Estudio de simulación de adecuación de centro universitario ante pandemia Covid-19 mediante software Open BIM

ESTUDIO DE SIMULACIÓN DE ADECUACIÓN DE CENTRO UNIVERSITARIO ANTE PANDEMIA COVID-19 MEDIANTE SOFTWARE OPEN BIM II Lucía Pozo Morillas PROYECTO FIN DE GRADO ESTUDIO DE SIMULACIÓN DE ADECUACIÓN DE CENTRO UNIVERSITARIO ANTE PANDEMIA COVID-19 MEDIANTE SOFTWARE OPEN BIM UNIVERSIDAD DE SEVILLA ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE INGENIERÍA DE LA EDIFICACIÓN Autora: Pozo Morillas, Lucía Titulación: Grado en Edificación Tutor: Rico Delgado, Fernando Curso: 2020/2021 Fecha: septiembre 2021 ESTUDIO DE SIMULACIÓN DE ADECUACIÓN DE CENTRO UNIVERSITARIO ANTE PANDEMIA COVID-19 MEDIANTE SOFTWARE OPEN BIM II Lucía Pozo Morillas ESTUDIO DE SIMULACIÓN DE ADECUACIÓN DE CENTRO UNIVERSITARIO ANTE PANDEMIA COVID-19 MEDIANTE SOFTWARE OPEN BIM III Lucía Pozo Morillas AGRADECIMIENTOS En primer lugar, deseo expresar mi agradecimiento a mi hermana por su atención y ayuda, y en especial a mis padres por haberme dado la oportunidad que ellos no tuvieron, por creer en mí hasta cuándo ni yo creía que podía y por haberme inculcado valores que en momentos como estos florecen con más fuerza en toda la humanidad. A mis amigas/os de toda la vida por estar siempre apoyándome y los que me ha regalado esta titulación, por compartir nervios, experiencias y horas de trabajo. A mi pareja por ser la calma en momentos de nervios y por enseñarme a volar cada vez más alto. Por otro lado, agradecer a cada uno de los profesores que me han impartido clase, como a los que no, por su compromiso y dedicación. Asimismo, a los que han hecho posible que elabore este Proyecto Fin de Grado, empezando por Fernando Rico Delgado como excelente tutor y siguiendo por María Rocío Quiñones Rodríguez. Gracias por vuestros consejos y ayudas, pero sobre todo por vuestro tiempo. Y no me puedo olvidar de mi compañero Pablo Florido, con el que he compartido esta experiencia yendo en un mismo camino, pero hacia objetivos distintos. Gracias por vuestra paciencia y comprensión. Gracias de corazón. ESTUDIO DE SIMULACIÓN DE ADECUACIÓN DE CENTRO UNIVERSITARIO ANTE PANDEMIA COVID-19 MEDIANTE SOFTWARE OPEN BIM IV Lucía Pozo Morillas ESTUDIO DE SIMULACIÓN DE ADECUACIÓN DE CENTRO UNIVERSITARIO ANTE PANDEMIA COVID-19 MEDIANTE SOFTWARE OPEN BIM V Lucía Pozo Morillas RESUMEN A finales del año 2019, en Wuhan (China) se detecta la aparición de la enfermedad llamada COVID-19 que se fue propagando de manera insospechada provocando una pandemia mundial, afectando a millones de personas y dejando un gran número de muertes a su paso. Hoy en pleno 2021, sigue existiendo esta situación, aunque aún más controlada por la información recibida por parte de científicos y médicos que ofrecen protocolos de actuación que dificultan la propagación de los contagios. Al igual que éstos, existen otros profesionales aportando sus conocimientos para minimizar de alguna manera dichos contagios como es nuestro caso enfocándonos en el ámbito de la edificación. Por ello, este Proyecto Fin de Grado se centra en el análisis de la posibilidad de la simulación en la adecuación de edificios para, si no impedir, al menos dificultar la propagación mencionada anteriormente. En nuestro trabajo, nos hemos enfocado en un caso de estudio de un edificio académico universitario singular utilizando un software de simulación concreto para esta adecuación, que a través de la modificación de indicadores como el aforo máximo, la distancia de seguridad interpersonal, la separación entre personas e itinerarios, el uso obligatorio de mascarillas y la tasa de renovación de aire por persona, reduce la transmisión del virus y por ende los contagios, en función de las directrices de las autoridades sanitarias. Este software se denomina Open BIM COVID- 19 y está desarrollado por la empresa CYPE para priorizar la protección de las personas. Para alcanzar este objetivo, ante la carencia de documentación gráfica actualizada del edificio seleccionado en el caso de estudio, se ha recurrido a la aplicación de técnicas de levantamiento con equipos tecnológicos avanzados como es el escáner láser, software para la edición de los datos que aporta y por último sistemas BIM, donde utilizar estos datos como referencia, para la obtención de un modelo virtual próximo a la realidad actual del edificio. Una vez obtenido y analizado el modelo, se realiza el desarrollo del mismo en una plataforma Open BIM1 permitiendo la sincronización con el software de simulación que se ha decido aplicar para la obtención de resultados. Por todo ello, con este trabajo se pretende conseguir mediante simulación la optimización del cumplimiento de las medidas sanitarias, en vigor, adaptadas al edificio en cuestión. Palabras claves: COVID-19, pandemia, Open BIM COVID-19, software y simulación. 1 Open BIM: es un enfoque universal al diseño colaborativo, realización y operativa de los edificios basado en flujos de trabajo y estándares abiertos, como el IFC, que sirve como formato de intercambio de datos entre agentes, procesos y aplicaciones, y que viene definido por la Norma ISO 16739:2013. (BuildingSMART, 2015). ESTUDIO DE SIMULACIÓN DE ADECUACIÓN DE CENTRO UNIVERSITARIO ANTE PANDEMIA COVID-19 MEDIANTE SOFTWARE OPEN BIM VI Lucía Pozo Morillas ABSTRACT At the end of 2019 in Wuhan (China) the disease COVID-19 appeared and spread all over the world, affecting many people. In 2021 it still exists although more controlled thanks to the protocols offered by scientists, doctors and other professionals, such as our case in the field of construction. This End of Degree Project analyses the simulation in buildings so that COVID does not spread COVID, specifically in a university academic building using simulation software through the modification of indicators, such as maximum capacity, safety distance, mandatory use of masks, etc., that reduce the transmission of the virus and contagions. This software is called Open BIM COVID-19 and is developed by the company CYPE. To achieve the objective, lifting techniques have been applied with advanced technological equipment such as the laser scanner, software and BIM system. After obtaining and analysing the model, it is developed on the Open BIM platform, to synchronize it with the simulation software for obtaining results. This work aims to achieve compliance with the sanitary measures adapted to the building in question. Keywords: COVID-19, Open BIM COVID-19, software and simulation. ESTUDIO DE SIMULACIÓN DE ADECUACIÓN DE CENTRO UNIVERSITARIO ANTE PANDEMIA COVID-19 MEDIANTE SOFTWARE OPEN BIM VII Lucía Pozo Morillas ESTUDIO DE SIMULACIÓN DE ADECUACIÓN DE CENTRO UNIVERSITARIO ANTE PANDEMIA COVID-19 MEDIANTE SOFTWARE OPEN BIM 8 Lucía Pozo Morillas ÍNDICE 1. INTRODUCCIÓN ................................................................................................... 11 1.1 Justificación del Trabajo .............................................................................................. 11 1.2 Objetivos ..................................................................................................................... 12 2. ESTADO DE LA CUESTIÓN ................................................................................ 13 2.1 BIM y plataformas de intercambio ................................................................................ 13 2.2 Captación de geometrías existentes, edición y modelado básico en ellas .................... 16 2.3 Simulaciones en edificación ........................................................................................... 21 2.4 Normativa COVID ........................................................................................................... 25 2.5 Propuestas de soluciones tecnológicas actuales para la COVID relacionadas con edificación ...................................................................................................................... 27 3. CASO DE ESTUDIO: ORIGEN, EVOLUCIÓN Y ESTADO ACTUAL DEL EDIFICIO ....................................................................................................... 29 4. METODOLOGÍA ................................................................................................... 35 4.1 Toma y análisis de datos ................................................................................................ 35 4.2 Organización y desarrollo de la información ................................................................. 38 4.3 Open BIM COVID-19 ...................................................................................................... 53 4.3.1 Introducción a la simulación .............................................................................. 54 4.3.2 Procedimiento paso a paso ............................................................................... 55 4.3.2.1 Simulación 1. Distancia interpersonal de 1 m ................................................ 58 4.3.2.2 Simulación 2. Distancia interpersonal de 1.50 m ........................................... 64 4.3.2.3 Simulación 3. Distancia interpersonal de 1.20 m ........................................... 68 5. RESULTADOS Y DISCUSIÓN ............................................................................. 70 6. CONCLUSIONES ................................................................................................... 75 7. LIMITACIONES DEL PROGRAMA Y FUTURAS LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN ............................................................................................ 77 8. LISTA DE ACRÓNIMOS ...................................................................................... 79 9. BIBLIOGRAFÍA ..................................................................................................... 80 9.1 Libros, artículos, textos y normativas ............................................................................ 80 9.2 Páginas web consultadas ............................................................................................... 81 10. ANEXOS ................................................................................................................. 83 10.1 Anexo I. Índice de figuras............................................................................................. 83 10.2 Anexo II. Índice de tablas ............................................................................................. 85 10.3 Anexo III. Índice de gráficos ......................................................................................... 86 ESTUDIO DE SIMULACIÓN DE ADECUACIÓN DE CENTRO UNIVERSITARIO ANTE PANDEMIA COVID-19 MEDIANTE SOFTWARE OPEN BIM 9 Lucía Pozo Morillas 10.4 Anexo IV. Planimetría facilitada de la E.T.S.I.E ............................................................ 87 10.4.1 Planimetría existente (sin corregir) ..................................................................... 87 10.4.1.1 Planta sótano .................................................................................................... 88 10.4.1.2 Planta baja ........................................................................................................ 