Modelo de manual de soluciones constructivas sostenibles. Aplicación a las aulas de la Universidad de Sevilla

Equation Chapter 1 Section 1 Trabajo Fin de Máster Máster en Ingeniería Industrial Modelo de manual de soluciones constructivas sostenibles. Aplicación a las aulas de la Universidad de Sevilla Autora: Ana Victoria Suárez Lerate Tutor: Rafael Lucas Ruiz Tutor ponente: Luis Gerardo Onieva Giménez Dpto. de Organización Industrial y Gestión de Empresas II Escuela Técnica Superior de Ingeniería Universidad de Sevilla Sevilla, 2018 Trabajo Fin de Máster Máster en Ingeniería Industrial Modelo de manual de soluciones constructivas sostenibles. Aplicación a las aulas de la Universidad de Sevilla Autora: Ana Victoria Suárez Lerate Tutor: Rafael Lucas Ruiz Catedrático de Universidad Tutor ponente: Luis Gerardo Onieva Giménez Catedrático de Universidad Dpto. de Organización Industrial y Gestión de Empresas II Escuela Técnica Superior de Ingeniería Universidad de Sevilla Sevilla, 2018 Trabajo Fin de Máster: Modelo de manual de soluciones constructivas sostenibles. Aplicación a las aulas de la Universidad de Sevilla Autora: Ana Victoria Suárez Lerate Tutor: Tutor ponente: Rafael Lucas Ruiz Luis Gerardo Onieva Giménez El tribunal nombrado para juzgar el Proyecto arriba indicado, compuesto por los siguientes miembros: Presidente: Vocales: Secretario: Acuerdan otorgarle la calificación de: Sevilla, 2018 El Secretario del Tribunal A mi familia A mis maestros Agradecimientos A todas las personas que no permitieron que el sueño y el cansancio me hiciesen no intentarlo un poquito más. A todos esos compañeros que compartieron conmigo alguna noche de biblioteca, unos buenos apuntes y más de un café. A mi familia, que nunca me dejó abandonar tras suspender más de una vez seguida. A mis amigos, por entender todas las veces que he faltado a sus cumpleaños por tener que estudiar. Y, por último, a mi compañero de guerra, sin ti, no hubiese llegado hasta aquí. “Si caminas solo, irás más rápido, Si caminas acompañado, llegaras más lejos” Anónimo Ana Victoria Suárez Lerate Sevilla, 2018 3.2.1.1.2 FUNCIONALIDAD .................................................................................................................... 25 3.2.2 ENTREVISTAS ..................................................................................................................................... 25 3.3 ANÁLISIS Y CONCLUSIONES ...................................................................................................................... 25 3.3.1 CONCLUSIONES SOBRE LA BIBLIOGRAFÍA ....................................................................................... 25 3.3.2 CONCLUSIONES DE LA OBSERVACIÓN DIRECTA DE USOS Y CONSUMOS, DE LAS ENTREVISTAS Y DE LOS POSIBLES ESTUDIOS DE OTROS CENTROS .......................................................................................... 26 3.3.3 TIPOLOGÍA DE ESPACIOS, DISTRIBUCIÓN Y MOBILIARIO ............................................................... 28 3.3.4 CONCLUSIONES REFERENTES AL EQUIPAMIENTO ......................................................................... 32 3.4 PROSPECTIVA DE FUTURO DE UN AULA DOCENTE ................................................................................ 33 3.5 DISTRIBUCIÓN, CONTROL Y ACTUACIÓN ................................................................................................. 35 4 Modelo de manual de soluciones constructivas sostenibles ................................................................ 37 4.1 RECOMENDACIONES GENERALES ............................................................................................................ 37 4.2 CARPINTERÍA INTERIOR ............................................................................................................................ 38 4.3 CARPINTERÍA EXTERIOR ............................................................................................................................ 38 4.4 PAVIMENTO ............................................................................................................................................... 39 4.5 REVESTIMIENTOS Y PINTURAS ................................................................................................................. 40 4.6 FALSO TECHO ............................................................................................................................................. 40 4.7 TARIMA ...................................................................................................................................................... 41 4.8 INSTALACIONES ......................................................................................................................................... 41 4.9 DISTRIBUCIÓN ............................................................................................................................................ 42 4.10 EQUIPAMIENTO ......................................................................................................................................... 43 4.10.1 MESAS ................................................................................................................................................ 43 4.10.2 SILLERÍA .............................................................................................................................................. 44 4.10.3 OSCURECIMIENTO ............................................................................................................................. 44 4.10.4 COMPLEMENTOS .............................................................................................................................. 44 4.10.5 PIZARRA .............................................................................................................................................. 44 4.10.6 AUDIO VISUALES: (SIC) ...................................................................................................................... 45 4.10.6.1 MOBILIARIO ............................................................................................................................... 45 4.10.6.2 ELEMENTOS AUDIOVISUALES .................................................................................................. 46 5 Conclusiones y futuras líneas de investigación ..................................................................................... 49 5.1 CONCLUSIONES ......................................................................................................................................... 49 5.2 APLICACIÓN DEL MODELO DE TRABAJO A OTROS ESPACIOS DE LA UNIVERSIDAD DE SEVILLA ......... 50 5.3 APLICACIÓN Y REVISIÓN DEL MODELO PROPUESTO .............................................................................. 51 5.4 MODELO PROSPECTIVO DE LA UNIVERSIDAD DE SEVILLA ..................................................................... 51 5.5 PLAN DIRECTOR DE LA UNIVERSIDAD DE SEVILLA .................................................................................. 51 6 Referencias .......................................................................................................................................... 53 7 Anexos ................................................................................................................................................. 55 7.1 ANEXO I: OBSERVACIÓN DIRECTA DE USOS Y CONSUMOS. CALIDAD .................................................. 57 7.2 ANEXO II: ESTUDIO PARA LA EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DEL AULA EN FUNCIÓN DE LA SITUACIÓN DE LOS ACCESOS, ILUMINACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL MOBILIARIO. ............................................................... 97 7.3 ANEXO III: ENTREVISTAS ......................................................................................................................... 119 7.4 ANEXO IV: TABLA DE COINCIDENCIAS DE LAS CONCLUSIONES OBTENIDAS EN LA OBSERVACIÓN DIRECTA DE AULAS, LAS ENTREVISTAS Y LAS SOLUCIONES DE OTROS CENTROS .......................................... 133 7.5 ANEXO V: BIBLIOGRAFÍA …………………………………………………………………………………………….…..VER EN CD 7.6 ANEXO VI: NORMATIVA INTERNA DE LA UNIVERSIDAD……………………………………………………VER EN CD 7.6 ANEXO VI: CATÁLOGO EQUIPAMIENTO……………………...……………………………………………………VER EN CD ÍNDICE DE TABLAS Tabla 1 – Clasificación general de los espacios funcionales de la Universidad de Sevilla. 7 Tabla 2 - Productos y sistemas de un aula docente 20 Tabla 3- Ficha técnica carpintería interior 21 Tabla 4 - Ficha técnica carpintería exterior 21 Tabla 5 - Ficha técnica pavimento 22 Tabla 6 - Ficha técnica revestimiento y pinturas 22 Tabla 7 - Ficha técnica falso techo 22 Tabla 8 - Ficha técnica tarima 23 Tabla 9 - Ficha técnica instalación de climatización 23 Tabla 10 - Ficha técnica instalación de electricidad 23 Tabla 11 – Ficha técnica iluminación 24 Tabla 12 - Ficha técnica instalación de protección contra incendios 24 Tabla 13 – Puntos asignados a diferentes características de un aula 28 Tabla 14 - Ficha técnica carpintería interior. Entrevista Sujeto 1 121 Tabla 15 - Ficha técnica carpintería exterior. Entrevista Sujeto 1 121 Tabla 16 - Ficha técnica revestimiento y pinturas. Entrevista Sujeto 1 122 Tabla 17 - Ficha técnica pavimento. Entrevista Sujeto 1 122 Tabla 18 - Ficha técnica falso techo. Entrevista Sujeto 1 122 Tabla 19 - Ficha técnica tarima. Entrevista Sujeto 1 123 Tabla 20 - Ficha técnica iluminación. Entrevista Sujeto 1 123 Tabla 21 - Ficha técnica climatización. Entrevista Sujeto 1 123 Tabla 22 - Ficha técnica carpintería interior. Entrevista Sujeto 2 124 Tabla 23 - Ficha técnica carpintería exterior. Entrevista Sujeto 2 124 Tabla 24 - Ficha técnica revestimiento y pinturas. Entrevista Sujeto 2 125 Tabla 25 - Ficha técnica pavimento. Entrevista Sujeto 2 125 Tabla 26 - Ficha técnica falso techo. Entrevista Sujeto 2 125 Tabla 27 - Ficha técnica tarima. Entrevista Sujeto 2 125 Tabla 28 - Ficha técnica iluminación. Entrevista Sujeto 2 126 Tabla 29 - Ficha técnica climatización. Entrevista Sujeto 2 126 Tabla 30 - Ficha técnica carpintería interior. Entrevista Sujeto 3 127 Tabla 31 - Ficha técnica carpintería exterior. Entrevista Sujeto 3 127 Tabla 32 - Ficha técnica revestimiento y pinturas Entrevista Sujeto 3 127 Tabla 33 - Ficha técnica pavimento. Entrevista Sujeto 3 128 Tabla 34 - Ficha técnica falso techo. Entrevista Sujeto 3 128 Tabla 35 - Ficha técnica tarima. Entrevista Sujeto 3 128 Tabla 36 - Ficha técnica iluminación. Entrevista Sujeto 3 128 Tabla 37 - Ficha técnica climatización. Entrevista Sujeto 3 129 Tabla 38 - Ficha técnica carpintería interior. Entrevista Sujeto 4 130 Tabla 39 - Ficha técnica carpintería exterior. Entrevista Sujeto 4 130 Tabla 40 - Ficha técnica revestimiento y pinturas. Entrevista Sujeto 4 130 Tabla 41 - Ficha técnica pavimento. Entrevista Sujeto 4 131 Tabla 42 - Ficha técnica falso techo. Entrevista Sujeto 4 131 Tabla 43 - Ficha técnica tarima. Entrevista Sujeto 4 131 Tabla 44 - Ficha técnica iluminación. Entrevista Sujeto 4 131 Tabla 45 - Ficha técnica climatización. Entrevista Sujeto 4 132 Tabla 46 – Tabla de coincidencia de las conclusiones obtenidas en la observación de la realidad, de las entrevistas y de las posibles soluciones de otros centros 135 ÍNDICE DE ILUSTRACIONES Ilustración 1 – Acerca de la Universidad de Sevilla 2 Ilustración 2 - Esquema objeto del estudio 5 Ilustración 3 – Tipología 1 de espacios, distribución y mobiliario 29 Ilustración 4 - Tipología 2 de espacios, distribución y mobiliario 30 Ilustración 5 - Tipología 3 de espacios, distribución y mobiliario 30 Ilustración 6 - Tipología 4 de espacios, distribución y mobiliario 31 Ilustración 7 - Tipología 5 de espacios, distribución y mobiliario 32 Ilustración 8 – Simbología 42 Ilustración 9 – Distribución sugerida 43 Ilustración 10 – Distribución aulario arquitectura 99 Ilustración 11 – Imagen aulario ingeniería de la edificación y arquitectura 99 Ilustración 12 – Distribución Aula A013 de Escuela Técnica Ingeniería Informática 100 Ilustración 13 – Distribución Aula1 Facultad Física 101 Ilustración 14 – Distribución Aula 2 de la Facultad de Física 102 Ilustración 15 – Distribución Aula 4A Facultad de Física 103 Ilustración 16 – Distribución Aula 3A Facultad de Física 104 Ilustración 17 – Aula 3B Facultad de Física 105 Ilustración 18 – Aula 4B Facultad de Física 106 Ilustración 19 - Distribución Aula 2.6 Escuela Técnica Superior de Arquitectura 107 Ilustración 20 – Distribución Aula 4.4 Escuela Técnica Superior de Arquitectura 108 Ilustración 21 - Aula 1.4. Edificio Escuela Técnica Superior de Ingeniería de Edificación 109 Ilustración 22 - Aula 3. Edificio Facultad de Farmacia 110 Ilustración 23 - Aula 5. Edificio Facultad de Farmacia. 111 Ilustración 24 - Aula 1. Facultad de Turismo y Finanzas. 112 Ilustración 25 - Aula 3. Edificio Facultad de Filosofía y Psicología 113 Ilustración 26 - Aula 1. Edificio Facultad de Filosofía y Psicología 114 Ilustración 27 - Aula F2. Edificio Facultad de Filosofía y Psicología 115 Ilustración 28 - Aula 01. Planta Baja. Edificio Facultad de Derecho y Ciencias del Trabajo. 