Análisis y traducción parcial (español-francés) de la obra poética "Surtidor" de Concha Méndez
Abstract
Desde siempre, la traducción literaria ha desempeñado un papel clave para la difusión y exportación de obras a otras culturas, participando así al enriquecer el canon literario y favorecer el mestizaje de estilos y la emergencia de nuevos géneros literarios. Si bien muchos autores de la Generación del 27 gozan de cierto reconocimiento en la escena internacional, como Federico García Lorca o Rafael Alberti, la obra de autoras contemporáneas a estos poetas como Concha Méndez Cuesta, no llegó a salir de las fronteras españolas. Su aislamiento del canon literario durante varios años privaron su obra de traducción a otras lenguas. No existe, hoy en día, ninguna antología poética de Concha Méndez publicada en francés. Así, a pesar de las reacciones varias y diversas reacciones que suscita la relevancia de su ejercicio entre los filólogos y traductólogos debido a sus características estructurales y lingüísticas particulares, la traducción poética resulta ser indispensable para transmitir estas “nuevas” obras a otras culturas. En el contexto social y literario actual que tiende, cada vez más, a una revaluación inclusiva del canon literario, la traducción poética permite reequilibrar el espacio ocupado por las mujeres en la tradición literaria internacional. El presente trabajo de investigación y de traducción parcial de la obra Surtidor, tiene doble finalidad; dar visibilidad a la poeta Concha Méndez y su obra entre un público francófono y evidenciar, por la misma ocasión, las dificultades encontradas a lo largo de la traducción poética para establecer una propuesta de metodología y etapas claves de traducción. El trabajo también abarcara la teoría de la traducción poética. Procederemos apoyando nuestros argumentos en la propia traducción que llevaremos a cabo, así como en diversas fuentes bibliográficas como artículos, simposios o tesis universitarias en torno a la traducción poética.
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Análisis y traducción parcial (español-francés) de la obra poética Surtidor de Concha Méndez MÁSTER UNIVERSITARIO EN Traducción e Interculturalidad Autor: Justine Monnier Tutor académico: María Jesús Pacheco Caballero 09/11/2023
Justine Monnier Máster en Traducción e Interculturalidad 1 1 Índice de contenidos 1 Índice de contenidos ............................................................................................................ 1 2 Resumen .............................................................................................................................. 3 3 Introducción ......................................................................................................................... 5 3.1 Justificación ................................................................................................................. 7 3.2 Marco teórico y objetivos ............................................................................................ 8 3.3 Metodología general de traducción ............................................................................. 9 4 Contenidos ......................................................................................................................... 13 4.1 Autora y obra en el contexto literario ........................................................................ 13 4.1.1 Concha Méndez .................................................................................................... 13 4.1.2 El poemario Surtidor y justificación del corpus. .................................................. 15 4.2 Traducción poética .................................................................................................... 17 4.3 Traducción de Surtidor .............................................................................................. 22 4.3.1 Nocturno ............................................................................................................... 22 4.3.2 Era un día ............................................................................................................. 23 4.3.3 Alas ....................................................................................................................... 23 4.3.4 Mariposas negras ................................................................................................. 24 4.3.5 Lo mismo que una granada .................................................................................. 24 4.3.6 La noche ............................................................................................................... 25 4.3.7 Mar ....................................................................................................................... 25 4.3.8 Mi corazón ............................................................................................................ 26 4.3.9 Nocturno en el mar ............................................................................................... 27 4.3.10 Juegos ................................................................................................................. 28 4.3.11 Estanque ............................................................................................................. 29 4.3.12 Nubes .................................................................................................................. 30 4.3.13 Nocturno [ritmo] ................................................................................................ 31
Justine Monnier Máster en Traducción e Interculturalidad 2 4.3.14 Pescadores.......................................................................................................... 32 4.3.15 Cinelandesco ...................................................................................................... 33 4.4 Análisis traductológico. ............................................................................................. 35 4.4.1 Estrategias de compensación métrica ................................................................... 36 4.4.2 Estrategias de compensación fónica. .................................................................... 56 4.4.3 Análisis de contenido y conservación de la poeticidad ........................................ 68 5 Conclusiones ..................................................................................................................... 86 6 Bibliografía ........................................................................................................................ 88
Justine Monnier Máster en Traducción e Interculturalidad 3 2 Resumen Desde siempre, la traducción literaria ha desempeñado un papel clave para la difusión y exportación de obras a otras culturas, participando así al enriquecer el canon literario y favorecer el mestizaje de estilos y la emergencia de nuevos géneros literarios. Si bien muchos autores de la Generación del 27 gozan de cierto reconocimiento en la escena internacional, como Federico García Lorca o Rafael Alberti, la obra de autoras contemporáneas a estos poetas como Concha Méndez Cuesta, no llegó a salir de las fronteras españolas. Su aislamiento del canon literario durante varios años privaron su obra de traducción a otras lenguas. No existe, hoy en día, ninguna antología poética de Concha Méndez publicada en francés. Así, a pesar de las reacciones varias y diversas reacciones que suscita la relevancia de su ejercicio entre los filólogos y traductólogos debido a sus características estructurales y lingüísticas particulares, la traducción poética resulta ser indispensable para transmitir estas “nuevas” obras a otras culturas. En el contexto social y literario actual que tiende, cada vez más, a una revaluación inclusiva del canon literario, la traducción poética permite reequilibrar el espacio ocupado por las mujeres en la tradición literaria internacional. El presente trabajo de investigación y de traducción parcial de la obra Surtidor, tiene doble finalidad; dar visibilidad a la poeta Concha Méndez y su obra entre un público francófono y evidenciar, por la misma ocasión, las dificultades encontradas a lo largo de la traducción poética para establecer una propuesta de metodología y etapas claves de traducción. El trabajo también abarcara la teoría de la traducción poética. Procederemos apoyando nuestros argumentos en la propia traducción que llevaremos a cabo, así como en diversas fuentes bibliográficas como artículos, simposios o tesis universitarias en torno a la traducción poética. Palabras claves: Concha Méndez, Surtidor, Generación del 27, Traducción poética
Justine Monnier Máster en Traducción e Interculturalidad 4 Abstract Literary translation has always played a key role in the dissemination and exportation of work to other cultures, thus enriching literary canons and encouraging the mixing of styles and the emergence of new literary genres. Whilst many authors of the Generation of 27 -such as Federico García Lorca and Rafael Albertiare recognised on an international scale, the work of female contemporary authors such as Concha Méndez Cuesta did not reach Spanish borders. Having remained outside the literary canon for so long, there is no anthology of Concha Méndez's poetry published in French today. Thus, despite the various and diverse reactions to the relevance of her work amongst Philologists and Translators, the nature of poetic translation with its unique structural and linguistic characteristics proves to be indispensable for the transmission of these "new" works to other cultures. In the current social and literary context, which shows increasing tendencies toward an inclusive re-evaluation of the literary canon, poetic translation makes it possible to rebalance the space occupied by women in the international literary tradition. The purpose of this research and partial translation of Surtidor is twofold: to give visibility to the poet Concha Méndez and her work among the French-speaking public and, at the same time, to highlight the difficulties encountered throughout this poetic translation in order to establish a proposal for a methodology and key stages of translation. The work will also cover the theory of poetic translation. Our argument will be based on the translation itself, as well as on various bibliographical sources such as articles, symposia and university theses on poetic translation. Key words: Concha Méndez, Surtidor, Generation of 27, Poetic translation
Justine Monnier Máster en Traducción e Interculturalidad 5 3 Introducción Entre los filólogos, autores y traductólogos de los siglos XX y XXI, las opiniones acerca de la relevancia de la traducción poética difieren: si bien algunos cuestionan la autenticidad del poema traducido a la lengua meta, considerando que la labor del traductor interfiere y daña el estilo del autor original, otros se posicionan a favor de la traducción poética. Siendo conscientes de los límites que conlleva traducir un poema a un idioma con características lingüísticas, cultura y tradición poética diferentes, estos defensores ven el proceso de traducción como un trabajo de recreación poética en el que el traductor desempeña el papel de creador de una obra original. En este trabajo de investigación, consideramos que la traducción poética, no solamente es un ejercicio posible y de alto valor científico, sino que también es indispensable para enriquecer la tradición literaria. La traducción de un poema a otra lengua permite, por una parte, exportarlo a otra cultura, lo cual resulta beneficioso para el mestizaje de estilos y la emergencia de nuevos géneros literarios y, por otra parte, dar a conocer autores y poetas olvidados o menos conocidos. El presente estudio tiene como finalidad recuperar y traducir el poemario Surtidor (1928) de Concha Méndez para presentar su obra a un público francófono. Concha Méndez Cuesta (1898-1986), es una poeta y autora, figura emblemática de uno de los periodos clave de la historia literaria contemporánea, la Generación del 27. A pesar de la riqueza de su escritura y de su influencia en el mundo de la literatura y de la edición, su presencia en la escena literaria a finales del siglo XX ha sido muy discreta, pero la reevaluación del canon literario español y los diferentes estudios llevados a cabo desde una perspectiva feminista estos últimos años devolvieron a la poeta la fama y la atención critica del público español. No obstante, el conocimiento de su obra aún no ha destacado en la escena internacional como lo hizo la poesía de autores contemporáneos a Concha Méndez como Federico García Lorca o Luis Cernuda pues no existe, hoy en día, ninguna antología poética de Concha Méndez publicada en francés. Este trabajo de fin de máster presenta doble objetivo: la visibilización de la poeta Concha Méndez y de su obra poética y la investigación teórica y práctica en torno a la traducción poética apoyando nuestra argumentación en la traducción parcial del poemario Surtidor (1928). Dedicaremos la primera parte del estudio a la presentación de la poeta y de su obra en relación con el contexto social y literario de la época. También desarrollaremos una parte dedicada a la
Justine Monnier Máster en Traducción e Interculturalidad 6 teoría de la traducción poética, poniendo en evidencia la variedad de opiniones y de prácticas entre los traductores y traductólogos actuales. La segunda parte de este trabajo consistirá en la traducción al francés de quince poemas de la obra Surtidor, publicada en 1928. La selección de poemas se adapta a los límites de extensión establecidos por este TFM, sin embargo, han sido elegidos con especial atención para permitirnos abarcar un amplio abanico de cuestiones acerca de la traducción poética y sus dificultades. Varios poemas de la obra Surtidor presentaban una estructura en prosa o verso libre. Para mantener cierta homogeneidad en el trabajo de análisis traductológico, hemos seleccionado poemas que seguían cierto patrón de rima y de métrica. Hemos privilegiado por ejemplo los poemas octosilábicos a los poemas en verso libre por la dificultad de conservación métrica que conllevan a la hora de traducir. Cada poema elegido presenta una dificultad especifica importante de destacar en el análisis. Finalmente, tras explicitar la estrategia general que aplicamos para la traducción, dedicaremos especial atención a los procedimientos y las estrategias llevadas a cabo para la conservación de la métrica, la rima o el contenido y la poeticidad de los poemas en lengua de origen.
Justine Monnier Máster en Traducción e Interculturalidad 7 3.1 Justificación Una curiosidad general por la poesía española de la Generación del 27 así como por la transmisión intercultural de la literatura por el medio de la traducción motivan, en primer lugar, la elaboración de este trabajo de fin de máster, además de un interés más personal por las autoras ocultas del canon literario, despertado a raíz de clases de literatura en la Universidad. Además del valor social que representa, por visibilizar a la autora Concha Méndez, una de las figuras femeninas principales de la generación del 27, y por permitir darla a conocer en otras culturas a través de su obra, este trabajo de investigación en torno a la traducción poética también presenta un valor teórico para la elaboración de traducciones poéticas. Proporcionar un trabajo de traducción de un poemario que nunca haya sido traducido contiene un doble desafío; por una parte, debido a la carencia de referencias de traducción de Surtidor al francés y, por otra parte, porque la traducción poética es una rama de la traducción literaria que requiere mucho rigor y metodología. Así pues, considerando los límites tanto del corpus como del formato impuesto para el TFM, este trabajo de investigación pretende tener cierto valor teórico pues busca participar en paliar las lagunas en torno a la traducción poética original de la obra Surtidor. Evidencia las etapas seguidas para la traducción parcial al francés del poemario y busca proponer un esquema metodológico de calidad aplicable a cualquier trabajo de traducción español>francés de la poesía del siglo XX. Insistimos en demostrar la posibilidad de crear una traducción poética que conserve tanto los aspectos literarios (métrica o rima) como los aspectos semánticos (contenido y poeticidad), a pesar de la complejidad estructural e interpretativa del género poético. En resumen, es este un trabajo de traducción poética específico y original del poemario Surtidor de Concha Méndez que abarca un análisis de su vida y obra y que, también ejemplifica e ilustra las opiniones divergentes acerca de la traducción poética y las etapas de traducción que seguimos para enfrentarnos a las dificultades encontradas.