89 10.4.1.3 Planta primera .................................................................................................. 90 10.4.1.4 Planta segunda ................................................................................................. 91 10.4.1.5 Planta tercera ................................................................................................... 92 10.4.1.6 Planta cuarta .................................................................................................... 93 10.4.2 Plan de contingencia ........................................................................................... 94 10.4.2.1 Planta baja ........................................................................................................ 94 10.4.2.2 Sala D (Descanso) y E (Estudio). Planta baja .................................................... 95 10.4.2.3 Planta primera .................................................................................................. 96 10.4.2.4 Sala de Estudios. Planta primera ...................................................................... 97 10.4.2.5 Planta segunda ................................................................................................. 98 10.4.2.6 Planta tercera ................................................................................................... 99 10.4.2.7 Planta cuarta .................................................................................................. 100 10.5 Anexo V. Planimetría situación y emplazamiento de la E.T.S.I.E ............................... 101 10.5.1 Plano 01. Situación ............................................................................................ 102 10.5.2 Plano 02. Emplazamiento .................................................................................. 103 10.6 Anexo VI. Planimetría actualizada de la E.T.S.I.E ....................................................... 104 10.6.1 Planimetría existente (corregida) ...................................................................... 104 10.6.1.1 Plano 03. Planta baja ...................................................................................... 105 10.6.1.2 Plano 04. Planta primera ................................................................................ 106 10.6.1.3 Plano 05. Planta segunda ............................................................................... 107 10.6.1.4 Plano 06. Planta tercera ................................................................................. 108 10.6.1.5 Plano 07. Planta cuarta .................................................................................. 109 10.6.2 Alzados .............................................................................................................. 110 10.6.2.1 Plano 08. Alzado norte y sur ........................................................................... 110 10.6.2.2 Plano 09. Alzado este y oeste ......................................................................... 111 10.6.3 Secciones ........................................................................................................... 112 10.6.3.1 Plano 10. Sección A-A’ .................................................................................... 112 10.6.3.2 Plano 11. Sección B-B’ .................................................................................... 113 10.7 Anexo VII. Resultados obtenidos en la simulación 2 mediante el software Open BIM COVID-19 .................................................................................................. 114 10.7.1 Planimetría de ocupación .................................................................................. 114 10.7.1.1 Plano 12. Planta baja ...................................................................................... 115 ESTUDIO DE SIMULACIÓN DE ADECUACIÓN DE CENTRO UNIVERSITARIO ANTE PANDEMIA COVID-19 MEDIANTE SOFTWARE OPEN BIM 16 Lucía Pozo Morillas 2.2 Captación de geometrías existentes, edición y modelado básico en ellas Para la captación de geometrías existentes se encuentran en el mercado, una gran variedad de dispositivos con diferentes tecnologías, y entre otros, los siguientes: El escáner láser Leica BLK360, que “captura imágenes panorámicas a todo color superpuestas en una nube de puntos de alta precisión”, transmitiéndolo al programa ReCap Pro instalada en un iPad y ésta, “filtra y registra los datos de escaneo en tiempo real y permite la transferencia de datos a aplicaciones CAD, BIM, VR y AR”. (Leica Geosystems, 2018) La aplicación anteriormente nombrada ARtoBuild que pertenece a la plataforma BIM bimeo y, que con la utilización de una tableta y un sensor incorporados en la propia aplicación detecta las superficies. En cuestión de pocos minutos obtiene la geometría de una estancia y genera de manera automática el modelo 3D en formato IFC2. A continuación, se muestra una tabla comparativa de sus características: 2The Industry Foundation Classes (IFC) es un estándar internacional abierto para los datos del Building Information Model (BIM) que se intercambian y comparten entre las aplicaciones de software utilizadas por los diversos participantes en el sector de la industria de la construcción o la gestión de instalaciones. El estándar incluye definiciones que cubren los datos necesarios para los edificios durante su ciclo de vida. (The International Organization for Standardization (ISO), 2020) ESTUDIO DE SIMULACIÓN DE ADECUACIÓN DE CENTRO UNIVERSITARIO ANTE PANDEMIA COVID-19 MEDIANTE SOFTWARE OPEN BIM 17 Lucía Pozo Morillas Tipo de escáner LASER Sensor LIDAR Modelo Leica BLK360 ARtoBuild Utilización de iPad  - Peso 1 kg (escáner) + iPad Peso del propio iPad Dimensiones 165mm de altura x 100mm de diámetro (escáner) + iPad Dimensiones del iPad Puntos de escaneo láser/s 360 000 -- Precio 16 000 € (BLK360) + 916 € (kit Mission del BLK360) Recomendación: nivel esencial 699 €/año o 58 €/mes Precisión Muy alta Media - Alta Usos/Rentabilidad Para grandes edificaciones Para habitaciones o apartamentos Facilidad de uso  - Conectividad en la nube  - Portabilidad  - Interoperabilidad  - Duración de un escaneo completo en resolución estándar Menos de 3 minutos Menos de 2 minutos Capturación de: Imágenes panorámicas a color + nube de puntos de alta precisión Superficies (suelo, techo y pared) + delimitación de aberturas + posibilidad de fotos Escaneo de mobiliario, vegetación, personas, etc. (todo lo que se pueda captar la cámara a su paso)  X Plataformas de exportación de datos Autodesk ReCap Pro DATAtoBuild Aplicaciones de exportación de la nube de puntos CAD, BIM, VR y AR X Formatos de exportación de datos RCP unificado, RCS unificado, PTS y E57 PDF (Planos 2D) y, IFC2x3 e IFC4 (Planos 3D) PNG o BCF(fotos) Tras la comparativa se observan las altas cualidades que ofrece el dispositivo Leica BLK360 frente a ARtoBuild. Por lo cual es un claro motivo de elección, sumándole a esto la posesión y disponibilidad del equipo por parte del Departamento de Expresión Gráfica de la E.T.S.I.E. Por otro lado, para la edición de la nube de puntos se encuentran, entre otras, estas dos aplicaciones informáticas: Tabla 2: Comparativa entre aplicaciones de escaneo 3D Fuente: “Páginas web de Leica Geosystems y bimeo” ESTUDIO DE SIMULACIÓN DE ADECUACIÓN DE CENTRO UNIVERSITARIO ANTE PANDEMIA COVID-19 MEDIANTE SOFTWARE OPEN BIM 18 Lucía Pozo Morillas El software Leica Cyclone REGISTER 360 gestiona los proyectos más exigentes con facilidad, la finalización del proyecto es considerablemente más rápida gracias a rutinas de importación y procesamiento en un solo paso, flujos de trabajo guiados, control de calidad e informes automáticos ofreciendo resultados más precisos, visualizaciones con más detalle y colaboraciones más eficaces. Además, de su exportación a una amplia gama de formatos y programas e incluso envío de datos en tiempo real a la nube. (Leica Geosystems AG, 2017) Autodesk ReCap Pro es un software de captura de realidad y escaneo 3D para la creación inteligente de modelos mediante la importación de fotografías y escaneos láser. Para así, ofrecer una nube de puntos o una malla en apoyo de los procesos BIM y una colaboración entre equipos. (Autodesk, 2013) A continuación, se muestra una tabla comparativa entre ambas: Sencillo flujo de trabajo guiado  - Optimización para proyectos Hasta 500 escaneos -- Calidad visual Alta Alta Precisión Alta Alta Precio 960 €/año o 280 € (alquiler mensual) 430 €/año o 55 €/mes Medición y edición de nubes de puntos   Resolución de imagen orto   Establecer coordenadas y orientación   Recopilación de fotos   Creación de vídeos --  Compatibilidad con todos los escáneres BLK de Leica Geosystems y con formatos de datos estándar y de terceros.   Formatos de importación de datos e57, fls, frp, fws, ptg, ptx, zfc, zfprj, zfs, iSTAR rcs, fls, fws, lsproj, pts, ptg, ptx, zfs, zfprj, las, laz, xyz, txt, cl3, clr, e57, rdbx, rsp, rcp, dp, prj, xyb Formatos de exportación de datos Para los productos de Leica TruView y Leica JetStream. LGS, RCP, E57, PTX, PTG, PTS RCP unificado, RCS unificado, PTS y E57 Tabla 3: Comparativa entre editores de nubes de puntos Fuente: “Páginas web de Leica Geosystems y Autodesk ReCap ESTUDIO DE SIMULACIÓN DE ADECUACIÓN DE CENTRO UNIVERSITARIO ANTE PANDEMIA COVID-19 MEDIANTE SOFTWARE OPEN BIM 19 Lucía Pozo Morillas En este caso, para el procesamiento de la nube de puntos 3D se emplea primeramente el software Leica Cyclone REGISTER 360 ya que el Departamento de Expresión Gráfica dispone de la licencia exclusivamente en el ordenador del laboratorio, pero por motivos de rapidez en la unión de la nube de puntos y dificultades con limitaciones de acceso, se opta por pasarse al programa ReCap Pro de la marca comercial Autodesk, la cual puede registrar el escaneo, si se dispone de un iPad de altas prestaciones y este software instalado. Esto permite que se pueda trabajar desde un ordenador propio, en cualquier lugar, siempre y cuando se haya previsto la instalación de dicha aplicación. Ahora bien, con respecto a los diferentes modeladores BIM que presenta el mercado se pueden distinguir: ALLPLAN, con sede en Múnich, fue fundada en 1981 por el catedrático Georg Nemetschek. La primera versión del sistema CAD Allplan V1 para arquitectos e ingenieros, comercializada en 1984, supuso una auténtica liberación para toda una generación del sector de la construcción. Desde entonces durante más de 30 años, ALLPLAN ha proporcionado innovadoras soluciones de software para dar soporte a arquitectos, ingenieros civiles, constructores y facility managers en la planificación, construcción y gestión de edificios. (ALLPLAN Systems España S.A, 2018) REVIT de la compañía Autodesk, se basa en la creación de diseños coordinados, coherentes y completos basados en modelos. Su utilización permite aumentar la eficacia y la precisión durante todo el ciclo de vida del proyecto, desde el diseño conceptual, la visualización y el análisis hasta la fabricación y la construcción. (REVIT, 2018) A parte de éstos, existen otros como ARCHICAD del grupo Nemetschek anteriormente GRAPHISOFT, AECOsim de Bentley y Edificius de