Máster universitario en estudios de género y desarrollo profesional. Escuela internacional de postgrado. Universidad de Sevilla

Artículos. Sección monográfica: Reflexiones sobre 15 Años de Másteres Oficiales en Estudios de Género en Andalucía. Coordinado por Pilar Cuder Domínguez y María Auxiliadora Pérez Vides (Universidad de Huelva) | Raudem, Revista de Estudios de las Mujeres. Vol. 10, 2022. https://doi.org/10.25115/raudem.v10i1.8613 174 MÁSTER UNIVERSITARIO EN ESTUDIOS DE GÉNERO Y DESARROLLO PROFESIONAL. ESCUELA INTERNACIONAL DE POSTGRADO. UNIVERSIDAD DE SEVILLA. CARMEN GARCÍA GIL 1 & M.ª DEL ROCÍO MARTÍNEZ TORRES 2 Universidad de Sevilla Fecha de recepción: 12-07-2022 Fecha de aceptación: 12-10-2022 Resumen En este trabajo se hace un recorrido del origen, estructura y características del Máster en Estudios de Género y Desarrollo Profesional desde sus comienzos en el curso académico 2009-2010. El Máster depende de la Escuela Internacional de Postgrado de la Universidad de Sevilla y su Programa Académico incluye dos itinerarios: Intervención en procesos educativos y Violencia hacia las mujeres. Destacamos aspectos como: su doble orientación profesional e investigadora; la interdisciplinariedad e intersectorialidad de las áreas de conocimientos implicadas en la formación académica (más de 20 áreas) de su alumnado y en la dirección del máster; la participación de instituciones, públicas y privadas, empresas, asociaciones, etc. que colaboran para las prácticas en empresas, que conectan nuestro alumnado con el mundo laboral y profesional; y el Programa de Doble Máster entre la Universidad de Sevilla y la Pontificia Universidad Católica del Perú, una de las universidades más prestigiosas de América Latina. Asimismo, también se plantean retos futuros para su fortalecimiento, como la incorporación en el alumnado y cuerpo docente de áreas como las tecnologías, arquitectura, ingenierías, ciencias ambientales, o investigación biomédica básica. Por último, hay que señalar que el master ha sido y es un referente en nuestra Universidad para el desarrollo de la igualdad en todos los ámbitos (docente, investigador y de transferencia del conocimiento). Palabras clave: máster, género, igualdad, formación, innovación docente. Abstract This paper describes the origin, structure, and characteristics of the Master's Degree in Gender Studies and Professional Development from its beginnings in the academic year 2009-2010. Our Master is part of the International Graduate School of the University of 1 Profesora Titular de Universidad, Departamento de Medicina Preventiva y Salud Pública, Universidad de Sevilla (España); [email protected] 2 Catedrática de Universidad, Departamento de Administración de Empresas y Marketing, Universidad de Sevilla (España); [email protected] Carmen García Gil & M.ª del Rocío Martínez Torres Máster Universitario… 174-187 Artículos. Sección monográfica: Reflexiones sobre 15 Años de Másteres Oficiales en Estudios de Género en Andalucía. Coordinado por Pilar Cuder Domínguez y María Auxiliadora Pérez Vides (Universidad de Huelva) | Raudem, Revista de Estudios de las Mujeres. Vol. 10, 2022. https://doi.org/10.25115/raudem.v10i1.8613 175 Seville and its Academic Program includes two itineraries: Intervention in educational processes, and Violence against women. We highlight aspects such as: its dual professional and research orientation; the interdisciplinary and intersectorial nature of the areas of knowledge involved in the academic training (more than 20 areas) of its students, and in the management of the master's degree; the participation of public and private institutions, companies, associations, etc. that collaborate for the internships in companies, which connect our students with the working and professional world; and the Double Master's Program between the University of Seville and the Pontificia Universidad Católica del Perú, one of the most prestigious universities in Latin America. Similarly, future challenges are also set for its strengthening, such as the incorporation in the student and teaching staff of areas such as technologies, architecture, engineering, environmental sciences, or basic biomedical research. Finally, it should be noted that the master's degree has been and continues to be a benchmark in our university for the development of equality in all areas (teaching, research, and knowledge transfer). Keywords: master's degree, gender, equality, training, teaching innovation. 