Evaluación del DIF en el test de recuerdo verbal selectivo entre población española, mexicana y de habla hispana en E.U.A.

UNIVERSIDAD DE SEVILLA DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA EXPERIMENTAL EVALUACION DEL DIF EN EL TEST DE RECUERDO VERBAL SELECTIVO ENTRE POBLACIÓN ESPAÑOLA, MEXICANA Y DE HABLA HISPANA EN E.U.A. Tesis presentada por: Fabiola Peña Cárdenas Para la obtención del Grado de Doctor en Aprendizaje y Cognición Trabajo dirigido por: Dr. Manuel Morales Ortíz Profesor Titular de la Universidad de Sevilla Sevilla, España., abril de 2015 Resumen de Tesis Doctoral: “Evaluación del DIF en el tRVS entre población española, mexicana y de habla hispana en E.U.A.” Peña Cárdenas, F. 2 I N D I C E 1. Introducción .................................................................................................. 3 2. Estudio empírico ........................................................................................... 7 2.1. Objetivo general ..................................................................................... 8 2.2. Método.................................................................................................... 8 2.2.1. Participantes................................................................................. 8 2.2.1.1. Muestra de referencia española ......................................... 8 2.2.1.2. Muestra focal mexicana .................................................... 10 2.2.1.3. Muestra focal estadounidense .......................................... 10 2.2.2. Materiales .................................................................................... 12 2.2.2.1. Descripción de la prueba .................................................. 12 2.2.3. Procedimiento ............................................................................ 14 2.2.3.1. Análisis de datos ............................................................... 16 3. Resultados .................................................................................................. 16 4. Conclusión y discusión................................................................................ 24 Bibliografía .................................................................................................. 26 Resumen de Tesis Doctoral: “Evaluación del DIF en el tRVS entre población española, mexicana y de habla hispana en E.U.A.” Peña Cárdenas, F. 3 1. INTRODUCCION La práctica neuropsicológica requiere conocimiento, flexibilidad, curiosidad y creatividad en el trabajo cotidiano pues, ésta es útil para identificar trastornos neurológicos en pacientes no psiquiátricos; documentar el estado cognoscitivo del paciente en las distintas condiciones neurológicas, y para identificar y localizar zonas de compromiso funcional, que en ocasiones escapan a los registros para clínicos convencionales. La evaluación neuropsicológica es útil también al estudiar enfermedades que no modifican en sus estadios iniciales la anatomía del cerebro, como las demencias o las encefalopatías tóxicas (Lezak, Howieson, Loring, Julia, & Fischer, 2004). El estudio de la memoria ha sido de gran interés para los investigadores, en parte porque en muchos padecimientos, tanto neurológicos como psiquiátricos, uno de los primeros síntomas que se manifiestan en los pacientes son las alteraciones en esta función (Fuster, 2005). En un principio se avanzó poco en esta área, debido a que se estudiaba la memoria como una función única, pero ahora se sabe que esta habilidad está formada por diferentes subsistemas o procesos relacionados entre sí, que se organizan en distintas regiones del Sistema Nervioso. Sin embargo, a pesar de la importancia que reviste, en algunos países se cuenta con pocas herramientas para realizar correctamente este trabajo. La