Justine Monnier Máster en Traducción e Interculturalidad 8 3.2 Marco teórico y objetivos En la línea de las ideas mencionadas en el apartado anterior, este trabajo busca proporcionar respuestas a los objetivos listados a continuación: - Visibilizar a una autora española que participó en un movimiento literario fundamental de la cultura española y permitir al público francés conocer su obra. - Buscar transmitir en la traducción las características estilísticas de su poesía, así como los elementos autobiográficos que la impregnan. - Proporcionar una traducción original de una obra enfrentándose a la carencia de fuentes de comparación y proporcionando una metodología para la realización de la traducción de poesía. Con el fin de conseguir responder a estos objetivos, hemos realizado un proceso previo de documentación, acerca de la autora Concha Méndez y de su obra, así como de la teoría de la traducción poética. Para esta parte del estudio, y con la finalidad de proporcionar un trabajo con informaciones auténticas, hemos privilegiado las fuentes bibliográficas redactadas o publicadas por contemporáneos o familiares de Concha Méndez. Nuestras fuentes principales han sido las memorias de la propia autora, publicadas por su nieta Paula Ulacia Altolaguirre, entrevistas a la poeta y prólogos a antologías escritas por María Zambrano o James Valender, doctor especializado en la poesía de la Generación del 27. Complementamos las informaciones consultando tesis doctorales diversas como el trabajo La construcción identitaria de una poeta del 27: Concha Méndez Cuesta (1898-1986) de Begoña Martínez Trufero. Intentamos abarcar el abanico de teorías y puntos de vista más amplio posible para enriquecer el apartado del estudio dedicado a la teoría de la traducción poética. Nos hemos informado leyendo trabajos académicos procedentes de simposios o de conferencias en torno a la traducción de poesía y estudios de filólogos y traductólogos, desde los años 1980 hasta nuestros días, apreciando la variedad y la evolución de argumentación según los autores y la época. Los filólogos Julio César Santoyo Mediavilla y Aina Torrent Lenzen han sido los autores del corpus de estudio más relevantes para nuestro argumento debido al contraste de sus
Justine Monnier Máster en Traducción e Interculturalidad 15 vanguardia, sino también la valentía y la vitalidad con que ella emprende entonces su propia emancipación personal”. (Valender, 2021, 25). De estilo neopopularista en los primeros años, su voz lírica vanguardista evolucionó en contenido y forma a lo largo de su vida y experiencias. Como podemos observar en sus poemas, la trayectoria literaria de Concha Méndez está estrictamente vinculada con su ansia de libertad, viajes y aventuras que tendrán repercusiones directas en el estilo y la estructura de sus versos. Como comparte en sus memorias a través de recuerdos de infancia, Concha Méndez sintió desde muy joven cierto interés hacia la aventura y los viajes, dice que “estos y otros sueños de mar y de cielo me hacían levantar de la cama en el silencio de la noche y gritar […] todos estos sueños, y otros, los vi nacer en mis poemas. Mis atracciones de infancia no me han abandonado nunca.” (Ulacia Altolaguirre, 1990, 26). En los poemas que componen Surtidor, abundan las referencias al viaje, al mar y a la mujer como protagonista activa y deportista (bailadora, nadadora…). La vida de Concha Méndez se revela como un elemento clave para el análisis y la comprensión de su obra altamente autobiográfica, que permanece durante muchos años en el segundo plano de la escena literaria hasta los años 90 cuando “su poesía comienza a recibir atención crítica […], en el marco de los estudios feministas y de la reevaluación del canon literario español en torno a las generaciones literarias de la primera mitad del siglo XX” (Calles Moreno, 2014, 152). 4.1.2 El poemario Surtidor y justificación del corpus. Dedicaremos la segunda parte de este trabajo de investigación a la traducción al francés de quince poemas procedentes del poemario Surtidor, publicado en 1928. Decidimos trabajar con este poemario puesto que nos parece una obra relevante en la carrera literaria de Concha Méndez. Begoña Martinez Trufero afirma en La construcción identitaria de una poeta del 27: Concha Méndez Cuesta (1898-1986), que “Surtidor es el libro reivindicativo de la individualidad y personalidad para ser reconocida como mujer intelectual y creadora” (Martínez Trufero, 2011, 49). Recoge poemas de estilo muy auténtico, generalmente con un patrón de rimas regular y una métrica octosilábica, lo cual resulta muy interesante para el ejercicio
Justine Monnier Máster en Traducción e Interculturalidad 16 traductológico y su análisis. Hemos limitado el corpus de estudio a quince poemas para respetar los límites de extensión del trabajo. Sin embargo, hemos elegido los poemas con especial atención para que nos permitieran abarcar un amplio abanico de cuestiones acerca de la traducción poética y sus dificultades. Hemos privilegiado, por ejemplo, los poemas octosilábicos a los poemas en verso libre por la dificultad de conservación métrica que conllevan a la hora de traducir. Así pues, nuestro corpus de estudio reúne diez de las cincuenta y tres canciones y cinco de los veinticuatro ritmos que componen el poemario. Antes de comenzar la traducción, es necesario esbozar las grandes líneas el estilo, el ambiente general y los temas tratados en Surtidor. Como ya hemos mencionado más arriba y como confirma Nieves Muriel en el prólogo de la edición de 2018 del poemario Surtidor, los poemas de Concha Méndez “recogen la impronta de la vanguardia y el universo neopopularista que ella también cultivó, pero poniendo en juego su propia experiencia” (Méndez Muriel, 2018, 13). En un momento crucial de la historia del arte y de la formación de la famosa Generación del 27, la poesía de Surtidor se ancla en una dinámica poética muy propia de su tiempo, González Allende afirma que “los tres primeros libros de poesía de Concha Méndez, Inquietudes (1926), Surtidor (1928) y Canciones de mar y tierra (1930), se suelen considerar como los más representativos de su etapa modernista” (González Allende, 2010, 95). La autora, en su poesía, se libera de las constricciones poéticas y literarias y rompe con el estetismo anterior, “la modernidad y las vanguardias le abrirán múltiples posibilidades para investigar el mundo y construirse el personaje autónomo y libre que necesitaba para expresarse poéticamente” (Martínez Trufero, 2011, 49). En los poemas de Surtidor, de hecho, son numerosas las referencias inspiradas en poetas contemporáneos a Concha Méndez en el poemario. En Nocturno o Cinelandesco por ejemplo, destaca la influencia de la poesía Lorquiana. En cuanto a los aspectos estructurales, el poemario se divide en dos partes: cincuenta y tres canciones que se caracterizan por su brevedad y por el campo léxico de la naturaleza y la búsqueda de identidad y una segunda parte de veinticuatro ritmos, de estructura más larga y estricta relacionados con la descripción de escenas urbanas y su modernidad. En los poemas, destaca la espontaneidad literaria de la poeta a través de versos de artes menor, octosilábicos y de rimas generalmente asonantes alternas. No obstante, en Surtidor, Concha Méndez también
Justine Monnier Máster en Traducción e Interculturalidad 17 escribió varios poemas que podríamos calificar de “experimentales”, que pueden ser de verso libre y otros de versos de arte mayor. En el poemario destacan temáticas recurrentes como la noche, la naturaleza, los astros, el mar, el viaje, los sueños y un sentimiento general de quietud ambiente contrastado por un tono más dinámico de la modernidad, el movimiento humano y la ciudad en general como nueva fuente de inspiración. Los elementos naturales y urbanos como la luna, el faro, el viento o la mariposa, personificados, se convierten en compañeros de viaje y guías en la noche. La noche, por su parte representa el momento propicio para la introspección y a la expresión del “yo poético”, el “refugio anímico de la noche, como en muchos otros poetas, crea una atmósfera placentera donde liberar el pensamiento y atraer la ensoñación” (Martínez Trufero, 2011, 93) Concha Méndez establece una relación íntima con el lector, comparte en primera persona su observación y contemplación de escenas cotidianas desde un ojo femenino. “Su poesía trae los elementos relevantes […]: vanguardia, modernidad, compromiso, pureza o impureza, deshumanización, pero, insisto, con la potencia de ese más imprevisto y contingente: el deseo femenino de ordenar el mundo, de nombrarlo desde la propia experiencia” (Méndez Muriel, 2018, 14). Entendemos que “Méndez simboliza la imagen emergente de la mujer moderna urbana, que asume la ciudad como espacio privilegiado de la modernidad y como espacio artístico” (Calles Moreno, 2014, 160), pues el poemario Surtidor está especialmente marcado por la experiencia personal y el crecimiento artístico de Concha Méndez. Como lector, experimentamos la sensación muy particular de ser pasajero clandestino de un viaje hacia la nostalgia y los sentimientos más profundos y personales de la autora. 4.2 Traducción poética Para terminar este trabajo de análisis previo a la traducción, consideramos que es interesante proponer al lector una contextualización rápida y básica de la traducción poética detallando diferentes posiciones de traductólogos y filólogos en torno al tema. Contemplar las diversas opiniones en el mundo de la traducción ayuda igualmente al traductor a afinar su línea de traducción general y las eventuales etapas que la componen.
Justine Monnier Máster en Traducción e Interculturalidad 18 Fernando García de la Banda, en Traducción de poesía y traducción poética señala que “la poesía, como paradigma y extremo del discurso literario, ha sido desde siempre el centro de la controversia sobre la posibilidad o imposibilidad […] de la traducción”. (García de la Banda, 1993, 119). Efectivamente, las opiniones acerca de la traducción de poesía son varias, los argumentos divergen y el debate existe desde que se empezó a escribir poesía, García de la Banda ilustra su afirmación citando a diversos poetas, eruditos y autores entre los cuales Voltaire que afirmaba que, al traducir una obra poética, “lo que obtenemos es una estampa, no el poema” o Víctor Hugo que calificaba la traducción de poesía de “absurda e imposible” (García de la Banda, 1993, 120). Sin embargo, aunque la poesía constituya un género literario muy complejo y, por ende, muy difícil de traducir, algunos expertos y traductólogos argumentan a favor de la utilidad y de la necesidad de la traducción poética. Aina Torrent Lenzen, doctora especializada en traducción poética del alemán al castellano, considera que la traducción de poesía no solamente es un ejercicio realizable, sino que consiste en una ciencia a la que se puede aplicar una metodología y unas estrategias de desarrollo: “la traducción poética pertenece al dominio del arte en gran parte y, por este motivo, tiene, sin duda alguna, algo de personal y único. Sin embargo, también pertenece al dominio de la ciencia, desde el momento en que se puede aprender y también porque podemos formular generalidades y sistematizar un método”. (Torrent Lenzen, 2006, 31). Según Torrent Lenzen, la traducción poética es algo factible puesto que se ha teorizado. Para ella, no existe la imposibilidad de traducción poética, pero sí admite la imposibilidad de reproducir una obra original en una lengua meta, de hecho, argumenta que “solamente podemos crear una nueva versión, es por esto por lo que algunos autores y traductores hablan de recreación poética o de reescritura” (Torrent Lenzen, 2006, 28). Compartimos la opinión de Torrent Lenzen, nos parece evidente el hecho de que la traducción poética no es una mera reproducción de un poema en otra lengua sino la creación de una obra nueva, puesto que está destinada a un público diferente con imaginario colectivo diferente y referencias culturales propias. Así pues, el traductor a la hora de proporcionar una traducción tiene que ser consciente de su impacto como transmisor de un texto original por el intermediario de una obra nueva. El género poético goza de especial riqueza estructural, fonética y conceptual y el proceso de creación poética como traductor implica considerar la totalidad de estos aspectos puesto que
Justine Monnier Máster en Traducción e Interculturalidad 19 van muy vinculados entre ellos. Por ejemplo, en palabras de Torrent Lenzen, “elementos como el metro y la rima también constituyen un contenido: un contenido, por cierto, bien esencial, que quiere y que debe ser traducido” (Torrent Lenzen, 2006, 29). En algunas ocasiones conflictivas en las que resulta complicado compaginar forma y contenido del poema en la traducción a la lengua meta, es imprescindible para el traductor poético, tomar ciertas decisiones en cuanto a la “recreación” de la obra. Torrent Lenzen explica: “Al contenido van ligados otros aspectos que también son importantes. Por ejemplo, no es posible alterar el registro del poema, de manera que en determinados momentos el traductor deberá plantearse si prefiere alterar el contenido a fin de respetar el nivel en que se desarrolla el discurso poético” (Torrent Lenzen, 2006, 36). Siguiendo el argumento que hemos defendido a lo largo de este trabajo de investigación sobre la traducción poética, Torrent Lenzen confiesa que, en su opinión, “el contenido y los símbolos son más importantes que mantener la misma estructura de rima, sobre todo teniendo en cuenta que el material sonoro igualmente cambia al hacer la traducción” (Torrent Lenzen, 2006, 33). La obligada toma de decisión a favor de unos u otros elementos poéticos constituye justamente la base argumentativa de los filólogos opuestos a definir la traducción poética como ciencia. Julio Cesar Santoyo Mediavilla, filólogo y traductólogo español afirma que la traducción poética es un ejercicio de aproximación. Argumenta en El delito de traducir: “Sólo se ha de intentar acercarse. Cuanto más se aproxime la traducción a la obra primera tanto más se habrá triunfado en el empeño. Pero lector y traductor han de ser conscientes de la absoluta imposibilidad de apreciar en castellano, en toda su anchura, altura y profundidad una composición lírica de Mallarmé, Yeats o Kavafis”. (Santoyo Mediavilla, 1996, 73). García de la Banda, de acuerdo con los argumentos de Santoyo, sostiene que la pérdida de matices es inevitable y culpa la “impureza” de la traducción de la obra en la lengua debida a la intervención del traductor. Desde su punto de vista, no se puede proporcionar una buena traducción poética pues la obligada intervención del traductor dificulta el proceso de traducción y hace que la obra pierda en calidad. Para él, “la principal dificultad de la traducción de poesía […] es, de forma determinante, la comprensión del texto, y en especial los elementos logopoiéticos en sus detalles más íntimos” (García de la Banda, 1993, 135). Ejemplifica su
Justine Monnier Máster en Traducción e Interculturalidad 20 afirmación evidenciando dos dificultades mayores a las que se enfrenta el traductor y que pueden perjudicar la buena transmisión de la obra a la lengua meta. La primera es el hecho de que el traductor a menudo tiene que interferir, en caso de dudar entre dos traducciones, “el traductor deberá decidir cuál de las dos posibilidades encaja mejor en su interpretación general del poema” (García de la Banda, 1993, 125). Otro problema que señala es la “dificultad de calibrar el peso connotativo y referencial de una palabra en el original y tratar de encontrar otra en el sistema terminal que la equilibre” (García de la banda, 1993, 125). Santoyo y García de la Banda, pues, consideran que la traducción poética es un ejercicio “imposible”, aunque recuerdan que “no existe tal: hay buenas traducciones y las hay malas” (García de la Banda, 1993, 119), mayoritariamente por la falta de coherencia exacta entre el poema de origen y el poema traducido. Si bien las opiniones acerca de los aspectos teóricos divergen, ambos bandos están de acuerdo en señalar que una traducción poética no puede reproducir el poema de origen en la lengua meta en su totalidad con todos los matices y referencias culturales. En algunas ocasiones, será necesario para el traductor elegir. En palabras de Perdu Honeyman, “en poesía, el centro de interés está en la forma, además del contenido, o en la combinación de ambas. No puede ser suficiente conformarnos con traducir solo el fondo, desnudándolo sin sensibilidad de lo que lo convierte en arte, en poesía” (Perdu Honeyman, 2019, 133). Por su parte, Santoyo Mediavilla, afirma que “el traductor de poesía ha de tomar siempre partido, al menos por lo que se refiere a la forma y cualidades métricas y rítmicas; ha de dejar unas opciones y aceptar otras; o quizá ninguna, y ofrecer al lector una versión en prosa del original en verso” (Santoyo Mediavilla, 1996, 71). A modo de conclusión de este apartado dedicado a la teoría de la traducción poética, diríamos que, desde nuestro punto de vista y según los argumentos de numerosos filólogos, es totalmente posible proveer una traducción poética de calidad con la condición de que el traductor sea consciente de los límites de su trabajo. Santoyo Mediavilla explica por ejemplo que “se puede aceptar la traducción honesta que únicamente ofrece eso: honestidad, porque quien la ha llevado a cabo no tiene luces poéticas suficientes para aproximarse a la inspiración del creador primero. Lo que nunca se podrá aceptar es la mala traducción, la traducción perversa, por ignorancia del traductor” (Santoyo Mediavilla, 1996, 71). Aina Torrent Lenzen añade la condición de que para que la traducción poética se considere buena, el lector también debe aceptar que el traductor no proporcione una traducción del poema en la lengua meta, sino
Justine Monnier Máster en Traducción e Interculturalidad 21 que crea una obra original para la que tendrá, en algunas ocasiones, que tomar decisiones personales. Dice que “es posible traducir poesía, y también hacer una traducción adecuada de un poema, pero el receptor –ya sea lector o crítico– debe ser capaz de aceptar la libertad del traductor (Torrent Lenzen, 2006, 28). Añadiremos como última condición que, considerando la complejidad del género poético, el traductor poético, más que nunca, debe proceder siguiendo una metodología muy precisa y rigurosa además de proveer un amplio trabajo de justificación. Esta primera parte de investigación acerca de la vida y la obra de Concha Méndez y de los argumentos en torno a la posible o imposible realización de buenas traducciones poéticas constituye la primera etapa del proceso de traducción del poemario Surtidor. Como veremos a continuación, nos ayudó a definir las bases de nuestra estrategia general de traducción y a aprehender los poemas desde el eje del recorrido personal y artístico de la poeta.
