Estereotipos de género en el desarrollo profesional del profesorado de la Educación Físico-Deportiva

ISSN 1519-387X educacao NURSE ATAR IEA A AU O MUA ORIENT OL EDUCACÁAO UNISINOS a Revista do Programa de Pós-Graduacáo em Educacáo da Universidade do Vale do Rio dos Sinos j— EDUCAGAO UNISINOS/Centro de Ciéncias Humanas, Universidade do Vale do Rio dos Sinos — v. 8, n. 14 — Sáo Leopoldo: Unisinos, 2004. Semestral Continuagáo de: Estudos Leopoldenses (1966-1996), posteriormente Estudos Leopoldenses (Série educagáo) (1997-2000) ISSN 1519-387X 1. Educacáo — Periódicos I. Centro de Ciéncias Humanas — Universidade do Vale do Rio dos Sinos :37 Ficha catalográfica elaborada pela Biblioteca da Universidade do Vale do Rio dos Sinos Publicagáo indexada em CLASE (Citas Latinoamericanas en Ciencias Sociales y Humanidades). This publication is indexed in CLASE (Citas Latinoamericanas en Ciencias Sociales y Humanidades). Educagáo UNISINOS dá continuidade A revista Estudos Leopoldenses — Série Educacáo, fundada em 1997. Educacáo UNISINOS is a continuation of the Journal Estudos Leopoldenses — Série Educacáo, founded in 1997. Solicita-se permuta/Exchange is requested Endereco/Address Programa de Pós-Graduacáo em Educacáo do Centro de Ciéncias Humanas da Universidade do Vale do Rio dos Sinos Av. Unisinos, 950 93022-000, Sáo Leopoldo, RS, Brasil Telefone: 51.590.8117 Estereotipos de género en el desarrollo profesional del profesorado de la Educación Físico-Deportiva Maria Ángeles Rebollo Catalán* Rafael García Pérez Title: Gender Stereotypes in the Professional Development of Physical Education Teachers Resumo Neste trabalho analisamos a importáncia de introduzir a perspectiva de género no desenvolvimento profissional do professorado. Num momento histórico em que as políticas públicas em nível mundial introduzem variáveis de análise e medidas de atencáo relacionadas com a igualdade de oportunidades, observam-se ainda deficiéncias importantes na realidade social para garantir a eqúidade social. Neste artigo, apresentamos um estudo sobre os sk * Universidad de Sevilla. Facultad de Ciencias de la Educación. Dpto. Didáctica y Organización Escolar y M.I.D.E. Dirección: C/Camilo José Cela, s/n 41018 Sevilla. España. E-mail: rebollo(Wus.es EDUCACÁO UNISINOS Vol.8 N214 2004 p. 155-172 172 Rebollo, M? Angeles y otras. Análisis de los discursos de los profesionales de la educación: Los contextos laborales desde la perspectiva de género. Actas del X Congreso Nacional de Modelos de Investigación Educativa. A Coruña: AIDIPE, 2001, 781-787. Rebollo, M2Angeles y otros. Professional identity and gender. Fifth Congress of the International Society for Cultural Research and Activity Theory. Vrije Universiteit Amsterdam, Junio 2002. Rebollo, M? Angeles, González, Eva y García. Rosario. Identidades Profesionales en Educación desde la perspectiva de género. Fuentes, 3, 143-166, 2001. Romero, Santiago. Cultura y Deporte hacia comportamientos no discriminatorios. | Congreso Internacional sobre Interculturalidad y Deporte. Cartagena: Universidad, 2002. Rubio, Esther. Nuevos horizontes en la educación científica. En Barral, M. ]. (Eds.). Interacciones ciencia y género. Barcelona: Icaria, 1999. Scraton, Sheila. Educación Física de las niñas: un enfoque feminista. Morata: Madrid, 1995. Sierra, A. y otros (Eds.). Formación del profesorado en Educación Física. Huelva: Servicio de Publicación Universidad de Huelva, 1998. Smulyan, L. Feminist cases of non feminist subjects: case studies of women principals. Qualitative Studies in Education, 13(6), 589-609, 2000. Spender, Dale. The facts of life: Sex differentiated knowledge in the English classroom and the school. English Education, 2 (3), 3-4, 1978. Spender, Dale y Sarah, Elisabeth. Aprender a perder. Sexismo y Educación. Barcelona: Paidos, 1993. Vázquez, Benilde y Álvarez, Gonzalo (Coord). Guía para una Educación Física no Sexista. Ministerio de Educación y Ciencia. Madrid. 1996. 2? Ed. Vázquez, Benilde.; Fernández, Emilia y Ferro, Silvia. Educación Física y género. Modelo para la observación y el análisis del comportamiento del alumnado y del profesorado. Madrid: Gymnos, 2000. Vizuete, Manuel. La didáctica de la educación física y el área de conocimiento de expresión corporal: profesores y currículum. Revista de Educación, núm. 328, pp. 137-154, 2002. Weiner, G. y Arnot, M. Gender under scrutiny: new inquiries in Education. Hutchinson, 1987. Zagalaz, M? Luisa. La Educación Física femenina en España. Jaén: Universidad de Jaén, 1998. Zagalaz, M* Luisa. Bases teóricas de la educación física y el deporte. Jaén: Universidad de Jaén, 2001. EDUCACAO UNISINOS Vol. 3 N? 14 JANJUN 2004