Resumen de Tesis Doctoral: “Evaluación del DIF en el tRVS entre población española, mexicana y de habla hispana en E.U.A.” Peña Cárdenas, F. 4 evaluación neuropsicológica de la memoria en los países de habla hispana es un claro ejemplo de ello (Llorente, 2008; Puente & Ardila, 2000). Es poca la investigación científica encaminada al desarrollo de instrumentos de evaluación confiables para esta población y la deficiencia es aún mayor en los países en vías de desarrollo como México (Ostrosky-Solis et al., 2007). Por otra parte, el crecimiento del porcentaje de población de habla hispana en Estados Unidos de Norteamérica, ha incrementado la necesidad de contar con normas y tests apropiados para estudiar a ese grupo poblacional, el U.S. Census Bureau (1990; U. S. Census Bureau, 2005), ha estimado que para el 2020, habrá más de 52 millones de latinos en E.U.A. lo que se reflejará en un incremento notable en los servicios de salud requeridos por esta población (Llorente, 2008). El presente documento, sin ser exhaustivo, pretende sumarse a los esfuerzos realizados en el campo de la evaluación neuropsicológica de la memoria verbal en población de habla hispana, mediante la adaptación del Test de Recuerdo Verbal Selectivo desarrollado por Buschke & Fuld, (1974), el cual ha sido estandarizado para su uso con población española por Campo & Morales, (2004). Se han estudiado sus propiedades psicométricas y obtenido datos normativos (Morales et al., 2010), pretendiendo a partir de esta investigación, ampliar su uso para población mexicana y de habla hispana en E.U.A. Resumen de Tesis Doctoral: “Evaluación del DIF en el tRVS entre población española, mexicana y de habla hispana en E.U.A.” Peña Cárdenas, F. 5 La tesis ha sido dividida en seis apartados para facilitar su lectura, en el capítulo uno, se presenta la revisión bibliográfica en torno al tema de la evaluación neuropsicológica de la memoria, mostrando desde las principales clasificaciones de la memoria, los estratos neurológicos y fisiológicos implicados, pasando por las principales técnicas y pruebas desarrolladas para la evaluación neuropsicológica de la memoria verbal, aquellas que han sido desarrolladas y/o adaptadas en el idioma español, concluyendo con una revisión de la situación actual de la evaluación neuropsicológica en México y los latinos de E.U. A. En el capítulo dos se presenta una revisión de la evaluación neuropsicológica transcultural, mostrando los principales errores en los cuales se puede caer al realizar esta labor (Ardila, 1995; Matsumoto & Van de Vijver, 2010), realizando una revisión desde la situación de los hispanos en E.U.A, una de las muestras focales del presente estudio (Ardila, 2013; Artiola I Fortuny, Heaton, & Hermosillo, 1998; Puente & Ardila, 2000). También se aborda el tema de la necesidad de adaptar pruebas para su uso en diferentes idiomas y culturas; las recomendaciones y directrices de la International Test Commission (ITC) en ese campo (Hambleton & Jong, 2003; Hambleton, Merenda, & Spielberger, 2006; Hambleton & Patsula, 1998; Hambleton & Zenisky, 2010; International Test Commission, 2010); posteriormente se realiza una revisión de las principales técnicas para comprobar la equivalencia de las mediciones para asegurar una evaluación justa a los clientes/pacientes de distinta Resumen de Tesis Doctoral: “Evaluación del DIF en el tRVS entre población española, mexicana y de habla hispana en E.U.A.” Peña Cárdenas, F. 6 procedencia cultural (Arffman, 2013; Byrne & Campbell, 1999; Byrne et al., 2009; Milfont & Fischer, 2010; Penfield, 2010; Sireci, 2010). El capítulo tres se centra en el tema del Funcionamiento Diferencial de Ítems (DIF), antecedentes históricos, así como las principales ventajas y desventajas de las diferentes técnicas estadísticas