Justine Monnier Máster en Traducción e Interculturalidad 22 4.3 Traducción de Surtidor 4.3.1 Nocturno Nocturno (Por una calle larga En una noche blanca.) Luz de faroles, verde limón. ¡Ay que se apaga mi corazón! Vientecillo del Norte qué loco vienes. Cinco mil aletazos diste en mis sienes. Luz de mi alma, verde limón. ¡Ay que se enciende mi corazón! Mariposas de sombra por las fachadas. Por la calle el concierto de mis pisadas. Sueña la noche. Verde limón. ¡Ay que se duerme mi corazón! (Méndez, 2018, 24) Nocturne (Dans une longue avenue Par une nuit de pleine lune.) Lumière de réverbère, jaune couleur. Ô épuise mon cœur ! Petite brise du Nord à l’allure agitée. Mes tempes tu revigores, de cinq mille envolées. Lumière intérieure, jaune couleur. Ô anime mon cœur ! Papillons de l’ombre posés sur les façades. Dans la rue le concert du rythme de mes pas. Rêve la nuit, jaune couleur. Ô laisse s’endormir mon cœur !
Justine Monnier Máster en Traducción e Interculturalidad 23 4.3.2 Era un día Era un día Era un día que unos vientos llevaban una emoción. Y yo la sentí quedarse temblando en mi corazón (Méndez, 2018, 28) 4.3.3 Alas Alas Unas alas yo tenía y un viento me las cortó. Y otro viento, piratilla, brincando se las llevó. ¡Que un aviador me preste las alas de su avión, que quiero ponerle alas de nuevo a mi corazón! (Méndez, 2018, 33) C’était un jour C’était un jour où une émotion, les vents portaient avec ardeur Et moi je l’ai sentie rester toute tremblante dans mon cœur. Ailes J’avais des ailes auparavant et un vent me les a coupées. Et un autre vent, chenapan, d’un souffle les a emportées. Que les ailes de son avion veuille me prêter l’aviateur, car j’aimerais que d’ailes blanches à nouveau soit doté mon cœur.
Justine Monnier Máster en Traducción e Interculturalidad 24 4.3.4 Mariposas negras Mariposas negras Mariposas negras y un rayo de sol. Mariposas negras en mi corazón… Las estrellitas del cielo bailan su lenta pavana. La luna, roja, se asoma al centro de mi ventana. Mariposas negras y un rayo de sol. Mariposas negras en mi corazón… (Méndez, 2018, 35) 4.3.5 Lo mismo que una granada Lo mismo que una granada El corazón se me ha abierto lo mismo que una granada. Y siento caer su sangre. -mi sangrecristalizada… (Méndez, 2018, 37) Papillons noirs Papillons noirs, rayon de soleil. Papillons noirs dans mon cœur vermeil… Les étoiles, haut dans le ciel, entament leur lente pavane. La lune, rouge, s’invite au travers de ma lucarne. Papillons noirs, rayon de soleil. Papillons noirs dans mon cœur vermeil… Comme une grenade Une brèche ouverte dans mon cœur comme une grenade, déchirée. Et je sens couler son sang. -mon sangcristallisé…
Justine Monnier Máster en Traducción e Interculturalidad 31 4.3.13 Nocturno [ritmo] Nocturno Cofradías de faroles por las calles pensativas. Del fantasma de la noche las pupilas encendidas. Y allá, en el Cabo Menor, esparciendo su claror en brazos de la marea, el faro trasnochador que tranquilo parpadea. (Méndez, 2018, 92) Nocturne Une confrérie de lanternes entre les rues contemplatives. Comme du fantôme des ténèbres les pupilles d’une lumière vive. Et par le Cap menor au loin, offrant une lumière sans fin entre les bras de la marée, le phare la nuit jusqu’au matin son œil, tranquille, fait scintiller.
Justine Monnier Máster en Traducción e Interculturalidad 32 4.3.14 Pescadores Pescadores (elegia) I Calle del Puerto ¡tan sola! tan sola y tan marinera; con tus ventanas cerradas al llegar la luz primera. Calle del Puerto, este alba te llegó de otra manera, que esta tu gente en la calle y tus ventanas despiertas… Calle del Puerto, ya sabes como ocurrió la tragedia… Fueron los diez pescadores que tripulaban la “ESTRELLA” II Crucé la calle del Puerto; vi una ventana entreabierta, diez mujeres, enlutadas, hilaban historias yertas… A su lado, unos chiquillos, con una barca de vela, jugaban. Y uno decía: la nombraremos “ESTRELLA” (Méndez, 2018, 93) Pêcheurs (élégie) I Rue du port, rue si solitaire ! solitaire, près du littoral ; et tes fenêtres encore fermées aux premières lueurs sur les mâts. Rue du port, aujourd’hui l’aurore bien différente se présenta, tes fenêtres étaient éveillées et ta rue la foule inonda… Ô rue du port, une tragédie Est arrivée, tu sais déjà… C’était les dix marins-pêcheurs Qui voyageaient sur l’“ESTRELLA” II J’ai traversé la rue du port ; une fenêtre s’entrebâilla, et j’y vis dix femmes endeuillées, tisser des histoires blafardes… À leurs côtés jouaient des enfants, l’un d’entre eux soudain s’exclama, brandissant un bateau à voile : nous l’appellerons l’“ESTRELLA”
Justine Monnier Máster en Traducción e Interculturalidad 33 4.3.15 Cinelandesco Cinelandesco Clamor de bocinas vírgenes, de palabras dislocadas; de violines callejeros entre un ritmo de pisadas; (rumor de jazz-band incierto estas voces recortadas). Luz de los escaparates, de los arcos y fachadas anunciantes. Giralunas en las noches empañadas. Las ventanas silenciosas. Los balcones asomados a la calle. Y los luceros -con un párpado cerradoasomados a la noche desde el balcón elevado; (gran anuncio luminoso sugerente y obstinado). Parábolas las veletas en las sombras afiladas. Líricos tirabuzones las infinitas miradas. Y, parodia de cinema las siluetas escarchadas. Cinelandesco Complainte de klaxons insensés, de mots lointains et disloqués ; de violons, mélodie urbaine au rythme des pas, mélangée ; (bruit sourd d’un jazz-band incertain forment ces voix entrecoupées). Lumière chaude des devantures, des arches, des publicités et des façades. Bergers nocturnes des nuits sans lune au ciel voilé. Les fenêtres silencieuses. Sur la rue les balcons curieux penchés. Les étoiles et les astres -en entrouvrant parfois les yeuxbienveillants observent la nuit depuis le grand balcon des cieux ; (la grande enseigne lumineuse suggestive pour les envieux). Ribambelles de girouettes parmi les ombres aiguisées. Les tourbillons presque lyriques des infinis regards lancés. Et, parodie de cinéma les silhouettes à l’allure figée.
Justine Monnier Máster en Traducción e Interculturalidad 34 …(el carrusel de la noche gira entre claroscuros. Por el gran Estadio vuela el gran balón luminoso de los equipos nocturnos)… (Méndez, 2018, 105) …(le carrousel de la nuit alterne entre les clairs obscurs. Au milieu du grand Stade vole le grand ballon blanc lumineux des équipes de joueurs nocturnes)…
Justine Monnier Máster en Traducción e Interculturalidad 35 4.4 Análisis traductológico. Dedicaremos esta parte del estudio al análisis traductológico del trabajo que proporcionamos. Seguiremos la metodología de traducción desarrollada anteriormente. Analizaremos los poemas de Concha Méndez desde diferentes perspectivas de manera que podamos destacar las dificultades a las que nos enfrentamos, las decisiones que tomamos y las soluciones que aportamos para proveer una traducción lo más fiel posible a la obra original. Dividimos el análisis traductológico en dos ejes principales: una parte dedicada al estudio de la versificación, donde prestaremos especial atención a las cuestiones de traducción métrica y fónica, y otra parte centrada en la traducción lingüística, semántica y de términos culturales. En cada parte proponemos un estudio de la estructura general de los poemas de origen y justificamos las decisiones que tomamos y estrategias que seguimos para la conservación de cada uno de los componentes, sean el metro, la rima o el contenido y la poeticidad, en nuestra traducción. Ilustramos cada punto con uno o varios ejemplos relevantes, sacados directamente de los poemas para entender el proceso de traducción. Con el fin de ofrecer al lector un análisis traductológico exhaustivo, proporcionamos al final de cada parte una tabla en la que desarrollamos con precisión los procedimientos utilizados y las justificaciones de traducción para cada poema. Conviene precisar que, estudiar cada componente de forma independiente no es la manera más intuitiva pues el metro, la rima y el contenido son elementos estrechamente vinculados y las decisiones de traducción no se contemplan de manera independiente sino considerando los diferentes elementos en su globalidad. Aina Torrent Lenzen recuerda por ejemplo que “las discrepancias entre el texto original y la traducción vienen motivadas por el mismo vehículo verbal. Y, al ser alterados aspectos formales, a menudo cambian también, de rebote, aspectos del contenido” (Torrent Lenzen, 2006, 35). No obstante, estudiar las estrategias de conservación del metro, de la rima y del contenido por separado es la manera más útil e ilustrativa que encontramos para proporcionar un análisis traductológico de calidad. Sin embargo, es importante que el lector de este trabajo de investigación sea consciente de que los tres ejes no representan un trabajo de traducción hermético sino global en el que se contempla la importancia de cada eje a la hora de tomar una decisión. Si buscamos por ejemplo traducir una palabra por su sinónimo en vez de por su traducción literal por cuestión de poeticidad, es
Justine Monnier Máster en Traducción e Interculturalidad 36 imprescindible tener en cuenta la rima y el verso para saber si nuestra traducción eventual se adaptaría también al formato del poema en cuestión. 4.4.1 Estrategias de compensación métrica Aunque muchos traductores se posicionan a favor de la traducción del verso por verso libre o por prosa que permiten un libre trabajo de expresión del contenido sin tener en cuenta la presión del metro, nosotros compartimos la opinión de Pamies Bertrán que afirma que “uno de los principales elementos constituyentes de la identidad de la lengua poética es su carácter musical y, por tanto, rítmico” (Pamies Bertrán, 1990, 197). Resulta, por tanto, indispensable proveer una traducción poética que permita al lector meta apreciar la eufonía del poema de origen sea con una fidelidad formal o parcial del metro de origen. Una estructura muy característica del estilo de Concha Méndez en el momento de la redacción de Surtidor es el verso de arte menor, generalmente octosilábico. En nuestra selección de poema dominan los poemas octosilábicos, como en romances, coplas o pareados. Según Martínez Trufero en La construcción identitaria de una poeta del 27: Concha Méndez Cuesta (1898-1986), son “características métricas compositivas (que) responden perfectamente a esa sencillez y espontaneidad de la poesía popular de muchas de sus composiciones” (Martinez Trufero, 2011, 133). En la tabla que facilitamos a continuación, se puede apreciar la estructura métrica detallada de cada poema. conviene especificar que, al haber en nuestra selección de poemas, dos poemas titulados Nocturno, nos referiremos al poema Nocturno procediendo de la parta “ritmos” del poemario como Nocturno [ritmo] para facilitar la comprensión del análisis traductológico. Siete de los poemas, entre los cuales Era un día, Lo mismo que una granada, Nocturno en el mar, Juegos, Nubes, Pescadores y Cinelandesco presentan unos versos octosilábicos perfectos, que representa “uno de los versos más naturales dada la fonometría castellana” (Torrent Lenzen, 34). Por otra parte, cinco, Alas, La noche, Mar, Mi corazón y Nocturno [ritmo], consiguen respetar un patrón rítmico octosilábico mediante versos agudos (subrayados en la tabla) según la ley de acento final. La ley de acento final, basándose en los diferentes tipos de verso, diferencia las sílabas gramaticales de las sílabas métricas. De esta manera, “todo verso agudo o terminado en monosílabo cuenta una sílaba más. Todo verso grave queda igual. Todo
Justine Monnier Máster en Traducción e Interculturalidad 37 verso esdrújulo cuenta una sílaba menos” (Castillo, 1967, 10). Ilustraremos la ley de acento final analizando el verso 8 del poema Nocturno [ritmo]. “El faro trasnochador” cuenta con siete sílabas gramaticales, no obstante, la última palabra, “trasnochador”, al llevar la sílaba tónica en la última sílaba, convierte el verso en un verso agudo y le otorga una sílaba métrica que crea un poema octosilábico perfecto. El poema Cinelandesco gracias a su primer verso esdrújulo (subrayado en la tabla), se considera un poema octosilábico. El resto de los poemas de nuestra selección presentan patrones métricos diferentes, algunos regulares como Estanque, y otros irregulares como Nocturno o Mariposas negras que mezclan varios tipos de versos como hetpasilábicos, pentasilábicos y octosilábicos, entre los cuales encontramos versos de arte mayor, decasilábicos y dodecasilábicos, que otorgan al poema cierta musicalidad provocada por una semejanza semántica y rítmica, muy parecida al estribillo de una canción. . Procedimos a una traducción métrica de los poemas y elegimos dos alternativas de traducción métrica entre las cuatro definidas por Holmes: la forma mimética, la forma analógica, la forma orgánica y la forma ajena (Pamies Bertran, 1990, 199). Traducimos Era un día, Alas, La noche, Mar, Nocturno en el mar, Juegos, Nubes, Nocturno [ritmo], Pescadores y Cinelandesco según la forma mimética que “consiste en usar el mismo metro que el original” (Pamies Bertran, 1990, 199), conseguimos reproducir el patrón silábico de las obras de origen en los poemas traducidos mediante estrategias de compensación que desarrollaremos a Nombre Metro del poema de origen Metro del poema meta Nocturno 7 7 10 10 7 5 7 5 10 10 7 5 7 5 10 10 7 7 10 6 6 6 6 6 10 6 6 6 6 6 8 8 Era un día 8 8 8 8 8 8 8 8 Alas 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 Mariposas negras 12 12 8 8 8 8 12 12 9 9 7 7 7 7 9 9 Lo mismo que una granada 8 8 8 8 8 8 7 6 La noche 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 Mar 8 8 4 8 8 8 8 8 8 3 8 8 8 8 Mi corazón 8 8 8 8 8 8 8 6 6 8 8 8 6 6 Nocturno en el mar 8 8 8 8 8 8 4 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 4 8 8 8 8 8 Juegos 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 Estanque 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 6 6 6 6 6 6 6 6 6 7 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 Nubes 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 Nocturno [ritmo] 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 Pescadores 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 Cinelandesco 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8