116 Ilustración 29 - Aula 04. Planta Baja. Edificio Facultad de Derecho y Ciencias del Trabajo 117 1 INTRODUCCIÓN Y OBJETIVOS El presente Trabajo Fin de Máster (TFM en adelante) se redacta con el fin de definir una metodología que permita elaborar un Manual de Soluciones Constructivas Sostenibles (MSCS en adelante), así como un modelo de aplicación del mismo. Este estudio surge por la necesidad de alcanzar una infraestructura adecuada, que logre mejorar la calidad universitaria de las actividades docentes y no docentes, así como asegurar eficiencia en los servicios que ofrece la Universidad de Sevilla. En estrecha coordinación con la Dirección General de Infraestructuras (DGI en adelante) se procede a determinar los aspectos más relevantes como punto de partida, de tal forma que se convierta en un modelo de fácil aplicación que pueda prestar apoyo y servicio a dicha institución. La elaboración del Manual de Soluciones Constructivas Sostenibles se redactará siguiendo los criterios descritos en la metodología que más adelante se detalla. El Manual propiamente dicho trata de facilitar una recopilación de buenas prácticas para la elaboración de proyectos de los centros de la Universidad de Sevilla, teniendo en cuenta los fines que se persiguen desde la Dirección General de Infraestructuras para dar servicio a la gestión, la docencia, la investigación y la comunicación entre los miembros de la comunidad universitaria. Las instrucciones y recomendaciones contenidas en el Manual se definen como complemento a las normativas de obligado cumplimiento que se encuentren en vigor cuando se redacte el proyecto, es decir, dichas instrucciones procuran ser para el proyectista una serie de prescripciones y condiciones a las que debe someter el proyecto. Estas directrices no pretenden coartar la libertad creativa de los proyectistas sino ayudarles a desarrollar líneas de trabajo ya experimentadas y exitosas. Los proyectos deben constituirse conforme a las recomendaciones del Manual, siempre que, a modo de excepción, no se indique lo contrario. El Manual aspira a velar por cubrir las necesidades de la Universidad, dotando los edificios docentes y no docentes de calidad, seguridad y fácil mantenimiento, sin olvidar que el objetivo principal es conseguir diseños funcionales, operativos y sencillos. 1.1 UNIVERSIDAD DE SEVILLA Y DIRECCIÓN GENERAL DE INFRAESTRUCTURAS La Universidad de Sevilla (US) es una institución que presta un servicio público de educación superior mediante el estudio, la docencia y la investigación, así como la generación, desarrollo y difusión del conocimiento al servicio de la Sociedad y de la Ciudadanía. . Introducción y objetivos 2 Ilustración 1 – Acerca de la Universidad de Sevilla Fuente: http://www.us.es/ Estrechamente vinculada a la historia de Sevilla y Andalucía, la Universidad de Sevilla combina los valores de la tradición con el hecho de ser una institución de calidad y de excelencia. Es una universidad de vanguardia y cosmopolita como la misma ciudad de Sevilla. Dicha institución cuenta con los siguientes servicios centrales: - Vicerrectorado de Ordenación Académica - Vicerrectorado de Investigación - Vicerrectorado de Transferencia del Conocimiento - Vicerrectorado de Internacionalización - Vicerrectorado de Profesorado - Vicerrectorado de Estudiantes - Vicerrectorado de Servicios Sociales y Comunitarios - Vicerrectorado de Planificación Estratégica y Económica - Vicerrectorado de Relaciones Institucionales - Dirección General de Cultura y Patrimonio - Dirección General de Comunicación - Dirección General de Infraestructuras - Dirección General de Digitalización - Dirección General de Relaciones de Gobierno - Dirección de Recursos Humanos Entre los cuales se encuentra la Dirección General de Infraestructuras. Dicho servicio tiene la responsabilidad de gestionar los asuntos relacionados con los espacios universitarios, 3 Modelo de manual de soluciones constructivas sostenibles. Aplicación a las aulas de la Universidad de Sevilla desde el mantenimiento y la seguridad de los mismos, a la gestión de nueva edificación o su reforma. Entre las funciones principales que se desarrollan, están las siguientes: - Ejecución de las obras y equipamiento de nuevos edificios destinados a la docencia y/o investigación - Mantenimiento preventivo y correctivo de los edificios universitarios, control de sus instalaciones, gestión medioambiental, conservación de zonas verdes, seguridad en los campus, etc. - Obras de reforma y equipamiento de espacios docentes y de investigación en los edificios de la Universidad. - Fomento de la movilidad en los accesos a los campus universitarios, con especial atención a la gestión y el mantenimiento de la Bicicleta de la Universidad de Sevilla, SIBUS, en coordinación con el SACU. Imagen 1 – Edificio rectorado Fuente: www.us.es 1.2 JUSTIFICACIÓN DEL ESTUDIO Desde la Dirección General de Infraestructuras surge la necesidad de elaborar un Manual de Soluciones Constructivas Sostenibles con el fin de ser un servicio eficiente, que apuesta por la calidad de la educación. Mediante la implementación del citado documento se pretende conseguir cinco claros objetivos: 1. MEJORAS DE CALIDAD - Incrementar la calidad de los servicios que se prestan desde la Universidad de Sevilla. - Asegurar el cumplimiento de los objetivos de la Dirección General de Infraestructuras. - Analizar y revisar los requisitos mínimos de infraestructura que aseguren el aprendizaje y la investigación. - Aumentar la satisfacción de la comunidad universitaria. Introducción y objetivos 4 2. MEJORAS DE LA EFICACIA - Mejorar la eficacia en el desarrollo de las actividades. - Facilitar la coordinación y el desarrollo de las funciones de los técnicos de la Universidad. - Reducir las incidencias para incrementar el número de expedientes resueltos con éxito. - Mejorar la comunicación entre promotor y proyectista. - Optimizar el uso de los recursos produciendo un ahorro en costes. 3. MEJORAS DEL MANTENIMIENTO - Reducir los costes de mantenimiento. 4. ADECUACIÓN A NORMATIVAS Y PLANES PROPIOS - Apoyar el plan estratégico de la institución. 5. OTROS - Asumir compromisos sostenibles. - Contribuir a la correcta ejecución de las labores encomendadas al personal y propiciar uniformidad en el trabajo. - Orientar al personal de nuevo ingreso. En resumen, el MSCS pretende construir una base para la mejora continua del sistema y permite conocer los requerimientos mínimos internos de la Universidad para asegurar una gestión, docencia e investigación de calidad desde el punto de vista infraestructural. 1.3 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Los estudios actuales sobre infraestructura docente y calidad de la educación se orientan cada vez más a entender cómo los espacios físicos de docencia producen condiciones y mediaciones que facilitan tanto los resultados académicos como el bienestar de los estudiantes. En el Reino Unido, Barrett, P., Zhang, Y., Moffat, J., Kobbacy, K. (2013) exploraron características de diseño y tipologías ambientales de los locales docentes y encontraron mejoras significativas en los aprendizajes de los estudiantes. En el Reino Unido (PricewaterhouseCoopers, 2003 y Temple, 2007), en Nueva Zelandia (A. C. Nielsen, 2004) y en Estados Unidos se encontraron fuertes vínculos entre la infraestructura de los centros docentes y las percepciones sobre la calidad de los procesos educativos entre estudiantes y docentes. La infraestructura de los centros afecta a gran cantidad de aspectos que influyen en el aprendizaje, como por ejemplo la calidad del aire, la luz, la acústica o la temperatura, e incluso el color, que tienen impactos significativos sobre la salud y el bienestar, tanto de los estudiantes como de los docentes. Es decir, las buenas características de los centros son una condición necesaria para generar ambientes propicios para la enseñanza y el desarrollo de habilidades. Es más, la infraestructura no solo afecta directamente a las actividades docentes, sino también a las no docentes, como puede ser la gestión y la investigación. 5 Modelo de manual de soluciones constructivas sostenibles. Aplicación a las aulas de la Universidad de Sevilla La DGI ofrece un servicio necesario para alcanzar la infraestructura adecuada que logre asegurar la calidad universitaria de las actividades docentes y no docentes, es decir, como se ha mencionado anteriormente, tiene la responsabilidad de gestionar los asuntos relacionados con la adecuación de los espacios universitarios, desde el mantenimiento y la seguridad de los mismos, a la gestión de nueva edificación o su reforma. Dada la importancia de la infraestructura, se propone entonces investigar sobre una metodología para la redacción de un manual que recoja las especificaciones técnicas, constructivas y de diseño que deben cumplir los centros de la Universidad de Sevilla para lograr calidad en sus servicios. La necesidad de implantar un Manual de Soluciones Constructivas Sostenibles surge por la necesidad de erradicar los problemas infraestructurales que se han ido repitiendo a lo largo de los años, con el fin de establecer una “normativa” propia que asegure la eliminación de las incidencias recurrentes y facilite la elaboración de proyectos de los centros de la Universidad de Sevilla, asegurando en todo momento la calidad de los servicios. 1.4 OBJETIVOS El objeto del presente estudio es crear un documento que recoja los mecanismos o procedimientos necesarios para redactar un Manual de Soluciones Constructivas Sostenibles aplicable a la Universidad de Sevilla, con el fin de ser un documento que sirva de punto de partida para la elaboración de dicho Manual, es decir, que permita disponer de un modelo de trabajo capaz de mejorar la sostenibilidad de los espacios y equipamiento de dicha institución. La Universidad de Sevilla tiene gran cantidad de espacios funcionales, este Trabajo Fin de Máster se centrará en el que tiene más abundancia, las aulas docentes. Se pretende entonces redactar un documento base, susceptible de modificación con objeto de futura ampliación, incluyendo el resto de espacios funcionales de la Universidad, es decir, en futuros trabajos se procedería a la aplicación a otros espacios, así como a una revisión del modelo. Ilustración 2 - Esquema objeto del estudio Fuente: Elaboración propia 3 ESTUDIO APLICADO A UN AULA DOCENTE La Universidad de Sevilla tiene gran cantidad de espacios funcionales, el presente Trabajo Fin de Máster se centra en el que tiene más abundancia. El número total de aulas docentes, según el criterio de definición de espacios del Servicio de Limpieza, es de 687 aulas teóricas, por lo tanto, se aplica la metodología desarrollada en el Capítulo 2 a este espacio funcional. 3.1 ETAPA DESCRIPTIVA 3.1.1 BIBLIOGRAFÍA En este apartado se pretende conocer y analizar información específica referente a las aulas de los centros universitarios y su infraestructura. Para ello se estudian tres tipos de fuentes bibliográficas: 3.1.1.1 MANUALES DIMENSIONALES - Littlefield, D., (2008), Metric Handbook, Planning and Design Data, Oxford, UK. Architectural Press. Third Edition. - Acebillo, J., E., Steegmann, (2008), Las medidas en Arquitectura, España. Gustavi Gili, SL. - John Ray Hoke, Jr., (2003), Las dimensiones en la arquitectura. México. Limusa Wiley - Neufert, E., (2007), Arte de proyectar en arquitectura., España, Gustavi Gili, SL. 15ª edición. 3.1.1.2 LIBROS ESPECIALIZADOS EN UNIVERSIDADES Y ESPACIOS DOCENTES - Artigas, J.B., (2006), Unam México Guía de sitios y espacios, México, Difusión Cultural UNAM. - Arquitectura para la educación. LINKS. - Yammas, S., (1994), Design of educational buildings. London. E.G.Bond Ltd. - Universies dans la ville. AAM EDITIONS. 3.1.1.3 DOCUMENTOS DE OTRAS INSTITUCIONES - Guía Técnica de Eficiencia Energética en Iluminación. Centros Docentes. Comité Español de Iluminación. Instituto para la Diversificación y Ahorro de la Energía. Ministerio de Ciencia y Tecnología. - Recomendaciones de diseño y constructivas para los edificios de la Universidad de Cádiz. - Normas de diseño y constructivas para los edificios de uso docente. Dirección General de Construcciones y Equipamiento Escolar. Consejería de Educación y Ciencia. - Documento Técnico sobre el Decreto Andaluz de Accesibilidad. Conserjería para la Igualdad y Bienestar Social. En el Anexo V puede encontrarse la información relativa a la revisión bibliográfica. Estudio aplicado a un aula docente 14 3.1.2 NORMATIVA INTERNA DE LA UNIVERSIDAD DE SEVILLA Los documentos, manuales y procedimientos de la Universidad de Sevilla que puedan servir de apoyo en la redacción y ejecución de proyectos relacionados con aulas, se encontrarán en el Anexo VI del presente Trabajo Fin de Máster. A continuación se listan los citados documentos: - Manual Identidad Visual Corporativa Se trata de un manual que responde a la necesidad de asegurar la correcta aplicación de los elementos de la Identidad Visual Global de la Universidad de Sevilla. Proporciona información, normas detallas y muestras. Se desarrolla tras un programa de diseño estudiado y planificado, para traducir la personalidad de la Universidad, dotándola de una imagen visual propia y bien definida. - Normativa de Instalaciones de Cableado Estructurado El documento describe los requisitos mínimos definidos por el Servicio de Informática y Comunicaciones (SIC) de la Universidad de Sevilla, que deben cumplir tanto las nuevas instalaciones como las aplicaciones de Sistemas de Cableado Estructurado (SCE) que se realicen en la Universidad de Sevilla y determina las especificaciones técnicas generales para la contratación de este tipo de servicios. - Normalización de instalación. Sistemas Automático de Detección-Extinción y Alarma de Incendios. Esta normativa describe los requerimientos mínimos que deben cumplir todas las instalaciones nuevas, ampliaciones o modificaciones de detección-extinción y alarma de incendios, que se realicen en la Universidad de Sevilla. - Procedimiento de Instalación. Señalética. Tiene como objeto normalizar las diferentes operaciones a realizar en la revisión de la señalización en general de las instalaciones, de seguridad y evacuación, así como todas las indicaciones de emplazamientos de dispositivos y equipos que tengan importancia desde el punto de vista de las instalaciones, y se encuentren regulados o no bajo normativa. - Memoria Descriptiva de Instalaciones. Universidad de Sevilla Este documento tiene como objeto servir fundamentalmente para que se incluya en el pliego de cláusulas técnicas referentes a los expedientes de contratación para la redacción de proyectos de obras e instalaciones. Se han dispuesto en cada uno de los apartados, casillas de verificación con el objeto de que se compruebe su aplicación en la redacción de los proyectos. 