La casa literaria. ETSA Sevilla. Aula Taller b. Proyectos 2

Para construir suelos. muros. cubiertas necesitamos materiales de construcción. Así es que continuamente utilizamos ladrillos. hormigón. vidrio. madera ... La casa literaria se ofrece como una reflexión acerca de la palabra como otro material de construcción. La casa no sólo ocupa un lugar físico. también mantiene un lugar en nuestra memoria. un lugar desde el que es posible alterar sus medidas y sus cualidades. El recuerdo de las casas en las que hemos vivido se une al recuerdo de sus habitantes. al recuerdo de nuestros familiares y amigos. En el cuento de Cortázar La Casa Tomada existen muchas referencias a una casa de la que guardamos sus vivencias. entre ellas destacan las relaciones de las habitaciones con los objetos personales que conservan; puede estar parcialmente ocupada sólo por aquellos espacios que utilizamos más frecuentemente. A pesar de existir una descripción convencional de las habitaciones ligadas a funciones. queremos subrayar la existencia de zonas distintas separadas por diversos elementos: la puerta de roble. el codo del pasillo y el cancel. Una casa que se puede compartir con los recuerdos. los habitantes de otras épocas e imaginarios nuevos ocupantes. Una casa en la que los ruidos y las voces encuentran lugares específicos. De cualquier forma se trata de un bello cuento que puede suscitar múltiples interpretaciones. Descripción del ejercicio Frente a la luz natural entendida como condición inicial del ejercicio cuatrimestral. se plantea este ejercicio como una invitación a investigar sobre la arquitectura como filtro y matización de esta. La casa como vent ana y marco de la que emana a borbotones la luz conf inada en su interior. El ejercicio tiene la intención de que el alumno investigue sobre diversas cualidades de la luz y el material más apropiado para expresarlas. La luz confinada. la luz artificial. la luz reflejada. transparencias. reflexiones. opacidad. el peso de la luz. la continuidad del flujo luminoso. en definitiva la casa como ventana. captador y "filtro" de la luz natural. El ejercicio tendrá como característica peculiar el trabajo manual en modelos en los que podamos comprobar las propuestas que se nos ocurran. Puede considerarse parte del ejercicio anterior. de forma que sus resultados podrán añadirse a éste. Se trata de obtener un grado mayor de aproximación al espacio construido. pasar de la representación diédrica en plantas. secciones y alzados. a obtener experiencias con espacios cerrados. modelos a escala donde poder observar algunas de las ideas que previamente hemos imaginado. ideas sobre la luz y su comportamiento en el interior de un espacio vacío. Es imprescindible que cada maqueta sea construida de forma que permita su apilación. para ello deberá inscribirse en un marco-caja desprovisto de frente y fondo construido con DM16mm y unas dimensiones exteriores de 60x30x30cm. De esta forma cada propuesta se entiende como un "sillar" de un muro suma de todas las maquetas que será construido el día de la entrega en el vestíbulo de la escuela. Se deberá utilizar el menor número de materiales posibles. incluso un solo material tratado de diferentes formas sería más aconsejable. Las cualidades de opacidad. transparencia y todo tipo de situaciones intermedias. de 0 12 1 13 79 semitransparencias. serán las que definan los diferentes cerramientos. horizontales y verticales. En su posición final la casa proyectada ocupará la posición del sillar de un muro situado a contraluz. razón por la cual la casa debe entenderse como parte de una celosía. El ejercicio en cifras • 60x30x30cm. Maqueta a escala 1/20 de una casa inscrita en un volumen real de 12x6x6m. • Marco perimetral de DM 16mm atornillado (a incluir en las dimensiones anteriores) para permitir su apilación. Orientación vertical u horizontal a decidir en cada caso. . 1 CD-ROM con las imágenes y dibujos explicativos que el alumno considere necesarios y que deberá utilizar "el sillar" como estuche . • 3 materiales diferentes como máximo para la construcción de la maqueta. 4 días de corrección individual y colectiva. .43 días de desarrollo. . 1 proyecto por cada alumno. Una acción Proponemos que la entrega se desarrolle en el vestíbulo de la Escuela y que se construya un "muro poroso" como suma y apilación de todas las maquetas entregadas. Una gran estructura que adosaremos a uno de los grandes cristales del vestíbulo y que servirá de filtro durante unos días a la luz natural de la calle tiñendo el espacio interior. Durante la noche se invierte su sentido cualificando el espacio de la calle con la luz artificial que surge del interior de la escuela. • Pablo BI ' azquezJesús • José Ma yoral Moratilla I[J b 11 d e _ ________ A B o e o Secciones N12113 80 • Miguel Rodríguez Alonso • Victoria Ruiz del Portal Urraca A Alzado ,- ,- I r .,., 1- IIII f--- ~ Sección A N12 I 13 8í • Marta Mendui ña Em ete rio • El ena Jiménez Rodríguez La Casa Literaria. • C rist ina Duque Poblete • Raúl Gon zá lez Mora • Rosa Mª Ce rr o Bal as • Ma rí a del Ca rm en Ro dr íg uez Sánchez • Jesús Fr anco Nava rro • Al eja ndr o Bu zo Re món HU ! 13 82 I Miguel Ángel Serrano López • Ad ol fo Rodríguez Rodríguez • Mª Lui sa Alonso Rubiales • Mar ta Mañoso Blázquez • El ena Regodón Domínguez • Belén María Herrera Cabello • Fr ancis co Jos é Gómez Cer ez o N12 I 13 83