Justine Monnier Máster en Traducción e Interculturalidad 38 continuación. La traducción métrica del resto de los poemas resultó ser un ejercicio más delicado pues conllevaba arriesgarse a perder ciertos matices, por esta razón, realizamos una traducción según la forma orgánica, es decir “utilizando el metro que más cómodo resulte para traducir correctamente el estilo” (Pamies Bertran, 1990, 199). Cambiamos el metro de Estanque por unos versos hexasilábicos, tradujimos los dos primeros y los dos últimos versos de Mi corazón por versos hexasilábicos y los versos octosilábicos y dodecasilábicos de Mariposas negras pasaron a tener ocho y nueve sílabas. Para terminar, no conseguimos proveer una traducción métrica de los poemas Nocturno y Lo mismo que una granada que mantuviera la poeticidad y el contenido del original, por lo que optamos por una versificación libre, pues “en cualquier caso, el contenido y los símbolos son más importantes que mantener la misma estructura de rima, sobre todo teniendo en cuenta que el material sonoro igualmente cambia al hacer la traducción. (Torrent “Lenzen, 2006, 33). Antes de empezar, aunque no esté directamente relacionado con el metro sino con la forma de los poemas, conviene explicar que, de modo general, intentamos respetar la estructura de los poemas pues suele ser importante para la interpretación del poema. En Estanque, por ejemplo, que estudiaremos en detalle a continuación, observamos que se alternan dos versos normales y dos versos entre paréntesis a lo largo del poema, simbolizando la convivencia de dos espacios radicalmente opuestos. Por una parte, el espacio del estanque, símbolo de agua estancada, de muerte, de ausencia de vida y, por otra parte, los versos entre paréntesis que hacen referencia al mundo de los niños, de la juventud y de la alegría. La estructura peculiar del poema se debe respetar en la traducción pues tiene como objetivo enfatizar el contraste entre los dos mundos reunidos en un mismo espacio. La estructura del poema Pescadores, al dividirse en dos partes distintas, también es importante, ilustra la evolución del poema y de la historia contada por la voz lírica. La primera parte relata como ocurrió la tragedia y describe el ambiente del pueblo aquella mañana y la segunda parte cuenta la vuelta a la vida de las familias, a pesar del dolor y del luto. El respeto del patrón métrico a lo largo del poema constituye uno de los mayores retos de la traducción poética. Se debe a varios factores; por un lado, a la lengua per se, como el tamaño de las palabras o su acentuación y, por otro lado, a la prosodia, las licencias poéticas y los recursos poéticos usados en la tradición poética de cada cultura. Los recursos y las licencias poéticas a los que se recurre en poesía española y francesa difieren y complican la traducción
Justine Monnier Máster en Traducción e Interculturalidad 39 métrica. En español, por ejemplo, los poetas pueden adaptar el verso al metro deseado usando la sinalefa: la unión de la vocal final de una palabra con la vocal inicial de la palabra siguiente de manera a formar una sola sílaba. En francés, si la sinalefa como tal no existe, la “e” caduca es otra estrategia lingüística propia del francés que dificulta la traducción métrica. Al proponer una traducción métrica de la poesía de Concha Méndez, ha sido necesario modificar el contenido de los versos para adaptarnos al patrón métrico que elegimos. Para ello, usamos varias estrategias y procedimientos técnicos de traducción que desarrollamos en esta parte. Para una justificación más exhaustiva de las elecciones de traducción, proponemos al final de este apartado, una tabla explicativa de todos los cambios operados y los procedimientos usados con el fin de ajustar la traducción al metro. Uno de los principales procedimientos técnicos a los que se suele recurrir para adaptar el verso al metro es el de la omisión, hacer que un elemento de la lengua de origen desaparezca sin dejar rastro en la traducción. Para evitar que conlleve alguna pérdida de matiz semántico, privilegiamos siempre cuando fuera posible, la omisión de palabras con poca carga semántica y cuya relevancia para la poeticidad y el contenido del poema fuera mínima, como conjunciones coordinantes. Así pues, tradujimos el verso seis del poema Mi corazón, “Y el oleaje del mar” por “La houle des marées” omitiendo el coordinante “y” que en esta frase no conllevaba ningún valor semántico. Usamos el mismo procedimiento en el décimo verso del poema Estanque “Tamarindos y acacias” que tradujimos por “Acacias, tamariniers”. La gramática francesa también permite omitir el elemento marcador de negación “pas” en un contexto culto o literario con verbos determinados entre los cuales “pouvoir” et “savoir”. De esta manera, traducir el tercer y el quinto verso del poema La noche, “Y no ha podido encontrarlo” y “que no sé dónde dejarlo” por “Et qu’elle n’a pu le retrouver” y “car je ne sais où le laisser” nos permitió quitar una sílaba gramatical y adaptar la traducción al verso octosilábico del poema de origen, proporcionando una traducción literal del contenido. Sin embargo, en nuestra traducción de la selección de poemas, en muy escasas ocasiones, la omisión para la conservación métrica se ha realizado a costa de la pérdida de matices semánticos como en el verso diez de Pescadores, donde tradujimos “como ocurrió la tragedia” por “est arrivée tu sais déjà”. Aunque fuera mínima y necesaria para conservar tanto el metro como la poeticidad en la traducción, la omisión del circunstancial de modo “como” priva al lector meta de una interpretación presente en el poema de origen.
Justine Monnier Máster en Traducción e Interculturalidad 40 Como ya hemos explicado, hemos intentado mantenernos fieles a la estructura y repartición de estrofas de los poemas de origen. La organización de las oraciones entre los versos también es un elemento clave en poesía puesto que permite otorgar significado a los versos o hacer que correspondan al metro impuesto en el poema. Así, respetamos la repartición de las oraciones en el poema meta, incluso cuando se realizaba mediante procedimientos literarios como los encabalgamientos que encontramos en el poema Cinelandesco. Consideramos que conllevan cierta poeticidad o que corresponden a una voluntad del autor de poner énfasis en una palabra según su posición en la frase. No obstante, en algunas ocasiones, para proporcionar una traducción métrica interesante del verso, resultó necesario modificar la organización estructural, sea intra o interverso, usando el procedimiento técnico de desplazamiento. Nos centramos en los versos nueve y diez del poema Juegos para justificar estas elecciones de traducción. En el poema de origen, leemos “La luna -media naranja- / ya venía resbalando” repartido en dos versos, cada uno de ocho sílabas. Una traducción literal, según nuestra selección de vocabulario equivalente, sería “Le croissant de lune / glissait déjà dans le ciel lointain” y crearía un verso de cinco y otro de diez sílabas. Para equilibrar el número de sílabas por versos y traducirlos respetando el metro de origen, conviene operar un desplazamiento, en este caso, de “ya” al verso anterior, “Et déjà le croissant de lune / glissait dans le ciel lointain”. El desplazamiento es un procedimiento de traducción al que recurrimos en varias traducciones como en los poemas Juegos, Pescadores o Cinelandesco puesto que permite modificar la métrica del verso sin alterar su poeticidad ni su contenido. Sin embargo, la mayor dificultad a la hora de realizar una traducción métrica del español al francés no suele ser tener que quitar sílabas en los versos traducidos a la lengua meta, sino compensar los “espacios vacíos” provocados por el respeto del metro. Como bien explica Pamies Bertrán en Métrica y traducción de textos poéticos, al intentar reproducir el metro del poema de origen, el traductor se enfrenta “al problema de la falta de espacio derivada del hecho de que las palabras castellanas […] son a menudo más «largas» que su equivalencia semántica […] francesa” (Pamies Bertrán, 1990, 199). Para paliar estas diferencias lingüísticas, varias posibilidades se presentan al traductor, en la mayoría de los casos, recurrir a sinónimos es la opción más interesante. Los sinónimos, efectivamente, ofrecen la ventaja de poder elegir entre un amplio abanico de términos que no generan ninguna pérdida de matiz, el término cuyo número de sílabas corresponde al metro definido. Recurrimos al uso de sinónimos en el séptimo verso del poema Nocturno en el mar, por ejemplo, donde traducir “sin” por “sans” no nos
Justine Monnier Máster en Traducción e Interculturalidad 47 Nubes V24 Nos la encontremos ahogada Nous la retrouvions noyée Diéresis La diéresis en “retrouvions” crea un verso octosilábico. Cinelandesco V11 Las ventanas silenciosas Les fenêtres silencieuses Diéresis En este caso también, la diéresis en “silencieuses” permite formar un verso octosilábico. Nocturno V1 Por una calle larga Dans une longue avenue Modulación particularización La traducción literal de la palabra “calle” por la palabra monosilábica “rue” no permite formar un verso heptasilábico que se adapte al verso siguiente. Decidimos entonces recurrir a una particularización y traducir “calle” por el sinónimo de “rue”, “avenue” que, además de ser más poético, no conlleva ninguna pérdida de matiz. Nubes V2 Las islas algodonadas Des îles de coton ouaté Modulación particularización En este caso, para conseguir el verso octosilábico, tuvimos que especificar un tipo de algodón mediante una particularización. “Ouaté” proporcionar las dos sílabas necesarias para adaptar el verso al metro exigido. Pescadores V11 Fueron los diez pescadores C’étaient les dix marins-pêcheurs Modulación particularización De la misma manera, en este verso recurrimos a una particularización a especificar que los “pescadores” son “marins-pêcheurs”. Esta decisión no genera ningún cambio de matiz en el poema meta y permite crear un verso de ocho sílabas. Nubes V9 Hoy el viento se ha dormido Ce soir, le vent s’est endormi Modulación particularización Especificamos aquí el momento preciso del día en el que ocurre la acción mediante una particularización, de esta manera, conseguimos el número de sílabas necesario para respetar el patrón rítmico del poema.
Justine Monnier Máster en Traducción e Interculturalidad 48 Cinelandesco V13 A la calle. Y los luceros Penchés. Les étoiles et les astres Modulación particularización Tradujimos “luceros”, referente general para los “astros” por el tipo de astros gracias a la particularización. Conseguimos entonces un verso octosilábico. Alas V7 Que quiero ponerle alas Car j’aimerais que d’ailes blanches Modulación del punto de vista Reorganizamos el verso con la finalidad de adaptar el verso al metro requerido por el poema de origen. La reorganización del verso no impuso recurrir a una modulación de los puntos de vista, en el poema de origen “Que quiero ponerle alas / de nuevo a mi corazón” entendemos que la voz lírica sería la persona que daría al corazón las nuevas alas, sin embargo, en la traducción “Car j’aimerais que d’ailes blanches / à nouveau soit doté mon cœur”, el corazón lleva alas, pero la voz lírica no llega a decir quién se las puso. Se trata de una modulación de punto de vista pues en un caso, alguien da alas al corazón y en otro es el corazón el elemento central que lleva las alas. Mi corazón V4 Hubo un algo que temblaba Alors quelque chose trembla Compensación En la traducción de este verso, recurrimos a una compensación, perdimos en la versión traducida del poema, la combinación del pretérito perfecto y del imperfecto que transmitían la sensación de tener una acción que venía romper con la otra. “Alors”, entonces, adquiere el valor semántico de “hubo”, como acción que viene cortar otra acción. La adición de “alors” también permite crear un verso octosilábico. Juegos V3/4 La luna -media naranja- Ya venía resbalando. Et déjà le croissant de lune Glissait dans le ciel lointain. Desplazamiento Con la finalidad de repartir las sílabas entre los dos versos para crear dos versos octosilábicos usamos el desplazamiento de “et déjà” como traducción de “ya” al verso anterior.
