Armonización Curricular Farmacéutica en Iberoamérica. Documento de trabajo de la Conferencia Iberoamericana de Facultades de Farmacia (coifman)

@Real Academia Nacional de Farmacia. Spain 99 Pharmaceutical Curriculum Harmonization in Ibero-America. Working document of the Ibero-American Conference of Faculties of Pharmacy (COIFFA) a Title in Spanish: Armonización Curricular Farmacéutica en Iberoamérica. Documento de trabajo de la Conferencia Iberoamericana de Facultades de Farmacia (COIFFA) aa Antonio Doadrio Villarejo1,*, Iván Torres Marquina2, Patricia Parra Cervantes3, Carlos Tomás Quirino-Barreda4, Elfego Rolando López García5, Benito del Castillo García1*, Fidel Ortega Ortiz de Apodaca1, Agustín García Asuero1,6 1Real Academia Nacional de Farmacia, 2Universidad Privada Antonio Guillermo Urrelo, 3Universidad Nacional Autónoma de México, 4Universidad Autónoma de Xochimilco-México, 5Universidad del Valle de Guatemala. 6Academia Iberoamericana de Farmacia ABSTRACT: The Ibero-American Conference of Faculties of Pharmacy (COIFFA) has been developing a wide-ranging task in the field of pharmaceutical training and education since its foundation as Hispanic-American Conference (COHIFFA) in 1992, at the Universidad de los Andes (Mérida, Venezuela). This work has been materialized into successive statements from the one made in Santiago (Chile) to the most recent one in Xochimilco (Mexico). The degree of progress that the sciences and pharmaceutical practice have experienced in recent decades has been spectacular. This is reflected in documents from national and international organizations and forums. To this is added the facilities that, in the field of international mobility, universities get through their bilateral agreements, as well as with national and international organizations in Latin America and the European Union, through the relevant projects and calls. All this makes advisable the elaboration on the part of COIFFA of a framework document of consensus, where the problematic that the transcendental subject of the harmonization of the pharmacy studies entails be covered. The efforts that COIFFA has been carrying out have resulted in the elaboration of a working document at the Biregional European Union-Latin America Symposium held in June 2018 in Xochimilco (Mexico). Three coordinated working groups were there devoted to: I) the analysis and definition of the graduate profile, as well as the common minimum topics to be included in the “pensum”; II) the analysis of the terms to be used in the denomination of academic programs, university degrees and various related activities; III) the analysis and proposals for cooperation mechanisms and properly ways of University-Government-Company co-financing. The review and updating of some of the topics approached in the aforementioned document have been carried out by COIFFA within the First World Congress of Faculties of Pharmacy (IPAP 18), held in Salamanca (September, 2018). This document is provisional and subject to the elements of improvement that will be gradually introduced in future COIFFA meetings RESUMEN: La Conferencia Iberoamericana de Facultades de Farmacia (COIFFA) viene desarrollando desde su fundación como Conferencia Hispanoamericana (COHIFFA) en 1992, en la Universidad de los Andes (Mérida, Venezuela) una amplia labor en el ámbito de la formación y educación farmacéutica. Esta labor se ha traducido en declaraciones sucesivas desde la efectuada en Santiago (Chile) hasta la más reciente de Xochimilco (México). El grado de avance que han experimentado las ciencias y la práctica farmacéutica en las últimas décadas ha sido espectacular. Así se refleja en documentos de organismos y foros nacionales e internacionales. A esto se une las facilidades que en el ámbito de la movilidad internacional procuran tanto las Universidades a través de sus convenios bilaterales, como los organismos nacionales e internacionales de América Latina y de la Unión Europea, a través de los proyectos y convocatorias pertinentes. Todo ello hace aconsejable la elaboración por parte de COIFFA de un documento marco de consenso, en donde se recoja la problemática que el trascendental tema de la armonización de los estudios de farmacia conlleva. Los esfuerzos que ha venido realizando COIFFA se han traducido en la elaboración durante el Simposio Biregional Unión Europea-América Latina celebrado en junio de 2018 Xochimilco (México), de un documento de trabajo. Tres mesas de discusión coordinadas han tenido por objeto: I) el análisis y definición de perfil de egreso y de los mínimos curriculares; II) el análisis de los términos utilizados en la denominación de programas académicos títulos universitarios