para calcularlo (Andrich & Hagquist, 2012; Bandeira Andriola, 2003; Hambleton & Patsula, 1999; Zenisky, Hambleton, & Robin, 2003), centrándose principalmente en los procedimientos utilizados en nuestro estudio: las técnicas de Mantel-Haenszel (Camilli & Penfield, 1997; Mantel, 1963) y de Regresión Logística (Ferreres Traver, González Romá, & Gómez Benito, 2000; French & Miller, 1996; Hidalgo Montesinos, Gómez Benito, & Padilla García, 2005; Swaminathan & Rogers, 1990). En el capítulo cuatro, se presenta la descripción del estudio empírico llevado a cabo para la realización de nuestra investigación: objetivos, método, participantes, instrumento utilizado y procedimiento. En el capítulo cinco se presentan los resultados obtenidos en el estudio del DIF en el vSRT, se detallan las diferentes etapas seguidas en el análisis de resultados, mediante los procedimientos elegidos para tal efecto: Regresión Logística y Mantel-Haenszel. Resumen de Tesis Doctoral: “Evaluación del DIF en el tRVS entre población española, mexicana y de habla hispana en E.U.A.” Peña Cárdenas, F. 7 Por último; en el capítulo seis se exponen las conclusiones generales, discusión, limitantes del estudio y recomendaciones para investigaciones futuras. 2. ESTUDIO EMPÍRICO En un estudio exploratorio previo, realizado como parte de los trabajos para la obtención del DEA de la autora, se evaluó el funcionamiento diferencial del ítem entre población española y mexicana, utilizando para tal efecto en la muestra focal (mexicana) una muestra de 90 participantes. En aquel estudio se encontró un Funcionamiento Diferencial del Ítem “bajo” entre estas dos poblaciones. En el presente estudio se espera corroborar estos resultados contando con unas muestras más grandes; y además ampliarlos a la población de habla hispana en E.U.A. La pregunta de investigación a la que se tratará de dar respuesta es: ¿Existe Funcionamiento Diferencial del Ítem en el TRVS entre poblaciones española, mexicana y de habla hispana en E.U.A.? Para tratar de responder la pregunta de investigación, se establecieron los objetivos general y específicos, así como la metodología del estudio que a continuación se detallan. Resumen de Tesis Doctoral: “Evaluación del DIF en el tRVS entre población española, mexicana y de habla hispana en E.U.A.” Peña Cárdenas, F. 8 2.1. Objetivo general El objetivo general del presente estudio es evaluar el Funcionamiento Diferencial del Test de Recuerdo Verbal Selectivo entre población española, mexicana y de habla hispana en E.U.A. 2.2. Método Este estudio sigue un diseño no experimental, de tipo transversal y comparativo (intercultural) con un enfoque cuantitativo. 2.2.1. Participantes 2.2.1.1. Muestra de referencia española Los datos de los participantes de la muestra de referencia fueron 211 españoles seleccionados de entre los participantes del estudio para obtener datos normativos para dos versiones en español de la prueba vSRT con 6 ensayos. (Morales et al., 2010). El primer requisito fue ser de nacionalidad española. Los criterios de inclusión en el proceso de estandarización fueron: Resumen de Tesis Doctoral: “Evaluación del DIF en el tRVS entre población española, mexicana y de habla hispana en E.U.A.” Peña Cárdenas, F. 9 a) No tener antecedentes de enfermedad neurológica. b) No presentar antecedentes de hospitalización por cuestiones psicopatológicas (esquizofrenia, trastorno depresivo mayor). c) No antecedentes de desarrollo psicomotriz anormal. d) No tener uso de psicofármacos que pudieran interferir con cuestiones como concentración, atención o producir somnolencia. e) No tener historial de consumo de drogas o alcoholismo. f) Tener el idioma español como primera lengua. Los individuos con condiciones médicas crónicas como hipertensión, diabetes, pérdida auditiva