Justine Monnier Máster en Traducción e Interculturalidad 49 Juegos V9/10 Apuñalada de sombras; La noche se iba apagando. La nuit, meurtrie par les ombres, Petit à petit s’éteignait. Desplazamiento La traducción literal de estos versos no permitía proveer dos versos octosilábicos, el desplazamiento de la traducción “la nuit” al verso anterior reequilibró el número de sílaba por verso. Pescadores V14/15 Vi una ventana entreabierta, Diez mujeres enlutadas Une fenêtre s’entrebailla Et j’y vis dix femmes endeuillées Desplazamiento De la misma manera, desplazar la traducción de “vi” al verso siguiente permite conseguir unos versos octosilábicos sin alterar su significado en el poema meta. Pescadores V17 A su lado unos chiquillos A leurs côtés jouaient des enfants Desplazamiento Desplazamos la traducción de “juegan”, “jouaient” al verso anterior en la traducción para crear dos versos octosilábicos Cinelandesco V12 Los balcones asomados A la calle. Y los luceros Sur la rue les balcons curieux Penchés. Les étoiles et les astres Desplazamiento Intercambiamos la posición de “a la calle” y “asomados” en el poema traducido para, una vez más, reequilibrar las sílabas y crear dos versos octosilábicos.
Justine Monnier Máster en Traducción e Interculturalidad 50 Estanque V3 Las risas de los niños Serpentinas doradas Les rires des enfants sont Des serpentins dorés Elemento de apoyo métrico Cambio de figura retórica. Adición de un elemento comparador. Añadimos el elemento comparador “sont”, en la traducción al francés, lo cual conllevó un cambio de la figura retórica, la metáfora del poema de origen se convierte en un símil en el poema traducido. Nubes V14 Luciernagas encantadas Telles deux lucioles enchantées Elemento de apoyo métrico Cambio de figura retórica. Adición de un elemento comparador. Para este verso seguimos la misma estrategia que para el ejemplo anterior, añadimos el elemento comparador “telles” para conservar el metro, y esta adición conllevó un cambio de la figura retórica, la metáfora se convierte en un símil. Nocturno V3 Del fantasma de la noche Comme du fantôme des ténèbres Elemento de apoyo métrico Cambio de figura retórica. Adición de un elemento comparador. El elemento comparador “como” que aquí adquiere valor de elemento de apoyo métrico transforma la metáfora de origen en un símil y permite formar un verso octosilábico. Cinelandesco V6 Estas voces recortadas Forment ces voix entrecoupées Elemento de apoyo métrico Cambio de figura retórica. Adición de un elemento comparador. “Forment” que constituye en este verso un elemento de apoyo métrico conlleva un cambio de figura retórica, desaparece la metáfora en la versión traducida del poema.
Justine Monnier Máster en Traducción e Interculturalidad 51 Nocturno V12 Por las fachadas Posés sur les façades Amplificación Desarrollamos analíticamente el elemento “por las” que tradujimos “posés sur les” por razones gramaticales. Esta amplificación, por otra parte, nos permitió conseguir el número de sílabas necesarias para respetar el patrón métrico del poema. Nocturno en el mar V4 Se mezclan en los caminos S’entremêlent au bord des chemins Amplificación Al traducir “en” por “au bord”, desarrollamos analíticamente el elemento por razones gramaticales, lo cual constituye una amplificación y también permite respetar el metro del poema de origen. Juegos V18 Las lleva reflejadas Les deux ronds reflétés Transposición En este caso, la transposición del pronombre de objeto directo “las” por un grupo nominal “les deux ronds” en la traducción no permite conseguir un verso hexasilábico. Nubes V17 Por la sierpe del camino Par les chemins sinueux résonne Transposición El sustantivo “sierpe” se convierte en el adjetivo “sinueux” en el poema meta mediante una transposición que contribuye a añadir unas sílabas al verso traducido. Nocturno V14 De mis pisadas Du rythme de mes pas Elemento de apoyo métrico Recurrir al procedimiento de apoyo métrico es una estrategia muy común en traducción poética para conseguir adaptar el verso traducido al metro deseado, permite evitar la pérdida de matices en los poemas traducidos. Sin embargo, se debe usar con parsimonia pues puede llevar a sobre interpretación del texto. Dado que los elementos de apoyo métrico también están relacionados con las estrategias de conservación de contenido, justificaremos cada elección más adelante, en el apartado que corresponda.
Justine Monnier Máster en Traducción e Interculturalidad 52 Era un día V2 Llevaban una emoción Les vents portaient avec ardeur Elemento de apoyo métrico IDEM “avec ardeur”. Dado que los elementos de apoyo métrico también están relacionados con las estrategias de conservación de contenido, justificaremos cada elección más adelante, en el apartado que corresponda. Era un día V4 Temblando en mi corazón Toute tremblante dans mon cœur Elemento de apoyo métrico IDEM “toute”. Dado que los elementos de apoyo métrico también están relacionados con las estrategias de conservación de contenido, justificaremos cada elección más adelante, en el apartado que corresponda. Alas V1 Unas alas yo tenía J’avais des ailes auparavant Elemento de apoyo métrico IDEM “auparavant”. Dado que los elementos de apoyo métrico también están relacionados con las estrategias de conservación de contenido, justificaremos cada elección más adelante, en el apartado que corresponda. Mariposas negras V2 Mariposas negras en mi corazón Papillons noirs dans mon cœur vermeil Elemento de apoyo métrico IDEM “vermeil”. Dado que los elementos de apoyo métrico también están relacionados con las estrategias de conservación de contenido, justificaremos cada elección más adelante, en el apartado que corresponda. Mariposas negras V3 Las estrellitas del cielo Les étoiles, haut dans le ciel Elemento de apoyo métrico IDEM “haut dans”. Dado que los elementos de apoyo métrico también están relacionados con las estrategias de conservación de contenido, justificaremos cada elección más adelante, en el apartado que corresponda.
Justine Monnier Máster en Traducción e Interculturalidad 53 Lo mismo que una granada V2 Lo mismo que una granada Comme une grenade, déchirée Elemento de apoyo métrico IDEM “déchirée”. Dado que los elementos de apoyo métrico también están relacionados con las estrategias de conservación de contenido, justificaremos cada elección más adelante, en el apartado que corresponda. Mar V2 Un féretro de cristal Un cercueil taillé de cristal Elemento de apoyo métrico IDEM “taillé de”. Dado que los elementos de apoyo métrico también están relacionados con las estrategias de conservación de contenido, justificaremos cada elección más adelante, en el apartado que corresponda. Juegos V5 También los vientos jugaban Mais les vents s’amusaient aussi Elemento de apoyo métrico IDEM “mais”. Dado que los elementos de apoyo métrico también están relacionados con las estrategias de conservación de contenido, justificaremos cada elección más adelante, en el apartado que corresponda. Estanque V2 Florecido de lanchas De bateaux d’écoliers Elemento de apoyo métrico IDEM “d’écoliers”. Dado que los elementos de apoyo métrico también están relacionados con las estrategias de conservación de contenido, justificaremos cada elección más adelante, en el apartado que corresponda. Nubes V5 Por un camino costero Par un petit sentier côtier Elemento de apoyo métrico IDEM “petit”. Dado que los elementos de apoyo métrico también están relacionados con las estrategias de conservación de contenido, justificaremos cada elección más adelante, en el apartado que corresponda.
Justine Monnier Máster en Traducción e Interculturalidad 54 Nocturno [ritmo] V6 Esparciendo su claror Offrant une lumière sans fin Elemento de apoyo métrico IDEM “sans fin”. Dado que los elementos de apoyo métrico también están relacionados con las estrategias de conservación de contenido, justificaremos cada elección más adelante, en el apartado que corresponda. Pescadores V3 Con tus ventanas cerradas Et tes fenêtres encore fermées Elemento de apoyo métrico IDEM “encore”. Dado que los elementos de apoyo métrico también están relacionados con las estrategias de conservación de contenido, justificaremos cada elección más adelante, en el apartado que corresponda. Pescadores V15 Diez mujeres, enlutadas Et j’y vis dix femmes endeuillées Elemento de apoyo métrico IDEM “et”. Dado que los elementos de apoyo métrico también están relacionados con las estrategias de conservación de contenido, justificaremos cada elección más adelante, en el apartado que corresponda. Nocturno en el mar V10 De claridades de selva De forêts aux douces clartés Elemento de apoyo métrico IDEM “douces”. Dado que los elementos de apoyo métrico también están relacionados con las estrategias de conservación de contenido, justificaremos cada elección más adelante, en el apartado que corresponda. Nocturno en el mar V11 Para asustar a la luna Et pour voir la lune effrayée Elemento de apoyo métrico IDEM “et”. Dado que los elementos de apoyo métrico también están relacionados con las estrategias de conservación de contenido, justificaremos cada elección más adelante, en el apartado que corresponda.
Justine Monnier Máster en Traducción e Interculturalidad 55 Cinelandesco V2 De palabras dislocadas De mots lointains et disloqués Elemento de apoyo métrico IDEM “lointains et”. Dado que los elementos de apoyo métrico también están relacionados con las estrategias de conservación de contenido, justificaremos cada elección más adelante, en el apartado que corresponda. Cinelandesco V7 Luz de los escaparates Lumière chaude des devantures Elemento de apoyo métrico IDEM “chaude”. Dado que los elementos de apoyo métrico también están relacionados con las estrategias de conservación de contenido, justificaremos cada elección más adelante, en el apartado que corresponda. Cinelandesco V21 Líricos tirabuzones Les tourbillons presque lyriques Elemento de apoyo métrico IDEM “presque”. Dado que los elementos de apoyo métrico también están relacionados con las estrategias de conservación de contenido, justificaremos cada elección más adelante, en el apartado que corresponda. Cinelandesco V28 El gran balón luminoso Le grand ballon blanc lumineux Elemento de apoyo métrico IDEM “gran”. Dado que los elementos de apoyo métrico también están relacionados con las estrategias de conservación de contenido, justificaremos cada elección más adelante, en el apartado que corresponda. Mariposas negras V4 Bailan su lenta pavana Entament leur lente pavane. Sinónimo Recurrir a una traducción por sinónimo del término que corresponde a la traducción literal, en este caso, “entament” en vez de “bailan” permite adaptar el metro a las necesidades de la traducción. Nocturno en el mar V7 Sin mástiles Dénuées de mâts Sinónimo Recurrir a un sinónimo de “sin” en la traducción al francés nos permite conseguir un verso equivalente en sílabas al verso de origen.
Justine Monnier Máster en Traducción e Interculturalidad 56 4.4.2 Estrategias de compensación fónica. Otro gran desafío de la traducción poética es la traducción de los elementos fónicos entre los cuales la transmisión de la rima es el más importante. Una vez establecida la estrategia de traducción de la métrica, conviene identificar los elementos fónicos que queremos conservar en cada poema. Este ejercicio aún más complejo con poemas cortos pues como recuerda Torrent Lenzen “cuanto más corto sea el verso, más intrincada se presenta la cuestión de la rima, dado que en cada verso caben pocas palabras, con lo cual apenas si se dan combinaciones” (Torrent Lenzen, 34). Presentamos a continuación una tabla en la que aclaramos el patrón de rimas de cada poema que componen nuestra selección donde “A/B/C…” representan palabras rimadas y “x” una rima blanca. Nombre Rimas del poema de origen Rimas del poema meta Nocturno A A B B x C x C B B x D x D B B A A B B x C x C B B x D x D B B Era un día x A x A x A x A Alas A B A B x D x D A B A B x D x D Mariposas negras A A x B B B A A A A x B B B A A Lo mismo que una granada x A x A x A x A La noche A x A A A A x A A A Mar x x x A B A B x x x A B A B Mi corazón A A B x B A A A A A x A A A Nocturno en el mar A A B B A C A C A C C C A A B B A x x x A B B B Juegos x A x A x A x A x B x B x A x A x A x A x B x B Estanque x A x A x A x A x A x A x A x A x A x A x A x A x A x A x A x A x A x A x A x A Nubes A B A B C B C B D B D B x B x B x B x B x B x B A B A B C B C B D B D B E B E B F B F B G B G B Nocturno [ritmo] x A x A B B C B C x A x A B B C B C Pescadores x A x A x A x A x A x A x A x A x A x A x A x A x A x A x A x A x A x A x A x A Cinelandesco x A x A x A x A x A x B x B x B x B x A x A x A x C x x C x A x A x A x A x A x B x B x B x B x A x A x A x C x x C Como podemos apreciar en esta tabla, todos los poemas de la selección que estudiamos en este trabajo presentan una subdivisión en estrofas generalmente de número de versos por estrofa regular, pero que no corresponde a un tipo de estrofa preciso a la excepción de Nubes, un romance octosilábico de cuatro coplas. La mayoría de los poemas estróficos alternan rimas cruzadas y rimas blancas (ABAB o AxAx) como Era un día, Alas, Lo mismo que una Granada, Mar, Juegos, Estanque, Nubes, Pescadores o Cinelandesco. Otros presentan una estructura de
Justine Monnier Máster en Traducción e Interculturalidad 63 Pescadores V7/8 Que está tu gente en la calle Y tus ventanas despiertas Tes fenêtres étaient éveillées Et ta rue la foule inonda… Desplazamiento Intercambiamos el orden de aparición de estos versos en el poema traducido a la lengua meta. Por otra parte, para quedarnos fieles a las rimas encadenas en “a”, resultaba más fácil conjugar el verbo “inonder” al pretérito perfecto. Pescadores V9/10 Calle del Puerto, ya sabes Cómo ocurrió la tragedia… Ô rue du port, une tragédie Est arrivée, tu sais déjà… Desplazamiento Desplazamiento de “déjà”, la traducción de “ya” en el poema de origen para conseguir una rima en /a/ y respetar el patrón rítmico del poema. Cinelandesco V8/9 De los arcos y fachadas Anunciantes. Giralunas Des arches, des publicités Et des facades. Bergers nocturnes Desplazamiento Procedimos a un desplazamiento de “fachadas anunciantes” que también dividimos de manera a crear dos sustantivos diferentes “publicités” y “façades”. De esta manera, pudimos conservar la rima sin perder los matices del poema de origen. Nocturno en el mar V3 Flores de escarcha y platino Fleurs platinées, et fleurs givrées Transposición Procedimos a una transposición y tradujimos los sustantivos “escarcha” y “platino” por los adjetivos “platinées” y “givrées” para conseguir una rima con “sentiers”.