y distintas actividades; y III) el análisis y propuestas de mecanismos de colaboración y cofinanciación interinstitucionales Universidad-Gobierno- Empresa. La revisión y actualización de algunos aspectos contemplados en el citado documento se han llevado a cabo en el seno del First World Congress of Faculties of Pharmacy (IPAP18), celebrado en Salamanca en septiembre de 2018. Este documento es provisional y está sujeto a los elementos de mejora que se irán introduciendo de forma paulatina en las sucesivas reuniones que COIFFA seguirá llevando a cabo. ANALES DE LA REAL ACADEMIA NACIONAL DE FARMACIA ISSN (Online) 1697-4298 Scientific News analesranf.com @Real Academia Nacional de Farmacia. Spain 100 * Corr. Authors: [email protected], [email protected]m An Real Acad Farm Vol. 85, Nº 2 (2019), pp. 99-122 Received: June 18, 2019 Accepted: June 18, 2019 Language of Manuscript : Spanish a Generated in the Bi-regional Symposium European Union-Latin America and the Caribbean (UE-LAC) on Curricular Harmonization, June 2018; aa Generado en el Simposio Bi-regional Unión Europea-América Latina y El Caribe (UE-LAC) sobre Armonización Curricular, Junio de 2018. 1. PREÁMBULO Considerando la labor que viene desarrollando la Conferencia Iberoamericana de Facultades de Farmacia (COIFFA) (1), Figura 1, en el ámbito de la formación y educación farmacéutica, desde su fundación como Conferencia Hispanoamericana (COHIFFA) en la Universidad de los Andes en Mérida (Venezuela), Figura 2, las sucesivas declaraciones efectuadas por la misma, desde la de Santiago (Chile) (2), Figura 3, hasta la más reciente de Xochimilco (México) (3), y el grado de avance que han experimentado las ciencias (4-9) y la educación (10-33) y práctica (11, 34-42) farmacéuticas en las últimas décadas, reflejados en documentos de organismos (13, 17, 33, 43-46) y de foros nacionales e internacionales (e.g. Figuras 4 a 7), entre los que podemos destacar la declaración de Vancouver del farmacéutico siete estrellas (47-50) de la Organización Mundial de la Salud, el Plan Básico de Educación Farmacéutica (51) de la Organización Panamericana de la Salud (OPS, Lima, 1998), las auspiciadas por la Federación Internacional Farmacéutica (FIP), e.g. la Declaración de Viena Buenas Prácticas de Educación Farmacéutica (52), o el Libro Blanco de Grado en Farmacia (53-54) de la Conferencia Nacional de Decanos de Facultades de Farmacia de España, y otras más recientes de la Federación Panamericana de Farmacia (FEPAFAR) (45) y de la Conferencia Panamericana de Educación Farmacéutica (CPEF) (55-58), unido a las facilidades que en el ámbito de la movilidad internacional (59-62) procuran tanto las Universidades a través de sus convenios bilaterales, como los organismos nacionales e internacionales de Latinoamérica y de la Unión Europea, a través de los proyectos y convocatorias pertinentes, parece aconsejable la elaboración por parte de COIFFA de un documento marco de consenso, en donde se recoja la problemática que el trascendental tema de la armonización de los estudios de farmacia (63-67) conlleva, esfuerzo que se está llevando a cabo también en otros entornos geográficos (68), además de en Iberoamérica (60, 64-65, y en la Unión Europea (53, 62). Se trata de un documento provisional, de un primer borrador que irá perfilándose con la introducción de los necesarios elementos de mejora en sucesivas ediciones. Una mayor información en el ámbito educativo concerniente a los países miembros de COIFFA, se irá incorporando en un futuro próximo, conforme las circunstancias lo vayan permitiendo. Esto es obra de muchos, por lo que COIFFA desea agradecer expresamente a todos aquellos protagonistas directa o indirectamente implicados, en particular a los organizadores de los eventos que han hecho posible los encuentros en la primera fase entre los colegas, que tanta vitalidad le dan a una Organización e Institución de la que nos honramos en formar parte. Un listado de los acrónimos utilizados a lo largo del documento se muestra en el apéndice, previo a la bibliografía. Figura 1. Anagrama de COIFFA. Figura 2. Mérida, Los Andes, Venezuela, 29 Sep a 2 Oct 1992: Alfredo Carabot, Ángela de Aguilar, María Pilar Fernández Otero, José Bolufer, Domitila Burgos, Benito del Castillo… Pharmaceutical Curriculum Harmonization in Ibero-America. Working document of the Ibero-American Conference of Faculties of Pharmacy (COIFFA) @Real Academia Nacional de Farmacia. Spain 101 Figura 3. Declaración de Santiago de Chile, Octubre 1994. Figura 4 (izquierda). Conferencia Panamericana sobre Enseñanza Farmacéutica de Aquiles Arancibia (Miami, 1990). Figura 5 (derecha). Plan Básico de Educación Farmacéutica (Lima, 1998). Antonio Doadrio Villarejo et al. @Real Academia Nacional de Farmacia. Spain 102 Figura 6 (izquierda). Discurso sobre Política Académica Internacional y Armonización Curricular en Farmacia. Figura 7 (derecha). Discurso sobre Integración Farmacéutica Iberoamericana de Blas Vázquez. 