15 Modelo de manual de soluciones constructivas sostenibles. Aplicación a las aulas de la Universidad de Sevilla 3.1.3 POSIBLES ESTUDIOS DE SOLUCIONES EN OTROS CENTROS A continuación se muestran aulas docentes de diferentes centros junto con información extraída de la observación y el análisis de fotografías obtenidas en las páginas webs de las distintas universidades. - Aula 15-A. Facultad de derecho. Universitat de Barcelona Imagen 2 - Aula 15-A. Facultad de derecho. Universitat de Barcelona. Fuente: https://www.ub.edu/web/ub/es/index.html Aula con un solo acceso en la parte delantera del loca docente, iluminación natural lateral derecha y frente a la pizarra, ausencia de tarima, morfología plana, orientación horizontal, pavimento terrazo, oscurecimiento con cortinas, falso techo, iluminarias fluorescentes, revestimiento de paredes blanco, proyector y pupitres. Colores neutros. - Aula escalonada. Universidad Complutense de Madrid. Imagen 3 - Aula escalonada. Universidad Complutense de Madrid Fuente: https://www.ucm.es/ Aula con un solo acceso lateral en la parte delantera del loca docente, iluminación natural lateral derecha, ausencia de tarima, morfología escalonada, orientación vertical, pavimento acabado en madera, oscurecimiento con cortinas, iluminación en pizarra, revestimiento de paredes blanco, proyector y pupitres. Estudio aplicado a un aula docente 16 - Aula 7. Facultad de Comunicación. Universidad de Navarra Imagen 4 - Aula 7. Facultad de Comunicación. Universidad de Navarra Fuente: https://www.unav.edu/ Aula con iluminación natural lateral izquierda, ausencia de tarima, morfología plana, orientación vertical, pavimento terrazo, falso techo desmontable, iluminación artificial LED, iluminación en pizarra, revestimiento de paredes blanco, proyector, mesas y sillas. Colores neutros. - Aula docente. Universidad de Cádiz Imagen 5 - Aula docente. Universidad Cádiz. Fuente: http://www.uca.es/ Aula con iluminación natural lateral izquierda, ausencia de tarima, morfología plana, revestimiento de paredes beige con zócalo gris, mesas y sillas. Colores neutros. 17 Modelo de manual de soluciones constructivas sostenibles. Aplicación a las aulas de la Universidad de Sevilla - Aula A. Facultad de Geología. Universidad de Oviedo Imagen 6 - Aula A. Facultad de Geología. Universidad de Oviedo Fuente: http://www.uniovi.es/ Aula con un solo acceso en la parte trasera del loca docente, tarima, morfología escalonada, geometría irregular, orientación horizontal, pavimento terrazo, instalaciones vistas, iluminarias fluorescentes, proyector y pupitres. Colores neutros. 3.2 ETAPA EXPERIMENTAL 3.2.1 OBSERVACIÓN DIRECTA DE USOS Y CONSUMOS Para realizar una buena observación directa de usos y consumos de un aula docente se propone hacer una serie de visitas a los centros de la Universidad de Sevilla. A continuación se muestra un listado de los edificios docentes y no docentes ordenados por campus: Campus Cartuja 1) Centro Nacional de Aceleradores 2) Facultad de Comunicación 3) Escuela Superior de Ingenieros. Laboratorios 4) Escuela Superior de Ingenieros. Edificio Plaza de América Campus Macarena. Perdigones 5) Instituto Anatómico Forense 6) Aulas. Hospital Virgen Macarena 7) Edificio de Gobierno. Decanato 8) Facultad de Enfermería, Fisioterapia y Podología 9) Facultad de Enfermería, Centro docente Fisioterapia y Podología 10) Facultad de Medicina, Anexos I y II 11) Facultad de Medicina, Ciencias Básicas Estudio aplicado a un aula docente 18 12) Facultad de Odontología 13) Zona de Usos Múltiples Campus Central 14) Facultad de Bellas Artes. Anexo Gonzalo Bilbao 15) Facultad de Bellas Artes. Laraña 16) Biblioteca Antonio Machado 17) Centro de Experimentación Animal. Bioterio Espartinas 18) Colegio Mayor Santa María del Buen Aire 19) Centro Iniciativa Culturales (C.I.C.U.S) 20) Edificio Corominas 21) Edificio Antigua Fábrica de Tabacos 22) Pabellón de Brasil 23) Pabellón de México 24) Pabellón de Uruguay 25) Escuela Politécnica Superior 26) Residencia Universitaria “Ramón Carande” Campus Pirotecnia 27) Facultad de Ciencias de la Educación 28) Centro Internacional. Ciudad Jardín 29) Facultad de Derecho y Ciencias del Trabajo 30) Centro Educativo –Deportivo Pirotecnia Campus Ramón y Cajal 31) Aulario Instituto Murillo 32) Facultad de Económicas y Empresariales 33) Facultad de Filosofía y Psicología 34) Edificio Polideportivo Ramón y Cajal 35) Facultad de Turismo y Finanzas Campus Reina Mercedes 36) CITIUS I 37) Real Academia de las Ciencias 38) Escuela Técnica Superior de Ingeniería de la Edificación 39) Escuela Técnica Superior de Arquitectura 40) Aulario Reina Mercedes 41) Edificio Usos Docentes. Virgen del Rocío 42) Complejo Deportivo “Los Bermejales” 19 Modelo de manual de soluciones constructivas sostenibles. Aplicación a las aulas de la Universidad de Sevilla 43) Facultad de Biología I 44) Facultad de Biología II 45) Centro de Experimentación Animal 46) C.I.T.I.U.S II. Celestino Mutis 47) Colegio Mayor Hernando Colón 48) Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación “C.R.A.I.” 49) Escuela Técnica Superior de Ingeniería Agronómica 50) Facultad de Farmacia 51) Facultad de Física 52) Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática 53) Instituto de Idiomas. Comedor Universitario 54) Facultad de Matemáticas 55) Facultad de Química 56) Edificio de usos docentes “Virgen de Valme” Las facultades y aulas visitadas son: 1) Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática - Aula A.013 - Aula A.212 2) Facultad de Física - Aula 1 - Aula 2 - Aula 3A - Aula 3B - Aula 4A - Aula 4B 3) Escuela Técnica Superior de Ingeniería de la Edificación - Aula 3.1 - Aula 1.4 4) Escuela Técnica Superior de Arquitectura - Aula 2.6 - Aula 4.4 5) Facultad de Farmacia - Aula III - Aula V Estudio aplicado a un aula docente 20 6) Facultad de Filosofía y Psicología - Aula 1 - Aula 3 - Aula F2 7) Facultad de Turismo y Finanzas - Aula 1 8) Facultad de Derecho y Ciencias del Trabajo - Aula 01 - Aula 04 Se han observado, en total, veinte aulas al azar. 3.2.1.1 CALIDAD Y FUNCIONALIDAD Es importante dedicar un apartado a explicar la diferencia entre calidad y funcionalidad. Según la RAE: - Funcionalidad: Dicho de una obra o de una técnica: Eficazmente adecuada a sus fines. - Calidad: Propiedad o conjunto de propiedades inherentes a algo, que permiten juzgar su valor. Una vez en el espacio físico, no solo basta con observar los elementos, sino que debe examinarse también cómo se usa y qué mantenimiento tiene. Para resolver los requisitos de un aula docente universitaria debe combinarse la calidad con la funcionalidad. Por ejemplo, una mesa de gran calidad si está orientada en contra de la pizarra, no está adecuada a su fin, por mucha calidad que posean sus materiales, su acabado, etc. Debido a esto, es importante estudiar ambas propiedades. 3.2.1.1.1 CALIDAD La observación de la calidad ha permitido elaborar un inventario con todos los productos y sistemas que componen un aula docente, listados a continuación: Tabla 2 - Productos y sistemas de un aula docente CARPINTERÍA INTERIOR CARPINTERÍA EXTERIOR PAVIMENTO REVESTIMIENTO Y ACABADOS FALSO TECHO TARIMA 21 Modelo de manual de soluciones constructivas sostenibles. Aplicación a las aulas de la Universidad de Sevilla INSTALACIÓN DE CLIMATIZACIÓN Y VENTILACIÓN INSTALACIÓN DE PROTECCIÓN CONTRA INCENDIOS INSTALACIÓN DE ELECTRICIDAD ILUMINACIÓN Fuente: Elaboración propia Para una observación más detallada de los usos y consumos del local en estudio, se han listado gran parte de las características de los mismos, a las cuales es recomendable prestar cierta atención en las visitas, ya que es información verdaderamente útil para, posteriormente, obtener buenas conclusiones. Para que pueda documentarse en el momento de la observación, se ha propuesto un listado a modo de ficha, con huecos en blanco para rellenar la información examinada: Tabla 3- Ficha técnica carpintería interior NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: CARPINTERÍA INTERIOR MATERIAL DEL TABLERO ESPESOR DEL TABLERO REVESTIMIENTO DEL TABLERO DIMENSIÓN APROXIMADA NUMERO DE HOJAS VENTANILLO FIJO MATERIAL DEL VENTANILLO TIPO DE CERRADURA TIPO DE LLAVE TIPO DE TIRADOR DISTANCIA SEPARACIÓN DEL SUELO CIERRE POR EL INTERIOR CONTRACERCOS RECERCADO COLOR TABLERO Fuente: Elaboración propia Tabla 4 - Ficha técnica carpintería exterior NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: CARPINTERÍA EXTERIOR DIMENSIÓN APROXIMADA TIPO DE APERTURA DISTANCIA PROTECCIÓN A LA ALTURA DISTANCIA MÍNIMA PETO MATERIAL DEL PERFIL Estudio aplicado a un aula docente 28 5. Conclusiones de la tarima Según las entrevistas realizadas, la mayoría de los técnicos expertos coinciden en que la estructura de la tarima debe ser metálica y forrada con tablero aglomerado, de altura 20 cm, fija y con escalón en caso necesario. Conforme a la observación de la realidad, las tarimas son muy diversas en función al aula observada. Por consiguiente, se recomendará que las características de las mimas sean las aconsejadas por los sujetos entrevistados. 3.3.3 TIPOLOGÍA DE ESPACIOS, DISTRIBUCIÓN Y MOBILIARIO Para sacar conclusiones de forma adecuada es conveniente realizar una clasificación de las aulas docentes, con el fin de facilitar el diagnóstico y acotar el estudio. Para ello, es necesario elegir tres o cuatro características de dichos locales docentes: - Orientación - Iluminación - Accesos Pese a que es muy difícil encontrar aulas con las mismas características, se ha elaborado una clasificación de los tipos de distribuciones de aulas que más se repiten en la Universidad de Sevilla, independientemente de si es horizontal o vertical, del tipo de mobiliario, plana o escalonada, o si cuenta con uno o más accesos. Para puntuar la calidad de la distribución de un aula, se han establecido las siguientes puntuaciones: Tabla 13 – Puntos asignados a diferentes características de un aula ILUMINACIÓN NATURAL Iluminación lateral izquierda 4 Iluminación en ambos laterales 3 Iluminación lateral derecha 2 Iluminación frente a pizarra 1 Sin iluminación 0 MOBILIARIO Pupitres 2 Sin pupitres 1 TARIMA Con tarima 2 Sin tarima 1 INCLINACIÓN Plana 2 29 Modelo de manual de soluciones constructivas sostenibles. Aplicación a las aulas de la Universidad de Sevilla Escalonada 1 ORIENTACIÓN Vertical 2 Horizontal 1 ACCESOS Uno delantero y otro trasero 3 Todos traseros 2 Todos delanteros 1 Fuente: Elaboración propia En el caso en el cual se puntúe cualquiera de las característica con un cero, directamente la calidad de la distribución será nula. Según la tabla esto solo podría pasar en el caso de la iluminación, es decir, si un aula no tiene iluminación natural, su puntuación de calidad será cero. 1. DISTRIBUCIÓN I Accesos y pizarra en la misma pared, con iluminación en el lado opuesto. Ilustración 3 – Tipología 1 de espacios, distribución y mobiliario Fuente: Elaboración propia VENTAJAS: - Aprovechamiento de la luz proveniente de las ventanas, por lo tanto, mayor eficiencia energética. - Ventilación natural DESVENTAJAS: - Deslumbramiento del profesor. - Requiere el uso de oscurecimiento - Interrupción de la atención del alumnado por entrada o salida de alumnos durante la clase. PUNTUACIÓN CALIDAD: 2 Estudio aplicado a un aula docente 30 2. DISTRIBUCIÓN II Accesos enfrentados a la iluminación, situados perpendicularmente a la disposición bancas de alumnos. Iluminación lateral izquierda. Ilustración 4 - Tipología 2 de espacios, distribución y mobiliario Fuente: Elaboración propia VENTAJAS: - Aprovechamiento de la luz proveniente de las ventanas, por lo tanto, mayor eficiencia energética. - Sin contase con dos accesos, no se producirían interrupciones por entrada o salida de alumnos durante la clase, habría una puerta para el profesor y otra para los estudiantes. - Ventilación natural DESVENTAJAS: - Requiere el uso de oscurecimiento - La luz proveniente de la ventana puede dificultar la visión PUNTUACIÓN CALIDAD: 7 3. DISTRIBUCIÓN III Aula accesos en la pared opuesta a la pizarra Iluminación a ambos lado del aula. Ilustración 5 - Tipología 3 de espacios, distribución y mobiliario Fuente: Elaboración propia 31 Modelo de manual de soluciones constructivas sostenibles. Aplicación a las aulas de la Universidad de Sevilla VENTAJAS: - Aprovechamiento de la luz proveniente de las ventanas, por lo tanto, mayor eficiencia energética. - No se producen interrupciones por entrada o salida de alumnos durante la clase. - Ventilación natural DESVENTAJAS: - Requiere el uso de oscurecimiento - La luz proveniente de la ventana puede dificultar la visión PUNTUACIÓN CALIDAD: 5 4. DISTRIBUCIÓN IV: Accesos enfrentados a la iluminación, situados perpendicularmente a la disposición bancas de alumnos. Iluminación lateral derecha. Ilustración 6 - Tipología 4 de espacios, distribución y mobiliario Fuente: Elaboración propia VENTAJAS: - Aprovechamiento de la luz proveniente de las ventanas, por lo tanto, mayor eficiencia energética. - Ventilación natural DESVENTAJAS: - Requiere el uso de oscurecimiento - La luz proveniente de la ventana puede dificultar la visión - Interrupción de la atención del alumnado por entrada o salida de alumnos durante la clase. PUNTUACIÓN CALIDAD: 3 Estudio aplicado a un aula docente 32 5. DISTRIBUCIÓN V Accesos y pizarra en la misma pared. Sin iluminación natural. Ilustración 7 - Tipología 5 de espacios, distribución y mobiliario Fuente: Elaboración propia VENTAJAS: - Sin ruidos proveniente del exterior. DESVENTAJAS: - No garantiza ahorro energético. - Solo iluminación artificial - Interrupción de la atención del alumnado por entrada o salida de alumnos durante la clase. - Ventilación forzada PUNTUACIÓN CALIDAD: 0 6. CONCLUSIONES La distribución propuesta es la que posee más calidad, es decir, la de mayor puntuación. Por lo tanto el aula con más calidad en su distribución es la número 2. 