ACCA SOFTWARE, entre otros. Gráfico 1: Encuesta de la comisión BIM del Ministerio de Transportes, Movilidad y Agenda Urbana de España Fuente: “Autora” Autodesk REVIT ARCHICAD ALLPLAN AECOsim EDIFICIUS OTROS ESTUDIO DE SIMULACIÓN DE ADECUACIÓN DE CENTRO UNIVERSITARIO ANTE PANDEMIA COVID-19 MEDIANTE SOFTWARE OPEN BIM 20 Lucía Pozo Morillas A continuación, se muestra una tabla comparativa entre los distintos modeladores BIM: Modelado arquitectónico  -    Diseño generativo  -    Componentes paramétricos  -    Colaboración con equipos multidisciplinares  -    Tablas de planificación      Interoperabilidad e IFC   - - - Herramientas de nube de puntos   - - - Visualización de diseños 3D   - - - Renderizado   - - - Intercambio de datos fluido   - - - Cálculo de presupuestos fiable   - - - Bibliotecas   - - - Software más utilizados    X X En este caso de estudio, se trabaja tanto con REVIT como con ALLPLAN como bien se desarrolla con posterioridad en la metodología. No obstante, indicar que para el modelado 3D se opta por ALLPLAN debido a varios motivos: el primero, es la previa formación en la asignatura de Expresión Gráfica de Tecnologías de la Edificación como en la optativa de Tecnología BIM en Edificación, adquiriendo los conocimientos necesarios para el manejo de éste. El segundo y último motivo es la comprobación de la interoperabilidad con REVIT y éste con otras aplicaciones. Tabla 4: Comparativa entre modeladores BIM Fuente: “Páginas web de ALLPLAN, REVIT, ARCHICAD, AECOsim y Edificius” ESTUDIO DE SIMULACIÓN DE ADECUACIÓN DE CENTRO UNIVERSITARIO ANTE PANDEMIA COVID-19 MEDIANTE SOFTWARE OPEN BIM 21 Lucía Pozo Morillas 2.3 Simulaciones en edificación Las simulaciones en el ámbito de la edificación llevan años realizándose, además de análisis de comportamientos estructurales, en uno de los campos donde están enfocadas recientemente es en la simulación energética para el ahorro del consumo y el cambio climático. A su vez, existen otras simulaciones relacionadas con el tema de la seguridad como análisis de comportamiento y medidas contra incendios y evacuación en edificios, entre otras. Actualmente, con la situación que se ha dado con la pandemia COVID-19, se ha propiciado que empresas relacionadas con el sector de la construcción o con cualquier otra rama hayan desarrollado herramientas para combatir/controlar de un modo u otro esta enfermedad en sus puestos de trabajos; como se puede ver a continuación. La empresa Next Prevención especializada en software para prevención de riesgos laborales, evaluación de riesgos psicosociales y ergonomía, además de informes y consultoría lanzaron VRSctrl© un software para poder gestionar la cadena de contagio dentro de las empresas (Next Prevención, 2020). Consiste en una sencilla interfaz en la cual se registran los datos personales de cada trabajador permitiendo el control de temperatura a la entrada de la empresa, e incluso señalar si se ha impedido su entrada por mostrar síntomas. Además mediante un sencillo cuestionario recogen variables (siempre modificables) que ofrecen información acerca de su vulnerabilidad o posibilidad de contagio controlando las relaciones entre trabajadores y éstos con los espacios donde suelen frecuentar. Todo esto se registra en la base de datos dando información al administrador del sistema de cuáles son los lugares de la empresa susceptibles de suponer un riesgo para los trabajadores como al mismo tiempo de cuáles son los trabajadores que han estado en contacto directo o indirecto con un trabajador enfermo y tomar inmediatamente las medidas necesarias, ofreciendo la posibilidad de contactar con ellos por email a través de la aplicación para obtener una información más detallada. (Next Prevención, 2020) No obstante, se han desarrollado programas de simulación que van más allá de una base de datos y que contienen una mayor complejidad en cuanto a su ejecución como información proporcionada. Figura 1: Cuestionario e interfaz VRSctrl© Fuente: “Página web Next Prevención” ESTUDIO DE SIMULACIÓN DE ADECUACIÓN DE CENTRO UNIVERSITARIO ANTE PANDEMIA COVID-19 MEDIANTE SOFTWARE OPEN BIM 22 Lucía Pozo Morillas Como por ejemplo, se encuentra la compañía Dassault Systèmes con el objetivo de “lograr un nuevo modelo de desarrollo para abordar los grandes desafíos que enfrenta el mundo de hoy” (Dassault Systèmes, 2020) y como gran desafío la llegada del coronavirus. Destacar que han proporcionado un software de simulación al Instituto de Diseño Arquitectónico Centro-Sur de China para evaluar el flujo de aire de todo un hospital en días y un programa llamado SIMULIA PowerFLOW que consiste en simular la propagación de gotas de agua, incluidos aerosoles, que podrían transmitir un virus al estornudar o toser, además de tener la capacidad de simular virtualmente rutas de transmisión de partículas en varios entornos (habitaciones de hospital, oficinas, vehículos, aviones, etc.) (SIMULIA PowerFLOW, 2020), llevándose a cabo para el desarrollo de equipos de protección individual (EPI) más efectivos. El estudio aporta la velocidad del gas en función del tiempo que sale de la boca, así como el tamaño y la distribución de las partículas de gota. Esto ya se empleaba ampliamente en las industrias aeroespacial y automotriz para generar simulaciones dinámicas de fluidos y flujos de aire. (Revista Automática e Instrumentación, 2020) También, se encuentra Pathfinder “software desarrollado por Thunderhead. Este programa posee un motor gráfico para la realización de simulaciones representativamente reales con unos gráficos aceptables…”, que “… permite conocer los movimientos de los ocupantes hasta la puerta de salida…”. En relación al coronavirus es de vital importancia ya que “… proporciona información visual y grabada para investigar las áreas donde los ocupantes son forzados a espacios más cerrados y poblados, con lo que se pueden tomar decisiones y solventar lo que pueden ser focos de infección”. (José Luis Muñoz Romero, 2020) Figura 2: Interfaz SIMULIA PowerFLOW Fuente: “Página web DASSAULT SYSTÈMES” Figura 3: Aplicación social distance behavior de Pathfinder Fuente: “Pfg de José Luis Muñoz Romero” ESTUDIO DE SIMULACIÓN DE ADECUACIÓN DE CENTRO UNIVERSITARIO ANTE PANDEMIA COVID-19 MEDIANTE SOFTWARE OPEN BIM 23 Lucía Pozo Morillas Produce un modelo en 3D    Operabilidad con los programas BIM   - Gratuita mediante licencias educativas    Sincronización con plataformas online  -  Funcionalidad ante el COVID-19    Áreas de trabajo Edificación Edificación Ingeniería Se basa en una: Simulación para la protección frente a los contagios por COVID-19 Simulación de evacuación de ocupantes en situaciones de emergencia Simulaciones de gestión aerodinámica, aeroacústica y térmica. Importación de: Archivos en IFC y DWG Archivos en DXF, DWG, IFC, así como, FBX, DAE y OBJ. De geometrías de modelos totalmente complejas Exportación en: gLTF, DWG, DWF, PDF, XPS y la documentación la genera en TXT, HTML, RTF, DOCX, PDF. DWG, IFC y DWG 3D - Visualización de diseños 3D    Cálculo de presupuestos  X X Bibliotecas de personas, itinerarios…   X Comprobación de la tasa de renovación de aire por persona  X  Comprobación de distancias interpersonales y aforo   X Tabla 5: Comparativa entre software de simulación Fuente: “Páginas web de SIMULIA PowerFLOW y Open BIM COVID-19, pfg del Estudio de la circulación de personas en situaciones de emergencias a través de nuevas tecnologías de José Luis Muñoz Romero” ESTUDIO DE SIMULACIÓN DE ADECUACIÓN DE CENTRO UNIVERSITARIO ANTE PANDEMIA COVID-19 MEDIANTE SOFTWARE OPEN BIM 24 Lucía Pozo Morillas Ahora bien, en este proyecto se destaca el software de simulación Open BIM COVID- 19, ya que frente a otros programas presenta más ventajas, como se expone en la anterior tabla. Éste pertenece a la marca comercial de CYPE “que desarrolla y comercializa software técnico para los profesionales de la Arquitectura, Ingeniería y Construcción” (CYPE Ingenieros S.A, 2004) sacando a la luz “un programa para diseñar, calcular e implantar las medidas de seguridad en espacios públicos y privados ante la COVID-19” (CYPE Ingenieros S.A, 2020). A propósito CYPE incorpora esta aplicación en el flujo de trabajo Open BIM surgiendo la conexión con la plataforma BIMserver.center para proporcionar una sincronización con el modelado, con objeto a que si se produce una modificación en el modelo se actualice automáticamente en Open BIM COVID-19. Esta herramienta ofrece a todos los responsables de cualquier clase de negocio una comprobación/solución a las medidas preventivas que se deben tener en dichos locales para evitar contagios por el virus SARS-CoV-2, proporcionando un elevado grado de seguridad y/o confianza tanto para éstos en la apertura de sus locales como para sus clientes. Incluso, señalar el fácil manejo de la aplicación como el libre acceso que tienen todos los empresarios, usuarios como administraciones públicas para su utilización ya que es totalmente gratuita. Esto acentúa el compromiso y los valores de la empresa hacia la mejora en la seguridad y protección de las personas de una manera desinteresada. La utilización de ésta podría haber sido eficaz en cuanto a la limitación de aforo en hospitales que llegaron al colapso como por ejemplo los de Madrid y Wuhan entre otros, en la habilitación de carpas militares tanto en España, China, como en gran multitud de países produciendo una minimización de contagios del virus solo teniendo en cuenta la capacidad máxima de una estancia o edificación. ESTUDIO DE SIMULACIÓN DE ADECUACIÓN DE CENTRO UNIVERSITARIO ANTE PANDEMIA COVID-19 MEDIANTE SOFTWARE OPEN BIM 25 Lucía Pozo Morillas 2.4 Normativa COVID Según se expone en la ley 2/2021, de 29 de marzo, publicada en el BOE, desde la calificación por la Organización Mundial de la Salud como pandemia internacional y la posterior declaración del estado de alarma, la situación de emergencia de salud pública ocasionada por el COVID-19 evolucionó, tanto a nivel nacional como mundial, con enorme rapidez.