leve, no fueron excluidos del estudio. Todos los participantes fueron considerados como capacitados cognitivamente para el funcionamiento independiente. La mayoría de los participantes fueron reclutados en el sur y sureste de España, intentando obtener datos tanto de áreas rurales como urbanas. De los 804 sujetos evaluados en aquel país se procedió a seleccionar mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia a los 211 sujetos, que fueron equiparados con las muestras de las poblaciones focales: mexicanas y estadounidenses en cuanto a las variables, edad, escolaridad y sexo. Resumen de Tesis Doctoral: “Evaluación del DIF en el tRVS entre población española, mexicana y de habla hispana en E.U.A.” Peña Cárdenas, F. 16 2.2.3.1. Análisis de datos Los análisis estadísticos generales se realizaron con SPSS versión 20. Para el análisis del DIF mediante Mantel-Haenszel se utilizó el paquete estadístico DIFAS (Randall D. Penfield, 2005), mientras que el análisis del DIF mediante Regresión Logística también se realizó con SPSS versión 20. 3. RESULTADOS Debido a la extensión de los análisis realizados para evaluación del DIF, los resultados se han dividido en seis etapas para su mejor comprensión. En la primera de ellas se presentan las comparaciones mediante ANOVA univariante realizado a las puntuaciones globales de la prueba (Ver Tabla 3). Tabla 3 Análisis de la varianza puntuaciones globales del vSRT. Variables ANOVA Estadístico de Levene Brown-Forsythe Valor de F p Valor de F p Valor de F* p RECALL - - 7.717 .000* 23.783 .000* LTR - - 5.894 .003* 24.260 .000* STR - - 123.198 .000* 58.934 .000* LTS 64.576 .000* 1.602 .202 - - CLTR 13.079 .000* .620 .538 - - Resumen de Tesis Doctoral: “Evaluación del DIF en el tRVS entre población española, mexicana y de habla hispana en E.U.A.” Peña Cárdenas, F. 17 RLTR - - 3.070 .047* 15.498 .000* DR 63.477 .000* 2.798 .062 - - INT - - 23.047 .000* 25.413 .000* MCRT 1.893 .152 1.008 .366 - - DMCRT - - 3.771 .024* 1.785 .169* * p < 0.05 En todos los casos en que se encontraron diferencias significativas en las puntuaciones medias, éstas fueron a favor de la población española, con excepción de la variable STR, en donde la mayor puntuación fue para los estadounidenses, seguidos por los mexicanos; sin embargo, estas puntuaciones son menos deseables o puntuaciones que nos indican una mayor memoria a corto plazo en lugar de a largo plazo. En la variable adiciones (INT) los mexicanos tuvieron la puntuación más alta seguidos por los estadounidenses; esta variable también es negativa, ya que las adiciones, son indicador de confusión con otras palabras que no están en la lista, por lo que tampoco es deseable tener puntuaciones altas (Ver Tabla 4). Por lo anterior, se puede afirmar, que la muestra española tuvo un funcionamiento más alto en todas las sub-escalas del vSRT seguido por la mexicana y estadounidense. Resumen de Tesis Doctoral: “Evaluación del DIF en el tRVS entre población española, mexicana y de habla hispana en E.U.A.” Peña Cárdenas, F. 18 Tabla 4 Puntuaciones globales del vSRT por muestras. Variables Media DE Error típico Intervalo de confianza para la media al 95% Mínimo Máximo Límite inferior Límite superior RECALL España 47.55 8.752 .602 46.37 48.74 23 69 México 44.47 9.810 .692 43.11 45.84 20 66 EUA 40.82 11.153 .779 39.29 42.36 18 71 Total 44.31 10.306 .415 43.50 45.13 18 71 LTR ESPAÑA 36.35 13.052 .899 34.58 38.12 2 69 MÉXICO 32.81 14.309 1.009 30.82 34.80 0 66 E.U.A. 26.48 16.281 1.137 24.24 28.72 0 66 Total 31.92 15.138 .609 30.72 33.12 0 69 STR España 11.30 5.659 .390 10.53 12.07 0 27 México 11.74 5.910 .417 10.91 12.56 0 28 EUA 19.94 13.447 .939 18.09 21.79 0 65 Total 14.31 9.898 .398 13.53 15.10 0 65 LTS España 39.28 13.112 .903 37.50 41.06 3 69 México 35.56 14.537 1.025 33.54 