3.3.4 CONCLUSIONES REFERENTES AL EQUIPAMIENTO Como se ha mencionado en el Capítulo 2: Metodología, la responsable, coordinadora y autora de esta investigación, se encuentra contratada como Personal Investigador, en el marco del Sistema Nacional de Garantía Juvenil y del Programa Operativo de Empleo Juvenil, en la Dirección General de Infraestructuras de la Universidad de Sevilla, ubicada en el área de equipamiento. En estrecha coordinación con la citada área y gracias a la colaboración de los técnicos expertos en equipamiento de la institución, se le han facilitado los pliegos de prescripciones técnicas actuales, donde se encuentran las características técnicas mínimas del equipamiento requeridas por la universidad, así como la definición de sus calidades. El equipamiento sugerido en el Capítulo 4: Modelo de Manual de Soluciones Constructivas Sostenible, se basa en la experiencia de los técnicos, en los pliegos de prescripciones técnicas, en los expedientes y en la observación de las visitas a las aulas docentes. Con respecto al equipamiento audiovisual, el encargado de dicha gestión es el Servicio de Informática y Comunicaciones de la Universidad de Sevilla. En colaboración con dicho servicio, fueron accesibles los 33 Modelo de manual de soluciones constructivas sostenibles. Aplicación a las aulas de la Universidad de Sevilla pliegos de prescripciones técnicas del material audiovisual. En el Anexo VII, se encontrarán catálogos de equipamiento docente. 3.4 PROSPECTIVA DE FUTURO DE UN AULA DOCENTE Los entornos laborales actuales no solo demandan personas con conocimientos, si no personas con competencias tales como el carácter crítico, capacidad para la toma de decisiones, espíritu emprendedor y aptitud para trabajar en equipo. Esta nueva era del aprendizaje orientado a la adquisición de competencias, supone una profunda transformación de los centros educativos. Un consorcio formado por empresas dedicadas a los nuevos sistemas para la enseñanza, como VIRTUALWARE y ALECOP, empresas que desarrollan equipamientos del entorno educativo como AKABA, OJMAR Y BURDINOLA, y empresas que diseñan edificios educativos inteligentes como GIROA y LKS, junto con el centro de investigación aplicada TECNALIA, CLUSTER HABIC y MONDRAGON UNIBERTSITATEA, han desarrollado una solución integral para diseñar, equipar y gestionar centros educativos, basada en productos tecnológicamente avanzados. Transformar los estilos de docencia y aprendizaje a través de tecnologías avanzadas es una de las principales claves de los centros educativos del futuro. La digitalización de las aulas no solo consiste en equipar las aulas de ordenadores y conexión a internet, sino en dar un paso más y mejorar los procesos de aprendizaje teniendo como eje las TICs. Por ello, mediante la solución desarrollada, las nuevas tecnologías en el aula se convierten en el principal eje de transformación de los procesos de enseñanza. Esta solución de centro educativo del futuro apuesta por el espacio arquitectónico flexible, sostenible y eficiente energéticamente, con un equipamiento de última generación de aulas y nuevas plataformas didácticas para la formación y evaluación de competencias. Se pretende que las nuevas tecnologías en el aula se conviertan en el principal eje de trasformación de los procesos de enseñanza. Se propone la modificación de las clases en espacios participativos a través de, por ejemplo, una pizarra colaborativa que permita la rápida interacción entre los alumnos y el docente. Imagen 7 - Pizarra colaborativa Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=hadHT-XQqZw Por otra parte, el estudio sugiere que el equipamiento de las aulas permita la fácil reconfiguración de espacios, permitiendo así a los alumnos generar grupos de debate y adaptarse a las actividades de cada momento. Estudio aplicado a un aula docente 34 Imagen 8 – Reconfiguración de espacios Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=hadHT-XQqZw La propuesta incluye que las sillas incorporen una tecnología que permita conocer el nivel de ocupación de las aulas, mejorando la eficiencia en el uso de los espacios y reduciendo los consumos energéticos del edificio. A su vez, el sistema de inteligencia deberá facilitar el control intuitivo del equipamiento del aula desde cualquier dispositivo móvil. La tecnología debe asegurar el confort y la eficiencia, adaptando el aula a las necesidades del momento. Imagen 9 – Sistema de inteligencia de un aula Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=hadHT-XQqZw Para los trabajos en grupo, se propone que el alumno cuente con soportes interactivos que permitan trabajar colaborativamente de forma presencial o a distancia. Estas herramientas de trabajo ofrecen nuevas posibilidades, entre otras, desarrollar proyectos en colaboración con alumnos de otros centros educativos, tanto nacionales como internacionales. 35 Modelo de manual de soluciones constructivas sostenibles. Aplicación a las aulas de la Universidad de Sevilla Imagen 10 - Soportes interactivos Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=hadHT-XQqZw El edificio debe estar diseñado para tener unos consumos energéticos casi nulos. Se pretende que las instalaciones estén controladas automáticamente por un software inteligente. Este software predecirá la demanda energética del edificio en función de las condiciones meteorológicas y de ocupación. El sistema deberá controlar el consumo de energía, fluidos y agua que se consumen en el edifico, así como la detección de fugas. Con esta solución, pretenden ofrecer una solución integral de diseño y equipamiento de centros educativos interactivos, accesibles, eficientes y seguros, que mejoran el rendimiento y la calidad del aprendizaje, en resumen, transformar el centro en una universidad del futuro. Es importante apreciar que un avance en la tecnología y digitalización de la universidad conlleva un compromiso, por parte de los docentes, de transformar la manera de impartir la educación superior. No basta con poner la tecnología al servicio de la educación, sino de implantar una nueva forma de docencia que posibilite el aprendizaje de competencias y explote todos los recursos propuestos en este estudio con el fin de aumentar la calidad educativa. 3.5 DISTRIBUCIÓN, CONTROL Y ACTUACIÓN La Dirección General de Infraestructuras facilita la siguiente relación de las áreas que deben contar con el ejemplar del Manual: - Oficina del plan estratégico - Oficina de sostenibilidad - Servicio de mantenimiento - Servicio de prevención de riesgos laborales - Servicio de informática y comunicaciones - Secretariado de recursos audiovisuales y nuevas tecnologías - Gestión administrativa de infraestructuras 4 MODELO DE MANUAL DE SOLUCIONES CONSTRUCTIVAS SOSTENIBLES Estas recomendaciones pretenden fijar unos criterios de calidad homogéneos para todas las aulas docentes de la Universidad de Sevilla, con el fin de hacer aulas con soluciones constructivas resistentes, a prueba de un trato duro y un desgaste acentuado, garantizando una adecuada durabilidad con un gasto mínimo de conservación y mantenimiento. 4.1 RECOMENDACIONES GENERALES - Se aconseja que la agrupación de aulas se haga en base a la funcionalidad docente. Se deben concentrar las áreas destinadas a los alojamientos de maquinarias, en zonas alejadas de las aulas. - Se recomienda que todos los locales docentes tengan luz y ventilación natural directa. En general, la iluminación natural de las aulas se situara en el paramento de mayor longitud. - Se debe evitar que las aulas docentes se ubiquen en las plantas sótano. Estos locales son más adecuados para otros usos como: espacios para examen, cuartos de limpieza, vestuarios, etc. - La disposición de la pizarra debe permitir la entrada de luz natural por la izquierda de los alumnos. - Independientemente de que el aula disponga de iluminación natural, se recomienda que la pizarra cuente con iluminación propia e independiente, con el fin de evitar deslumbramientos y mejorar la calidad de visión. - Los radiadores instalados en aulas, permanecerán en ellas en caso de reforma y no se instalarán en caso de aulas de nueva creación. - Los asientos reservados para discapacitados no deben ubicarse uno al lado del otro, con el fin de evitar incomodidades al usuario. - Se recomienda que el profesor, desde su puesto, pueda manipular las luces, tanto del aula como de la pizarra, así como de la pantalla, en caso de que se disponga de ella. Hay que evitar los mandos a distancias. - Por regla general, las aulas docentes de la Universidad de Sevilla cuentan con buena acústica y no requieren megafonía, de lo contrario, el aula debe disponer de equipos y sistemas necesarios para cubrir dicha necesidad. - Si la ocupación lo permite, se aconseja evitar morfologías escalonadas, proponiendo aulas planas con tarima. Esta solución si es recomendable para aulas magnas, salón de actos, paraninfo, etc. - Sería adecuado para dar una buena calidad docente, que el número de enchufes coincida, como mínimo, con la ocupación del aula, con el fin de que todos los alumnos tengan la posibilidad de trabajar con ordenador en caso necesario. Modelo de manual de soluciones constructivas sostenibles 44 perforada,a una profundidad y altura, que no dificulte la posición sentada de una persona. Cuelga bolso lateral. Canalización metálica de instalaciones para electrificación y datos, bajo tapa, formada por dos canaletas, independientes y separadas, mínimo 50 mm. Pasacables por usuario, en aluminio, cromo o inox. Con tapa rasante a la mesa. Electrificación: compuesta de mecanismo con tapa, rasante a la mesa, de 16A (tipo schuko) empotradas en la estructura de la mesa, nunca en la superficie. Conexión a paramento colindante o a caja de conexión en suelo, mediante cableado RZ1-K, de Cu 3 x 2,5 mm2, homologado libre de halógenos según normativa. Magnetotérmico por mesa. La altura de la mesa no debe ser menor de 700mm. Medición aproximada: 1400*600*750 mm. 4.10.2 SILLERÍA SILLA POLIVALENTE: Silla de estructura metálica pintada en epoxi, cromada o aluminio. Fija sobre 4 patas. Debe estar exenta de bordes agudos o ángulos afilados. Asiento estable y sin peligro de vuelco frontal y lateral. Asiento y respaldo de polipropileno. SILLÓN DE PROFESOR: A juego con el conjunto de pupitres o las mesas del aula. Estructura metálica de acero, pintado en epoxi, negro o aluminio plata o pulido. Base metálica de acero pintado, pulido o cromado. Respaldo alto. Brazos regulables. Asiento estable y giratorio. Mecanismos de regulación de altura de altura mediante pistón de gas. Mecanismo sincro para regulación de respaldo. Mecanismo de regulación de profundidad del asiento. Sistema de amortiguación de golpe al sentarse. Regulación lumbar. Ruedas blancas o duras. Asiento y respaldo tapizado en tejido y relleno ignífugo M1. 4.10.3 OSCURECIMIENTO ESTORES: Estores enrollables de tejido en fibra de vidrio y PVC, screen o similar, con grado de apertura a definir según la necesidad de transparencia y visibilidad exterior del aula en cuestión. Color a elegir por la propiedad. Resistencia al fuego mínimo M1. Accionamiento de extensión y recogida manual, automatizado con pulsador o mando a distancia.. CORTINAS: Cortina de lamas verticales de 90 mm. Cortinas de tejido ignifugo. 4.10.4 COMPLEMENTOS PAPELERA: Metálica pintada en polvo epoxi termoendurecido o de chapa de acero inoxidable. Con asas. Aro aislante inferior PVC negro. Colores a elegir. Dimensiones aproximadas: Alto 31,5 cm; Diámetro de la base 21,5 cm; Capacidad aproximada 12-15 litros. PERCHERO: Colgadores metálicos acabados cromo. 4.10.5 PIZARRA Pizarra de acero vitrificado para utilizar con tiza. Marco de aluminio anodizado con cantoneras redondeadas. Porta tizas a todo lo largo de la pizarra. Iluminación a lo largo de la pizarra: Estructura metálica en aluminio anodizado. Carcasa con cogida mural o 45 Modelo de manual de soluciones constructivas sostenibles. Aplicación a las aulas de la Universidad de Sevilla techo. Sistema de instalación con tubo fluorescente. 4.10.6 AUDIO VISUALES: (SIC) El equipamiento audiovisual recomendado en el presente Trabajo Fin de Máster, se adapta a la tecnología del momento. En la actualidad, los productos tecnológicos evolucionan de manera exponencial con el paso del tiempo, pudiendo dejar obsoleto, en cuestión de meses, cualquiera de los materiales del equipamiento audiovisual propuestos en este apartado. Por esta razón, esta sección merece especial atención en la revisión del Manual, siendo probablemente, el apartado que más modificaciones sufra a lo largo del tiempo. 