Journal of Language Studies, Semiotics and Semantics. – 2023. – URL: https://journals.rudn.ru/semioticssemantics/article/download /46102/25380. 2. Биба А.Г., Лукьянова Ю.В. Психолингвистические причины дислексии младших школьников // Вестник Калужского университета. Серия 1. Психологические науки. Педагогические науки. – 2020. – Т. 2, № 3 (8). – С. 45-48. 3. Основы психолингвистики и социолингвистики: учеб. пособие / сост. Л.А. Казнова. – Таганрог: Изд-во ТИУиЭ, 2012. – 80 с.