37.58 0 67 EUA 23.74 15.808 1.104 21.56 25.92 0 68 Total 32.91 15.942 .642 31.65 34.17 0 69 CLTR España 25.81 14.808 1.019 23.80 27.82 0 69 México 26.20 14.056 .991 24.24 28.15 0 64 EUA 19.46 15.979 1.116 17.26 21.66 0 64 Total 23.83 15.263 .614 22.62 25.03 0 69 RLTR España 10.53 7.147 .492 9.56 11.50 0 42 México 8.46 6.042 .426 7.62 9.30 0 36 EUA 7.05 5.994 .419 6.23 7.88 0 31 Total 8.70 6.575 .265 8.18 9.22 0 42 DR España 9.47 2.684 .185 9.10 9.83 0 12 México 7.53 2.563 .181 7.18 7.89 0 12 EUA 6.74 2.369 .165 6.42 7.07 0 12 Total 7.93 2.789 .112 7.71 8.15 0 12 INT España .95 1.241 .085 .78 1.12 0 5 México 2.20 2.055 .145 1.92 2.49 0 10 EUA 1.47 1.947 .136 1.20 1.74 0 10 Resumen de Tesis Doctoral: “Evaluación del DIF en el tRVS entre población española, mexicana y de habla hispana en E.U.A.” Peña Cárdenas, F. 19 Total 1.53 1.848 .074 1.39 1.68 0 10 MCRT España 12.35 6.910 .476 11.41 13.29 8 12 México 11.61 1.095 .077 11.45 11.76 4 12 EUA 11.77 .563 .039 11.69 11.84 9 12 Total 11.91 4.108 .165 11.59 12.24 4 12 DMCRT España 11.75 .767 .053 11.64 11.85 6 12 México 11.60 .981 .069 11.46 11.73 4 12 EUA 11.63 .822 .057 11.52 11.74 6 12 Total 11.66 .861 .035 11.59 11.73 4 12 N=617, n España=211, n México=201, n E.U.A.=205 En la segunda etapa se realiza análisis del DIF para ítems dicotómicos a cada unos de los ítems del vSRT en los distintos ensayos, se presentan resultados del análisis Mantel-Haenszel, utilizando el programa estadístico DIFAS, para cada una de las comparaciones dos a dos de las muestras (focal y referencia). Para analizar los datos mediante esta técnica se construyó una base de datos en la que se registró si cada sujeto recordó o no cada ítem en cada ensayo. Por tanto, se analizaron 72 variables (12 ítems por seis ensayos). Los grupos fueron equiparados en el nivel de habilidad, utilizando el puntaje total de recuerdo (RECALL) de la prueba como indicador de habilidad (). Las comparaciones en este caso siempre se hacen sólo entre dos grupos (G) a la vez (uno de referencia y otro focal). Se corrieron los análisis mediante el comando de modelos no paramétricos en ítems dicotómicos (DIF analysis: Nonparametric tests for dichotomous ítems). Resumen de Tesis Doctoral: “Evaluación del DIF en el tRVS entre población española, mexicana y de habla hispana en E.U.A.” Peña Cárdenas, F. 20 Para determinar el grado de DIF se utilizaron los siguientes estadísticos: Chi cuadrado de Mantel-Haenszel (MH CHI), Mantel-Haenszel Commom logodds ratio (MH LOR), Logaritmo de la razón de ventajas estandarizado del estadístico Mantel-Haenszel (LOR Z), Chi cuadrado de Breslow-day (BD), Regla de decisión combinada (CDR). Siguiendo la Regla de decisión combinada (CDR); en la comparación España-México se detectaron 11 ítems “flag” (sesgados), en la comparación España-EUA se detectaron 12; mientras que en la comparación México-EUA, solamente 4. En una tercera etapa se presentan resultados de la aplicación de la técnica de Regresión Logística para ítems dicotómicos a cada uno de los ítems en los 6 ensayos del vSRT, también para cada una de las comparaciones dos a dos entre las muestras del estudio. Para este análisis se realizaron tres regresiones logísticas para cada uno de los 12 ítems en los 6 ensayos, utilizando el procedimiento de comparación de modelos anidados descrito por (Hidalgo Montesinos et al., 2005). Se probaron tres modelos distintos en cada uno de ellos, utilizando el acierto al ítem o no acierto al ítem como variable dependiente (puntuando 0 en no aciertos y 1 el acierto). En el primer modelo se incluye la variable RECALL como variable independiente y considerado como nivel de habilidad (); en el Resumen de Tesis Doctoral: “Evaluación del DIF en el tRVS entre población española, mexicana y de habla hispana en E.U.A.” Peña Cárdenas, F. 