(BOE, 2021) Por tanto, las necesarias medidas de contención adoptadas tuvieron un impacto económico y social muy relevante, ya que supusieron reducir la actividad económica y social de forma temporal, restringiendo la movilidad y paralizando la actividad en numerosos ámbitos; con las consiguientes pérdidas de rentas para trabajadores y hogares, así como para las diferentes empresas y sectores de la economía española. (BOE, 2021) Por ello, “ante la rápida y devastadora evolución de la pandemia, a fin de contener la propagación de la enfermedad y preservar y garantizar la protección de la ciudadanía”, CYPE inicia el desarrollo del software Open BIM COVID-19 aportando una posible solución. Éste permite cumplir “las medidas de prevención e higiene impuestas en los centros de trabajo, centros, servicios y establecimientos sanitarios, centros docentes, servicios sociales, establecimientos comerciales y otros sectores de actividad”; regulada según la ley anteriormente nombrada. (BOE, 2021) Dicha ley contiene “las medidas urgentes de prevención, contención y coordinación para hacer frente a la crisis sanitaria ocasionada por el COVID-19” (BOE, 2021), que con respeto a la Escuela Técnica Superior de Ingeniería de Edificación, que es el edificio tomado como caso de estudio, debe cumplir: - En el artículo 6, “el uso obligatorio de mascarillas en la vía pública, en espacios al aire libre y en cualquier espacio cerrado de uso público o que se encuentre abierto al público”, pero “… no será exigible para las personas que presenten algún tipo de enfermedad o dificultad respiratoria que pueda verse agravada por el uso de la mascarilla o que, por su situación de discapacidad o dependencia, no dispongan de autonomía para quitarse la mascarilla, o bien presenten alteraciones de conducta que hagan inviable su utilización”. (BOE, 2021) Por lo que en el caso de la ETSIE, tanto en el propio centro como en sus intermediaciones se ha de cumplir dicho artículo. - En el artículo 7, como centro de trabajo deberá (BOE, 2021): a) Adoptar medidas de ventilación, limpieza y desinfección adecuadas a las características e intensidad de uso del mismo. ESTUDIO DE SIMULACIÓN DE ADECUACIÓN DE CENTRO UNIVERSITARIO ANTE PANDEMIA COVID-19 MEDIANTE SOFTWARE OPEN BIM 32 Lucía Pozo Morillas Asimismo, se distribuye en un vestíbulo principal que conecta la parte de Dirección. Secretaría, Conserjería, copistería y aseos femeninos, masculinos y de minusválidos con las escaleras o ascensores para subir a las plantas superiores como con el pasillo donde se reparten cinco aulas CAD, un salón de Grados, delegación y, despachos de los departamentos de algunas asignaturas. PLANTA PRIMERA En ésta se localiza la capilla, despachos de los departamentos de algunas asignaturas, una sala de estudio con acceso a unas escaleras de emergencia, almacenes, aseos femeninos, masculinos y de minusválidos, cinco aulas (1.0-1.4) y seminarios. PLANTA SEGUNDA Esta planta cuenta con cinco aulas (2.1-2.5) correspondiendo la 2.5 al salón de actos que se comunica con la escalera de emergencia, además de tres seminarios, aseos femeninos-masculinos, dos almacenes y despachos de los departamentos de algunas asignaturas. Figura 8: Accesos a la E.T.S.I.E Fuente: “Autora” ESTUDIO DE SIMULACIÓN DE ADECUACIÓN DE CENTRO UNIVERSITARIO ANTE PANDEMIA COVID-19 MEDIANTE SOFTWARE OPEN BIM 33 Lucía Pozo Morillas PLANTA TERCERA Está compuesta de despachos de los departamentos de algunas asignaturas, más aseo femenino-masculino, un almacén y tres aulas (3.1-3.3). PLANTA CUARTA En esta planta, se encuentran los últimos despachos, un almacén, dos seminarios, aseo femenino-masculino y tres aulas (4.1-4.3). Incluso, mencionar que dicha escuela tiene en su poder veintitrés bienes de patrimonio histórico-artístico entre ellos esculturas, retablo, obras gráficas, pinturas, mosaicos y orfebrería. (Universidad de Sevilla, 2007) Por otro lado, dispone desde 1993 de una decoración pictórica en acrílico sobre las dos paredes laterales del salón de actos de la segunda planta, realizada por tres estudiantes de la US ganadores del concurso propuesto para la elaboración de este proyecto en la E.T.S.I.E en noviembre de 1992, “representando el proceso de gestación, maduración y resultado final de un proyecto arquitectónico” (E.T.S.I.E, 2016). Figura 9: Escultura del relieve del orden jónico en la E.T.S.I.E. Autor: Desconocido Fuente: “Universidad de Sevilla, 2007” Figura 10: Pintura del Cristo de la Buena Muerte en la capilla de la E.T.S.I.E (1950). Autor: Maireles Vela, Francisco Fuente: “Universidad de Sevilla, 2007” ESTUDIO DE SIMULACIÓN DE ADECUACIÓN DE CENTRO UNIVERSITARIO ANTE PANDEMIA COVID-19 MEDIANTE SOFTWARE OPEN BIM 34 Lucía Pozo Morillas Finalmente, como curiosidad la Escuela Técnica Superior de Ingeniería de Edificación ha sido el primer centro universitario español laureado con el Sello de Excelencia Europea EFQM Nivel +500, sin olvidar que previamente consiguió el Sello EFQM Nivel Plata. (E.T.S.I.E, 2011) Figura 11 y 12: Pintura mural de un bebé y una cabeza pensante en el Salón de Actos de la E.T.S.I.E (simboliza el proceso de la gestación y la maduración) Fuente: “Página web de la E.T.S.I.E” Figura 13: Pintura mural de la arquitectura en el Salón de Actos de la E.T.S.I.E (simboliza el final de un proyecto arquitectónico) Fuente: “Página web de la E.T.S.I.E” ESTUDIO DE SIMULACIÓN DE ADECUACIÓN DE CENTRO UNIVERSITARIO ANTE PANDEMIA COVID-19 MEDIANTE SOFTWARE OPEN BIM 35 Lucía Pozo Morillas 4. METODOLOGÍA 4.1 Toma y análisis de datos Tras la confirmación al tutor de llevar a cabo la propuesta de estudio del edificio de la E.T.S.I.E, él mismo se pone en contacto con la Dirección General de Infraestructuras de la Universidad de Sevilla para la petición y consulta de planos de Edificios de la propia US, para alumnos/as de la misma. Para ello, Fernando Rico rellena una solicitud, como responsable de la actividad, con los datos personales de los estudiantes que vamos a tener en nuestro poder dicha documentación, como garantizar la confidencialidad y el correcto uso de éstos, exclusivamente de tipo docente e investigador. Recibidos los planos, se observa según la última fecha de modificación, que están bastante actualizados, sobre todo, la planta baja y la planta primera con fecha de septiembre de 2020 mientras que la planta segunda, tercera y cuarta tienen fecha de junio de 2019, siendo la planta sótano anterior a éstas noviembre de 2018. Esto significa que el centro ante cualquier situación o necesidad de crear o modificar un plan de control o seguridad, como el que se desarrolla en este trabajo frente a los contagios por la enfermedad de la COVID-19, cuenta con una planimetría en relación a la distribución puesta al día. Posteriormente se revisa en más profundidad, comprobándose finalmente el alto grado de detalle con respecto a la distribución de cada una de las plantas de la construcción al igual que del edificio adyacente como uso de laboratorios. Sin embargo, desde un punto de vista más global la planimetría aportada está incompleta debido a la falta de alzados y secciones del edificio, que imposibilita conocer las alturas existentes, fundamentales para cálculos de volúmenes y flujos de aire, ventilación, etc. Aun así, ha permitido ser objeto de estudio en la comparación y/o corrección de planos con los obtenidos de primera mano tras el escaneo láser y su posterior tratamiento; con la finalidad de asemejar todo lo posible el modelo real al proyecto de estudio. Además, se dispone del proyecto de la Escuela en formato de ALLPLAN (.PRJ) gracias a la profesora María Rocío Quiñones Rodríguez que nos proporciona una parte bastante determinante para agilizar este análisis. Se procede a comparar y/o corregir los planos en 3D, a diferencia del anterior epígrafe, para la futura incorporación del modelado en el software Open BIM COVID-19. En dicha documentación únicamente se encuentra de manera detallada la distribución de planta baja compuesta por el cerramiento, los pilares, el falso techo, el forjado y los revestimientos. Ahora bien, en relación a las demás plantas observamos que la plata sótano no existe, pero que tampoco es de gran importancia, ya que para nuestro estudio será despreciado, por zona inhabilitada para el transcurso de personas no autorizadas; en la segunda, tercera y cuarta planta solo aparecen los cerramientos así que se debe completar con la disposición de los pilares, tabiquería, forjados y carpinterías. ESTUDIO DE SIMULACIÓN DE ADECUACIÓN DE CENTRO UNIVERSITARIO ANTE PANDEMIA COVID-19 MEDIANTE SOFTWARE OPEN BIM 36 Lucía Pozo Morillas Igualmente, indicar que aunque no es de aplicación este formato prj ofrece, aparte de lo anteriormente mencionado, información adicional; la implantación de las instalaciones de protección contra incendios, electricidad y ventilación, la vegetación existente en los alrededores o incorporada en la fachada del edificio, el Centro de Investigación C.I.T.I.U.S., la zona de los aparcamientos tanto las del C.I.T.I.U.S. como la de la E.T.S.I.E., la torre antigua perteneciente al Pabellón de Córdoba de la Exposición Iberoamericana de 1929, la E.T.S.A., el pabellón polideportivo, el aulario compartido entre las dos Escuelas y a un nivel más detallado el edificio de los laboratorios. Por otro lado, agradecer tanto al tutor como al director/profesor titular de la E.T.S.I.E Valeriano Lucas Ruiz por poner en nuestro poder el plan de contingencia de la Escuela que se ha llevado a cabo debido a la situación excepcional de pandemia. Estos planos abarcan todas las construcciones pertenecientes al centro: la planimetría del edificio principal como la del aulario y laboratorios. No obstante, nos centraremos únicamente en la zona que afecta al edificio principal, la cual nos interesa para el avance de esta investigación; sin descartar que en un futuro se siga el mismo procedimiento para los edificios anexos (aulario central y laboratorios) que no se estudian en esta ocasión. Ahora bien, en estos planos se indican las vías de circulación además de su sentido, la distribución de los despachos de Departamentos, Dirección, Secretaria, Conserjería, Capilla, Aula D (descanso) y Sala E (estudio), como de todas las aulas de las que dispone el propio centro para el control de aforos mediante la organización, y el enumerado de los puestos de trabajo de los alumnos y profesorado por estancias, respetando las medidas de sanidad (el distanciamiento social y una correcta ventilación) expuestas en cada momento por las autoridades sanitarias. Esto es importante para tener una referencia de lo que se ha realizado y luego compararlo con los resultados que nos facilite el software Open BIM COVID-19, además de realizar una revisión por el edificio a posteriori en cuanto a la colocación de dispensadores de gel hidroalcohólicos, mascarillas y señalización COVID- 19 para comprobar resultados, y completar esta información, ya que no aparece en la planimetría. Por último, en este apartado se han de nombrar, aparte de la documentación auxiliar, los medios previos con los que se ha perfeccionado el proyecto, porque gracias a su fácil disponibilidad esto ha sido posible. En primer lugar, el escáner láser Leica BLK 360 y el iPad proporcionado por el Departamento de Expresión Gráfica e Ingeniería en la Edificación bajo la supervisión del propio tutor Fernando Rico, así como el uso del software en el ordenador del laboratorio que dispone este departamento en el edificio adyacente que se encuentra al lado del aparcamiento para el procesamiento de la nube de puntos, ya que según la contratación con la empresa, la licencia solo está disponible en ese dispositivo. En cambio, en caso de querer utilizarlo en un dispositivo propio se ha de pedir licencia y pagar el coste de mercado. ESTUDIO DE SIMULACIÓN DE ADECUACIÓN DE CENTRO UNIVERSITARIO ANTE PANDEMIA COVID-19 MEDIANTE SOFTWARE OPEN BIM 37 Lucía Pozo Morillas En segundo lugar, el mismo Departamento de Expresión Gráfica contribuyó con la entrega de una nube de puntos de la parte exterior de la Escuela que realizaron años anteriores, ofreciendo mediante una serie de escaneos la conexión de éstos con los que se generan en el interior del centro, aportando entre otra información el espesor del cerramiento y así completar dicha nube. Por ende, agradecer a la Universidad de Sevilla por el convenio