1. INTRODUCCIÓN AL TÍTULO. ORIGEN, ESTRUCTURA Y PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS El Máster en Estudios de Género y Desarrollo Profesional por la Universidad de Sevilla (MEGDP) surgió de una necesidad evidente de tener un programa de postgrado que, por un lado, aunara e integrara todo el bagaje en materia de género que tenía una gran variedad del profesorado, tanto en docencia (con varios años de programas de expertas y de Doctorado) como en investigación; y, por otro lado, permitiera incorporar y promover los valores y las oportunidades de Igualdad. Ha sido y es un referente en nuestra Universidad para el desarrollo de la igualdad en todos los ámbitos (docente, investigador y de transferencia del conocimiento). El Programa formativo del Máster, que comenzó su andadura el curso académico 2009-2010, tiene un doble perfil profesional e investigador. Estos perfiles tienen como objetivos específicos: 1) La formación especializada de profesionales de alto nivel capaces de asumir tareas relevantes en la gestión, dirección y planificación de la promoción de la igualdad de oportunidades en actividades, instituciones públicas y privadas, empresas y otras entidades, en los campos de las Políticas Públicas de Igualdad, la Enseñanza y la Educación, así como en la Prevención, Detección e Intervención en Violencia hacia las mujeres. Carmen García Gil & M.ª del Rocío Martínez Torres Máster Universitario… 174-187 Artículos. Sección monográfica: Reflexiones sobre 15 Años de Másteres Oficiales en Estudios de Género en Andalucía. Coordinado por Pilar Cuder Domínguez y María Auxiliadora Pérez Vides (Universidad de Huelva) | Raudem, Revista de Estudios de las Mujeres. Vol. 10, 2022. https://doi.org/10.25115/raudem.v10i1.8613 176 2) La formación de personas expertas orientadas a la investigación y el desarrollo de conocimientos en el campo de los estudios de las mujeres en las diferentes áreas científicas. Todo lo anterior nos lleva a distinguir la doble orientación del Máster. Por una parte, la orientación profesional, que cualifica para tareas tales como la elaboración de diagnósticos y planes de igualdad, la formación en igualdad de trato y oportunidades entre mujeres y hombres, el diseño de programas coeducativos que favorezcan relaciones igualitarias y prevengan de la violencia hacia las mujeres, así como formación para la especialización de diferentes profesionales que intervienen con mujeres que han sufrido violencia desde diferentes ámbitos. También cualifica para el asesoramiento y apoyo para la solicitud y el desarrollo de proyectos de investigación. Por otra, la orientación investigadora del Máster, que permite la aplicación de un enfoque interdisciplinar que posibilita la construcción de un conocimiento no androcéntrico que incluye a las mujeres, sus saberes y perspectivas. Desde hace años las agencias de investigación, locales, nacionales e internacionales mantienen ciertos niveles de compromiso para promover la igualdad de género en la investigación y la innovación. Con este bagaje, el alumnado egresado del Máster podrá incorporarse a diferentes Programas de Doctorado aportando este plus a la investigación. El Máster lo conforma un magnífico equipo, en el que hay que destacar como una de sus características principales la riqueza en cuanto a su calidad y en cuanto a la interdisciplinariedad e intersectorialidad. Multitud de disciplinas conforman el cuerpo docente del Máster, observándose también la procedencia de su alumnado de campos diferentes. El máster lo imparte profesorado de casi 20 departamentos de la Universidad de Sevilla y de más de 20 Áreas de Conocimiento, tan variadas como Economía, Historia, Filosofía, Filología, Geografía, Antropología, Educación, Administración de empresas, Derecho, Comunicación, Expresión plástica, Enfermería, Medicina y Psicología. Pero además de su calidad docente e investigadora, el profesorado del Máster está fuertemente comprometido con la igualdad, lo que añade un plus a éste. No cuenta el Máster sólo con profesorado interno de la Universidad de Sevilla, sino también con un plantel de especialistas externas de prestigio, que complementan magníficamente la labor del profesorado interno. A ello hay que añadir, la participación Carmen García Gil & M.