4.10.6.1 MOBILIARIO MESA DE PROFESOR Y RACK DE EQUIPOS INTEGRADOS: - Mesa de profesor y rack de equipos integrado, elemento compacto. Fabricada en tablero chapado de madera barnizada y/o lacada, con laca neutra endurecedora, incluso color haya; con cantos macizos. - Tapa de mínimo 30 mm, bandeja, trasera, entrepaños y puertas abatibles de espesor mínimo 19 mm. - Deberá incluir caja de conexionado para HDMI, 2xUSB, red y alimentación eléctrica de fácil manipulación. - Sistema para encastrar el monitor abatible manualmente, quedando la superficie libre de obstáculos y sin desniveles - Interruptor de encendido/apagado. Debe incluir los elementos necesarios para poder encender/apagar todos los elementos audiovisuales presionando este botón. - Puertas delantera y trasera, con orificios o ranuras de ventilación, y cerradura con llave amaestrada en cada una. - Entrepaños con orificios o ranuras de ventilación, en caso necesario. - Medidas de la mesa: 140x80 cm - Normas de aplicación o referencia: o UNE 11022-1:1992 Mesas para uso doméstico y público. Características funcionales y especificaciones. Parte 1: materiales y acabado superficial. o UNE 11022-2:1992 Mesas para uso doméstico y público. Especificaciones y características funcionales. Parte 2: resistencia estructural y estabilidad. o UNE-EN 15372:2008 Mobiliario. Resistencia, durabilidad y seguridad. Requisitos para mesas de uso no doméstico. o UNE-EN 1729-1:2016 Mobiliario. Sillas y mesas para centros de enseñanza. Parte 1: Dimensiones funcionales. o UNE 11015:1989 Mesas. Métodos de ensayos para determinar la estabilidad. Modelo de manual de soluciones constructivas sostenibles 46 4.10.6.2 ELEMENTOS AUDIOVISUALES SISTEMA DE MEZCLA Y AMPLIFICACIÓN DE AUDIO El sistema ofrecerá las siguientes características técnicas mínimas: - Amplificador estéreo de alto rendimiento (clase D) con al menos 2x120W RMS a 4 Ohm totalmente silencioso (sin ventilación forzada) y con sistema auto stand-by (paso automático al modo de reposo en ausencia de señal). - 2 puertos de volumen. - Entradas balanceadas. - La parte de mezcla dispondrá al menos de 6 entradas de micrófono/línea estéreo con alimentación phantom y control de tonos de tres bandas. - Se admitirá un único equipo compacto (mezclador autoamplificado) o un sistema formado por mezclador y etapa de potencia. SISTEMA DE MICROFÓNÍA INALÁMBRICA: Se requiere el suministro de un sistema de microfonía inalámbrica con las siguientes características técnicas mínimas: - Funcionamiento digital totalmente libre de interferencias. - Sistema de selección automática de la frecuencia - Receptor con pantalla multifunción que informe, al menos, del nivel de audio y RF. - Transmisor de petaca con micrófonos de solapa y de diadema intercambiables SISTEMA DE SELECCIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE VÍDEO Se requiere el suministro de un equipo o conjunto de equipos, que ofrezcan las siguientes características mínimas: - Seleccionar de manera automática entre las posibles conexiones de video y audio del ordenador situado en la mesa o portátil, enviando esta señal al videoproyector y en modo loop al monitor. - Conexiones IN: 2 HDMI. - Soporta vídeo 4K. - Soporta todas las resoluciones de video estándar incluyendo VGA-WUXGA y 480i-4K. - Soporta visualización de la señal 3D. - Compatible con todos los formatos de audio HDMI conocidos. - Deberá desembeber el audio de las señales HDMI, sacando audio analógico el cual será conectado a una de las entradas de línea libre del sistema de mezcla y amplificación de audio. 47 Modelo de manual de soluciones constructivas sostenibles. Aplicación a las aulas de la Universidad de Sevilla PANTALLA DE PROTECCIÓN Que ofrecerá las siguientes características técnicas mínimas: - Pantalla eléctrica. - Tela frontal blanco mate, 0,45 mm de espesor, Ganancia 1.1, Ignifuga M-1. - Cajón cuadrado de aluminio lacado en blanco. - Fijación en pared o techo. - Relación de aspecto panorámico. - Las pantallas deben tener las siguientes dimensiones 135 “ (299x 168cm.) - Interruptor de subida/bajada de la pantalla para el control de la pantalla. VIDEOPROYECTOR Ofrecerá las siguientes características técnicas mínimas: - Tipo de lámpara Láser/LED, tecnología 3LCD o similar que garantice el mismo nivel de iluminación para blanco y color, - Brillo 3500 ANSI lumens. - Relación de contraste 20000:1 - Relación de alcance 1.32 - 1.93:1 - Resolución WXGA - WXGA (1280 x 800) (nativo) / 1920 x 1200 - Relación de aspecto nativa 16:10 - Ciclo de vida útil lámpara Hasta 20000 hora(s) - Objetivo : Factor de zoom 1.5x - Conectividad: 1 x entrada para vídeo componente / RGB - HD D-Sub de 15 espigas (HD-15). 1 x red - RJ-45, 2 x entrada HDMI - HDMI de 19 patillas de tipo A. - Control por puerto IP. Se valorará compatibilidad con protocolo PJLINK. - Nivel de ruido con el proyector a máxima luminosidad: igual o inferior a 36dB. - Soporte para su instalación. - Sistema de seguridad que impida o dificulte la sustracción del equipo. BOTONERA: De control de encendido/apagado/control del videoproyector para instalar en pared cercana a la mesa rack CONVERSOR ANALÓGICO/DIGITAL Adaptador autoalimentado externo para convertir las señales analógicas VGA + audio a HDMI - Entrada: 1 VGA + Audio - Salida: HDMI Modelo de manual de soluciones constructivas sostenibles 48 ALTAVOCES Estos altavoces se colocarán anclados a la pared en los puntos establecidos para ello. Ofrecerá las siguientes características técnicas mínimas: - 2 Vías - 120 W @ 8 Ohm. - Woofer de 6,5" - Motor de compresión de 1". - Máx. SPL : 116 dB - Frecuencia de respuesta: 75Hz-19kHz - Tipo de conector: Euroblock. - Anclaje a la pared con los soportes adecuados ORDENADOR DE SOBREMESA Este ordenador estará alojado dentro de la mesa RACK. Ofrecerá las siguientes características técnicas mínimas: - Caja Micro ATX - Procesador: Intel i5-7400 - Memoria RAM: 16 GB - Tarjeta de red Gigabits, compatible con arranque en red PXE y WOL - Disco duro: ssd 500 GB - Tarjeta Gráfica: memoria 4GB y salida digital HDMI - Sonido integrado en placa. - Teclado y ratón USB - Normas energía: Certificado “Energy Star” o equivalente. - Certificación ISO 9001 en fabricación o equivalente - Sistema operativo: Windows10 y compatible con Linux. - Sistema de seguridad para los elementos externos. - Garantía mínima: 3 años Características mínimas del monitor: - Encastrado en la mesa. - Tamaño mínimo: 19” en formato panorámico - Resolución de pantalla: 1920x1080 - Brillo 250 cd/cm2 5 CONCLUSIONES Y FUTURAS LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN Cualquier trabajo de investigación contribuye a despejar algunas incógnitas pero, de forma simultánea, genera nuevas preguntas, nuevas ideas y/o abre nuevas vías de trabajo. En este apartado se presentan algunas líneas de investigación que pueden ser objeto de interés, atendiendo al trabajo expuesto en el presente Trabajo Fin de Máster, así como la recuperación de los objetivos y descripción de su cumplimiento y de los resultados principales obtenidos en cada objetivo. 5.1 CONCLUSIONES En relación a los objetivos propuestos al inicio de la investigación, puede apreciarse dos claros objetos: 1. Creación de una metodología para redactar un Manual de soluciones constructivas sostenibles. El cumplimiento de este fin ha permitido obtener los mecanismos necesarios para proceder a redactar el modelo del manual. De manera general, este método consta de dos fases, una parte teórica y otra experimental. La parte teórica se centra en una revisión bibliográfica, con el fin de obtener información de documentos relacionados con infraestructura docente, de libros especializados en universidades, manuales dimensiones, etc. Por otro lado, el estudio experimental puede dividirse en dos partes, la primera basada en la observación de la realidad y la segunda apoyada en la experiencia de los técnicos de la Universidad de Sevilla. En resumen, el resultado principal obtenido en este objetivo ha sido la definición de un procedimiento que garantiza la calidad en la elaboración del manual, ya que precisa los pasos que se deben seguir y en qué orden, especificando las herramientas y personas necesarias para su elaboración, es decir, define cómo tiene que desarrollarse el Manual, así como directrices sencillas para realizarlo o recomendaciones para ahorrar tiempo y esfuerzo. 2. Aplicación del método a aulas docentes para elaborar un modelo del Manual de soluciones constructivas sostenibles En este segundo objetivo, se ha aplicado el método a un espacio funcional concreto, las aulas docentes. A través de la fase teórica, basada en el estudio bibliográfico de los documentos mencionados anteriormente, puede concluirse que el contenido del manual ha sido extraído, en su gran medida, de la realidad ya que las fuentes más importantes y actuales son escasas en cuantos a los soluciones de los edificios universitarios. Gracias a la visita a 20 aulas de diferentes centros y las entrevistas realizadas a cuatro técnicos expertos, se ha obtenido el modelo del Manual de soluciones constructivas sostenibles aplicado a un aula docente, es decir, se ha conseguido fijar unos criterios de calidad homogénea para todas las aulas de la Universidad de Sevilla, con el fin de hacer aulas con soluciones constructivas resistentes, a prueba de un trato duro y un desgaste acentuado, garantizando una adecuada durabilidad con un gasto mínimo de conservación y mantenimiento. Conclusiones y futuras líneas de investigación 50 5.2 APLICACIÓN DEL MODELO DE TRABAJO A OTROS ESPACIOS DE LA UNIVERSIDAD DE SEVILLA En relación al modelo del Manual de Soluciones Constructivas Sostenibles, la metodología descrita puede aplicarse a todo tipo de espacios funcionales de la Universidad de Sevilla. En consecuencia, puede ser interesante obtener los modelos de otros espacios aparte del desarrollado en este Trabajo Fin de Máster. El objetivo de la Dirección General de Infraestructuras, es conseguir crear un Manual que ayude a la redacción de cualquier proyecto de cualquier local universitario, por lo tanto, esta nueva línea de investigación es necesaria para contribuir a mejorar el servicio y la calidad de la infraestructura de la Universidad de Sevilla. A continuación, se describen los posibles espacios funcionales objeto de estudio, aconsejando avanzar la investigación por espacios muy parecidos a las aulas docentes, que por su semejanza puedan tener soluciones técnicas, constructivas y/o de diseño similares, como pueden ser las aulas prácticas o las aulas de informática. Otra posible recomendación para continuar con la investigación, es empezar por los espacios funcionales más redundantes en la universidad, como pueden ser los despachos o los aseos. Este consejo busca obtener el máximo rendimiento del Manual, sabiendo que va a emplearse más el manual de despachos que el manual de parkings. - Aula práctica - Aula informática - Laboratorio - Salón de actos - Paraninfo - Aula magna - Biblioteca - Sala de trabajo en grupo - Sala de estudios - Despacho - Sala de reuniones - Conserjería - Secretaria - Aseo - Cafetería - Comedor - Parking - Instalaciones deportivas - Delegación de alumnos 51 Modelo de manual de soluciones constructivas sostenibles. Aplicación a las aulas de la Universidad de Sevilla - Cuarto de limpieza - Vestuarios 5.3 APLICACIÓN Y REVISIÓN DEL MODELO PROPUESTO El objetivo de este apartado es aplicar y revisar el modelo del Manual de Soluciones Constructivas Sostenibles, con el fin de incorporar las recomendaciones obtenidas en su aplicación y actualizar dicho modelo con los avances técnicos, constructivos y de diseño que se producirán con los años. El modelo original debe revisarse por un conjunto de expertos, lo que deberá dar lugar a la versión final, consiguiendo así basar el Manual en la experiencia acumulada de la aplicación del modelo, es decir, dicho manual debe someterse al examen crítico de los técnicos de la universidad. Es conveniente exigir revisiones a los manuales cuando existan cambios en los reglamentos para que se ajuste a las exigencias de la institución. Se espera que la aplicación del modelo revisado contribuya a implantar el Manual como herramienta de trabajo y, con ello, apoye la labor de los coordinadores técnicos de la Dirección General de Infraestructuras de la Universidad de Sevilla. 5.4 MODELO PROSPECTIVO DE LA UNIVERSIDAD DE SEVILLA Las universidades necesitan transformarse e implantar las nuevas tecnologías, adaptándose a las necesidades de los estudiantes actuales y ayudándoles a adquirir las habilidades necesarias para los trabajos del siglo XXI. Este apartado pretende proponer iniciativas para apostar por la modernización de la enseñanza superior, a través de proyectos que conviertan las universidades en espacios innovadores y se adapten a los requerimientos del momento. 5.5 PLAN DIRECTOR DE LA UNIVERSIDAD DE SEVILLA El plan director es un documento oficial en el que los responsables de un organización (empresarial, institucional, no gubernamental…) reflejan sus intenciones del futuro a largo plazo, definiendo generalmente un periodo no inferior a 5 años. En el caso de una institución pública responsable por la prestación de servicios a la población, como es la Universidad de Sevilla, el plan director comienza por establecer un diagnóstico de la situación actual del servicio, y definiendo las grandes metas a ser alcanzadas, estableciendo metas de cobertura y plazos tentativos. Por ejemplo, el plan director para el desarrollo del sistema de autogeneración de energía eléctrica a través de placas fotovoltaicas en la Universidad de Sevilla, se define, entre otras cosas, cobertura a ser alcanzada y los plazos para alcanzar dicha meta, es decir, alcanzar el 30% de generación de electricidad y los plazos para alcanzar dicha meta, es decir, 10 años. Estos planes directores se elaboran, con la participación de equipos multidisciplinares, para periodos generalmente de 20 a 30 años, y se reajustan en promedio a cada 10 – 15 años, o cuando surge alguna condición externa, nuevas políticas, o importantes avances tecnológicos, que puede afectar el plan director vigente. 