Justine Monnier Máster en Traducción e Interculturalidad 64 Estanque V6 Al viento abren sus alas Filent, ailes déployées Transposición Traducimos el verbo “abren” por el adjetivo “déployées”, lo cual permitió posicionarlo a finales de verso para mantener la rima encadenada del poema de origen. Mariposas negras V6 Al centro de mi ventana Au travers de ma lucarne Modulación particularización La traducción de “ventana” mediante la particularización “lucarne”, aparte de ser más poética que “fenêtre”, forma una rima encadenada asonante con ‘pavane” muy interesante para la conservación del patrón de rimas. Pescadores V6 Te llegó de otra manera Bien différente se présenta Modulación del punto de vista Aquí, procedimos a una modulación de punto de vista, en el verso original “te llegó de otra manera”, es la Calle del puerto que recibe el alba mientras que en la traducción “bien différente se presenta”, el alba realiza la acción de presentarse a la Calle del puerto. Era un día V2 Llevaban una emoción Les vents portaient avec ardeur Elemento de apoyo fónico La adición de “ardeur” aquí, aparte de formar rima con “cœur” enfatiza el carácter épico del poema empezado como un cuento de hadas. Dado que los elementos de apoyo fónico también están relacionados con las estrategias de conservación de contenido, justificaremos cada elección más adelante, en el apartado que corresponda. Mariposas negras V4/8 Mariposas negras en mi corazón Papillons noirs dans mon cœur vermeil Elemento de apoyo fónico “Vermeil” hace rima con “soleil” como desarrollamos a continuación, su adición se justifica por la creación de una imagen descriptiva del corazón fuerte y evocativa en la mente del lector meta. Dado que los elementos de apoyo fónico también están relacionados con las estrategias de conservación de contenido, justificaremos cada elección más adelante, en el apartado que corresponda.
Justine Monnier Máster en Traducción e Interculturalidad 65 Lo mismo que una granada V2 Lo mismo que una granada Comme une grenade, déchirée Elemento de apoyo fónico Añadimos en la traducción “déchirée” para calificar la granada, que nos permite mantener la rima encadenada con “cristallisé”, lo cual no habría sido posible con una traducción literal del verso. Dado que los elementos de apoyo fónico también están relacionados con las estrategias de conservación de contenido, justificaremos cada elección más adelante, en el apartado que corresponda. Nubes V20 Sorteando las miradas À chercher les yeux envoutés Elemento de apoyo fónico Añadimos “envoutés”, que nos permite respetar tanto la rima como la métrica del poema de origen. “Envoutés” se adapta al ambiente fantástico general del poema con las “sirenas”, “sierpe del camino”, “canciones desmayadas”. La luna viene a buscar miradas captivadas por con ella. Dado que los elementos de apoyo fónico también están relacionados con las estrategias de conservación de contenido, justificaremos cada elección más adelante, en el apartado que corresponda. Nocturno en el mar V1 Lucen los altos faroles Brillent les lanternes du ciel Elemento de apoyo fónico No tradujimos literalmente “altos” que reemplazamos por “cielo” por cuestión de rima. Esta traducción también permite conservar la metáfora, tal y como aparece en el poema de origen. Dado que los elementos de apoyo fónico también están relacionados con las estrategias de conservación de contenido, justificaremos cada elección más adelante, en el apartado que corresponda. La noche V4 La puedo ofrecer el mío Je lui offre le mien volontiers Compensación Elemento de apoyo fónico Añadimos “volontiers”, que además de compensar el valor semántico de “puedo” traducido por “offre” en la lengua meta, permite mantener la rima como aparece en el poema de origen. Dado que los elementos de apoyo fónico también están relacionados con las estrategias de conservación de contenido, justificaremos cada elección más adelante, en el apartado que corresponda.
Justine Monnier Máster en Traducción e Interculturalidad 66 Estanque V12 Son rosas, verdes, blancas De rose, vert, blanc teintés Elemento de apoyo fónico Cambiamos la estructura de la oración del verso de manera a añadir el elemento de apoyo fónico “teintés” que conserva la rima encadenada del poema de origen. Sin “teintés”, no habría sido posible mantener la rima. Dado que los elementos de apoyo fónico también están relacionados con las estrategias de conservación de contenido, justificaremos cada elección más adelante, en el apartado que corresponda. Pescadores V4 Al llegar la luz primera Aux premières lueurs sur les mâts Elemento de apoyo fónico Además de su valor como elemento de apoyo métrico, “sur les mâts” también es un procedimiento de apoyo fónico en este verso para mantener la rima encadenada desarrollada a lo largo del poema. La adición de “mâts” se justifica pues el poema trata de un pueblo pesquero. Dado que los elementos de apoyo fónico también están relacionados con las estrategias de conservación de contenido, justificaremos cada elección más adelante, en el apartado que corresponda. Cinelandesco V4 Entre un ritmo de pisadas Au rythme des pas mélangée Elemento de apoyo fónico Compensación Añadimos el elemento de apoyo fónico “mélangée” a la traducción de este verso, que además de permitir conservar la rima al situarse a final de verso, recoge el valor semántico de “entre”, que transmite la sensación de ruidos simultáneos. Por ende, también adquiere valor de procedimiento técnico de compensación. Dado que los elementos de apoyo fónico también están relacionados con las estrategias de conservación de contenido, justificaremos cada elección más adelante, en el apartado que corresponda. Mi corazón V1 El oleaje del mar La houle des marées Sinónimo La traducción de “mar” un elemento del mismo campo léxico “marées” permite formar rima con “emporter”
Justine Monnier Máster en Traducción e Interculturalidad 67 Nocturno V3 Del fantasma de la noche Comme du fantôme des ténèbres Sinónimo Recurrir a “ténèbres”, sinónimo de “nuit” para la traducción de “noche” forma una rima asonante con “lanternes” y respeta el patrón de rimas del poema de origen. Pescadores V2 Tan sola y tan marinera Solitaire, près du littoral Sinónimo La traducción literal de “marinera” por “marine” resulta ser poco estética en este contexto. Así optamos por una traducción de “marinera” por un sinónimo “litoral”.
Justine Monnier Máster en Traducción e Interculturalidad 68 4.4.3 Análisis de contenido y conservación de la poeticidad Terminamos el análisis traductológico con este apartado que dedicaremos a las diferentes dificultades y especificidades propias del contenido y de la poeticidad a las que nos enfrentamos durante el proceso de traducción de los poemas. Como explicamos anteriormente, la traducción del contenido de los poemas constituye la etapa que más margen de libertad ofrece al traductor. Este no solamente puede, sino debe tomar ciertas libertades para adaptarse a la cultura de la lengua meta. Torrent Lenzen en Aspectos teóricos y prácticos de la traducción poética, define el papel del “traductor como recreador del texto original: en una nueva lengua, para un nuevo público con unos horizontes culturales específicos y en base a unos planteamientos (teóricos, estéticos, etc.) determinados” (Torret Lenzen, 2006, 26). Así pues, como traductor, recurrimos a diversos procedimientos de traducción para transmitir el contenido del poema de origen a la cultura meta sometiéndonos a los límites impuestos por la rima y el metro. Es frecuente que, debido a estos límites, resulte necesario omitir o modificar palabras, elementos o figuras literarias, no obstante, Torrent Lenzen señala que: “en caso de que sea necesario sacrificar palabras, el traductor deberá cuidar que éstas no sean conceptos clave en el universo simbólico y expresivo del poema. Por otro lado, es igualmente esencial tener en cuenta que no todas las palabras tienen la misma importancia semántica en un poema con estructura fija y regular, siendo así que el mismo poeta se ha visto obligado a adaptar el contenido a la forma” (Torrent Lenzen, 2006, 35). Procederemos a un análisis riguroso de cada uno de los poemas traducidos según su orden de aparición en el poemario, aportando, siempre cuando resulte interesante para el trabajo de investigación, justificaciones y ejemplos de las traducciones y estrategias elegidas. Estudiamos, a continuación, los elementos literarios, semánticos o pragmáticos que componen el poema de origen y a los que conviene prestar especial atención durante el proceso de traducción para asegurar proveer un poema de calidad con el mismo contenido, estilo y eufonía que el original.
Justine Monnier Máster en Traducción e Interculturalidad 69 Como hemos mencionado en la primera parte del estudio, en el lenguaje poético de Surtidor, destacan los elementos del campo léxico de la naturaleza como el bosque, las flores, las mariposas, el viento, las estrellas, la luna, la noche, las nubes… así como elementos relacionados con el mar como marinero, barca, marea, oleaje, agua, velero, puerto… y conceptos en relación con la vida urbana; escaparates, fachadas, balcones, cine, anuncio… Es importante seguir fiel al vocabulario y al campo léxico de estos ámbitos en la traducción pues transmiten la esencia de los poemas, otorgándoles un carácter, en muchas ocasiones, bucólico con algunas escenas que rozan lo fantástico, “sirenas” que gritan como en la mitología, “féretro de cristal” como en el cuento de Blancanieves… Constatamos que, en los poemas seleccionados para este trabajo, los límites entre el ser vivo, el objeto y la naturaleza están muy borrosos. La voz lírica encuentra un compañero de viaje en cualquier elemento natural como las mariposas, los vientos o la luna al que cuenta sus sentimientos y pensamientos más profundos. Concha Méndez consigue crear este efecto mediante el recurso a las figuras retóricas. En los poemas, abundan las prosopopeyas: los faroles, por ejemplo, forman cofradías, y el faro vela sobre la noche en Nocturno [ritmo]; los vientos roban en Alas o juegan en Juegos y las estrellas bailan en Mariposas negras, símiles; se compara el corazón con la granada en Lo mismo que una granada, o imágenes metafóricas; las risas de los niños se tiñen de colores y el estanque parece un campo florecido en Estanque. Desde el punto de vista estructural, sorprende la brevedad de los poemas y la eficacia con la que Concha Méndez consigue compartir con el lector una imagen detallada y evocativa de las escenas que describe. Esta sensación de descripción rica pero concisa se debe al hecho de que “sean pocos los nexos, frases mediadoras, adjetivos inútiles y prevalece el estilo nominal por lo que la continuidad del discurso queda interrumpida y se destaca la realidad de forma fragmentaria” (Martínez Trufero, 2011, 89). Este estilo, además de proveer poemas de fácil lectura e interpretación, les otorga mucha musicalidad. No obstante, la musicalidad en la poesía de Concha Méndez no solamente emana de la estructura métrica de los poemas sino también de su propio contenido; “jazz-band”, “voces”, “violines”, “ritmo”, “canciones”, “voz”, “cantando”, “bailan”, “concierto” … Los cambios realizados para la compensación del contenido y de la poeticidad en la traducción que comentaremos a lo largo de este apartado pueden ser por razones gramaticales, léxicas, culturales o por mera decisión del traductor que, como comentamos, adquiere un papel
Justine Monnier Máster en Traducción e Interculturalidad 70 de recreador de la obra y goza de cierta libertad poética. Conviene recordar, antes de terminar esta breve introducción, que prestamos especial atención a la conservación de la puntuación y de la estructura de los poemas en la traducción pues generalmente conllevan alto valor de interpretación. Conche Méndez recurre fácilmente, por ejemplo, a los puntos suspensivos que simbolizan cierta reflexión y espontaneidad en lo que la voz lírica transmite al lector. 4.4.3.1 Estrategias de traducción de los culturemas Decidimos empezar esta parte dedicándole un apartado a la traducción de los culturemas. Como explicábamos anteriormente, el primer objetivo de la labor del traductor es adaptar los textos o poemas traducidos a la cultura meta. Es importante que el texto meta impacte al lector de la misma manera que lo hace el texto original sobre el publico de origen. Para ello, pues, el traductor debe prestar especial atención a los elementos culturales que componen la obra y considerar si van a tener impacto en el publico meta o si conviene modificarlos o en ciertos casos, omitirlo. La traducción de los culturemas, concepto, expresión u objeto culturalmente marcado, supone un verdadero desafío en la traducción poética. Al tener limitaciones de extensión y de forma, la poesía no permite traducirlos con las mismas estrategias que las usadas en otros textos literarios que no están sometidos a constricciones de formato. Así pues, en poesía, no podemos recurrir a los procedimientos de paráfrasis o combinación pues ocuparían demasiado espacio en el verso y afectarían a la poeticidad. En la selección de poemas realizada para este trabajo, hemos incluido cuatro poemas en los que aparecen culturemas: Nocturno, Nocturno [ritmo], Pescadores y Cinelandesco que estudiaremos en este apartado. Desde la primera lectura del poema Nocturno, un lector español identificará la clara inspiración lorquiana con la repetición, a la manera de un estribillo, de “verde limón” que recuerda los primeros versos del Romance sonámbulo; “verde que te quiero verde”. No obstante, la lectura de esta referencia lorquiana tan evidente para el público de origen no provocará las mismas sensaciones en el público meta que probablemente no haya leído a Lorca o no lo haya leído en la lengua de origen. En Nocturno, con “verde limón”, aparte de crear una referencia a su amigo y fuente de inspiración, Federico García Lorca, Concha Méndez busca crear un hilo conductor entre las diferentes luces que aparecen a lo largo de su paseo nocturno por la ciudad, la luz de los faroles, la luz de su alma… La verdadera función de “verde limón”
Justine Monnier Máster en Traducción e Interculturalidad 71 es crear un efecto rítmico para homogeneizar el poema y marcar las etapas del paseo. Contemplamos varias opciones de traducción del culturema, de las cuales, la primera es el préstamo, para conservar la referencia a Lorca que se perdería automáticamente en cuanto tradujéramos “verde limón”. Sin embargo, dejar una referencia en español en un poema destinado a un público meta que no esté familiarizado con el idioma ni con el autor de dicha referencia no tendría mucho sentido. De la misma manera, la traducción mediante un calco de “verde limón” por “vert citron”, aparte de ser poco evocativa en el imaginario colectivo de la cultura meta pues se refiere a un verde muy vivo, muy diferente de la luz que emana de los faroles, rompe con el esteticismo y la poeticidad general del poema. Optamos entonces por la omisión del culturema, traduciéndolo por “jaune couleur”, de significado equivalente en el plano connotativo. En el poema Nocturno [ritmo], el culturema es un nombre propio. La traducción de los nombres propios es un ejercicio muy delicado pues no existe una manera de traducirlos, sino varias, según el contexto de interpretación del nombre propio. En el poema, “Cabo Menor”, se refiere a la zona geográfica del mar Cantábrico. Al ser una referencia geográfica, el culturema ya dispone de una formulación convalidativa en la lengua meta: “Cap Menor”, a la que decidimos recurrir. Los elementos primordiales que tener en cuenta en la traducción del poema Pescadores son los dos culturemas “Calle del puerto” y “ESTRELLA”. Como estudiamos arriba, uno, “Calle del Puerto” es un nombre propio que hace referencia a una situación geográfica. Sin embargo, en este caso, el espacio geográfico es muy preciso, por lo que no goza de equivalencia convalidativa. El lector meta no puede ubicar la “Calle del puerto”, pero si nos situamos desde la perspectiva del lector de origen, es muy probable que este tampoco; no obstante, la lectura de “Calle del puerto” le transmitirá una información necesaria para entender el poema, es decir, el hecho de que la calle se sitúe cerca del puerto, que sugiere que se trata de un pueblo pesquero. Recurrimos entonces a un calco para la traducción de “Calle del puerto” por “Rue du port” que permite transmitir a la lengua meta todos los matices imprescindibles para la comprensión del poema. Al contrario, “ESTRELLA”, el nombre del barco no conlleva ninguna información suplementaria, decidimos mantener el nombre tal y como aparecía en el poema de origen mediante un préstamo.