ª del Rocío Martínez Torres Máster Universitario… 174-187 Artículos. Sección monográfica: Reflexiones sobre 15 Años de Másteres Oficiales en Estudios de Género en Andalucía. Coordinado por Pilar Cuder Domínguez y María Auxiliadora Pérez Vides (Universidad de Huelva) | Raudem, Revista de Estudios de las Mujeres. Vol. 10, 2022. https://doi.org/10.25115/raudem.v10i1.8613 177 y el compromiso de todas las instituciones, ya sean públicas y privadas, empresas, asociaciones, etc. que colaboran para la realización de las prácticas en empresas, y de las tutoras y tutores profesionales, que conectan al alumnado con el mundo laboral y profesional y con sus exigencias. Pero todo el equipo del Máster (Comisión Académica, Profesorado, empresas, instituciones, tutoras y tutores profesionales) no sería nada sin el magnífico alumnado que se matricula en el Máster, no solo desde el punto de vista académico (como ejemplo, señalar que la alumna que fue premio extraordinario de carrera ha sido alumna nuestra), sino desde el punto de vista personal. Es un alumnado muy implicado en una de las necesidades básicas de nuestras sociedades, como es conseguir la igualdad efectiva y desterrar la discriminación contra las mujeres El Máster, que lleva impartiéndose trece cursos académicos, ha sabido asentarse y ha conseguido afianzarse como una oferta clara de formación en materia de Igualdad. Todas las plazas que se ofertan (30 nuevas cada curso) se cubren y es preciso hacer una gran selección debido a la gran demanda, que supera con creces las plazas ofertadas. La interdisciplinariedad del Máster, una de sus riquezas, queda patente y se expresa de forma clara en el equipo que conforma la Comisión Académica. Somos 6 Profesoras pertenecientes a 6 Áreas de Conocimientos tan distintas como: Psicología básica, Enfermería, Derecho Constitucional, Medicina Preventiva y Salud Pública, Organización de empresas y Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación. Y otro elemento clave es la manera de funcionar de dicha Comisión, con decisiones colegiadas y muy transversales. Además de la Coordinadora del Máster, la Comisión Académica está compuesta por las Coordinadoras de Módulos, de Prácticas en Empresas y de Trabajos Fin de Máster. Esto permite trabajar de manera muy coordinada. 1.1. Estructura y funcionamiento Una vez comentados los orígenes del Máster se pasará a continuación a detallar cómo está estructurado y cómo funciona. Este Máster, de 60 créditos ECTS, depende de la Escuela Internacional de Postgrado de la Universidad de Sevilla y tiene una duración de un año. El Programa Académico del mismo incluye: Carmen García Gil & M.ª del Rocío Martínez Torres Máster Universitario… 174-187 Artículos. Sección monográfica: Reflexiones sobre 15 Años de Másteres Oficiales en Estudios de Género en Andalucía. Coordinado por Pilar Cuder Domínguez y María Auxiliadora Pérez Vides (Universidad de Huelva) | Raudem, Revista de Estudios de las Mujeres. Vol. 10, 2022. https://doi.org/10.25115/raudem.v10i1.8613 178 A) Módulo Común (30 Créditos ECTS): el alumnado recibe formación en estudios avanzados de Género B) Módulo Específico (20 créditos ECTS): el alumnado debe optar por uno de los siguientes itinerarios especialistas: Intervención en procesos educativos y Violencia hacia las mujeres C) Prácticas en empresas (4 créditos ECTS) D) Trabajo Fin de Máster (6 Créditos ECTS) A. Módulos Común y Específicos Durante el primer cuatrimestre se imparte el Módulo Común, en el que se le ofrece al alumnado una serie de conceptos básicos y fundamentales para entender el tema del género y cómo hemos llegado hasta aquí. Se ven asignaturas como “Historia y feminismos”, “Identidades y socialización”, “Nuevas relaciones de género”, “Perspectiva de género en la