6 REFERENCIAS [1] Littlefield, D., (2008), Metric Handbook, Planning and Design Data, Oxford, UK. Architectural Press. Third Edition. [2] Acebillo, J., E., Steegmann, (2008), Las medidas en Arquitectura, España. Gustavi Gili, SL. [3] John Ray Hoke, Jr., (2003), Las dimensiones en la arquitectura. México. Limusa Wiley [4] Neufert, E., (2007), Arte de proyectar en arquitectura., España, Gustavi Gili, SL. 15ª edición. [5] Artigas, J.B., (2006), Unam México Guía de sitios y espacios, México, Difusión Cultural UNAM. [6] Arquitectura para la educación. LINKS. [7] Yammas, S., (1994), Design of educational buildings. London. E.G.Bond Ltd. [8] Universies dans la ville. AAM EDITIONS. [9] Guía Técnica de Eficiencia Energética en Iluminación. Centros Docentes. Comité Español de Iluminación. Instituto para la Diversificación y Ahorro de la Energía. Ministerio de Ciencia y Tecnología. [10] Recomendaciones de diseño y constructivas para los edificios de la Universidad de Cádiz. [11] Normas de diseño y constructivas para los edificios de uso docente. Dirección General de Construcciones y Equipamiento Escolar. Consejería de Educación y Ciencia. [12] Documento Técnico sobre el Decreto Andaluz de Accesibilidad. Conserjeria para la Igualdad y Bienestar Social [13] Página Web: La Universidad del futuro será inteligente por dentro y por fuera [10/11/2018] https://www.youtube.com/watch?v=hadHT-XQqZw Anexos 60 NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: TARIMA Tipo de estructura Ladrillo Tipo de forrado Terrazo Fija/Móvil Fija Rampa No Escalón Si NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: ILUMINACIÓN Nivel de iluminación en lux Tipo de lámparas LED Colocación de los puntos de luz 25 puntos de luz. Sectorizado en tres zonas Iluminación de la pizarra Si NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: ENCHUFES Numero de enchufes Suficientes. Aprox. 1 por alumno CARACTERÍSTICAS DEL AULA PLANA PUPITRES VERTICAL CON TARIMA 61 Modelo de manual de soluciones constructivas sostenibles. Aplicación a las aulas de la Universidad de Sevilla 2) Aula A.212. Facultad de Informática NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: CARPINTERÍA INTERIOR Material del tablero Aglomerado Revestimiento del tablero Bilaminado Numero de hojas 1 Ventanillo fijo Sí. Forma: cuadrada Material del ventanillo Vidrio Tipo de cerradura Amaestrada Tipo de llave Llave de sierra Tipo de manilla Roseta Distancia separación del suelo No hay separación Cierre por el interior No Color tablero Beige con detalles en madera NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: CARPINTERÍA EXTERIOR Tipo de apertura Corredera Material del perfil Metálico Persianas No Protección contra la intrusión No Oscurecimiento Cortinas NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: PAVIMENTO Material pavimento Terrazo Dimensiones Aprox. 40x40 Color pavimento Beige NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: REVESTIMIENTO Y PINTURAS Tipo de pintura Inapreciable Color Blanco Técnica de pintado Gotelé Zócalo/Rodapiés Si, rodapiés y del mismo material que pavimento NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: FALSO TECHO Material placa Dimensión placa Aprox. 60x60 Color Blanca Desmontable/fijo Desmontable Anexos 62 NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: TARIMA Tipo de estructura Ladrillo Tipo de forrado Baldosa cerámica Fija/Móvil Fija Rampa No Escalón Si NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: ILUMINACIÓN Nivel de iluminación en lux Tipo de lámparas LED Colocación de los puntos de luz 16 puntos de luz. Sectorizado en dos zonas Iluminación de la pizarra Si NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: ENCHUFES Numero de enchufes Suficientes. Aprox. 1 por alumno CARACTERÍSTICAS DEL AULA PLANA SIN PUPITRES VERTICAL CON TARIMA 63 Modelo de manual de soluciones constructivas sostenibles. Aplicación a las aulas de la Universidad de Sevilla 3) Aula 1. Facultad de Física NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: CARPINTERÍA INTERIOR Material del tablero - Revestimiento del tablero Bilaminado Numero de hojas 2 Ventanillo fijo No Material del ventanillo - Tipo de cerradura No amaestrada Tipo de llave Llave de sierra Tipo de manilla Pomo Distancia separación del suelo No hay separación Cierre por el interior Si Color tablero Beige-amarillo NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: CARPINTERÍA EXTERIOR Tipo de apertura Corredera Material del perfil Metálico Persianas No Protección contra la intrusión No Oscurecimiento Cortinas NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: PAVIMENTO Material pavimento Terrazo Dimensiones Aprox. 40x40 Color pavimento Beige NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: REVESTIMIENTO Y PINTURAS Tipo de pintura Inapreciable Color Beige Técnica de pintado Gotelé Zócalo/Rodapiés Zócalo, color negro NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: FALSO TECHO Material placa - Dimensión placa - Color - Desmontable/fijo - Anexos 64 NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: TARIMA Tipo de estructura Ladrillo Tipo de forrado Terrazo Fija/Móvil Fija Rampa No Escalón Sí. 3 NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: ILUMINACIÓN Nivel de iluminación en lux Tipo de lámparas Fluorescentes Colocación de los puntos de luz 20 puntos de luz. Sectorizado. Iluminación de la pizarra Si NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: ENCHUFES Numero de enchufes Insuficientes. 3 enchufes en todo el aula CARACTERÍSTICAS DEL AULA ESCALONADA CON PUPITRES VERTICAL CON TARIMA 65 Modelo de manual de soluciones constructivas sostenibles. Aplicación a las aulas de la Universidad de Sevilla 4) Aula 2. Facultad de Física NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: CARPINTERÍA INTERIOR Material del tablero - Revestimiento del tablero Bilaminado Numero de hojas 2 Ventanillo fijo No Material del ventanillo - Tipo de cerradura No amaestrada Tipo de llave Llave de sierra Tipo de manilla Pomo Distancia separación del suelo No hay separación Cierre por el interior Si Color tablero Beige-amarillo NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: CARPINTERÍA EXTERIOR Tipo de apertura Fija Material del perfil Metálico Persianas No Protección contra la intrusión No Oscurecimiento Cortinas NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: PAVIMENTO Material pavimento Terrazo Dimensiones Aprox. 40x40 Color pavimento Beige NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: REVESTIMIENTO Y PINTURAS Tipo de pintura Inapreciable Color Beige Técnica de pintado Gotelé Zócalo/Rodapiés Zócalo, color negro NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: FALSO TECHO Material placa - Dimensión placa - Color - Desmontable/fijo - Anexos 66 NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: TARIMA Tipo de estructura Ladrillo Tipo de forrado Terrazo Fija/Móvil Fija Rampa No Escalón Sí. 3 NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: ILUMINACIÓN Nivel de iluminación en lux Tipo de lámparas Fluorescentes Colocación de los puntos de luz 20 puntos de luz. Sectorizado. Iluminación de la pizarra Si NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: ENCHUFES Numero de enchufes Insuficientes. 3 enchufes en todo el aula CARACTERÍSTICAS DEL AULA ESCALONADA CON PUPITRES VERTICAL CON TARIMA 67 Modelo de manual de soluciones constructivas sostenibles. Aplicación a las aulas de la Universidad de Sevilla 5) Aula 3A. Facultad de Física NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: CARPINTERÍA INTERIOR Material del tablero - Revestimiento del tablero Bilaminado Numero de hojas 2 Ventanillo fijo No Material del ventanillo - Tipo de cerradura No amaestrada Tipo de llave Llave de sierra Tipo de manilla Pomo Distancia separación del suelo No hay separación Cierre por el interior Si Color tablero Beige-amarillo NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: CARPINTERÍA EXTERIOR Tipo de apertura Fija Material del perfil Metálico Persianas No Protección contra la intrusión Lamas Oscurecimiento Cortinas NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: PAVIMENTO Material pavimento Terrazo Dimensiones Aprox. 40x40 Color pavimento Beige NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: REVESTIMIENTO Y PINTURAS Tipo de pintura Inapreciable Color Beige Técnica de pintado Gotelé Zócalo/Rodapiés Si, rodapiés y del mismo material que pavimento NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: FALSO TECHO Material placa - Dimensión placa Aprox. 60x60 Color Blanco roto Desmontable/fijo Desmontable Anexos 68 NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: TARIMA Tipo de estructura Estructura metálica Tipo de forrado Flotante Fija/Móvil Fija Rampa No Escalón Sí. 3 NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: ILUMINACIÓN Nivel de iluminación en lux Tipo de lámparas Fluorescentes Colocación de los puntos de luz 16 puntos de luz. Sectorizado. Iluminación de la pizarra No NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: ENCHUFES Numero de enchufes Suficientes. Aprox. 1 por alumno CARACTERÍSTICAS DEL AULA PLANA CON PUPITRES VERTICAL CON TARIMA 69 Modelo de manual de soluciones constructivas sostenibles. Aplicación a las aulas de la Universidad de Sevilla 6) Aula 4A. Facultad de Física NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: CARPINTERÍA INTERIOR Material del tablero - Revestimiento del tablero Bilaminado Numero de hojas 2 Ventanillo fijo No Material del ventanillo - Tipo de cerradura No amaestrada Tipo de llave Llave de sierra Tipo de manilla Pomo Distancia separación del suelo No hay separación Cierre por el interior Si Color tablero Beige-amarillo NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: CARPINTERÍA EXTERIOR Tipo de apertura Fija Material del perfil Metálico Persianas No Protección contra la intrusión No Oscurecimiento Cortinas NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: PAVIMENTO Material pavimento Terrazo Dimensiones Aprox. 40x40 Color pavimento Beige NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: REVESTIMIENTO Y PINTURAS Tipo de pintura Inapreciable Color Beige Técnica de pintado Gotelé Zócalo/Rodapiés Si, rodapiés y del mismo material que pavimento NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: FALSO TECHO Material placa - Dimensión placa Aprox. 60x60 Color Blanco roto Desmontable/fijo Desmontable Anexos 76 NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: TARIMA Tipo de estructura Estructura metálica Tipo de forrado Flotante Fija/Móvil Fija Rampa No Escalón Sí. 2 NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: ILUMINACIÓN Nivel de iluminación en lux Tipo de lámparas Fluorescentes Colocación de los puntos de luz Sectorizado. Iluminación de la pizarra No NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: ENCHUFES Numero de enchufes Suficientes. Aprox. 1 por alumno CARACTERÍSTICAS DEL AULA PLANA SIN PUPITRES VERTICAL CON TARIMA 77 Modelo de manual de soluciones constructivas sostenibles. Aplicación a las aulas de la Universidad de Sevilla 10) Aula 4.4. Escuela Técnica Superior de Arquitectura NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: CARPINTERÍA INTERIOR Material del tablero - Revestimiento del tablero Bilaminado Numero de hojas 1 Ventanillo fijo No Material del ventanillo - Tipo de cerradura Amaestrada Tipo de llave Tarjeta Tipo de manilla Manivela Distancia separación del suelo No hay separación Cierre por el interior No Color tablero Burdeos NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: CARPINTERÍA EXTERIOR Tipo de apertura Corredera Material del perfil Metálico Persianas No Protección contra la intrusión No Oscurecimiento Estores NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: PAVIMENTO Material pavimento Terrazo Dimensiones Aprox. 40x40 Color pavimento Gris NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: REVESTIMIENTO Y PINTURAS Tipo de pintura Inapreciable Color Blanco Técnica de pintado Liso Zócalo/Rodapiés Si, rodapiés madera NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: FALSO TECHO Material placa Falso techo continuo: escayola Dimensión placa - Color Blanco roto Desmontable/fijo Fijo Anexos 78 NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: TARIMA Tipo de estructura - Tipo de forrado - Fija/Móvil - Rampa - Escalón - NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: ILUMINACIÓN Nivel de iluminación en lux Tipo de lámparas Fluorescentes Colocación de los puntos de luz Sectorizado. Iluminación de la pizarra No NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: ENCHUFES Numero de enchufes Suficientes. Aprox. 1 por alumno CARACTERÍSTICAS DEL AULA PLANA SIN PUPITRES HORIZONTAL SIN TARIMA 79 Modelo de manual de soluciones constructivas sostenibles. Aplicación a las aulas de la Universidad de Sevilla 11) Aula 3.1. Escuela Técnica Superior de Ingeniería de la Edificación NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: CARPINTERÍA INTERIOR Material del tablero - Revestimiento del tablero Bilaminado Numero de hojas 1 Ventanillo fijo No Material del ventanillo - Tipo de cerradura Amaestrada Tipo de llave Tarjeta Tipo de manilla Manivela Distancia separación del suelo No hay separación Cierre por el interior No Color tablero Gris + madera NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: CARPINTERÍA EXTERIOR Tipo de apertura Corredera Material del perfil Metálico Persianas No Protección contra la intrusión No Oscurecimiento Cortinas NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: PAVIMENTO Material pavimento Terrazo Dimensiones Aprox. 