21 segundo se agrega otra variable independiente que es la población o grupo (focal o referencia) a la que se le asigna valor de 0 al focal y 1 al de referencia. En el tercer modelo se agrega la variable interacción entre la variable RECALL y el grupo. Una vez concluidas las tres regresiones, se comparan los aportes de cada variable a la razón de verosimilitud en cada modelo. En la comparación España-E.U.A. un total de 19 ítems fueron detectados por la Regresión Logística con posible DIF. Al aplicar la técnica de RL en los ítems del vSRT entre población española y mexicana se detectaron con posible DIF un total de 23 ítems. En la comparación entre México (población de referencia) y EUA (población focal), mediante este procedimiento se identificaron un total de 6 ítems con posible DIF. En la cuarta etapa se realizaron las purificaciones bietápicas para cada una de las comparaciones y se volvieron a realizar los análisis DIF, mediante Mantel-Haenszel. Se encuentran resultados muy similares entre los procedimientos de purificación tanto con resultados de MH y RL, sin embargo al encontrar principalmente DIF uniforme, el procedimiento de MH parece ser más adecuado En la comparación España- México fueron detectados 12 y 13 ítems “flag”, utilizando resultados de MH y RL respectivamente. En la comparación España-EUA fueron detectados 12 ítems con ambos procedimientos; mientras que al comparar México-EUA, solamente 4 ítems con ambos procedimientos. Resumen de Tesis Doctoral: “Evaluación del DIF en el tRVS entre población española, mexicana y de habla hispana en E.U.A.” Peña Cárdenas, F. 22 Debido a la mayor similitud en los análisis previos encontrados entre las muestras focales (mexicana y estadounidense); en la quinta etapa se decide fusionarlas y realizar análisis DIF en comparación con la muestra española, se utiliza nuevamente procedimiento Mantel-Haenszel. Se encontró un total de 17 ítems marcados “flag” (CDR). Una ventaja agregada del paquete estadístico DIFAS, es que además del análisis del funcionamiento diferencial de cada uno de los ítems, permite evaluar el Funcionamiento Diferencial del Test, que es un indicador global del nivel de DIF, presente en una prueba. En la sexta y última etapa se evalúa el Funcionamiento Diferencial del Test (DTF; Differential Test Functioning) mediante DIFAS para las diferentes comparaciones. La varianza del efecto del DIF a través del conjunto de ítems de un test o escala ha sido propuesta como un medida de DTF para conjuntos de ítems dicotómicos (Randall D. Penfield, 2005). La varianza del efecto del DIF entre ítems dicotómicos se simboliza como (tau-squared) (Longford, Holland, & Thayer, 1993), o la versión ligera (weighted tau-squared), propuesta por Camilli & Penfield (1997). Ambos estadísticos son calculados en el paquete estadístico DIFAS y su interpretación puede servir como indicador para Resumen de Tesis Doctoral: “Evaluación del DIF en el tRVS entre población española, mexicana y de habla hispana en E.U.A.” Peña Cárdenas, F. 23 determinar el funcionamiento diferencial del test en su conjunto (Rao & Sinharay, 2007). Para efectos del presente estudio y considerando las características de la prueba se utilizó el procedimiento de análisis del Funcionamiento Diferencial del Test (DTF) no paramétrico para ítems dicotómicos, en cada par de comparaciones. Para la interpretación de los estadísticos se ha seguido la interpretación del estimador (tau-squared), siguiendo el procedimiento descrito por Brown (2010). En el análisis del DTF entre las muestras de España y México; podemos observar que este presenta un nivel medio = 0.100.07, al realizar la purificación el valor de DTF baja ligeramente, pero se mantiene en un nivel medio = 0.0930.07. En cuanto al primer análisis del DIF mediante MH en