construcción del conocimiento” y “Género, ciudadanía y democracia”. También en este primer módulo hay una asignatura enfocada a estudiar “Metodologías de investigación con perspectiva de género”, que tiene carácter anual y que les ayuda a identificar distintas metodologías para abordar cualquier tema desde esta perspectiva. Durante el segundo cuatrimestre el alumnado realiza uno de los dos itinerarios diseñados para completar su formación: “Intervención en Procesos Educativos” o “Violencia hacia las Mujeres”, junto a la realización de Prácticas en Empresas y el Trabajo fin de Máster, de los que hablaremos más adelante. Cada itinerario permite al alumnado especializarse en una de estas dos temáticas. Cabe decir que en las clases de nuestro máster se emplea sobre todo una metodología muy participativa. El profesorado no se limita a exponer su contenido teórico, sino que, a través de casos de estudios, trabajos, etc. consigue que se genere debate en clase, permitiendo desarrollar y afianzar las ideas. Asimismo, se les aporta material que les puede ser de interés en un futuro al trabajar en una empresa. Desde el Máster siempre ha habido una preocupación especial para que el alumnado adquiera una visión lo más cercana posible a la realidad. De ahí que, tanto en asignaturas del Módulo Común como de los distintos Itinerarios, participen personas de prestigio externas a la Universidad: Periodistas, Sociólogas, Educadoras, Psicólogas, Técnica en Coeducación y Prevención en Violencia de Género, Investigadora en Género y en Carmen García Gil & M.ª del Rocío Martínez Torres Máster Universitario… 174-187 Artículos. Sección monográfica: Reflexiones sobre 15 Años de Másteres Oficiales en Estudios de Género en Andalucía. Coordinado por Pilar Cuder Domínguez y María Auxiliadora Pérez Vides (Universidad de Huelva) | Raudem, Revista de Estudios de las Mujeres. Vol. 10, 2022. https://doi.org/10.25115/raudem.v10i1.8613 179 Violencia de Género en Adolescentes, etc. Estas personas exponen sus experiencias y conocimientos y cómo los aplican en la vida real de su empresa. B. Prácticas en Empresas Uno de los temas importantes y muy cuidados desde los comienzos del Máster han sido las Prácticas en Empresas, por un doble motivo. En primer lugar, hay que buscar prácticas que realmente aporten al alumnado la perspectiva de género y les permitan vivir dicha perspectiva en la empresa, independientemente de que sea un centro de educación, de salud, una ONG, una administración pública o una empresa de servicios (bancos, abogacía, etc.). En segundo lugar, y como contrapartida, las propias empresas consiguen reciclarse en materia de género como consecuencia del conocimiento teórico aportado por el alumnado. Ello ha provocado el interés, en muchos casos, por renovar los convenios de prácticas con el Máster por parte de las empresas, consiguiéndose así cumplir con la misión de transferencia de conocimiento a la sociedad que tienen las universidades. Entre las empresas que reciben a nuestro alumnado podemos destacar, por ejemplo: • las Consejerías de Igualdad y Políticas Sociales, o de Salud, en donde el alumnado en prácticas ha estudiado las necesidades formativas en materia de género en las asociaciones de personas con discapacidad, avanzando en la aplicación del enfoque de género en las subvenciones (institucionales e individuales), o participando en la elaboración y diseño de los planes de igualdad; • en gabinetes jurídicos, en donde el alumnado aprende a realizar todo tipo de escritos jurídicos en el ámbito penal y civil, asisten a juicios y otras actuaciones judiciales, realizan gestiones en Juzgados, asisten a entrevistas con clientes, etc.; • en bancos, en donde participan en el departamento de Recursos Humanos, en el área de Igualdad, viendo cómo se aplica el plan de Igualdad en la empresa y cómo se lleva a cabo el seguimiento del mismo; • en Fundaciones, como Andalucía Emprende, Fundación Iniciativa Social, Fundación Cepaim o Fundación María Fulmen. En esta última, por ejemplo, nuestro alumnado realiza un apoyo técnico, colaborando en los fines de la fundación, relacionados con la visibilización de la mujer en el arte y apoyando los proyectos en las líneas que la fundación desarrolla (editorial y difusión del trabajo literario de las mujeres, creatividad expresiva y artística, o análisis y difusión del pensamiento feminista); Carmen García Gil & M.