2. ANTECEDENTES: MISIÓN Y OBJETIVOS DE COIFFA La Conferencia Iberoamericana de Facultades de Farmacia (COIFFA), Asociación Civil 1 , es un organismo internacional representado hasta la fecha por los decanos de Facultades de Farmacia iberoamericanas, o asimilados, la cual nace en una reunión de los representantes de Facultades de Farmacia (Tabla 1), en el año de 1992 en la Universidad de los Andes, en Mérida, Venezuela. A lo largo de todo el documento se entiende iberoamericano como perteneciente o relativo (69-71) a Iberoamérica, España y Portugal (Figura 8) La COIFFA, tiene (72) como Misión: Armonizar y perfeccionar la formación universitaria para el ejercicio profesional farmacéutico en Iberoamérica. Algunos de sus objetivos (72) fundamentales son: • Realizar de manera permanente y continua, análisis y reflexión crítica sobre los principios, métodos, programas y líneas de desarrollo de la Educación Farmacéutica en países de Iberoamérica, en los niveles de pregrado, posgrado y formación continua. • Formular propuestas y recomendaciones generales relativas a la formación y ejercicio de la profesión farmacéutica ante los organismos competentes en distintos países. 1 La COIFFA está clasificada como una Asociación de ámbito internacional, según consta en el acta constitutiva número 7, 323 del 23 de septiembre de 2015 ante la fe del notario público número 245 del Distrito Federal, hoy Ciudad de México. • Buscar la armonización de los planes de estudio y la formación farmacéutica al servicio de la Sociedad. En la actualidad, la COIFFA está constituida por 32 universidades de diversos países de Iberoamérica. En el año 2002, la COIFFA llevó a cabo algunas acciones fundamentales para su desarrollo siendo reconocida como par por la Conferencia Panamericana de Educación Farmacéutica 2 (CPED) (73), y la “American Association of Colleges of Pharmacy” (AACP) (74). La CPDE fue creada en el marco de la III Conferencia de la Organización Panamericana de la Salud (OPS) celebrada en Buenos Aires (Figura 9) en 1996. 2 Denominada en el documento original de fundación Comisión Panamericana de Educación en Farmacia Pharmaceutical Curriculum Harmonization in Ibero-America. Working document of the Ibero-American Conference of Faculties of Pharmacy (COIFFA) @Real Academia Nacional de Farmacia. Spain 103 Figura 8. José Guimaraes Morais (Portugal) y Benito del Castillo (España), en el 2006. Figura 9. Comisión Permanente de COHIFFA: Carlos Tomás Quirino (México), Alberto Boveris (Argentina), Delfina Egüez de Magariños (Bolivia) y Benito del Castillo (España), Buenos Aires, Argentina, 1996. 3. DEFINICIONES PRELIMINARES A los fines de los objetivos propuestos, se establecen (72) las siguientes definiciones: • Estudiante Permanente. Contar con la capacidad de aprender a aprender en el contexto científico y tecnológico de cambios permanentes y súbitos. • Docente. Contar con la responsabilidad social de apoyar la tarea formativa al compartir sus conocimientos y experiencias en los diversos campos de su ejercicio profesional. • Investigador. Contar con la habilidad para la investigación, manejo y análisis de los datos, así como con Antonio Doadrio Villarejo et al. @Real Academia Nacional de Farmacia. Spain 104 el uso de la información sistematizada, en respuesta a la toma de decisiones. • Innovador. Contar con la habilidad y el liderazgo para superar fronteras tradicionales, afrontar nuevos retos, y establecer nuevos paradigmas, generando nuevas ideas y soluciones, en pos de la mejora del bienestar general, la salud, el medio ambiente y la calidad de vida. 4. V REUNION PLENARIA DE CAMPECHE AÑO 2002 Además, durante la V Reunión Plenaria, efectuada el mismo año en Campeche (Figura 10), México, se acordaron (72), entre otros temas: • Nombrar a la Comisión de seguimiento y calendarización referente a la conformación de COIFFA, como Entidad Acreditadora. • Elaborar la base de datos para Posgrado y Educación Continua, así como efectuar la máxima difusión, entre los miembros de COIFFA, de las convocatorias de cursos de Posgrado y Educación Continua, y de intercambio académico. Figura 10. Patricia Parra Cervantes (México) y Benito del Castillo (España). Campeche. 