40x40 Color pavimento Beige NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: REVESTIMIENTO Y PINTURAS Tipo de pintura Inapreciable Color Blanco Técnica de pintado Liso Zócalo/Rodapiés - NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: FALSO TECHO Material placa Falso techo continuo: escayola Dimensión placa - Color Blanco roto Desmontable/fijo Fijo Anexos 80 NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: TARIMA Tipo de estructura Estructura metálica Tipo de forrado Madera Fija/Móvil Fija Rampa No Escalón Sí. 2 NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: ILUMINACIÓN Nivel de iluminación en lux Tipo de lámparas Fluorescentes Colocación de los puntos de luz Sectorizado. Iluminación de la pizarra No NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: ENCHUFES Numero de enchufes Suficientes. Aprox. 1 por alumno CARACTERÍSTICAS DEL AULA PLANA CON PUPITRES VERTICAL CON TARIMA 81 Modelo de manual de soluciones constructivas sostenibles. Aplicación a las aulas de la Universidad de Sevilla 12) Aula III. Facultad de Farmacia NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: CARPINTERÍA INTERIOR Material del tablero - Revestimiento del tablero Bilaminado Numero de hojas 2 Ventanillo fijo No Material del ventanillo - Tipo de cerradura No amaestrada Tipo de llave Sierra Tipo de manilla Pomo Distancia separación del suelo No hay separación Cierre por el interior Si Color tablero Beige + madera NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: CARPINTERÍA EXTERIOR Tipo de apertura - Material del perfil - Persianas - Protección contra la intrusión - Oscurecimiento - NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: PAVIMENTO Material pavimento Terrazo Dimensiones Aprox. 40x40 Color pavimento Gris NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: REVESTIMIENTO Y PINTURAS Tipo de pintura Inapreciable Color Blanco roto Técnica de pintado Gotelé Zócalo/Rodapiés Zócalo color verdoso NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: FALSO TECHO Material placa - Dimensión placa 60x60 Color Blanco roto Desmontable/fijo Desmontable Anexos 82 NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: TARIMA Tipo de estructura Ladrillo Tipo de forrado Terrazo Fija/Móvil Fija Rampa No Escalón Sí. 2 NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: ILUMINACIÓN Nivel de iluminación en lux - Tipo de lámparas LED Colocación de los puntos de luz Sectorizado. Iluminación de la pizarra Si NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: ENCHUFES Numero de enchufes Escasos CARACTERÍSTICAS DEL AULA ESCALONADA CON PUPITRES VERTICAL CON TARIMA 83 Modelo de manual de soluciones constructivas sostenibles. Aplicación a las aulas de la Universidad de Sevilla 13) Aula V. Facultad de Farmacia NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: CARPINTERÍA INTERIOR Material del tablero - Revestimiento del tablero Bilaminado Numero de hojas 2 Ventanillo fijo No Material del ventanillo - Tipo de cerradura No amaestrada Tipo de llave Sierra Tipo de manilla Pomo Distancia separación del suelo No hay separación Cierre por el interior Si Color tablero Beige + madera NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: CARPINTERÍA EXTERIOR Tipo de apertura - Material del perfil - Persianas - Protección contra la intrusión - Oscurecimiento - NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: PAVIMENTO Material pavimento Terrazo Dimensiones Aprox. 40x40 Color pavimento Gris NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: REVESTIMIENTO Y PINTURAS Tipo de pintura Inapreciable Color Blanco roto Técnica de pintado Gotelé Zócalo/Rodapiés Zócalo color verdoso NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: FALSO TECHO Material placa - Dimensión placa 60x60 Color Blanco roto Desmontable/fijo Desmontable Anexos 84 NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: TARIMA Tipo de estructura Ladrillo Tipo de forrado Terrazo Fija/Móvil Fija Rampa No Escalón Sí. 2 NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: ILUMINACIÓN Nivel de iluminación en lux - Tipo de lámparas LED Colocación de los puntos de luz Sectorizado. Iluminación de la pizarra Si NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: ENCHUFES Numero de enchufes Escasos CARACTERÍSTICAS DEL AULA ESCALONADA CON PUPITRES VERTICAL CON TARIMA 85 Modelo de manual de soluciones constructivas sostenibles. Aplicación a las aulas de la Universidad de Sevilla 14) Aula 1. Facultad de Turismo y Finanzas NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: CARPINTERÍA INTERIOR Material del tablero - Revestimiento del tablero Bilaminado Numero de hojas 2 Ventanillo fijo No Material del ventanillo - Tipo de cerradura Amaestrada Tipo de llave Sierra Tipo de manilla Pomo Distancia separación del suelo No hay separación Cierre por el interior Si Color tablero Gris NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: CARPINTERÍA EXTERIOR Tipo de apertura Batiente Material del perfil Metálico Persianas Si Protección contra la intrusión Si Oscurecimiento Persianas NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: PAVIMENTO Material pavimento Terrazo Dimensiones Aprox. 40x40 Color pavimento Beige NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: REVESTIMIENTO Y PINTURAS Tipo de pintura Inapreciable Color Blanco con zócalo pintado en gris Técnica de pintado Liso Zócalo/Rodapiés Si, rodapiés de terrazo NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: FALSO TECHO Material placa - Dimensión placa 60x60 Color Blanco Desmontable/fijo Desmontable Anexos 92 NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: TARIMA Tipo de estructura Estructura metálica Tipo de forrado Flotante Fija/Móvil Fija Rampa Si Escalón No NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: ILUMINACIÓN Nivel de iluminación en lux - Tipo de lámparas Fluorescente Colocación de los puntos de luz Sectorizado. Iluminación de la pizarra Si NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: ENCHUFES Numero de enchufes Suficientes. Mesas electrificadas. CARACTERÍSTICAS DEL AULA ESCALONADA SIN PUPITRES VERTICAL CON TARIMA 93 Modelo de manual de soluciones constructivas sostenibles. Aplicación a las aulas de la Universidad de Sevilla 18) Aula 01. Facultad de Derecho y Ciencias del Trabajo NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: CARPINTERÍA INTERIOR Material del tablero - Revestimiento del tablero Bilaminado Numero de hojas 2 Ventanillo fijo No Material del ventanillo - Tipo de cerradura Amaestrada Tipo de llave Sierra Tipo de manilla Manivela Distancia separación del suelo No hay separación Cierre por el interior No Color tablero Gris NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: CARPINTERÍA EXTERIOR Tipo de apertura Corredera Material del perfil Metálico Persianas No Protección contra la intrusión Si Oscurecimiento Lamas NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: PAVIMENTO Material pavimento Terrazo Dimensiones Aprox. 40x40 Color pavimento Gris NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: REVESTIMIENTO Y PINTURAS Tipo de pintura Inapreciable Color Blanco Técnica de pintado Liso Zócalo/Rodapiés Si, rodapiés de terrazo NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: FALSO TECHO Material placa - Dimensión placa 60x60 Color Blanco Desmontable/fijo Desmontable Anexos 94 NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: TARIMA Tipo de estructura Estructura metálica Tipo de forrado Flotante Fija/Móvil Fija Rampa No Escalón Si NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: ILUMINACIÓN Nivel de iluminación en lux - Tipo de lámparas Fluorescente Colocación de los puntos de luz Sectorizado. Iluminación de la pizarra Si NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: ENCHUFES Numero de enchufes Suficientes. Mesas electrificadas. CARACTERÍSTICAS DEL AULA PLANA CON PUPITRES VERTICAL CON TARIMA 95 Modelo de manual de soluciones constructivas sostenibles. Aplicación a las aulas de la Universidad de Sevilla 19) Aula 04. Facultad de Derecho y Ciencias del Trabajo NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: CARPINTERÍA INTERIOR Material del tablero - Revestimiento del tablero Bilaminado Numero de hojas 2 Ventanillo fijo No Material del ventanillo - Tipo de cerradura Amaestrada Tipo de llave Sierra Tipo de manilla Manivela Distancia separación del suelo No hay separación Cierre por el interior No Color tablero Gris NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: CARPINTERÍA EXTERIOR Tipo de apertura Corredera Material del perfil Metálico Persianas No Protección contra la intrusión Si Oscurecimiento Lamas NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: PAVIMENTO Material pavimento Terrazo Dimensiones Aprox. 40x40 Color pavimento Gris NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: REVESTIMIENTO Y PINTURAS Tipo de pintura Inapreciable Color Blanco Técnica de pintado Liso Zócalo/Rodapiés Si, rodapiés de terrazo NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: FALSO TECHO Material placa - Dimensión placa 60x60 Color Blanco Desmontable/fijo Desmontable Anexos 96 NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: TARIMA Tipo de estructura Estructura metálica Tipo de forrado Flotante Fija/Móvil Fija Rampa No Escalón Si NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: ILUMINACIÓN Nivel de iluminación en lux - Tipo de lámparas Fluorescente Colocación de los puntos de luz Sectorizado. Iluminación de la pizarra Si NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: ENCHUFES Numero de enchufes Suficientes. Mesas electrificadas. CARACTERÍSTICAS DEL AULA PLANA CON PUPITRES HORIZONTAL CON TARIMA 7.2 ANEXO II: ESTUDIO PARA LA EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DEL AULA EN FUNCIÓN DE LA SITUACIÓN DE LOS ACCESOS, ILUMINACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL MOBILIARIO. 99 Modelo de manual de soluciones constructivas sostenibles. Aplicación a las aulas de la Universidad de Sevilla 1. Aulas con los accesos y la pizarra en la misma pared y con la iluminación en el lado opuesto. Ejemplo: Aulario edificio de usos plurifuncionales. Ingeniería de la edificación y Arquitectura. Reina Mercedes. 2ª Planta. Ilustración 10 – Distribución aulario arquitectura Fuente: Elaboración propia Ilustración 11 – Imagen aulario ingeniería de la edificación y arquitectura Fuente: Imagen: elaboración propia Plano: www.us.es Anexos 100 2. Aula con un acceso en la pared opuesta a la pizarra e iluminación a ambos lados del aula. Pupitres. Ejemplo: Aula A013. Planta Baja, Edificio Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática. Campus Reina mercedes. Ilustración 12 – Distribución Aula A013 de Escuela Técnica Ingeniería Informática Fuente: Elaboración propia Imagen 11 – Aula A013 de Escuela Técnica Ingeniería Informática Fuente: Elaboración propia 101 Modelo de manual de soluciones constructivas sostenibles. Aplicación a las aulas de la Universidad de Sevilla 3. Aula con el único acceso y la pizarra en la misma pared. Iluminación en el lado opuesto. Escalonada. Pupitres. Ejemplo: Aula 1. Primera Planta. Edificio Facultad de Física. Campus Reina Mercedes. Ilustración 13 – Distribución Aula1 Facultad Física Fuente: Elaboración propia Imagen 12 – Aula 1- Facultad de Física Fuente: Elaboración propia Anexos 108 10. Aula con un solo acceso, situado en la misma pared que la pizarra. Iluminación enfrentada al acceso. Sin tarima. Ejemplo: Aula 4.4. Cuarta Planta. Edificio Escuela Técnica Superior de Arquitectura. Campus Reina Mercedes. Ilustración 20 – Distribución Aula 4.4 Escuela Técnica Superior de Arquitectura Fuente: Elaboración propia Imagen 19 - Aula 4.4 Escuela Técnica Superior de Arquitectura Fuente: Elaboración propia 109 Modelo de manual de soluciones constructivas sostenibles. Aplicación a las aulas de la Universidad de Sevilla 11. Aula con un solo acceso, enfrentado a la iluminación, situado perpendicularmente a la disposición de las bancas de alumnos. Iluminación lateral izquierda. Tarima. Pupitres. Ejemplo: Aula 1.4. Primera Planta. Edificio Escuela Técnica Superior de Ingeniería de Edificación. Campus Reina Mercedes. Ilustración 21 - Aula 1.4. Edificio Escuela Técnica Superior de Ingeniería de Edificación Fuente: Elaboración propia Imagen 20 - Aula 1.4. Edificio Escuela Técnica Superior de Ingeniería de Edificación Fuente: Elaboración propia Anexos 110 12. Aula con el único acceso y la pizarra en la misma pared. Sin iluminación natural. Escalonada. Pupitres. Ejemplo: Aula 3. Planta baja. Edificio Facultad de Farmacia. Campus Reina Mercedes. Ilustración 22 - Aula 3. Edificio Facultad de Farmacia Fuente: Elaboración propia Imagen 21 - Aula 3. Edificio Facultad de Farmacia Fuente: Elaboración propia 111 Modelo de manual de soluciones constructivas sostenibles. Aplicación a las aulas de la Universidad de Sevilla 13. Aula con el único acceso y la pizarra en la misma pared. Sin iluminación natural. Escalonada. Pupitres Ejemplo: Aula 5. Planta baja. Edificio Facultad de Farmacia. Campus Reina Mercedes. Ilustración 23 - Aula 5. Edificio Facultad de Farmacia. Fuente: Elaboración propia Imagen 22 - Aula 5. Edificio Facultad de Farmacia. Fuente: Elaboración propia Anexos 112 14. Aula con el único acceso y la pizarra en la misma pared. Iluminación en el lado opuesto. Ejemplo: Aula 1. Planta Baja. Edificio Facultad de Turismo y Finanzas. Campus Ramón y Cajal. Ilustración 24 - Aula 1. Facultad de Turismo y Finanzas. Fuente: Elaboración propia Imagen 23 - Aula 1. Facultad de Turismo y Finanzas. Fuente: Elaboración propia 113 Modelo de manual de soluciones constructivas sostenibles. Aplicación