ª del Rocío Martínez Torres Máster Universitario… 174-187 Artículos. Sección monográfica: Reflexiones sobre 15 Años de Másteres Oficiales en Estudios de Género en Andalucía. Coordinado por Pilar Cuder Domínguez y María Auxiliadora Pérez Vides (Universidad de Huelva) | Raudem, Revista de Estudios de las Mujeres. Vol. 10, 2022. https://doi.org/10.25115/raudem.v10i1.8613 180 • en asociaciones como la Asociación Mujeres de la otra Orilla, donde el alumnado colabora en el diseño de campañas de prevención y sensibilización, talleres orientativos, formación sobre la legislación de género, prevención de la violencia, fomento de redes de apoyo a nivel de grupos, entre otras; • en Organizaciones no Gubernamentales, como Alianza por la Solidaridad, en donde nuestro alumnado colabora en la planificación y desarrollo de actividades de promoción de Derechos de las mujeres, o sirve de apoyo técnico para el desarrollo de proyectos y elaboración de informes; • en centros educativos, en donde aprenden de manera práctica a diseñar, aplicar y evaluar intervenciones en colegios e institutos; colaboran en el desarrollo y/o seguimiento de los planes de igualdad, etc. C. Trabajos Fin de Máster (TFM) Finalmente, para terminar este apartado, comentar cómo a través de los TFM nuestro alumnado profundiza en el estudio de un tema que le interesa, pues en la mayoría de los casos, propone la temática a quien le va a tutorizar, dentro de la línea ofertada. Los TFM pueden ser: • Un estudio empírico, como el análisis realizado de las “Diferencias de género en la percepción de las barreras para obtener financiación empresarial en Andalucía”, en donde se encontró que determinados factores que condicionan cómo desarrollan sus empresas mujeres y hombres se ven afectados por el género, como es el caso de la formación, la experiencia previa como empresario/a, la cooperación formal o informal con otras empresas o empresarios/as y la confianza en determinados grupos o instituciones. • Una revisión sistemática, de la literatura, jurídica, etc., como, por ejemplo, la “Revisión sistemática sobre Conciliación laboral y familiar en el bienio 2018-2019”, a través de la cual se observó la poca eficacia de las políticas públicas sobre conciliación, en el sector empresarial, sindicatos... y sociedad en general, para poder lograr una verdadera conciliación. • Una intervención, como el proyecto de patio de un instituto a través del cual se trata de educar para mantenerse en forma emocionalmente y con relaciones saludables e igualitarias y paliar así todo tipo de violencias. Carmen García Gil & M.ª del Rocío Martínez Torres Máster Universitario… 174-187 Artículos. Sección monográfica: Reflexiones sobre 15 Años de Másteres Oficiales en Estudios de Género en Andalucía. Coordinado por Pilar Cuder Domínguez y María Auxiliadora Pérez Vides (Universidad de Huelva) | Raudem, Revista de Estudios de las Mujeres. Vol. 10, 2022. https://doi.org/10.25115/raudem.v10i1.8613 181 • De carácter profesional, como, por ejemplo, la elaboración de un “Protocolo para la prevención y actuación en situaciones de acoso sexual y acoso por razón de género” en un Ayuntamiento. 2. REFLEXIONES, OBSERVACIONES Y APORTACIONES 2.1. Desarrollo de la igualdad en la US La implicación del Máster con la igualdad en la Universidad queda patente por la estrecha relación desde sus comienzos de nuestro Máster con la Unidad de Igualdad de la Universidad de Sevilla (US). Ambos nacieron casi a la vez y el que coincidieran en el tiempo no fue una casualidad, sino fruto de una misma intención de fomentar la igualdad en la US). En 2008 se crea la Unidad de igualdad de la US y el curso 2009-2010 se imparte la primera edición del Máster. Su primera Coordinadora fue a su vez la primera directora de la Unidad de Igualdad en la Universidad de Sevilla. El Máster y la Unidad de Igualdad tienen antecedentes comunes. Se venía de Diplomas y Cursos de Expertas, de Programas de Doctorado, de Cursos