5. EL FARMACEUTICO SIETE ESTRELLAS (WHO, VANCOUVER, 1997) Por su parte, las recomendaciones para la formación farmacéutica establecidas por la COIFFA, constituyen elementos fundamentales para alcanzar las competencias del farmacéutico como profesional científico y sanitario, las que han sido difundidas y aprobadas por otros organismos como parte de las Buenas Prácticas de Educación Farmacéutica, las que se conocen como las cualidades del profesional farmacéutico de siete estrellas auspiciadas (47-50, 65, 72 ) por el grupo consultivo de Vancouver (Figura 11) de la “Word Health Organization”. • Prestador de servicios farmacéuticos en un equipo de Salud. En su capacidad de interactuar con individuos y grupos de población, otorgando un servicio de alta calidad e indispensable en todos los campos laborales. • Responsable de la toma de decisiones. Se fundamenta en el uso apropiado, eficaz y coste-efectivo, de distintas fuentes de información; así como en su habilidad para tomar decisiones sobre una terapia con responsabilidad compartida. • Comunicador. Con la confianza en sí mismo sobre sus conocimientos y sus habilidades de comunicación verbal y no verbal, de escuchar y de escribir. • Líder. Asumir el liderazgo en todo lo relacionado con los medicamentos y el cuidado de la Salud, particularmente en situaciones multidisciplinarias, en permanente grado de formación y actualización. • Gerente. Capacidad en el manejo de recursos humanos, materiales y financieros y con la habilidad en el manejo y análisis de las fuentes de información, así como en la generación de información. Estas cinco cualidades y las de estudiante de por vida (permanente) y educador (docente), antes definidas, conforman las siete estrellas, cualidades ampliadas (76) por la “European Association of Faculties of Pharmacy” (EAFP), a propuesta de Benito del Castillo, “con otras dos más, que no son menos importantes y más bien tendrían que ser cualidades intrínsecas en cada una de las siete, la del farmacéutico como profesional científico y sanitario, en su actividad profesional cotidiana” (53, p. 127, 65, 75- 76). Figura 11. Documento de Vancouver de la Organización Mundial de la Salud (47). Pharmaceutical Curriculum Harmonization in Ibero-America. Working document of the Ibero-American Conference of Faculties of Pharmacy (COIFFA) @Real Academia Nacional de Farmacia. Spain 105 Figura 12. Cabecera de la declaración de la F.I.P. de Viena (52). Figura 13. Fernando Quevedo Ganoza, guadalupano. Congreso IPAP 18: Innovation in Pharmacy: Advances and Perspectives, Salamanca, Septiembre 2018). La “Fédération Internationale Pharmaceutique” (FIP) en Viena en su declaración estratégica (Figura 12) sobre “Buenas Prácticas de Educación Farmacéutica (52) adopta la Declaración de Vancouver, al igual que lo hizo la Organización Panamericana para la Salud (OPS), previamente, y en concreto el Grupo de Trabajo de Lima, 1998 (51), que lidera Fernando Quevedo (Figura 13), y que más adelante añade la décima (77): innovador. De esta manera, previo al simposio efectuado en junio de 2018 en ciudad de México, la COIFFA ha venido realizando esfuerzos y ha consensuado los siguientes acuerdos en materia de armonización curricular. 6. DEFINICIONES ADICIONALES (72) Armonización Curricular Farmacéutica. Es el establecimiento de recomendaciones comunes entre países, basadas en principios científicos que propicien la formación de un farmacéutico capaz de brindar un servicio eficiente en beneficio de la población. Perfil farmacéutico. Conjunto de competencias que posee el profesional farmacéutico, cuya misión fundamental es la dirección y responsabilidad en lo que se refiere a la formulación, la elaboración y el control de medicamentos, la información y dispensación, integrado con las demás áreas de la salud, además de su necesaria participación en la protección de la salud y medioambiente y la mejora de la calidad de vida. Así, el objetivo fundamental del profesional farmacéutico debe ser salvaguardar el derecho de la persona en el contexto socio cultural y ambiental para la que se le otorgue calidad, seguridad, eficacia y dispensación informada y responsable de los medicamentos. Armonización curricular. Es el establecimiento de recomendaciones generales sobre educación farmacéutica, que garanticen que el ejercicio profesional se desarrolla conforme a su perfil profesional y dentro del marco de las normativas de cada país y de las recomendaciones de la Organización Mundial de la Salud (OMS). Competencias Profesionales. Se reconocen (54, 56- 57, 78) como los conocimientos, procedimientos y actitudes relacionados con: a. Los medicamentos y las sustancias utilizadas para la fabricación de medicamentos, entendidos éstos en el concepto tradicional como así también aquellos que forman parte de las terapias alternativas y complementarias validadas científicamente. b. La tecnología farmacéutica y de control físico, químico, biológico y microbiológico de