a las aulas de la Universidad de Sevilla 15. Aulas con dos accesos, enfrentados a la iluminación, situados perpendicularmente a la disposición bancas de alumnos. Iluminación lateral izquierda. Escalonada. Ejemplo: Aula 3. Planta Baja. Edificio Facultad de Filosofía y Psicología. Campus Ramón y Cajal. Ilustración 25 - Aula 3. Edificio Facultad de Filosofía y Psicología Fuente: Elaboración propia Imagen 24 - Aula 3. Edificio Facultad de Filosofía y Psicología Fuente: Elaboración propia Anexos 114 16. Aula con un solo acceso lateral derecho. Iluminación enfrentada al acceso. Sin tarima. Ejemplo: Aula 1. Planta Baja. Edificio Facultad de Filosofía y Psicología. Campus Ramón y Cajal. Ilustración 26 - Aula 1. Edificio Facultad de Filosofía y Psicología Fuente: Elaboración propia Imagen 25 - Aula 1. Edificio Facultad de Filosofía y Psicología Fuente: Elaboración propia 115 Modelo de manual de soluciones constructivas sostenibles. Aplicación a las aulas de la Universidad de Sevilla 17. Aulas con dos accesos, enfrentados a la iluminación, situados perpendicularmente a la disposición bancas de alumnos. Iluminación lateral izquierda. Escalonada. Ejemplo: Aula F2. Planta Baja. Edificio Facultad de Filosofía y Psicología. Campus Ramón y Cajal. Ilustración 27 - Aula F2. Edificio Facultad de Filosofía y Psicología Fuente: Elaboración propia Imagen 26 Aula F2. Edificio Facultad de Filosofía y Psicología Fuente: Elaboración propia Anexos 116 18. Aulas con un solo acceso y la pizarra en la misma pared y con la iluminación en el lado opuesto. Pupitres. Ejemplo: Aula 01. Planta Baja. Edificio Facultad de Derecho y Ciencias del Trabajo. Campus Pirotecnia. Ilustración 28 - Aula 01. Planta Baja. Edificio Facultad de Derecho y Ciencias del Trabajo. Fuente: Elaboración propia Imagen 27 - Aula 01. Planta Baja. Edificio Facultad de Derecho y Ciencias del Trabajo. Fuente: Elaboración propia 117 Modelo de manual de soluciones constructivas sostenibles. Aplicación a las aulas de la Universidad de Sevilla 19. Aula con dos accesos laterales. Iluminación a ambos lado del aula. Ejemplo: Aula 04. Planta Baja. Edificio Facultad de Derecho y Ciencias del Trabajo. Campus pirotecnia Ilustración 29 - Aula 04. Planta Baja. Edificio Facultad de Derecho y Ciencias del Trabajo Fuente: Elaboración propia Imagen 28 - Aula 04. Planta Baja. Edificio Facultad de Derecho y Ciencias del Trabajo Fuente: Elaboración propia Anexos 124 Entrevista: Sujeto 2 Tabla 22 - Ficha técnica carpintería interior. Entrevista Sujeto 2 NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: CARPINTERIA INTERIOR. PUERTA Material del tablero Madera contrachapada o aglomerada Espesor del tablero Mínimo 30 mm Revestimiento del tablero Melamina Dimensión aproximada 1,00-1,40-2,00 m Numero de hojas 1,00 m una 1,40 m una de 1,00 y otra de 0,40 2,00 m dos hojas de 1,00 Ventanillo fijo si Material del ventanillo Vidrio seguridad transparente Tipo de cerradura Normal de calidad, cerrojo fax ,tarjeta Tipo de llave Fácil de reproducir en caso de pérdida Tipo de tirador Manilla Distancia separación del suelo 1,00 Cierre por el interior No, salvo aseos Contracercos Si Recercado Si Color tablero Preferible gris claro Tabla 23 - Ficha técnica carpintería exterior. Entrevista Sujeto 2 NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: CARPINTERIA EXTERIOR. VENTANA Dimensión aproximada Mediana 2 m2 Tipo de apertura Abatible o oscilobatiente Distancia protección a la altura Según norma 1,10 m Distancia mínima peto Según norma 1,10 m Material del perfil Aluminio en su color Tipo de sellado Hermético Material del premarco aluminio Oscurecimiento Persianas normales enrollables de cajón exterior en PVC o aluminio color claro Lamas verticales de aluminio aislado, separadas de la ventana Cortinas NO lo mínimo posible solo en zonas nobles o que se garantice un uso adecuado Toldos NO Protección contra la intrusión Plantas bajas al exterior Espesor acristalamiento Mínimo 10 mm Tipo de acristalamiento Seguridad más el que proceda 125 Modelo de manual de soluciones constructivas sostenibles. Aplicación a las aulas de la Universidad de Sevilla Tabla 24 - Ficha técnica revestimiento y pinturas. Entrevista Sujeto 2 NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: REVESTIMIENTO Y PINTURAS Tipo de pintura Plástica, temple Color Blanco, mate liso Tipo mortero paramento vertical Cartón yeso Mantenimiento y durabilidad Protección de esquinas y aristas Tabla 25 - Ficha técnica pavimento. Entrevista Sujeto 2 NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: PAVIMENTO Material pavimento Terrazo micrograno Características del material homologado Espesor pavimento Normalizado 3 cms Dimensiones 40 x 40 Acabado y tratamiento superficial Pulido y abrillantado somero Disposición solería normal Color pavimento gris Tabla 26 - Ficha técnica falso techo. Entrevista Sujeto 2 NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: FALSO TECHO Material placa Virutas de cartón ignifigudas Dimensión placa 60x60 Espesor 20 -25 mm Color Crema o gris Desmontable/fijo desmontable Aislamiento térmico si Aislamiento acústico si Sujeción de las placas Metálicas Tabla 27 - Ficha técnica tarima. Entrevista Sujeto 2 NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: TARIMA Tipo de estructura Metálica o madera Tipo de tablero Aglomerado o chapado Tipo de forrado vinilo Altura tarima 30-40 cm Canto ¿?? Fija/Móvil fija Rampa Solo en salones de actos o aulas de grado ocupación alta Escalón Si (uno o dos) Anexos 126 Tabla 28 - Ficha técnica iluminación. Entrevista Sujeto 2 NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: ILUMINACIÓN Nivel de iluminación en lux Según normativa Color de la luz emitida por las lámparas Cálido si es posible Tipo de lámparas Led Colocación de los puntos de luz Uniformemente repartidos Iluminación de la pizarra si Tabla 29 - Ficha técnica climatización. Entrevista Sujeto 2 NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: INSTALACIÓN DE CLIMATIZACIÓN Aislamiento en tuberías en los pasos exteriores si Ubicación unidad exterior Cubierta Ubicación unidad interior Oculta o empotrada en falso techo Tipo de unidad exterior Refrigerada por aire Tipo de unidad interior Split o cassete de techo Pasatubos si Llaves de corte si Tipo de refrigerante homologado Aislamiento térmico si Tuberías y conductos si 127 Modelo de manual de soluciones constructivas sostenibles. Aplicación a las aulas de la Universidad de Sevilla Entrevista: Sujeto 3 Tabla 30 - Ficha técnica carpintería interior. Entrevista Sujeto 3 NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: CARPINTERIA INTERIOR. PUERTA Material del tablero Aglomerado Espesor del tablero Que cumpla con el aislamiento requerido. Revestimiento del tablero Melamina, por ambas caras. Dimensión aproximada Según normativa Numero de hojas 2 hojas Ventanillo fijo Si Material del ventanillo Vidrio de seguridad Tipo de cerradura Amaestrada Tipo de llave Sierra Tipo de tirador Manivela Distancia separación del suelo No Cierre por el interior No Contracercos - Recercado - Color tablero Depende del edificio, preferiblemente blanco o gris. Tabla 31 - Ficha técnica carpintería exterior. Entrevista Sujeto 3 NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: CARPINTERIA EXTERIOR. VENTANA Dimensión aproximada Depende del diseño. Tipo de apertura Oscilobatiente. Distancia protección a la altura Según normativa Distancia mínima peto Según normativa Material del perfil Aluminio, PVC Tipo de sellado Silicona, poliuretano. Material del premarco Acorde al material de la ventana. Oscurecimiento Si Protección contra la intrusión No Espesor acristalamiento Lo más grueso posible Tipo de acristalamiento Doble acristalamiento con cámara. Tabla 32 - Ficha técnica revestimiento y pinturas Entrevista Sujeto 3 NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: REVESTIMIENTO Y PINTURAS Tipo de pintura - Color Blanco Tipo mortero paramento vertical De cemento o yeso Mantenimiento y durabilidad Buen mantenimiento y durabilidad. Anexos 128 Tabla 33 - Ficha técnica pavimento. Entrevista Sujeto 3 NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: PAVIMENTO Material pavimento Terrazo Características del material Buen mantenimiento y conservación Espesor pavimento - Dimensiones 40x40 Acabado y tratamiento superficial - Disposición solería Corrida Color pavimento Neutros Tabla 34 - Ficha técnica falso techo. Entrevista Sujeto 3 NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: FALSO TECHO Material placa Cartón-yeso, vinilo, aglomerado, que no pese. Dimensión placa 60x60 Espesor - Color Blanco Desmontable/fijo Registrable Aislamiento térmico Si Aislamiento acústico Si Sujeción de las placas A las viguetas y no a las bovedillas (*) Perfilería vista u oculta Tabla 35 - Ficha técnica tarima. Entrevista Sujeto 3 NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: TARIMA Tipo de estructura - Tipo de tablero - Tipo de forrado - Altura tarima - Canto - Fija/Móvil - Rampa - Escalón - Tabla 36 - Ficha técnica iluminación. Entrevista Sujeto 3 NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: ILUMINACIÓN Nivel de iluminación en lux Acorde a normativa Color de la luz emitida por las lámparas - Tipo de lámparas LED Colocación de los puntos de luz Depende de aula Iluminación de la pizarra Independiente 129 Modelo de manual de soluciones constructivas sostenibles. Aplicación a las aulas de la Universidad de Sevilla (*) El profesor, desde su puesto, debe poder encender/apagar las luces tanto de la clase como de la pizarra (*) Se recomienda dos o tres fases de iluminación o tresbolillo Tabla 37 - Ficha técnica climatización. Entrevista Sujeto 3 NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: INSTALACIÓN DE CLIMATIZACIÓN Aislamiento en tuberías en los pasos exteriores Tubo corrugado libre de halógenos Ubicación unidad exterior En cubierta menos en BIC Ubicación unidad interior - Tipo de unidad exterior - Tipo de unidad interior - Pasatubos - Llaves de corte - Tipo de refrigerante Aislamiento térmico - Tuberías y conductos - (*) Mantenimiento no quiere quitar los radiadores (*) Centralizado, hay que evitar los mandos. OTRAS ANOTACIONES: - Recomienda que los dos asientos de minusválidos no vayan juntos. Anexos 130 Entrevista: Sujeto 4 Tabla 38 - Ficha técnica carpintería interior. Entrevista Sujeto 4 NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: CARPINTERIA INTERIOR. PUERTA Material del tablero Aglomerado. En edificios protegidos, puertas macizas. Espesor del tablero - Revestimiento del tablero Melamina Dimensión aproximada Según normativa Numero de hojas Depende la ocupación (2 o 1 y media) Ventanillo fijo Si Material del ventanillo Vidrio de seguridad Tipo de cerradura Amaestrada Tipo de llave Sierra Tipo de tirador Manivela de aluminio o acero. Distancia separación del suelo No Cierre por el interior Si Contracercos - Recercado - Color tablero Neutros. Gris, beige… depende del centro Tabla 39 - Ficha técnica carpintería exterior. Entrevista Sujeto 4 NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: CARPINTERIA EXTERIOR. VENTANA Dimensión aproximada - Tipo de apertura Batientes. Las correderas necesitan más mantenimiento. Distancia protección a la altura A 1,10 m Distancia mínima peto - Material del perfil - Tipo de sellado - Material del premarco - Oscurecimiento No persianas, demasiado mantenimiento. Recomienda estores. Protección contra la intrusión No Espesor acristalamiento - Tipo de acristalamiento Doble acristalamiento con cámara. Tabla 40 - Ficha técnica revestimiento y pinturas. Entrevista Sujeto 4 NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: REVESTIMIENTO Y PINTURAS Tipo de pintura Plástica, lavable Color Blanco Tipo mortero paramento vertical - Mantenimiento y durabilidad - 131 Modelo de manual de soluciones constructivas sostenibles. Aplicación a las aulas de la Universidad de Sevilla Tabla 41 - Ficha técnica pavimento. Entrevista Sujeto 4 NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: PAVIMENTO Material pavimento Terrazo Características del material - Espesor pavimento - Dimensiones 40x40 Acabado y tratamiento superficial - Disposición solería - Color pavimento Neutros Tabla 42 - Ficha técnica falso techo. Entrevista Sujeto 4 NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: FALSO TECHO Material placa Escayola Dimensión placa 50x50 Espesor - Color Blanco Desmontable/fijo Registrable Aislamiento térmico - Aislamiento acústico - Sujeción de las placas - Tabla 43 - Ficha técnica tarima. Entrevista Sujeto 4 NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: TARIMA Tipo de estructura Flotante, estructura metálica y terminado en parqué Tipo de tablero - Tipo de forrado 20 cm Altura tarima - Canto - Fija/Móvil Fija Rampa Si Escalón Si (*) Dimensiones mínimas: 3 m de largo y 2 m de ancho (pizarra (2x1,20) m) Tabla 44 - Ficha técnica iluminación. Entrevista Sujeto 4 NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: ILUMINACIÓN Nivel de iluminación en lux Acorde a normativa Color de la luz emitida por las lámparas - Tipo de lámparas LED Colocación de los puntos de luz Depende de aula Iluminación de la pizarra Si Anexos 132 Tabla 45 - Ficha técnica climatización. Entrevista Sujeto 4 NOMBRE DEL ELEMENTO O SISTEMA: INSTALACIÓN DE CLIMATIZACIÓN Aislamiento en tuberías en los pasos exteriores - Ubicación unidad exterior - Ubicación unidad interior - Tipo de unidad exterior - Tipo de unidad interior - Pasatubos - Llaves de corte - Tipo de refrigerante Aislamiento térmico - Tuberías y conductos - 7.4 ANEXO IV: TABLA DE COINCIDENCIAS DE LAS CONCLUSIONES OBTENIDAS EN LA OBSERVACIÓN DIRECTA DE AULAS, LAS ENTREVISTAS Y LAS SOLUCIONES DE OTROS CENTROS