realizado con la empresa de CYPE para la adquisición de una licencia temporal y gratuita de un año, que permite la descarga y utilización de la gran mayoría de sus programas. Asimismo, agradecer a las empresas de AUTODESK y ALLPLAN por disponer de versiones para estudiantes para el empleo de todas sus aplicaciones durante la formación universitaria. ESTUDIO DE SIMULACIÓN DE ADECUACIÓN DE CENTRO UNIVERSITARIO ANTE PANDEMIA COVID-19 MEDIANTE SOFTWARE OPEN BIM 38 Lucía Pozo Morillas 4.2 Organización y desarrollo de la información A continuación, después de la recopilación y el análisis de los datos de partida se procede a la organización y desarrollo del proyecto para alcanzar la finalidad del mismo. Desde un primer acuerdo/compromiso con el tutor de la realización de este Proyecto Fin de Grado y la colaboración con un compañero de la Escuela, Pablo Florido, para la primera parte de ambos trabajos, nos reunimos una serie de días alternos dependiendo de la disponibilidad de cada uno para el levantamiento de la E.T.S.I.E. mediante el escáner láser Leica BLK 360 y con ayuda de un iPad en específico, aportados por el Departamento de Expresión Gráfica e Ingeniería en la Edificación. Todo esto sucede bajo el control del propio tutor para corroborar un buen y adecuado mantenimiento de los equipos ya que, según se ha visto en el estado de la cuestión, son herramientas sensibles y de alto coste que deben perdurar en el mejor estado posible para posteriores actuaciones del alumnado o profesorado exclusivamente relacionado con la universidad. Añadir que la Escuela tiene en su poder, aparte del escáner, la posibilidad de ceder durante este ensayo las estaciones totales o niveles láser que gestionan y/o almacenan el Departamento de Ingeniería Gráfica. No obstante, se decide la utilización del escáner láser debido a que nos permite optimizar el rendimiento relacionando tiempos de escaneos con resultados obtenidos para la finalidad que se pretende, ganando en tiempo, y en todo caso serán más propias para esta actividad, en comparación con otras herramientas como puedan ser el telémetro, la cinta métrica, o las mismas estaciones totales. El escáner nos permite tres calidades de escaneo que hacen referencia a la resolución (número de puntos de la nube), y por tanto, el grado de detalle capturado. En nuestro caso, para la determinación de espacios delimitados por tabiques, muros o superficies planas que no tienen detalles ornamentales, es más que suficiente configurar el equipo en calidad media para optimizar los tiempos en los escaneos. Los pasos a seguir para la utilización de dicho dispositivo son los siguientes: En primer lugar, una vez extraídos los diferentes accesorios del maletín; se despliega el trípode apretando de manera considerada los cierres de los que dispone y se coloca el escáner sobre la base o superficie plana que se encuentra en la parte superior del trípode a través de una pestaña que se acciona para abrir y/o provocar dicha unión. Luego, se comprueba la estabilidad de los componentes y se sigue con la colocación de la batería del escáner (se puede introducir previamente). Figura 14: Maletín y accesorios Leica Fuente: “Página web Leica Geosystem ” ESTUDIO DE SIMULACIÓN DE ADECUACIÓN DE CENTRO UNIVERSITARIO ANTE PANDEMIA COVID-19 MEDIANTE SOFTWARE OPEN BIM 39 Lucía Pozo Morillas En segundo lugar, se pulsa el único botón que posee para su encendido y a partir de ahí se gestiona toda su configuración mediante el iPad. En tercer lugar, una vez encendido se procede a conectar mediante la red el iPad con el escáner. En cuarto lugar, se inicia sesión en Autodesk (conectándose a la red WiFi de la zona, en nuestro caso eduroam) para acceder a la app de Autodesk ReCap Pro donde se van a recoger todos los escaneos que se realicen. Ya en la interfaz de la figura 16, se configura para que los escaneos se reproduzcan en calidad media, el balance automático, etc. Se tiene la opción de cambiar y clasificar los diferentes estacionamientos para tener una organización y que después sea más sencillo el enlace de la nube de puntos. Figura 15: Escáner láser Leica Fuente: “Autora” Figura 16: Escáner láser y iPad en funcionamiento Fuente: “Autora” ESTUDIO DE SIMULACIÓN DE ADECUACIÓN DE CENTRO UNIVERSITARIO ANTE PANDEMIA COVID-19 MEDIANTE SOFTWARE OPEN BIM 40 Lucía Pozo Morillas En quinto lugar, una vez configurado, se inicia el escaneo pulsando en el dispositivo nueva exploración, teniendo cuidado de no obstaculizar la lente que tiene el escáner en sus dos barridos. En el primer barrido, en cuestión de treinta segundos captura imágenes panorámicas a color de las superficies en 360º (cámara fotográfica) y en el segundo barrido con duración de menos de 3 minutos realiza la captura de hasta 360000 puntos de escaneos láser formando una nube de puntos con cada estacionamiento (rayo láser). Finalmente se van modificando los estacionamientos moviéndolos a lugares estratégicos con zonas en común solapadas para que, en su posterior unión, no quede ninguna zona desconectada o que carezca de información, aunque si eso ocurriera siempre está la opción de volver a realizar los escaneos que sean necesarios. Puede ser útil seguir una misma orientación en cada posicionamiento del dispositivo, como bien hicimos, orientando una de las patas del trípode en la dirección Sur, para una mayor rapidez en su tratamiento. Figura 17 y 18: Estacionamiento del escáner láser e inicio de nueva exploración Fuente: “Autora” ESTUDIO DE SIMULACIÓN DE ADECUACIÓN DE CENTRO UNIVERSITARIO ANTE PANDEMIA COVID-19 MEDIANTE SOFTWARE OPEN BIM 41 Lucía Pozo Morillas Una vez realizado el trabajo de campo nos reunimos en el laboratorio del departamento de Expresión Gráfica para el procesamiento de esta nube, que se llevará a cabo desde un inicio en el software Leica Cyclone REGISTER 360. Allí comenzamos a manejar la aplicación mediante indicaciones del tutor ya que nunca habíamos trabajado con esta aplicación en concreto. Así que una vez afianzados los conocimientos que nos permiten su uso nos preparamos para el inicio del tratamiento de la nube de puntos para poner a prueba y demostrar el previo aprendizaje, pero siempre bajo la supervisión y/o ayuda del tutor ante cualquier cuestión. Esto se realiza a lo largo de varios días, con el inconveniente de que esta actividad requiere de una anticipada organización tutor – alumno para acceder a dicho lugar, además de cierto tiempo para hacerlo. Dada esta situación, se llevó a cabo la sustitución del programa Leica Cyclone REGISTER 360 por la aplicación AUTODESK ReCap Pro que permite el poder avanzar de forma más productiva desde nuestros propios ordenadores. Para ello, se tuvo que unir la nube y exportarla a un fichero RCP para su manejo en ReCap Pro y posterior inserción en REVIT. En mi caso esto planteó una dificultad, que se supo subsanar gracias a la ayuda de la profesora María Rocío Quiñones, debido a que el programa ALLPLAN con el cual iba a modificar los planos aportados en 2D con la nube de puntos y posteriormente llegar a su modelado, es incapaz de leer directamente los datos de ReCap Pro o de cualquier otro sistema procedente de un escáner láser. Por el contrario, lo que si lee directamente son nubes de puntos procedentes de estaciones topográficas en formato ASCII, RE1, RE2, REB, etc. Para resolverlo, ALLPLAN se apoya en los productos de Scalypso, por lo que se tuvo que exportar de un formato RCP correspondiente de ReCap Pro a la extensión E57, para que así lo admitiera Scalypso y éste facilitase la inserción en ALLPLAN. La adquisición del paquete del software Scalypso no supuso un problema pero sí una limitación porque aparte de no tener un convenio con la US, solo podía disponer de éste en cuestión de catorce días mediante una licencia de prueba que ofrece dicha empresa. Una vez descargado, me informo a través de videos tutoriales de cómo manejar esta aplicación y de un documento aportado por la propia empresa, ya que es la única documentación disponible donde encuentro una introducción a sus funciones. Así que procedo mediante una de sus aplicaciones, Scan Converter 2021, a la conversión de los datos con extensión E57 a SYO que es como lo lee su sistema, como se muestra en la figura 19 y 20. ESTUDIO DE SIMULACIÓN DE ADECUACIÓN DE CENTRO UNIVERSITARIO ANTE PANDEMIA COVID-19 MEDIANTE SOFTWARE OPEN BIM 48 Lucía Pozo Morillas Figura 28: Corrección de la planimetría aportada respecto a la nube de puntos en REVIT Fuente: “Autora” Figura 29: Vista 3D de la nube de puntos con la planimetría aportada en REVIT Fuente: “Autora” ESTUDIO DE SIMULACIÓN DE ADECUACIÓN DE CENTRO UNIVERSITARIO ANTE PANDEMIA COVID-19 MEDIANTE SOFTWARE OPEN BIM 49 Lucía Pozo Morillas Tras su transformación a formatos compatibles con AutoCAD, se sigue con la utilización del programa ALLPLAN en el cual se llevará a cabo el modelado 3D de la E.T.S.I.E. De este modo, como bien se indica en el apartado 4.1 de toma y análisis de datos se dispone del proyecto de la Escuela en formato PRJ, con la finalidad de comparar y/o corregir la planimetría en formato DWG ya rectificada con el modelo preexistente que se aporta, que representa más si cabe a la realidad en comparación con los que nos ofrecieron desde un principio la Dirección General de Infraestructuras de la US. Para su corrección, se importan los datos de AutoCAD por plantas en distintos archivos vacíos. Luego se activa el archivo de una de las plantas en estado actual, al igual que el archivo preexistente de la correspondiente planta en estado modificable para que una vez abiertos mediante el comando “desplazar” y “girar”, se superponga la planimetría con el modelado (así en todas las plantas). En nuestro caso, se toma de punto de referencia el mismo que en el anterior software: el encuentro en la parte izquierda de la meseta de la escalera con el cerramiento. En el caso de la planta baja, se encuentra la parte más desarrollada y detallada con la ubicación de todos los elementos constructivos además de las instalaciones, por lo que en ésta solo se procede a variar la posición de los elementos respecto a los planos. No obstante, esto no ocurre con las demás plantas debido a que únicamente aparecen representados los cerramientos, teniendo que continuar con el modelado de los elementos constructivos que faltan como pilares, tabiquerías, forjados y carpinterías. Suponiendo que las características de sus elementos se repiten, se adopta por medio de la creación de “Asistentes” que es una forma más rápida para copiar o adoptar propiedades de éstos, sobre todo en cuanto a tabiquería y carpintería, para completar la distribución acorde con la realidad. Esto se realiza a través de la opción “Guardar y mostrar copia como Asistente”, recogiéndolo en la carpeta correspondiente y con la extensión “Asistente con recursos (.NAS)” ya que esta opción de guardado mantiene la geometría más las texturas. Por otro lado, indicar que solo se guardan los archivos activos. ESTUDIO DE SIMULACIÓN DE ADECUACIÓN DE CENTRO UNIVERSITARIO ANTE PANDEMIA COVID-19 MEDIANTE SOFTWARE OPEN BIM 50 Lucía Pozo Morillas Figura 31: Modelado de tabiquería y carpintería sobre planimetría aportada y con ayuda del