los medicamentos. c. Los efectos y metabolismo de los medicamentos y sustancias tóxicas. d. La evaluación de los datos científicos relativos a los medicamentos, para proporcionar información adecuada. e. Las condiciones legales y de otro tipo relacionadas con el ejercicio de las actividades farmacéuticas. f. La salud pública y la educación sanitaria, así como los análisis relacionados con la salud necesarios en materia de ejercicio de las actividades farmacéuticas . g) El seguimiento farmacoterapéutico, la farmacovigilancia y la farmacoeconomía. Antonio Doadrio Villarejo et al. @Real Academia Nacional de Farmacia. Spain 106 7. ÁREAS DEL CONOCIMIENTO PARA LA FORMACIÓN FARMACÉUTICA: REUNIONES DE SANTIAGO DE COMPOSTELA Y LA HABANA Se reconocen como áreas del conocimiento para la formación científica y sanitaria del profesional farmacéutico, al conjunto de materias (51, 54, 72, 78-80) que se agrupan desde un punto de vista científico, con la siguiente recomendación de carga curricular: Área Porcentaje a) Ciencias Básicas 20 b) Ciencias Biomédicas 25 c) Ciencias Farmacéuticas 20 d) Ciencias Sociales y Humanidades 10 e) Práctica Farmacéutica 25 Las mencionadas áreas han sido difundidas y aprobadas por otros organismos (50, 51) y propuestas por primera vez por el (entonces) “Comité Consultivo para la Formación de los Farmacéuticos de la Comunidad Europea” en 1995, según se recoge en el Libro Blanco (Figura 14) de Grado en Farmacia (10, pp 21-22). Figura 14. Libro Blanco de Grado en Farmacia (ANECA) (53) Es importante señalar que COIFFA, en respeto a la autonomía de cada país y de cada universidad, así como al empleo de los idiomas español y portugués, utilizados en la región, acepta el uso de denominaciones distintas respecto a la agrupación de las ciencias, por lo que se considera necesario trabajar en la elaboración de un glosario de términos que permita el entendimiento mutuo de las posibles equivalencias. Así, se reconocen las siguientes disciplinas o materias para cada área: Ciencias Básicas. Análisis instrumental, análisis químico, biología general y celular, fisicoquímica, física, matemáticas, química general, química orgánica y química analítica. Ciencias Biomédicas. Anatomía, bioestadística, biología molecular, bioquímica, farmacología, fisiología, fisiopatología, inmunología, microbiología y parasitología y toxicología. Ciencias Farmacéuticas. Análisis y control de calidad de fármacos y medicamentos, farmacognosia, química terapéutica, (farmacéutica) y tecnología farmacéutica, farmacología, semiología, biogalénica y farmacocinética. Ciencias Sociales y Humanidades. Administración farmacéutica, bioética, deontología, ética, farmacoeconomía, historia de la farmacia y socioeconomía y legislación. Práctica Farmacéutica. Involucra la elaboración, administración, distribución y dispensación de medicamentos, prevención de enfermedades y promoción de la Salud, interpretación de datos clínicos, farmacoterapia, documentación oficial, evaluación de la literatura científica, e información de fármacos y medicamentos, psicología y sociología farmacéutica. 8. XIX REUNION DE COIFFA EN QUITO (ECUADOR) Y SIMPOSIO BIREGIONAL UNION EUROPEA-AMERICA LATINA (UE-LAC) EN XOCHIMILCO (MEXICO) Por lo anterior, en la XIX reunión de la COIFFA efectuada en Quito, Ecuador, se inició la revisión y actualización de estos mínimos curriculares. Es así que, en junio del 2018, en la Universidad Autónoma Metropolitana, unidad Xochimilco, se desarrolló el SIMPOSIO BI-REGIONAL UNION EUROPEAAMERICA LATINA Y EL CARIBE (UE-LAC) SOBRE ARMONIZACIÓN CURRICULAR EN FARMACIA. Dicho simposio fue convocado por las siguientes instituciones y gremios: Universidad Autónoma Metropolitana-Xochimilco(UAM-Xoch),Conferencia Iberoamericana de Facultades de Farmacia (COIFFA), European Association of Faculties of Pharmacy(EAFP),Real Academia Nacional de Farmacia de España(RANF), Conferencia Española de Decanos de Facultades de Farmacia (CEDFF),Colegio Nacional de Químicos Farmacéuticos Biólogos de México (CNQFBM) y la “Pharmacy Education in Europe” (PHARMINE), para dar cumplimiento a los siguientes objetivos: Objetivo general: Analizar la situación de la formación y del ejercicio profesional del farmacéutico en la Unión Europea (UE), y en América Latina y el Caribe (LAC), para proponer y difundir Mínimos Curriculares que favorezcan la armonización curricular, la movilidad estudiantil, el ejercicio profesional y la colaboración científica y Pharmaceutical Curriculum Harmonization in Ibero-America. Working document of the Ibero-American Conference of Faculties of Pharmacy (COIFFA) @Real Academia Nacional de Farmacia. Spain 107 tecnológica bi-regional, en base a los planteamientos de organismos nacionales e internacionales. Objetivos específicos: 1. Analizar el contexto actual y futuro del ejercicio profesional farmacéutico en la UE-LAC, así como los últimos planteamientos sobre armonización curricular de organismos internacionales. 