Justine Monnier Máster en Traducción e Interculturalidad 72 Para terminar, nos centraremos en la traducción de “giralunas” en el poema Cinelandesco, otra referencia lorquiana que recuerda inevitablemente la “inmensa giraluna de fósforo y de plata” mencionada en Apunte para una oda. Procederemos de la misma manera que para el poema Nocturno, consideramos que no se puede recurrir ni a un préstamo ni a un calco del concepto de “giralunas” pues no constituye un elemento del que el lector meta se haga una idea al leerlo, ni entienda la referencia a Lorca, puesto que no tiene el mismo bagaje cultural que el lector de origen. En este caso, cabe preguntarse el valor que adquiere el concepto de “giralunas” en la estrofa “Luz de los escaparates, / de los arcos y fachadas / anunciantes. Giralunas / en las noches empañadas”. Entendemos que se trata de una referencia al girasol, que se orienta según la luz del sol a lo largo del día. Aquí, “giralunas” califica las diferentes luces de los escaparates que permiten a la voz lírica orientarse en la oscuridad de la noche descrita como “empañada”. Decidimos optar por una traducción usando una equivalencia de metáfora a metáfora y creamos la metáfora “bergers nocturnes”, entendida como el pastor que guía a la voz lírica por la calle durante la noche. Respetamos, por otra parte, el encabalgamiento presente en el poema de origen pues permite destacar “Giralunas” o “Bergers nocturnes” como elementos claves del verso. Además, calificamos la noche de “sans lune”, la adición, aparte de constituir un elemento de apoyo métrico, pone el énfasis en la relevancia del término “bergers nocturnes” como guía nocturno. 4.4.3.2 Estrategias de traducción de las dificultades lingüísticas y semánticas El poema Nocturno es probablemente el más representativo del estilo de Concha Méndez en el poemario Surtidor. Abarca todos los elementos claves de su poesía, el campo léxico de la naturaleza, la personificación de los elementos, la introspección de la voz lírica y un poema en el que destaca la musicalidad. La voz lírica confiesa sus pensamientos al lector y detalla la evolución de sus sentimientos a lo largo de este paseo nocturno en el que las polillas y los vientos se convierten en compañeros nocturnos. Decidimos traducir “noche blanca”, metáfora para referirse a la noche iluminada por la luna, por “nuit de pleine lune”. La traducción literal al francés mediante un calco por “nuit blanche” podría haber sido interesante puesto que conservaría el valor metafórico de la locución de origen. No obstante, “nuit blanche” también es una expresión para ilustrar el hecho de quedarse despierto durante una noche entera. Aunque
Justine Monnier Máster en Traducción e Interculturalidad 79 una descripción de una escena dinámica, el poema concentra muchos verbos conjugados en gerundio como “silbando”, “resbalando” o “apagando” en los versos dos, cuatro o diez. Como explicamos en el análisis del poema Alas, no podemos mantener el gerundio en la traducción al francés. Optamos pues por cambiar el tiempo verbal y dejamos los verbos en infinitivo “siffler” en el verso “à siffler par tous les recoins” o los conjugamos al imperfecto “glissait” en “glissait dans le ciel lointain” o “s’éteignait” en “petit à petit s’éteignait”, que también tiene valor de descripción. Procedimos a una equivalencia de metáfora a metáfora, para traducir la metáfora “media naranja” del verso “la luna -media naranja-” por la expresión existente en francés “croissant de lune” en “et déjà, le croissant de lune” en el tercer verso del poema. Procedimos a la traducción de una serie de palabras por sinónimos por razones de poeticidad. Efectivamente, en ciertos casos, la traducción literal producía un efecto muy poco estético, como, por ejemplo, la traducción literal de “despiertas”, en el verso siete “entre las despiertas aguas”, “éveillées”, que acabamos traduciendo por “agitées”, que permite conservar el matiz de la efervescencia y del agua en movimiento “entre les eaux agitées”. También podemos ejemplificar el recurso a sinónimos con la traducción del verso nueve “apuñalada de sombras” de “apuñalada” cuya traducción literal es “poignardée” y que elegimos traducir por “meurtrie”, que, además, en la versión meta, deja transparente la noción de “meurtre” que enfatiza el carácter pesado y espantoso que conlleva la oscuridad. De la misma manera, la traducción de “sencillos” por “rassurants” en vez de “faciles” o “simples” en el verso “y los sencillos caminos”, refuerza la sensación de ligereza del principio del poema y el contraste con los versos finales. Interpretamos “sencillos caminos” como unos caminos acogedores y familiares, por lo que tomamos esta libertad de traducción. La estructura del poema Estanque se centra en una paradoja conceptual que opone, por un lado, el estanque, que simboliza en poesía, la falta de vida, el agua estancada, la inmovilidad y por otro lado a los niños, símbolos de vida, juventud y alegría. La oposición entre los dos elementos es muy notable en la estructura del poema, las descripciones de los niños están escritas entre paréntesis e intercaladas entre las descripciones relativas al estanque y a la naturaleza. La voz lírica comparte con el lector, una vez más, una escena que se desarrolla delante de sus ojos. Leemos entonces oraciones cortas y activas cuya extensión máxima son dos versos. En este poema encontramos dos prosopopeyas en los versos nueve y trece, “guardianes en la orilla / tamarindos y acacias” y “del cuello de la tarde / penden las dos medallas” y tres metáforas en los versos uno, tres y once, “Campo azul el estanque”, “(Las risas
Justine Monnier Máster en Traducción e Interculturalidad 80 de los niños / serpentinas doradas)” y “(las voces de los niños / son rosas, verdes, blancas)”. Para cada caso, procedimos a una traducción usando equivalencia para conservar la metáfora en la lengua meta; “gardiens de la rive / acacias, tamariniers”, “L’étang, champ bleu fleuri”, “les cris des enfants sont / de rose, vert, blanc teintés”. En la traducción de “les rires des enfants sont / des serpentins dorés” añadimos “sont” por cuestión de métrica, como desarrollamos anteriormente, constituye un elemento de apoyo métrico. En la traducción de “à son cou deux médailles / arbore la soirée” recurrimos a un desplazamiento para mantener la rima como explicamos en la parte que abarca las estrategias de conservación de la métrica. El desplazamiento, al posicionar “soirée” a finales de verso, refuerza la personificación de la “soirée” haciéndola activa del verbo “arbore”. Debido a la falta de equivalente exacto para la traducción del tipo de barco específico “lanchas” en el verso dos “florecido de lanchas”, en la lengua meta, decidimos recurrir a una generalización del término y traducirlo por “bateaux”. La traducción del verso “los veleros de broma” también representó un reto pues la traducción literal “les voiliers en blague”, aunque el público meta pueda entender su significado, resulta gramatical y semánticamente incorrecta. Dado que la traducción y la transmisión de los matices a la lengua meta son el mayor objetivo de nuestra labor como traductor, elegimos traducir el verso por “les voiliers miniatures”, que permite al lector meta entender que nos referimos a juegos de niños. El poema de origen menciona “abren sus fuentes claras” en el verso ocho. A la luz de lo que explicamos acerca del contraste entre el estanque y los niños, entendemos la especial importancia de traducir correctamente la idea de “fuentes claras”. Es una locución que viene a contrastar la imagen del agua estancada del estanque: los niños, al jugar en el agua, “abren las fuentes claras”, las aguas de la juventud. Contemplamos la eventualidad de traducir el verso por “Fontaine de jouvence” no obstante, temíamos caer en una explicitación demasiado clara de un concepto libre de interpretación en el poema original. Así, optamos por una traducción muy parecida a los términos que aparecen en el poema de origen, repartida en dos versos por cuestión de compensación métrica; “ouvrent / le puits des jeunes années”, dejando al lector meta, como en el original, cierta libertad de interpretación de la eventual metáfora. En la traducción de este poema, también procedimos a traducciones no literales por cuestión de estilo y de poeticidad, por ejemplo, tradujimos “voces” por “cris” que confiere un carácter más dinámico y apropiado a los ruidos que podrían emitir niños jugando. Cambiamos el verso seis, “al viento abren sus alas” en la traducción al francés, recurriendo a la omisión del elemento “el viento”, compensado por “déployées”, “filent, ailes déployées”. Entendemos que conlleva la idea de viento y de la descripción del movimiento provocado por las “ailes déployées”; “filent”.