asistente. ALLPLAN Fuente: “Autora” Figura 30: Estado inicial de la planta tercera (de igual manera las demás plantas con solo el cerramiento). ALLPLAN Fuente: “Autora” ESTUDIO DE SIMULACIÓN DE ADECUACIÓN DE CENTRO UNIVERSITARIO ANTE PANDEMIA COVID-19 MEDIANTE SOFTWARE OPEN BIM 51 Lucía Pozo Morillas Después de la verificación y del modelado completo de todo el edificio se dispone a ser enviado a otro software. Para ello, se gestiona la exportación de datos IFC de tipo “Archivos – IFC 4” seleccionando los archivos que se quieran extraer. A continuación, el objetivo se enfoca en la inserción del anterior archivo a la plataforma BIM server.center. Esta plataforma es la encargada de la simultaneidad entre REVIT, ALLPLAN y la aplicación de CYPE Open BIM COVID-19 en este proyecto. Su instalación se realiza automáticamente con la descarga de este último programa ya que aparece incorporado como complemento. Previamente se ha de haber registrado en dicha plataforma para así, una vez en su interior, crear un nuevo proyecto. Una vez creado el proyecto con el que se va a trabajar, se importa el archivo IFC mediante la aplicación IFC Uploader. Figura 32 y 33: Inicio de sesión e interfaz de BIMserver.center Fuente: “Cuenta de BIMserver.center de la autora” Figura 34: Interfaz IFC Uploader Fuente: “Cuenta de BIMserver.center de la autora” ESTUDIO DE SIMULACIÓN DE ADECUACIÓN DE CENTRO UNIVERSITARIO ANTE PANDEMIA COVID-19 MEDIANTE SOFTWARE OPEN BIM 52 Lucía Pozo Morillas Luego se vuelve a la aplicación de escritorio BIMserver.center Sync para mantener actualizados los archivos de los proyectos desarrollados en BIMserver.center. Este vínculo agiliza la transferencia de la información del proyecto, ya que no se tienen que gestionar continuamente todos los datos de proyecto, sino que son las aplicaciones especializadas las que realizan, de forma automática, dicha tarea, seleccionando y recuperando la información requerida en cada caso. (BIMserver.center, 2020c) Los siguientes pasos se ejecutan mediante el software Open BIM COVID-19. Figura 35: BIMserver.center SYNC Fuente: “Cuenta de BIMserver.center de la autora” ESTUDIO DE SIMULACIÓN DE ADECUACIÓN DE CENTRO UNIVERSITARIO ANTE PANDEMIA COVID-19 MEDIANTE SOFTWARE OPEN BIM 53 Lucía Pozo Morillas 4.3 Open BIM COVID-19 Open BIM COVID-19 es el software principal en este caso de estudio, y se basa en definir la configuración de requerimientos como el aforo máximo y la distancia de seguridad interpersonal de acuerdo con lo dispuesto por las autoridades sanitarias. Además de la separación entre las personas y los itinerarios, uso obligatorio de mascarillas y la tasa de renovación de aire por persona. Para todo ello, el software permite la introducción de elementos como persona o grupos de personas, itinerarios, separadores, puntos de recepción, papeleras, geles hidroalcohólicos, mascarillas, guantes y señales para el seguimiento de las medidas de protección expuestas en cada recinto. Para su comprobación el mismo programa mediante avisos y/o errores muestra cuando no se cumplen las exigencias previamente indicadas. Por ejemplo, en caso de cruces de personas que no respeten la distancia de seguridad o que se encuentren con los itinerarios los representa en color rojo, a diferencia de los que cumplen que están dibujados de color verde. Por otro lado, su importación se realiza mediante la subida del archivo modelado en BIM/CAD en formato IFC a la plataforma para a posteriori aportarle a Open BIM COVID-19 la información necesaria de los elementos constructivos y recintos del edificio. No obstante, la exportación de los componentes en 3D se hace en formato estándar gLTF para verlo en el visor de la plataforma y en las demás aplicaciones Open BIM. En cuanto a los planos, permite su extracción en formatos DWG, DWF, PDF, XPS, y la documentación justificativa la genera en TXT, HTML, RTF, DOCX, PDF. (CYPE Ingenieros, 2020) ESTUDIO DE SIMULACIÓN DE ADECUACIÓN DE CENTRO UNIVERSITARIO ANTE PANDEMIA COVID-19 MEDIANTE SOFTWARE OPEN BIM 54 Lucía Pozo Morillas 4.3.1 Introducción a la simulación Las tres simulaciones que se van a plantear, van ligadas a la evolución o modificación de la normativa, como se irá comentando a continuación: El Real Decreto 463/2020, de 14 de marzo, por el que se declara el estado de alarma para la gestión de la situación de crisis sanitaria ocasionada por el COVID-19. Expone en su artículo 9, la suspensión de la actividad educativa presencial en todos los centros y etapas, ciclos, grados, cursos y niveles de enseñanza, incluida la enseñanza universitaria, así como cualesquiera otras actividades educativas o de formación impartidas en otros centros públicos o privados. (Ministerio de la Presidencia España, 2020) En este caso, se gestiona con el cierre de la E.T.S.I.E como escuela de enseñanza universitaria, al igual que todos los demás, debido a que dichos centros no están dotados del espacio suficiente que supondría una distancia de seguridad interpersonal entre tanta multitud de estudiantes. Sin embargo, en dicho Real Decreto, con relación a las medidas adoptadas sobre la actividad comercial, hostelería y restauración, y otras adicionales, se habla de mantener una distancia de seguridad de al menos un metro a fin de evitar posibles contagios. (Ministerio de la Presidencia España, 2020) Por ello, en el caso de que fuera posible la apertura de los centros y dispusieran de espacio para todos los alumnos cumpliendo las medidas de seguridad, se calculará un primer supuesto que garantice un metro de distancia entre todos los usuarios del centro, e incluyendo que las tutorías en los despachos también fueran posibles. De igual manera, como bien se menciona en el apartado c de la ley 2/2021 situado en el punto 2.4 Normativa COVID del proyecto, “se deberá garantizar una distancia de seguridad interpersonal mínima de un metro y medio entre los trabajadores” (BOE, 2021) y, según el documento de medidas de prevención, higiene y promoción de la salud frente a COVID-19 para centros universitarios en el curso 2021-2022, también citado en el mismo punto, declara “que se debe mantener la misma distancia de un metro y medio entre las personas en los espacios del centro universitario” (Ministerio de Sanidad Gobierno de España, 2020). Por lo cual se realiza el segundo estudio de simulación con dicho requisito. Por último, se calcula la tercera simulación conforme al último documento, en donde se determina que “… en situación de nueva normalidad y niveles de alerta 1 y 2 se podrá valorar la posibilidad de flexibilizar a 1.20 metros dentro del aula…”. (Ministerio de Sanidad Gobierno de España, 2020) ESTUDIO DE SIMULACIÓN DE ADECUACIÓN DE CENTRO UNIVERSITARIO ANTE PANDEMIA COVID-19 MEDIANTE SOFTWARE OPEN BIM 55 Lucía Pozo Morillas 4.3.2 Procedimiento paso a paso Tras el inicio de sesión, se crea un nuevo proyecto y se procede a la importación del modelo BIM seleccionando el proyecto guardado. Una vez en su interfaz de inicio, se genera la configuración de los datos generales para comprobar parámetros como el aforo máximo, distancia de seguridad interpersonal, separación entre las personas y los itinerarios, uso obligatorio de mascarillas y, respecto a la ventilación la tasa de renovación de aire por persona. Figura 36: Importación del modelo BIM Fuente: “Autora” Figura 37: Modelo ETSIE cargado Fuente: “Autora” ESTUDIO DE SIMULACIÓN DE ADECUACIÓN DE CENTRO UNIVERSITARIO ANTE PANDEMIA COVID-19 MEDIANTE SOFTWARE OPEN BIM 56 Lucía Pozo Morillas La tasa de renovación de aire por persona se estima de un 12.50 litros/segundo/persona debido a que es “la tasa de ventilación aconsejada para conseguir una calidad de aire buena, correspondiendo aproximadamente a 5-6 ACH8”. (Ministerio de Sanidad Gobierno de España, 2020) Luego, se pasa a la realización de los itinerarios por donde van a discurrir las personas de manera ordenada desde su acceso a la escuela hasta su salida, adoptando en el ancho un valor de 0.60 metros y en las marcas de distanciamiento para colas el mismo radio de separación interpersonal elegido previamente. Una vez efectuado el itinerario, se diferencian en recintos y mediante colores: los despachos (color morado), dirección (color rojo), las aulas y seminarios (color naranja), salas de estudios y delegación de alumnos (color rosa), aseos y vestuario (color verde), circulación (color azul) y otros como copistería, conserjería, almacenes, secretaría… (color amarillo). En la ubicación de las personas, se observa que sin mobiliario la simulación no tendría mucho sentido. Por lo cual, se vuelve al programa BIM donde se ha realizado el modelado, en nuestro caso ALLPLAN, para instalar el mobiliario. Su colocación y el tipo de mobiliario que se pone pretende ser, o al menos estar situado, lo más asemejado a la realidad posible del centro. Esto se consigue a través del modelo 3D coloreado mediante imágenes insertadas en la nube de puntos que se obtiene en ReCap Pro, gracias a los escaneos realizados. 8 Para comprobar la renovación de aire en un lugar determinado se utiliza la tasa de ventilación del aire por hora (ACH, por sus siglas en inglés, de Air Changes per Hour). Para una misma tasa de emisión de partículas, el incremento del caudal de ventilación reduce la concentración de partículas en el aire por el efecto de dilución, y, por tanto, la probabilidad de riesgo de infección. Si un espacio tiene 1 ACH significa que en una hora entra en la sala un volumen de aire exterior igual al volumen de la sala, y, debido a la mezcla continua del aire, esto resulta en que el 63% del aire interior ha sido reemplazado por aire exterior. Con 2 ACH se reemplaza el 86% y con 3 ACH el 95%. (Ministerio de Sanidad Gobierno de España, 2020). Figura 38: Colocación del mobiliario en ALLPLAN Fuente: “Autora” ESTUDIO DE SIMULACIÓN DE ADECUACIÓN DE CENTRO UNIVERSITARIO ANTE PANDEMIA COVID-19 MEDIANTE SOFTWARE OPEN BIM 57 Lucía Pozo Morillas Ya efectuado, se sincroniza con la plataforma BIMserver.center, se abre de nuevo el programa Open BIM COVID-19 y se actualiza. Ahora sí, se procede a la distribución de personas por todo el centro. Éstas no se ordenan en grupos, ya que “se emplea para evitar la verificación de la distancia de seguridad interpersonal entre convivientes”, y en este caso no sirve. Además, decir que cuando se introducen las personas en modo sentadas, el mobiliario no es detectado como plano de trabajo. Así que previamente se debe medir la distancia que se encuentra entre el suelo y el asiento de la silla para colocar la persona correctamente. De igual manera, comprobar las alturas en los alzados como pasa por ejemplo en el salón de actos, ya que debido a la tarima que eleva a los profesores, las personas han de colocarse por encima del plano de referencia a 0.85 m. Se colocan los geles hidroalcohólicos de envase dispensador sobre los puntos de recepción, distribuidos próximos a las zonas de entrada y salida del centro, así como en las zonas cercanas a las escaleras y ascensores, y encima de las mesas del profesorado en aulas y despachos, mientras que el otro tipo mediante dispensadores fijos se colocan en las entradas de las aulas, así como en el interior de estas últimas, salas de estudios y demás estancias exceptuando los despachos. El espacio en el que están disponibles las mascarillas es en Conserjería de forma gratuita para los propios trabajadores, y en Copistería para los demás usuarios bajo su respectiva compra. En cuanto a los guantes, solo se colocarán en Conserjería para uso del personal de limpieza, por motivos expuestos en el documento aprobado por la Comisión Pública que “desaconseja su utilización de forma general”.