2. Proponer tras la necesaria reflexión contenidos curriculares mínimos en los estudios de Farmacia, así como las prácticas de enseñanza-aprendizaje vigentes y emergentes en la UE-LAC, que favorezcan los mecanismos institucionales de establecimiento de equivalencias, homologación de títulos y el ejercicio de los profesionales en ciencias farmacéuticas a nivel internacional. 3. Identificar líneas de investigación, pertinentes y relevantes para el fortalecimiento de los programas de Maestría y Doctorado en Ciencias Farmacéuticas en la UELAC, y con ello contribuir al incremento de recursos humanos altamente especializados, así como al desarrollo de la ciencia y la tecnología en ambas regiones. El simposio incluyó el trabajo en mesas de discusión, talleres de análisis situacional y redacción de Acuerdos, con la finalidad de elaborar un documento que incluya propuestas para la UE y LAC, referente a los mínimos curriculares y un perfil profesional farmacéutico armonizado, así como un sistema de reconocimiento o de equivalencias mediante años de formación o número de créditos, entre programas y denominaciones de títulos. 9. MESA DE DISCUSIÓN COORDINADA I. En esta mesa se lleva a cabo el análisis y definición del perfil de egreso y de los mínimos curriculares que proporcionan la formación universitaria del profesional farmacéutico en la EU y LAC. El desarrollo del trabajo en las mesas incluyó la comprensión de algunos términos, que siguen, tratados en reuniones previas de la COIFFA: armonización, competencias, equivalencia de estudios, reconocimiento, homologación, transferencia de créditos, y acreditación. Se adoptan para uso las definiciones propugnadas por ANUIES (81-82), en su glosario de términos vinculados con la cooperación académica. La acreditación es el proceso para garantizar la calidad de una institución o de un programa educativo. Es la evaluación respecto de estándares y criterios de calidad establecidos previamente por una agencia u organismo acreditador. La acreditación –o certificaciónreconoce la calidad de los programas o de la institución acreditada. MODALIDAD DE TRABAJO Para cumplir cada uno de los objetivos enunciados en las mesas de trabajo se desarrollaron actividades colegiadas, obteniéndose los siguientes resultados y productos, a partir de las aportaciones de los asistentes al mencionado simposio. Para iniciar con el proceso de armonización y establecer los mínimos curriculares fue necesario definir el perfil de egreso, que será reconocido como producto del consenso de las regiones, quedando como sigue: Perfil de egreso Profesional de la salud, experto en medicamentos, que posee competencias científicas, tecnológicas y humanísticas que velan por el mantenimiento de la salud pública mediante su participación activa en la promoción de la salud y prevención de la enfermedad en un contexto socio cultural ambiental. Capacitado para la investigación, desarrollo, producción, distribución, comercialización, regulación, control, dispensación y utilización del medicamento y otros insumos para la salud de los seres vivos. Será capaz de integrarse a equipos multidisciplinarios y interdisciplinarios para liderar procesos de cambio. Posteriormente se discutió el tema de los créditos curriculares, por hora de docencia y de práctica. Créditos 16 horas docencia = 1 crédito 1 crédito = 1 hora / semana Cursos de 15 a 18 semanas Práctica 6 a 12 meses de práctica Currículo de 5 años Áreas de conocimiento para la educación farmacéutica Se agrupan como hemos visto previamente en Ciencias Básicas, Ciencias Biomédicas, Ciencias Farmacéuticas, Ciencias Sociales y Humanidades, y Práctica Farmacéutica. A estas se añaden: Optativas. Aquellas asignaturas o actividades que se consideran complemento de la formación curricular y necesarias para el ejercicio profesional. Libre elección o electivas. Son las asignaturas que no son del campo de las ciencias farmacéuticas y que el estudiante elije cursar para complementar sus actividades profesionales. Con objeto de facilitar el encaje de la optatividad y libre elección curricular se modifica ligeramente la recomendación previa formulada sobre la carga curricular según se sigue Antonio Doadrio Villarejo et al. @Real Academia Nacional de Farmacia. Spain 114 QFB Juan Esteban Barranco Florido Docente Investigador. Universidad Autónoma Metropolitana. Unidad Xochimilco. México QFB Abraham Heriberto Soto Cid Docente Investigador Universidad Veracruzana. Fac. de