de Extensión Universitaria y a la vez desde el Rectorado se estaba trabajando en el Grupo llamado “Mujeres y Universidad”, apoyado por la entonces directora (Rosa Muñoz pionera en la US) del Servicio de Asistencia a la Comunidad Universitaria (hoy Vicerrectorado de Servicios Sociales, Campus saludable, Igualdad y Cooperación). Este grupo de Mujeres procedían de SIEMUS (Seminario Interdisciplinar de Estudios de las Mujeres de la Universidad de Sevilla), con una larga trayectoria, desde principios de los 90 (concretamente, 1992). Este grupo estuvo trabajando en el análisis de la situación de las mujeres trabajadoras de las universidades públicas andaluzas (personal docente e investigador y personal de administración y servicios), del alumnado y de las egresadas. En definitiva, había ya un bagaje en materia de género de una gran variedad de profesorado, tanto en docencia como en investigación. El resultado es que en el curso 2009-10 se inicia la andadura del Máster, con la participación de casi 20 áreas de conocimiento como anteriormente se señaló. Si su primera Coordinadora era a la vez directora de la Unidad de igualdad, las dos siguientes directoras forman parte de la Comisión Académica del Máster desde su creación, con una fuerte participación e implicación en el mismo. Y, a su vez, el Máster ha contribuido al Carmen García Gil & M.ª del Rocío Martínez Torres Máster Universitario… 174-187 Artículos. Sección monográfica: Reflexiones sobre 15 Años de Másteres Oficiales en Estudios de Género en Andalucía. Coordinado por Pilar Cuder Domínguez y María Auxiliadora Pérez Vides (Universidad de Huelva) | Raudem, Revista de Estudios de las Mujeres. Vol. 10, 2022. https://doi.org/10.25115/raudem.v10i1.8613 182 desarrollo de dicha Unidad y ha tenido un impacto en los planes de igualdad desarrollados en la US. Máster y Unidad han ido siempre de la mano, apoyándose mutuamente, a través, por ejemplo, del apoyo a las prácticas en empresas, a los Congresos de Investigación y Género, organizados por el SIEMUS y patrocinados por la Unidad de Igualdad y en los que nuestro Máster ha tenido un importante papel; y los Premios a los mejores Trabajos de Fin de Grado, Trabajos Fin de Master y Tesis Doctorales en materia de Igualdad de Género. 2.2. Innovación docente Una aportación muy importante del Máster ha sido que, en sus pocos años de andadura, se ha abierto a las necesidades de la sociedad. Durante su trayectoria ha incorporado un Itinerario formativo, que no estaba en los inicios. La Comisión de Calidad del Máster en Estudios de Género y Desarrollo Profesional acordó a principios de 2014 incluir en la oferta formativa del Máster un nuevo Itinerario sobre “Violencia de hacia las mujeres”. La propuesta de modificación fue fruto del proceso de seguimiento del desarrollo del plan de estudios y el resultado de la implementación de las recomendaciones de mejora propuestas por la Comisión de seguimiento del título. La modificación que se propuso fue aprobada por la Comisión de Garantía de Calidad de los Títulos de la Universidad de Sevilla, para su implantación en el curso 2014/15. Posteriormente, durante dicho curso 2014-15, se renovó la acreditación del título con un Informe Favorable, en el cual la Comisión designada por la Dirección de Evaluación y Acreditación de la Agencia Andaluza del Conocimiento señaló que la creación del citado Itinerario es pertinente y está bien argumentada, solicitándose la actualización de la Memoria de Verificación con la inclusión del nuevo Itinerario. La introducción de esta nueva especialidad en el máster se llevó a cabo, no sólo con profesoras que trabajan este tema, sino de profesionales expertas en atención a víctimas y en prevención desde edades escolares. Si bien el Máster ya venía incorporando contenidos de Violencia hacia las mujeres en algunas asignaturas de los itinerarios ya existentes, en las prácticas en empresas y en los TFM, la Comisión Académica consideró necesaria y oportuna la creación de una línea sobre Intervención en violencia hacia las mujeres, por diferentes cuestiones. Por un lado, la responsabilidad social que la Universidad tiene en la intervención ante este problema