Justine Monnier Máster en Traducción e Interculturalidad 81 En el poema Nubes, asistimos una vez más a una descripción detallada de un paisaje que, excepcionalmente en Surtidor, parece invernal “escarchadas”, “aguas heladas”…, pero esta vez, la voz lírica se desplaza, hacia “unas playas olvidadas” e invita al lector a acompañarla por el camino. La mayoría de los cambios de traducción aportados en este poema fueron por razones puramente estéticas. Amplificamos varios elementos como “inventait” para “juega”, “tachetait” para “se llena, “chercher” para “sortear” o “souffle” para “trae”, que permite mantener el campo léxico del viento. Tradujimos “van” por “flottaient” que transmite mejor el ambiente casi fantástico que se desprende del final del poema, los navíos lejanos parecen ser ilusiones. De la misma manera, tradujimos “canciones desmayadas” por “chants ensorcelés”. El carácter abstracto del concepto “desmayadas” ofrece al traductor cierto margen de libertad para la interpretación y la traducción del término. Interpretamos las “canciones desmayadas” como canciones capaces de cautivar al oyente dejándolo desubicado, como si tuvieran un poder mágico. En cuanto a la traducción del oxímoron del verso once, “sólo la voz del silencio”, como visto anteriormente, tradujimos “voz” por “soupir”, “seul le silence dans un soupir”, por cuestión de conservación del metro y de la rima, así como porque la palabra “soupir” es más poética que la mera traducción literal “voix”. No obstante, al elegir esta palabra, suavizamos el oxímoron, perdiendo cierto matiz estilístico pues el término “soupir” no es tan antitético al silencio como la “voz”. Recurrimos a una modulación de metáfora a expresión no metafórica al añadir “telles deux” en la traducción de la metáfora “luciérnagas encantadas” del verso catorce, creando un símil con elemento comparador. Dos dificultades lingüísticas de orden gramatical se presentaron durante la traducción de este poema, como desarrollamos en el análisis de Era un día, la traducción del artículo indefinido “unas playas” resulta complicada pues deja al traductor un amplio margen de libertad en cuanto a la elección del artículo, optamos por “une de ces plages”. Finalmente, la traducción de la locución “si yo fuera” supuso un largo trabajo de análisis para encontrar una locución que transmitiera ambas la imposibilidad y la real envidia de la voz lírica por convertirse en una sirena, evocadas por este verso. Decidimos traducirlo por “si seulement”, donde el matiz de “seulement” refuerza la imposibilidad, el hecho de que la voz lírica no se convertirá nunca en una sirena. La poeticidad de Nocturno [ritmo] gira en torno a la prosopopeya: todos los elementos inanimados mencionados a lo largo del poema están personificados, creando una sensación de quietud y tranquilidad durante la lectura del poema, dejando al lector con el sentimiento de estar
Justine Monnier Máster en Traducción e Interculturalidad 82 acompañado por amigos en este paseo nocturno. En la primera estrofa, optamos por una traducción literal de las dos prosopopeyas, “une confrérie de lanternes” y “rues contemplatives” para “cofradías de faroles” y “calles pensativas”. La segunda estrofa presenta una metáfora de la noche como un fantasma cuyas pupilas serían los faroles “del fantasma de la noche / las pupilas encendidas”. Cambiamos la metáfora por un símil, posicionando el elemento comparador “comme” a principios de la oración; “comme du fantôme des ténèbres / les pupilles d’une lumière vive”. En esta misma oración, procedimos también a un cambio en la traducción para mantener la poeticidad. En efecto, la traducción literal de “pupilas encendidas” por “pupilles allumées” resultaba poco poética, decidimos traducirlo por “les pupilles d’une lumière vive”, que conserva el matiz de la luz de los faroles, necesario para la comprensión de la metáfora en la lengua meta. En el verso siete, “en brazos de la marea”, mantuvimos la personificación de la marea conservando “brazos”, “les bras” en nuestra traducción “entre les bras de la marée”. Nos enfrentamos a una dificultad para traducir la palabra “trasnochador” puesto que no existe en francés un término que recoja el sentido de “trasnochador”, del verso ocho, en toda su complejidad. Por consiguiente, sería necesario hacer uso de una amplificación descriptiva como “que se queda despierto toda la noche”. Sin embargo, esta traducción, aparte de ser poco poética, no se adapta a las restricciones métricas impuestas por el formato del poema. Decidimos entonces recurrir a una transposición y traducir el adjetivo “trasnochador” por la locución nominal “la nuit jusqu’au matin”, que, aunque no califique el faro, describe su acción y conserva todos los matices del poema de origen. Igualmente, “parpadea”, que aparece en el noveno verso del poema, tampoco tiene equivalente francés que se adapte a los límites del metro establecido; “cligner des yeux”. Como ya explicamos en el apartado sobre las estrategias de conservación de la rima, hemos tenido que recurrir a una modulación de los puntos de vista que nos ha permitido cambiar “parpadea” por “fait scintiller” sin perder la prosopopeya en la lengua meta puesto que también utilizamos una compensación de la palabra “parpadea” añadiendo “son œil” que explicita la parte del “cuerpo” del faro. En Pescadores, impacta la gravedad del poema, tanto por su estructura formal como por su contenido. Relata la mañana silenciosa y trágica en un pueblo pesquero enlutado por la muerte de los diez marineros del barco “ESTRELLA”. El lector se entera de la fúnebre noticia a través de una conversación entre la voz lírica y la calle personificada. La anáfora “Calle del puerto”, en la primera parte del poema, consigue crear un doble efecto: ofrecer cierta musicalidad al poema, así como reforzar la solemnidad del texto. En varias ocasiones durante
Justine Monnier Máster en Traducción e Interculturalidad 83 la traducción de este poema, decidimos no permanecer fiel a la traducción literal de los elementos para proveer una traducción más estética; por ejemplo, tradujimos “está tu gente”, del verso siete, por “la foule inonda”, que permite conservar todos los matices del verso original haciendo una referencia al campo léxico del mar y del agua, tan presente en el poema. La traducción de “brandissant”, funciona como una compensación pues, debido al desplazamiento por razones métricas, “jugaban” ya no está situado al lado de “con una barca de vela”. Por tanto, es importante en la traducción al francés eliminar las eventuales ambigüedades y añadir “brandissant” para que lector entienda que los niños están jugando con la barca de vela. Para terminar, conviene destacar la omisión del encabalgamiento en la última estrofa, ya que, en realidad, no conlleva ningún valor e impide una traducción de calidad a la lengua meta. Para terminar este análisis dedicado a las estrategias de conservación de la poeticidad, analizaremos el poema Cinelandesco, que probablemente sea uno de los poemas de nuestra selección que más referencias sensoriales contiene. La voz lírica, una vez más, proporciona al lector una descripción de paisaje nocturno, esta vez, impregnado de la modernidad de la ciudad y de su bullicio nocturno. Como mencionábamos anteriormente, el poema llama a todos los sentidos del lector a través de elementos que connotan cierto ritmo marcado. La voz lírica evoca elementos alusivos al sonido y a la música —“bocinas”, “violines”, “ritmo”, “jazz-band” —, a las luces —“luz”, “luminoso”, “claroscuros” — y elementos propios de la ciudad y de la modernidad —“escaparates”, “fachadas anunciantes”, “callejeros”, “cinema” — Es pues importante transmitir esta imagen visual tan evocadora de sensaciones en la lengua meta. El poema presenta muchas metáforas que decidimos traducir todas literalmente, como una equivalencia de metáfora por otra. Así, la sexta estrofa, que constituye en una enumeración de metáforas personificadoras — “Parábolas las veletas / en las sombras afiladas. / Líricos tirabuzones / las infinitas miradas. / Y, parodia de cinema / las siluetas escarchadas” — se tradujo por “Ribambelles de girouettes / parmi les ombres aiguisées. / Les tourbillons presque lyriques / des infinis regards lancés. / Et, parodie de cinéma / les silhouettes à l’allure figée”, conservando la idea de enumeración infinita de metáforas, constituyendo frases sin verbo. En el primer verso del poema, interpretamos “vírgenes” como algo sin sentido, por lo que decidimos traducirlo por “klaxons insensés”. Dividimos la oración “violines callejeros” pues, la traducción “violons des rues” nos parecía poco poética, preferimos separar ambos términos por una coma que no conlleve ninguna pérdida de matiz pues entendemos que, como lo hacía “callejeros” en el poema de origen, “mélodie urbaine” califica el ruido producido por los
Justine Monnier Máster en Traducción e Interculturalidad 84 violines. Utilizamos la misma estrategia de compensación de la poeticidad y del metro, en los versos ocho y nueve, recurrimos a una transposición de un grupo nominal por dos sustantivos independientes, tradujimos el elemento “fachadas anunciantes” del verso ocho por “des publicités et des façades”. Encontramos una dificultad, como ya mencionamos en el análisis de Mariposas negras, para la traducción del término “asomarse” que presenta una gran variedad de traducciones posibles en la lengua meta. Aquí, el verbo aparece en dos ocasiones, sin embargo, elegimos no traducirlo por la misma palabra en ambas ocasiones. Tradujimos el verso doce “Los balcones asomados / a la calle” por la traducción literal de “asomados”, es decir “penchés”. Sin embargo, para la segunda traducción, del verso quince “Y los luceros / —con un párpado cerrado— / asomados a la noche”, procedimos a una reorganización completa de la oración que nos permitió compensar la falta de poeticidad de la traducción literal de “párpado” que desarrollamos a continuación. Así, la reorganización nos llevó a traducir “asomados” por “observent” que permite transmitir el matiz de que los luceros estén asomados para “vigilar” la calle por la noche. Como mencionábamos arriba, la traducción literal de “párpado cerrado” por “paupière fermée”, aparte de resultar poco poética, pierde un matiz de interpretación, presente en el poema de origen, es decir la sensación de que los luceros cuidan la ciudad. El verso recuerda la expresión francesa “ne dormir que d’un œil”, que alude, precisamente, al hecho de estar siempre en alerta por si pasara algo. Aquí, esta traducción no resultaba posible pues no permitía una compensación fónica ni métrica, procedimos entonces a una compensación. Tradujimos el verso “con un párpado cerrado” por “en entrouvrant parfois les yeux”; no obstante, para no perder el matiz de cuidar, compensamos la idea de “cuidar la calle” añadiendo “bienveillant” en el verso siguiente. Para terminar, mantuvimos la metáfora del último verso “por el gran estadio vuela / el gran balón luminoso” que tradujimos por “Au milieu du grand stade vole / le grand ballon blanc lumineux”. A modo de conclusión rápida para este apartado del trabajo de fin de máster, entendemos, gracias a los comentarios de traducción, la importancia de seguir una metodología rigurosa, así como de tener siempre presente la idea que el poeta busca transmitir al público con su obra original. Es posible e importante mantener la rima y el metro del poema de origen puesto que constituyen elementos imprescindibles para la apreciación completa del poema; sin embargo, no se debe hacer a costa de la poeticidad o del contenido de la poesía.
Justine Monnier Máster en Traducción e Interculturalidad 85 El análisis traductológico desarrollado en torno a la traducción de Surtidor de Concha Méndez, nos permitió ilustrar nuestro argumento a favor de una posible traducción poética que mantuviera tanto los elementos estructurales como los elementos de contenido.
Justine Monnier Máster en Traducción e Interculturalidad 86 5 Conclusiones La investigación, la traducción y el análisis realizados para la elaboración de este estudio permiten demostrar la relevancia de la traducción poética. Aunque muchos filólogos y traductólogos consideran imposible llevar a cabo una traducción poética de calidad que transmita la esencia del poema de origen en su complejidad, consideramos que el papel del traductor en poesía es fundamental para la tradición literaria, la difusión del género poético y la creación de nuevas corrientes estilísticas. El análisis traductológico del poemario Surtidor pone de relieve la necesidad de seguir una metodología clara y rigurosa para conseguir una traducción poética de calidad. Hemos constatado que gran parte del trabajo consiste en un estudio previo del poema y de las sensaciones transmitidas por este pues constituye la línea directora y la finalidad más importante del ejercicio de traducción poética: hacer que el lector meta sienta la misma emoción que la que el poeta pretende despertar en el lector de origen. El estudio profundo de la estructura métrica, de la rima y de las referencias culturales, poéticas o estilísticas del poema de origen determina las decisiones del traductor respecto a lo que considera más importante transmitir en la lengua meta. Con la traducción de los poemas de Surtidor, pretendemos demostrar que es posible proporcionar una traducción poética que conserve tanto los elementos que componen la forma como los que alimentan el fondo del poema. Hemos ofrecido, en la segunda parte del trabajo, un estudio desarrollado de la metodología y de las estrategias que hemos llevado a cabo para mantenernos fieles a la métrica y la rima de los poemas de origen, así como para compensar la pérdida por cuestiones lingüísticas o semánticas de matices estilísticos o culturales. No obstante, la redacción de este trabajo también nos ha permitido comprobar que la conservación de ambos elementos, de forma y fondo, presenta ciertos límites y, en algunos casos, obliga al traductor a interferir en el proceso de creación y tomar decisiones a favor de la conservación de la estructura o del contenido del poema de origen en la traducción. En este sentido, compartimos la opinión de Torrent Lenzen que otorga al traductor el papel de creador
Justine Monnier Máster en Traducción e Interculturalidad 87 de una obra original, pues sostiene que “cada autor produce un mundo propio, que quiere sugerir, despertar emociones y forjar asociaciones. Y cada traductor, al leer la obra y al entenderla, crea las suyas propias” (Torrent, 2006, 38). A modo de última conclusión, cabe recordar que, si bien es posible proveer una traducción poética de calidad, una traducción que constituya el perfecto reflejo del poema en la lengua de origen es imposible puesto que interfieren muchas constricciones: “Una traducción siempre es diferente del original, más sobre todo en la traducción poética debemos aceptar una distancia entre el original y la traducción” (Torrent Lenzen, 2006, 39). A nuestro parecer, la traducción más interesante del poemario Surtidor consistiría en una edición bilingüe en la que proveeríamos una traducción a la lengua meta, asociada al poema de origen que permitiría al lector meta apreciar en poema en toda su complejidad.
Justine Monnier Máster en Traducción e Interculturalidad 88 6 Bibliografía Calles Moreno, JM. (2014). Concha Méndez, la seducción de una escritora en la modernidad literaria. Dossiers feministes, 18, 151-167. https://repositori.uji.es/xmlui/handle/10234/141613 Castillo, G. (1967). Apuntes de métrica. ZigZag. https://obtienearchivo.bcn.cl/obtienearchivo?id=documentos/10221.1/53072/1/253874.pdf Castroviejo, C. (1970, 1 de octubre). Una época en los recuerdos de Concha Méndez. ABC Madrid. https://www.abc.es/cultura/libros/abci-concha-mendez-ponia-mono-para- trabajar-entonces-no-ocurria-nadie-mujer-anduviera-pantalones- 201810010323_noticia.html?ref=https%3A%2F%2Fwww.google.com%2F Ferris, JL. (2022). Mujeres del 27: Antología poética. Austral. García de la Banda, F. (1993). Traducción de poesía y traducción poética. En III Encuentros Complutenses en torno a la traducción. 115-135. Centro virtual cervantes. https://cvc.cervantes.es/lengua/iulmyt/pdf/encuentros_iii/12_garcia.pdf González Allende, I. (2010). Cartografías urbanas y marítimas: Género y modernismo en Concha Méndez. En Anales de la literatura española contemporánea, 35(1), 89-116. ALEC. https://digitalcommons.unl.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1042&context=modlangspanish Herrero Cecilia, J. (1995). La traducción poética como reelaboración y recreación. En La traducción: metodología, historia, literatura: ámbito hispanofrancés. 273-280. APFFUE. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2374525 Martinez Trufero, B. (2011). La construcción identitaria de una poeta del 27: Concha Méndez Cuesta (1898-1986). [Tesis de doctorado no publicada]. Departamento de Literatura Española y teoría de la Literatura, Facultad de filología, UNED Madrid. http://espacio.uned.es/fez/eserv/tesisuned:Filologia-Bmartinez/Documento.pdf Méndez, C. Muriel, N. (2018). Surtidor. Cuadernos del vigía. Pamies Bertran, A. (1990). Métrica y traducción de textos poéticos. En II Encuentros complutenses en torno a la traducción. 197-202. Centro virtual cervantes. https://cvc.cervantes.es/lengua/iulmyt/pdf/encuentros_ii/25_pamies.pdf