QFB Xalapa. México. QFB Alma E. Ibarra Cazares Profesor investigadora. Universidad Autónoma Metropolitana. Unidad Xochimilco. México Dra. Laura Estela Castrillón Rivera Profesor investigadora. Universidad Autónoma Metropolitana. Unidad Xochimilco. México Dr. Martín Gómez Hernández Profesor investigador. Universidad Autónoma Metropolitana. Unidad Xochimilco. México. Dra. Julia Pérez Ramos Profesor investigador. Universidad Autónoma Metropolitana. Unidad Xochimilco. México. Dr. José Locia Espinoza Profesor de tiempo completo. Universidad Veracruzana. México Dra. Patricia Parra Cervantes Profesor investigador. TC Facultad de Estudios Superiores FES-Zaragoza. Universidad Nacional Autónoma de México Dr. Iván André Torres Marquina Vicerrector Académico Universidad Privada Antonio Guillermo Urrelo. Perú Dr. Benito del Castillo Garcia Vicepresidente Real Academia Nacional de Farmacia. España. Dra. Fela Viso Gurovich Consultora en FH y FC. México QFB Miguel Ángel Trejo Rodríguez Coordinador de la Licenciatura en Farmacia Facultad de Estudios Superiores (FES) Cuautitlán. Universidad Autónoma. Metropolitana. Unidad Xochimilco. México. M en C María Luisa de Lourdes Pérez González Profesor investigadora. Universidad Autónoma Metropolitana. Unidad Xochimilco. México Dra. Verónica Barón Flores Prof-Inv. titular. Universidad Autónoma Metropolitana. Unidad Xochimilco. México Dra. María Guadalupe Maldonado Directora Académica. Facultad de Ciencias Químico Biológicas. Universidad de Campeche. México Dra. Mirna Uc Encalada Universidad de Campeche. México Dr. Ramón Soto Vázquez Profesor Titular Definitivo de Tiempo Completo. FES- Zaragoza. Universidad Nacional Autónoma de México Dr. Carlos Tomas Quirino Barreda Profesor del Departamento de Sistemas Biológicos. Universidad autónoma Metropolitana. México Dr. Elfego Rolando López García Director Departamento de Química Farmacéutica. Universidad del Valle de Guatemala Este documento se perfila en el seno del “First World Congress of Faculties of Pharmacy”, Salamanca, Spain, 24th-28th September, 2018, IPAP 2018, “Innovation in Pharmacy: Advances and Perspectives, en el que COIFFA participa y celebra sus correspondientes sesiones y reuniones de trabajo (Figura 16 y 17). Pharmaceutical Curriculum Harmonization in Ibero-America. Working document of the Ibero-American Conference of Faculties of Pharmacy (COIFFA) @Real Academia Nacional de Farmacia. Spain 115 Figura 16. Carlos Tomas Quirino Barreda (izquierda, Secretario Administrativo de COIFFA), Iván Torres Marquina (centro, Presidente de COIFFA) y Benito del Castillo (derecha, Vicepresidente de la Real Academia Nacional de Farmacia). Figura 17. Participantes de la reunión de COIFFA celebrada en Salamanca, en el marco del IPAP 18 (Septiembre, 2018). Antonio Doadrio Villarejo et al. @Real Academia Nacional de Farmacia. Spain 116 Figura 18. Benito del Castillo (España), Lavive Rebaje (Colombia), Lidiette Fonseca y Jaime Córdoba (Costa Rica). Reunión de COIFFA en Medellín (2012). Figura 19. Conferencia de Benito del Castillo en la Facultad de Farmacia de Sevilla. Figura 20. Cabecera del trabajo sobre armonización curricular publicado en Ars Pharmaceutica (65) por Tomás Quirino y Benito del Castillo. COLOFÓN Desde su creación, primero como Hispanoamericana y después como Iberoamericana, COIFFA, se ha venido reuniendo de manera regular, e.g. Medellín (Figura 18) en 2012. El interés de COIFFA por fomentar las relaciones en el ámbito académico ha sido patente (Figura 19). Esto conlleva en último término (Figura 20) al avance en el Pharmaceutical Curriculum Harmonization in Ibero-America. Working document of the Ibero-American Conference of Faculties of Pharmacy (COIFFA) @Real Academia Nacional de Farmacia. Spain 117 tema de la armonización curricular. También se ha fomentado desde COIFFA el estudio de la historia de la farmacia en los países iberoamericanos, habiéndose llevado a cabo estudios en Bolivia (83-83), Guatemala (85), Figura 21, o México. Figura 21. Elfego Rolando López García (Guatemala). La reunión Bi-regional surge de una iniciativa que engloba en primer término a una serie de Instituciones: COIFFA, Universidad Autónoma Metropolitana de Xochimilco, Coord. Tomás Quirino (Jefe del Área de Tecnología Farmacéutica. Departamento de Sistemas Biológicos. Laboratorio de Farmacia Molecular y Liberación Controlada. Unidad Interdisciplinaria de Docencia, Investigación y Servicio, IDIUS), Conferencia Nacional de Decanos de Facultades de Farmacia representada por María Álvarez de Sotomayor (Sevilla), y la Real Academia Nacional de Farmacia, RANF, representada por Fidel Ortega Ortiz de Apodaca (Figura 22) y Benito del Castillo (Vicepresidente). Las autoridades