(Ministerio de Sanidad Gobierno de España, 2020) La disposición de papeleras se sitúa en las aulas y en las zonas comunes donde sea útil su colocación. Por ejemplo: cerca de copistería donde puede que los usuarios hagan un cambio de mascarillas a causa de la rotura de la misma. Por último, se distribuyen las señales a lo largo del centro, con posibilidad de cambiar su posición en vertical u horizontal y con elección del ancho de las mismas. Los tipos que existen son: señales de distancia de seguridad interpersonal, ¿cómo lavarse las manos?, evitar tocarse la cara, recomendaciones al toser o estornudar, lavado de manos, mascarilla, guantes y dirección. ESTUDIO DE SIMULACIÓN DE ADECUACIÓN DE CENTRO UNIVERSITARIO ANTE PANDEMIA COVID-19 MEDIANTE SOFTWARE OPEN BIM 64 Lucía Pozo Morillas 4.3.2.2 Simulación 2. Distancia interpersonal de 1.50 m En esta segunda simulación se estima que en el centro se imparten clases presenciales, con aproximadamente la mitad del aforo máximo permitido en aulas y despachos, bajo el requisito de la distancia de seguridad interpersonal de un metro y medio. Esta situación se produce una vez finalizado el estado de alarma, en la cual se conocía más en profundidad las medidas preventivas para poder minimizar los contagios por COVID-19. Ahora bien, esta simulación se ejecuta, sobre el anterior caso realizado, aplicándole las modificaciones oportunas que se muestran a continuación, y conservando la colocación de elementos como los dispensadores de gel hidroalcohólico, las mascarillas, los guantes, las papeleras, las señales y los puntos de recepción. Se toman los siguientes datos generales: En relación a los itinerarios, se mantienen los mismos recorridos y su anchura, variando exclusivamente la marcas de distanciamiento para colas a 1.50 metros. Figura 51: Open BIM COVID-19. Simulación 2: Datos generales Fuente: “Autora” ESTUDIO DE SIMULACIÓN DE ADECUACIÓN DE CENTRO UNIVERSITARIO ANTE PANDEMIA COVID-19 MEDIANTE SOFTWARE OPEN BIM 65 Lucía Pozo Morillas Luego se transforman de una en una las personas para aplicar la distancia de seguridad interpersonal de un metro y medio (radio 0.75 metros) correspondiente a este caso, como consecuencia de la limitación que tiene el programa en la selección y edición de un grupo de personas para su rápida configuración. No obstante, se puede asignar por grupos, pero no distingue entre género y modo de estado, sino que se atribuye la opción indicada a todo el barrido seleccionado. Figura 52: Open BIM COVID-19. Simulación 2: Itinerario Fuente: “Autora” Figura 53: Open BIM COVID-19. Simulación 2: Personas Fuente: “Autora” ESTUDIO DE SIMULACIÓN DE ADECUACIÓN DE CENTRO UNIVERSITARIO ANTE PANDEMIA COVID-19 MEDIANTE SOFTWARE OPEN BIM 66 Lucía Pozo Morillas Ya configuradas todas las condiciones del supuesto, se calcula la simulación obteniendo un gran número de errores por incumplimiento de la distancia de seguridad entre los transeúntes como se observa en la siguiente figura: En esta ocasión, para la resolución de estos errores, se plantea la reducción, aproximadamente a la mitad, del aforo tanto en las aulas como en los despachos, como bien se indicó al inicio de la simulación. En el caso de las aulas, se gestiona de esta manera debido a que la presencia de separadores, para la división del alumnado y conservación de las distancias, provocaría en los estudiantes una posible dificultad visual al mirar hacia la pizarra o al propio profesorado. Del mismo modo, en los despachos se disminuye su ocupación, y no se opta por la colocación de separadores por causa de la escasez de espacio en éstos, que más que ayudar perjudicaría el tránsito de las personas; por este motivo habrá despachos que no puedan ofrecer tutorías presenciales teniéndolas que pasar a modo online, como por ejemplo el despacho, situado en planta baja, del Director del Departamento de Construcciones Arquitectónicas. Pese a lo dicho en el anterior epígrafe, en esta simulación también se utilizan los separadores sobre las mesas pero en zonas de estudio, como la Sala E, para conseguir más ocupación y evitar la superposición de sus radios ante el contagio del coronavirus. En esta hipótesis es necesario su uso, al contrario que en el caso de distanciamiento de un metro, en el que no hacían falta. Una vez efectuado, se vuelven a calcular todas las plantas hasta que desaparezcan los errores indicados en el programa. Figura 54: Open BIM COVID-19. Simulación 2: Errores de cálculo Fuente: “Autora” ESTUDIO DE SIMULACIÓN DE ADECUACIÓN DE CENTRO UNIVERSITARIO ANTE PANDEMIA COVID-19 MEDIANTE SOFTWARE OPEN BIM 67 Lucía Pozo Morillas Figura 55: Open BIM COVID-19. Simulación 2: Vista general 3D con corte por la cuarta planta Fuente: “Autora” Figura 56: Open BIM COVID-19. Simulación 2: Vista 3D de la cuarta planta Fuente: “Autora” ESTUDIO DE SIMULACIÓN DE ADECUACIÓN DE CENTRO UNIVERSITARIO ANTE PANDEMIA COVID-19 MEDIANTE SOFTWARE OPEN BIM 68 Lucía Pozo Morillas 4.3.2.3 Simulación 3. Distancia interpersonal de 1.20 m En esta tercera y última simulación, se estima que en el centro se imparten clases presenciales, con un aforo tanto en aulas como en despachos del máximo permitido, bajo el requisito de la distancia de seguridad interpersonal de 1.20 metros. Estas restricciones se llevaran a cabo en situación de nueva normalidad y en niveles de alerta 1 y 2. Por lo que, es muy probable, que se implantan en los próximos cursos académicos. Se toman los siguientes datos generales: La modificación de los demás elementos y requisitos, previamente impuestos, se realizan del mismo modo que en la anterior ocasión, modificando en el caso de los itinerarios la marcas de distanciamiento para colas a 1.20 metros y las distancias de seguridad entre las personas pasando a ser, también, de 1.20 metros (radio 0.60 metros). Luego, se calcula y se resuelven los errores que hayan parecido. Ya calculado y sin errores, se observa que, como pasaba en la primera simulación (distancia interpersonal de 1 metro), se permite en determinadas aulas, despachos y salas de estudios un aumento en el número de ocupantes, debido al paso de un distanciamiento de 1.50 metros en la segunda simulación a 1.20 metros en ésta, incrementando así el aforo máximo del edificio. Figura 57: Open BIM COVID-19. Simulación 3: Datos generales Fuente: “Autora” ESTUDIO DE SIMULACIÓN DE ADECUACIÓN DE CENTRO UNIVERSITARIO ANTE PANDEMIA COVID-19 MEDIANTE SOFTWARE OPEN BIM 69 Lucía Pozo Morillas Figura 58: Open BIM COVID-19. Simulación 3: Vista general 3D con corte por la planta baja Fuente: “Autora” Figura 59: Open BIM COVID-19. Simulación 3: Vista 3D de la planta baja Fuente: “Autora” ESTUDIO DE SIMULACIÓN DE ADECUACIÓN DE CENTRO UNIVERSITARIO ANTE PANDEMIA COVID-19 MEDIANTE SOFTWARE OPEN BIM 70 Lucía Pozo Morillas 5. RESULTADOS Y DISCUSIÓN Tras el diseño y el cálculo de las tres simulaciones, se exportan sus listados para obtener los resultados experimentados en cada una de ellas. De ahí, se realiza una comparativa entre el aforo máximo que ofrece el edificio según las hipótesis formuladas y la ocupación que disponía el mismo antes de la pandemia, además del cómputo de asistencia, en porcentaje, incluyendo alumnado, profesorado y personal de la Escuela Técnica, como se muestra seguidamente: Aforo máximo (sin COVID) Simulación 1 (1 m) Simulación 2 (1,50 m) Simulación 3 (1,20 m) Ocupación total del edificio (nº de personas) 1873 1570 1247 1552 Cómputo de asistencia (%) 100 83,82 66,58 82,86 Para la obtención del aforo máximo, antes de la llegada del COVID, se ha tenido que editar cada recinto e introducir el número máximo de ocupación permitido con dependencia del número de sillas que allí se encontraran. Luego, se calcula facilitando así una actualización de los listados para su posterior contabilización, recinto a recinto. Esto último, supondría una limitación del programa ya que no ofrece automáticamente, como resultado, dicho total teniendo que calcularlo a mano. En cuanto a los porcentajes obtenidos, se puede observar cómo en la primera y tercera simulación se consigue casi un 85% de asistencia, mientras que en la segunda simulación se alcanza aproximadamente un 70% sobre el total. Esto trae consigo una relevante información ya que acorde a estos porcentajes, el centro puede determinar el grado de presencialidad (total, parcial o completamente online) en función de las matrículas y el número de alumnos por asignatura. No obstante, en este estudio se ha considerado los tres supuestos en modo presencial debido a la gran superficie que posee la E.T.S.I.E y al bajo número de estudiantes que ingresan actualmente cada año en dicha titulación. Ahora bien, aunque no tiene dependencia ni supone una incongruencia, se añade como dato que “comparando los ámbitos de estudio según el tipo de universidad se aprecia que en Ciencias y en Ingeniería, industria y construcción, es donde hay mayor porcentaje de estudiantes en universidades públicas presenciales con un porcentaje de 83,8% y 90,7%” (Instituto Nacional de Estadística, 2020) Tabla 6: Comparativa de aforo máximo en el edificio según los siguientes criterios Fuente: “Autora” ESTUDIO DE SIMULACIÓN DE ADECUACIÓN DE CENTRO UNIVERSITARIO ANTE PANDEMIA COVID-19 MEDIANTE SOFTWARE OPEN BIM 71 Lucía Pozo Morillas Aun así, para ver el tema de los aforos de un modo más representativo se crea el siguiente gráfico: Como se puede comprobar, estos datos guardan coherencia entre los mismos y representan, en su inicio, un descenso hasta llegar a la simulación 2, pasando desde la mejor situación planteada hasta los condicionantes más desfavorables. Y luego experimenta un aumento marcando así la desescalada. Además, decir que estos valores pueden fluctuar conforme a las condiciones preventivas oportunas de cada instante que sean impuestas por las autoridades sanitarias; propiciada por una situación cambiante a causa de la propagación del virus. Por lo cual, se han elegido precisamente estos requerimientos debido a su semejanza con la realidad, es decir, se han estipulado el paso de las distancias de seguridad interpersonales de 1 a 1.50 metros porque así se ha llevado a cabo y se lleva hasta el momento, mientras que 1.20 metros es la distancia a la que se pretende llegar en un futuro próximo, considerando que el estado de la pandemia disminuya y mejore con la vacunación. Por tanto, aun habiendo efectuado las tres simulaciones, se ha optado por mostrar y desarrollar los resultados de la simulación 2 a raíz de ser la medida, en vigor, hasta la fecha. Éstos serán adjuntados en el anexo VII y expuestos a continuación. La exportación de los listados, dan información sobre: El aforo máximo del establecimiento, como bien se ha indicado anteriormente, además