La igualdad de género en el programa Horizonte 2020

La igualdad de Género en el programa Horizonte 2020 Capitolina Díaz Universidad de Valencia -AMIT ‘El equilibrio de género y la promoción de la investigación y el desarrollo son los dos temas de mayor importancia para la Comisión actual y la futura’. José Barroso, Presidentede la Cominsión Europea al Grupo de Helsinki de Género y Ciencia, 2009 ‘Con Horizonte 2020, yo estaba decidida a empujar el género de los márgenes al centro, para que más mujeres soliciten y participen en proyectos exitosos’. Máire Geoghegan-Quinn, Comisaria Europea de Investigación, Innovación y Ciencia, en los Premios Atomia, 2014 Des/igualdad de género en universidades e investigación She Figures 2012: Proportion of men and women (Science and Engineering) in a typical academic career. EU 27 La tubería que gotea CIENCIA SESGADA Células Madre: Analizando el sexo Osteoporosis: falta investigación en hombres. Repensando los modelos de referencia y los estándares. Hay que repensar los modelos de referencia y los estándares. Arquitectura En 2005 el Consejo Europeo estableció la meta de alcanzar el 25% de mujeres en los puestos de toma de decisión en la investigación en el sector público, pero en 2014 sólo el 10% de los rectorados y el 15% de los directoresde institucionesde investigaciónestán ocupados por mujeres. La Igualdadde Género es una de las cincoprioridadesclave de la política de la European Research Area. Cinco prioridades del ERA 1.Sistemas nacionalesmás eficientes. 2.Óptima cooperacióny competición transnacional. 3. Mercado laboral abierto para las/los investigadoras/es. 4.Igualdad de género y transversalidad de género en la investigación. 5. Óptima circulacióny transferenciadel conocimiento científco. Horizonte 2020 –Objetivos (establecidos en cada nivel del ciclo investigador) •Igualdadde género en los equipos de investigación •Igualdadde género en nivelde toma de decisiones •Integraciónde del análisis de género/sexo en el contenido de la investigacióne innovación •Igualdadde género en la monitorizacióny en la evaluación. Relevancia de Género, ejemplos (ii) •Puede haber diferencias de género en los efectos de los alimentos en la salud y que sean relevantes para la epidemiología de las enfermedades derivadas de los alimentos y de las alergias. •Las diferencias de género son relevantes en el diseño y desarrollo de tecnologías sostenibles y en sectores como el transporte. Relevancia de Género, ejemplos (iii) •Existen diferencias de género en cuanto a los roles y responsabilidades que tienen relevancia en la investigación en desarrollo sostenible (por ejemplo, la gestión de la tierra, los recursos agrícolas y forestales y el ciclo del agua). •También pueden existir dimensiones de género significativas en los estudios sobre la evolución hacia una sociedad basada en el conocimiento y en las nuevas formas de relación entre los ciudadanos y las instituciones en Europa. La igualdad exige transformaciones estructurales en las instituciones científicas Con acciones como: •Políticas de contratación, promoción y retención; •Puesta al día, en igualdad, en la gestión y en los estándares de evaluación de la investigación; •Revisión del contenido de los cursos; •Desarrollo del liderazgo; •Políticas de apoyo para las parejas profesionales •Programas de reingreso para después del abandono temporal de la investigación. Convocatoria 2014 Topic Funding scheme € Budget GERI.1.2014 -Innovative approach to communication encouraging girls to study science: promote cooperation among stakeholders (schools, museums, science centres) in order to encourage more girls to study science CSA 1,5 GERI.2.2014 -Impact of gender diversity on Research & Innovation RIA 1 GERI.4.2014 -Support to research organisations to implement gender equality plans: continuous support for the implementation of institutional changes in universities and research institutions CSA 7 Deadline 2014 calls 2 October 2014 at 17:00 (closed) Convocatoria para 2015 Topic Funding scheme € Budget GERI.3.2015 -Evaluation of initiatives to promote gender equality in research policy and research organisations RIA 2 GERI.4.2015 -Support to research organisations to implement gender equality plans: continuous support for the implementation of institutional changes in universities and research institutions CSA 7 Deadline 2015 calls : 16 September 2015 ERA-Net en Género (7PM) 2011-2015 •1. Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS) France (Coordinator) •2. Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la •Recherche (MESR) France •3. Ministry of Economy and Competitiveness (MINECO) Spain •4. Research Council of Norway (RCN) Norway •5. Department of Economy, Education & Research of Swiss Confederation (WBF) Switzerland •6. Equality Challenge Unit (ECU) United Kingdom. •7. Canadian Institutes of Health Research (CIHR) Canada •8. Irish Research Council /Higher Education Authority (HEA) Ireland •9. Fonds National de la Recherche Scientifique (FNRS) Belgium •10. Research Promotion Foundation (RPF) Cyprus •11. Ministry of Education, Science and Sport (MESS) Slovenia •12. National Academy of Sciences (NAS) USA. Era-net en género Objective Create sustainable structural change to improve the participation and career paths of women researchers in European higher education and research institutions through the implementation of bespoke transformational gender action plans (T- GAPs). Transformational Gender Action Plans •Tailored T-GAPs were developed on the basis of a detailed baseline data assessment carried out within each of the three implementing organisations, building on best practice examples from such programmes as NSF-ADVANCE (USA) and Athena SWAN (UK) and the experience of local, national and international gender equality experts •Four key areas of intervention and analysis were established: •-Engagement of decision-makers •-Improvement of the organisational structures •-Career progression, development and support •-Work-life balance. •T-GAPs are designed to address both the institutional level and targeted local units within the institutions. •An adapted evaluation concept is developed by GESIS to assess implementation of the T-GAPs. Depending on the assessment results, internal reviews, and Exchange of Experience Seminars, the T-GAPs will be updated on an annual basis. •Experience, tools and learning will be shared through guidelines, case studies and dissemination actions, in order to serve as an implementation and evaluation ¿Cómo se concreta un proyecto con perspectiva de género? La igualdad de género debe tenerse en cuenta en …. 1. Selección del personal investigador. 2. Facilidades para el trabajo científico. 3. La elección del tema 4. La formulación de las hipótesis 5. La selección de la muestra 6. La selección de los controles apropiados 7. La(s) técnica(s) de observación. 8. El análisis de los datos 9. La interpretación de los datos 10. La publicación de los resultados 11. La diseminación de los resultados Fases en la incorporación del género (Sandra Harding, 1987) 1ª. Incorporación de datos de las mujeres al análisis (desagregar por sexo). 2ª. Análisis de los puntos de vista de las mujeres 3ª. Evidencia del sexismo/ valores patriarcales que vienen entremezclados con el saber tradicional 4ª. Aparición de teorías que explican la realidad incluyendo las relaciones de género 5ª.Teorías mas rigurosas, de mayor nivel explicativo y con un componente transformador