de la Universidad Autónoma Nacional de Xochimilco, con su Rector al frente Dr. Eduardo Abel Peñalosa Castro, así como la Jefa del Departamento de Carlos Tomás Quirino- Barreda, se han volcado con esta iniciativa haciendo posible la celebración del evento. En el capítulo de agradecimientos figuran también el Colegio nacional de Químicos Farmacéuticos Biólogos de México, apoyo gestionado por Patricia Parra Cervantes. Destacar asimismo los avales académicos de la “European Association of Faculties of Pharmacy”, gestionados por Benito del Castillo a través de la Presidenta Lilian Assopardi. A esto se suman intervenciones y aportaciones vía WEB, de PHARMINE (Antonio Sánchez Pozo), Geraldo Alécio y Patricia Acuña. Conviene resaltar por su importancia tanto cualitativa como cuantitativa la iniciativa adoptada por el Excmo. Sr. Presidente de la Real Academia Nacional de Farmacia, Antonio Doadrio Villarejo (Figura 23), para la firma de un Convenio de Colaboración con COIFFA (Figura 24), que pronto dará sus buenos frutos. Figura 22. Fidel Ortega Ortiz de Apodaca (España). Este documento es provisional e irá sufriendo las modificaciones que se requieran conforme las futuras reuniones y congresos de COIFFA vayan teniendo lugar. COIFFA desea dar las gracias a todos los miembros que han hecho posible que este documento de partida salga adelante, en especial a los Dres./Dras. José Augusto Guimarães, Wanda Maldonado, Lidiette Fonseca, Camila Contreras, Geraldo Alecio, María Luján, Rubén Manzo, María Eugenia Olivera, Marcela Longhi y Ana Isabel Suárez Torres. Se hace camino al andar. Figura 23. Antonio Doadrio Villarejo (España) (Excmo. Sr. Presidente de la RANF). Antonio Doadrio Villarejo et al. @Real Academia Nacional de Farmacia. Spain 118 Figura 24. Cabecera del Convenio de Colaboración entre la Real Academia Nacional de Farmacia y COIFFA. 14. LISTADO DE ACRÓNIMOS Acrónimo ORGANISMO / INSTITUCIÓN AACP American Association of Colleges of Pharmacy (EEUU). Asociación Americana de Escuelas (Facultades) de Farmacia. CANIFARMA Cámara Nacional de la Industria Farmacéutica (México) CEDFF Conferencia Española de Decanos de Facultades de Farmacia CIFRHS Comisión Interinstitucional para la formación de recursos humanos para la salud CNQFBM Colegio Nacional de Químicos Farmacéuticos Biólogos de México COIFFA Conferencia Iberoamericana de Facultades de Farmacia CONACyT/CONACYT Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (México) CSIC Consejo Superior de Investigaciones Científicas (España) EAFP European Association of Faculties of Pharmacy ERC European Research Council FIP Fédération Internationale Pharmaceutique (francés). Pharmaceutical International Federation (inglés). Federación Farmacéutica Internacional (español) FIR Farmacéuticos Internos Residentes (España) Horizon-2020 The European Union Framework Programme for Research & Innovation Performance. Programa de financiación e innovación de la Unión Europea IES Institución de Enseñanza Superior ISCIII Instituto de Salud Carlos III MINECO Ministerio de Economía y Competitividad (España) OMS Organización Mundial de la Salud; World Health Organization (WHO) OPS Organización Panamericana para la Salud PHARMINE Pharmacy Education in Europe PNPC Programa Nacional de Posgrados de Calidad (México) PROPER Programa para el Desarrollo Profesional Docente para el tipo Superior (México) PTC Profesor a tiempo completo (México) RANF Real Academia Nacional de Farmacia (Madrid) SEP Secretaría de Educación Pública (México) SNI Sistema Nacional de Investigadores (México) SSA Secretaría de Salud Pública (México) STARTUP Incubadora de Empresa/ Empresa emergente Pharmaceutical Curriculum Harmonization in Ibero-America. Working document of the Ibero-American Conference of Faculties of Pharmacy (COIFFA) @Real Academia Nacional de Farmacia. Spain 119 UE-LAC Unión Europea-América Latina y El Caribe UNESCO United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura UNIVERSIA Red Universitaria de referencia para Iberoamérica con mecenazgo del Banco de Santander 15. REFERENCIAS 1. del Castillo B. Editorial ¿Qué significa COIFFA? An R Acad Farm 2017; 83(4): 378-379. 2. COHIFFA. Declaración de Santiago de Chile de la 1ª Reunión Plenaria, Universidad de Chile, Facultad de Ciencias Químicas y Farmacéuticas, Santiago de Chile, Octubre, 1994. 3. COHIFFA. Declaración de Xochimilco, Ciudad de México, 29 de junio de 2018. 4. Borchardt RT. Value of pharmaceutical sciences. Pharm Res 1998; 14(8): 958-966; J Pharm Biomed Anal 1998; 16(8): 1387-1401. 5. Ekins S. The next era: deep learning in Pharmaceutical Research. Pharm Res 2016; 33: 2594-2603. 6. AACP Reports and Minutes. 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