la comparación población española y estadounidense el Funcionamiento Diferencial del Test fue medio = 0.110.07. Posterior al proceso de purificación el DTF en esta comparación aumentó ligeramente; no obstante, se mantiene en un nivel medio = 0.1160.07. Resumen de Tesis Doctoral: “Evaluación del DIF en el tRVS entre población española, mexicana y de habla hispana en E.U.A.” Peña Cárdenas, F. 24 Al analizar el Funcionamiento Diferencial del Test en su conjunto en la comparación realizada entre la muestra mexicana y estadounidense, se observa que este es bajo o inexistente = 0.25 0.07. Al realizar el proceso de purificación el DTF baja ligeramente, pero se sigue manteniendo en nivel bajo o inexistente = 0.022 0.07. 4. CONCLUSIÓN Y DISCUSIÓN En México, como en la mayoría de los países en vías de desarrollo, el uso de pruebas psicométricas desarrolladas para otros países y/o culturas, es una práctica común, sin embargo como se pudo observar en capítulos anteriores, esto conlleva una disminución considerable e incluso la anulación de su confiabilidad y validez. El campo de la evaluación neuropsicológica de la memoria no es la excepción en nuestro país; motivo por el cual, con la presente investigación se pretende hacer extensivo el uso del Test de Recuerdo Verbal Selectivo en su versión en español (Campo et al., 2000), al evaluar el Funcionamiento Diferencial del Test de Recuerdo Verbal Selectivo entre población española (población de referencia), mexicana e hispana en Estados Unidos de Norteamérica (poblaciones focales). Esto debido a que la prueba cuenta con datos normativos (Campo & Morales, 2004; Morales et al., 2010), de confiabilidad (Campo et al., 2000) y validez (Campo, Morales, & Martínez- Castillo, 2003) para población española, y de no existir DIF o DFT, la prueba podría ser utilizada en nuestras poblaciones focales con los mismos criterios de Resumen de Tesis Doctoral: “Evaluación del DIF en el tRVS entre población española, mexicana y de habla hispana en E.U.A.” Peña Cárdenas, F. 25 confiabilidad, validez y normatividad que los obtenidos en la población de referencia. Con base en el análisis estadístico realizado, podemos determinar que en su conjunto, el tRVS presentó funcionamiento diferencial mayor al comparar las muestras españolas contra las mexicanas y estadounidenses. En cambio, al realizar las comparaciones de DIF entre las muestras mexicana (referencia) y estadounidense (focal), los ítems y el grado de DIF fue significativamente menor al presentado en las comparaciones contra la muestra española. A pesar de que se detectaron DIF moderados y no homogéneos en algunos de los ítems en los diversos ensayos, estos no llegaron a ser favorecedores para ninguna de las dos poblaciones estudiadas. Además, al evaluar el Funcionamiento Diferencial del Test en su conjunto entre estas dos poblaciones, el grado de DTF, fue bajo o nulo, incluso sin necesidad de realizar purificación en la puntuación global. Esto podría ser indicio de una mayor similitud en aspectos socio-culturales que pudieran influir en el desempeño en el vSRT y en otras pruebas neuropsicológicas, entre estas dos poblaciones, que con respecto a la población española. Resumen de Tesis Doctoral: “Evaluación del DIF en el tRVS entre población española, mexicana y de habla hispana en E.U.A.” Peña Cárdenas, F. 32 U. S. Census Bureau, D. I. S. (2005). 2005 Interim State Population Projections. Retrieved June 26, 2013, from http://www.census.gov/population/projections/data/state/projectionsages ex.html Zenisky, A. L., Hambleton, R. K., & Robin, F. (2003). Detection Of Differential Item Functioning In Large-Scale State Assessments: A Study Evaluating A Two-Stage Approach. Educational and Psychological Measurement, 63(1), 51–64. http://doi.org/10.1177/0013164402239316