de la ocupación total fruto de la simulación, el aforo máximo previamente introducido por el usuario y el aforo máximo de los recintos. Gráfico 2: Comparativa de aforo máximo en el edificio según los siguientes criterios Fuente: “Autora” 1873 1570 1247 1552 100 83,82 66,58 82,86 0 200 400 600 800 1000 1200 1400 1600 1800 2000 Aforo máximo (sin COVID) Simulación 1 (1m) Simulación 2 (1,50 m) Simulación 3 (1,20 m) 0 20 40 60 80 100 120 Número de personas Porcentajes (%) Ocupación total del edificio Asistencia ESTUDIO DE SIMULACIÓN DE ADECUACIÓN DE CENTRO UNIVERSITARIO ANTE PANDEMIA COVID-19 MEDIANTE SOFTWARE OPEN BIM 72 Lucía Pozo Morillas Según el punto del aforo máximo de los recintos, se distinguen cuatro categorías: el tipo o la denominación de cada recinto ordenada por plantas del edificio, el número de personas sin mascarilla y con mascarilla, el aforo máximo del recinto y el caudal de renovación de aire que en éstos se haya. En este caso, el número de persona sin mascarilla es la única columna sin rellenar, ya que queda prohibida la entrada al centro sin ésta puesta. En el siguiente punto, se clasifican los itinerarios con indicación de su referencia según ubicación en las diferentes plantas, ancho y cola de espera. Se selecciona el ancho de 0.60 metros porque es la anchura mínima considerada de paso de una persona, y un mismo valor para la cola 2, para guardar el mismo distanciamiento como el requisito fundamental de la simulación. Se sigue con los separadores, diferenciados según: su referencia en las diferentes plantas, recinto donde se encuentran, espesor y altura. El valor estipulado en el espesor es un valor orientativo, y el de la altura varía en virtud de si su posición es sobre la mesa o desde el suelo hacia arriba. Luego, se pasa al equipamiento separando en seis columnas (sin contar la de referencia) lo que se detecta en cada recinto y su número de repeticiones. Atendiendo a su reparto, se distribuyen puntos de recepción, papeleras, envases dispensadores, dispensadores fijos, guantes y mascarillas en aulas, despachos, aseos y en las demás estancias indicadas. Asimismo, indicar que en este punto, durante la simulación, se han distribuido dispensadores fijos de geles hidroalcohólicos en el interior de las aulas por motivo de falta de elementos de desinfección y/o limpieza en el programa Open BIM. Por último, se muestra la tipología de señalización y su ubicación en los recintos. Como se puede ver, el uso de señales como “¿cómo lavarse las manos?” y “lavado de manos” se disponen en los aseos, al igual que ocurre con las de guantes y mascarillas en Conserjería, o las de distancia de seguridad interpersonal, evitar tocarse la cara, mascarilla, recomendaciones al toser o estornudar en Salas de estudios, Salón de Actos y zona de circulación, con inclusión en esta última, de la señal de dirección. Por otro lado, este programa facilita la obtención de un presupuesto, el cual se adjunta en el anexo VII, que genera y gestiona las mediciones y el propio presupuesto de los materiales utilizados para la implantación de la instalación de protección frente al contagio por COVID, utilizando el banco de precios que este simulador ofrece. Además, se introduce en el mismo anexo el total del presupuesto, siendo éste del valor de 20181,46 euros los costes directos, pero incluyendo unos supuestos en costes indirectos del 3%, gastos generales del 4% y beneficio industrial 6% el presupuesto de ejecución por contrata antes de impuestos sale del total de 22865,59 euros. Seguidamente, en la tabla 7 se compara el aforo del Plan de contingencia existente con los resultados obtenidos en Open BIM COVID-19, pero antes se debe indicar que exclusivamente se cotejan los datos de aforo que nos proporcionan los planos del Plan debido a que el resto de estancias, como despachos, aseos, Secretaría, etc., están sin determinar. ESTUDIO DE SIMULACIÓN DE ADECUACIÓN DE CENTRO UNIVERSITARIO ANTE PANDEMIA COVID-19 MEDIANTE SOFTWARE OPEN BIM 73 Lucía Pozo Morillas Estancias Plan de contingencia existente Simulación 2 Estancias Plan de contingencia existente Simulación 2 PLANTA BAJA SEGUNDA PLANTA CAD 1 11 12 Aula 2.5. Salón de Actos 55 56 CAD 2 14 15 Aula 2.4 21 21 CAD 3 11 15 Seminario 2 13 13 CAD 4 11 15 Aula 2.1 -- 33 CAD 5 14 15 Aula 2.2a 29 29 Salón de Grados 29 18 Aula 2.2b 20 21 Sala D 21 16 Aula 2.3a 29 29 Sala E 26 26 Aula 2.3b 20 21 PRIMERA PLANTA TERCERA PLANTA Sala de Estudios 51 60 Aula 3.1 -- 25 Capilla 21 14 Aula 3.2 54 48 Aula 1.0 21 17 Aula 3.3 54 48 Seminario 1 13 13 CUARTA PLANTA Aula 1.1 29 25 Aula 4.1 25 31 Aula 1.2 29 25 Aula 4.2 55 48 Aula 1.3 29 25 Aula 4.3 55 48 Aula 1.4 29 25 Seminario 4 17 10 * Los valores indicados hacen referencia al número de personas existente en cada recinto Según se muestra en la tabla, el Plan de contingencia no coincide, en su gran mayoría, con la ocupación que debería de haber existido en el centro durante el periodo lectivo, sobrepasando en algunos casos el aforo permitido. Además, se observa que en otras zonas se puede incrementar el número de personas que pueden permanecer en dichas estancias, sin incumplir la distancia de seguridad interpersonal. Por último, se encuentra en menor medida una coincidencia con respecto al número de personas existente en el Plan de contingencia y la simulación 2. Entre los motivos en los que se podrá justificar dicha desigualdad, respecto al Plan, podríamos encontrar: la falta de actualización de los aforos y la consideración de un requisito de distanciamiento de seguridad interpersonal distinto a 1.50 metros. No obstante, mediante su comprobación, se observa que ninguno de los dos motivos puede ser posibles, ya que la fecha de última modificación es del 11 de diciembre de 2020 Tabla 7: Comparativa de aforos entre el Plan de contingencia existente y la simulación 2 Fuente: “Autora” ESTUDIO DE SIMULACIÓN DE ADECUACIÓN DE CENTRO UNIVERSITARIO ANTE PANDEMIA COVID-19 MEDIANTE SOFTWARE OPEN BIM 80 Lucía Pozo Morillas 9. 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ANEXOS 10.1 Anexo I. Índice de figuras Figura 1: Cuestionario e interfaz VRSctrl© .................................................................. 21 Figura 2: Interfaz SIMULIA PowerFLOW ................................................................... 22 Figura 3: Aplicación social distance behavior de Pathfinder ........................................ 22 Figura 4: Perspectiva del proyecto de la Escuela de Arquitectura y Técnica de Aparejadores ....................................................................................................... 29 Figura 5: Situación de la E.T.S.I.E ................................................................................ 30 Figura 6: Consulta descriptiva y gráfica de datos catastrales de bien inmueble ........... 30 Figura 7: Emplazamiento de la E.T.S.I.E ...................................................................... 31 Figura 8: Accesos a la E.T.S.I.E ................................................................................... 32 Figura 9: Escultura del relieve del orden jónico en la E.T.S.I.E. Autor: Desconocido . 33 Figura 10: Pintura del Cristo de la Buena Muerte en la capilla de la E.T.S.I.E (1950). Autor: Maireles Vela, Francisco.............................................................................. 33 Figura 11 y 12: Pintura mural de un bebé y una cabeza pensante en el Salón de Actos de la E.T.S.I.E (simboliza el proceso de la gestación y la maduración) .................. 34 Figura 13: Pintura mural de la arquitectura en el Salón de Actos de la E.T.S.I.E (simboliza el final de un proyecto arquitectónico) .................................. 34 Figura 14: Maletín y accesorios Leica .......................................................................... 38 Figura 15: Escáner láser Leica ...................................................................................... 39 Figura 16: Escáner láser y iPad en funcionamiento ...................................................... 39 Figura 17 y 18: Estacionamiento del escáner láser e inicio de nueva exploración ....... 40 Figura 19 y 20: Traducción de datos E57 a SYO en Scalypso Converter e interfaz Scalypso ................................................................................................... 42 Figura 21: Importación de todos los escaneos realizados en ReCap Pro ...................... 43 Figura 22: Zona de trabajo en ReCap Pro ..................................................................... 43 Figura 23: Método de enlace directo en ReCap Pro...................................................... 44 Figura 24: Parámetros de enlace en ReCap Pro ............................................................ 45 Figura 25: Indicaciones que aportan los parámetros de enlace en ReCap Pro .............. 45 Figura 26: Nube de puntos completa e indexada en ReCap .......................................... 46 Figura 27: Nube de puntos limpia en ReCap ................................................................ 47 Figura 28: Corrección de la planimetría aportada respecto a la nube de puntos en REVIT .................................................................................................................. 48 ESTUDIO DE SIMULACIÓN DE ADECUACIÓN DE CENTRO UNIVERSITARIO ANTE PANDEMIA COVID-19 MEDIANTE SOFTWARE OPEN BIM 84 Lucía Pozo Morillas Figura 29: Vista 3D de la nube de puntos con la planimetría aportada en REVIT ....... 48 Figura 30: Estado inicial de la planta tercera (de igual manera las demás plantas con solo el cerramiento). ALLPLAN....................................................................... 50 Figura 31: Modelado de tabiquería y carpintería sobre planimetría aportada y con ayuda del asistente. ALLPLAN ........................................................................ 50 Figura 32 y 33: Inicio de sesión e interfaz de BIMserver.center .................................. 51 Figura 34: Interfaz IFC Uploader .................................................................................. 51 Figura 35: BIMserver.center SYNC.............................................................................. 52 Figura 36: Importación del modelo BIM ...................................................................... 55 Figura 37: Modelo ETSIE cargado ............................................................................... 55 Figura 38: Colocación del mobiliario en ALLPLAN.................................................... 56 Figura 39: Open BIM COVID-19. Simulación 1: Datos generales .............................. 58 Figura 40: Open BIM COVID-19. Error de separación entre las personas y los itinerarios .......................................................................................................... 58 Figura 41: Open BIM COVID-19. Simulación 1: Itinerario ......................................... 59 Figura 42: Open BIM COVID-19. Simulación 1: Itinerario en planta baja .................. 59 Figura 43: Open BIM COVID-19. Simulación 1: Errores de cálculo ........................... 60 Figura 44: Open BIM COVID-19. Simulación 1: Separador........................................ 60 Figura 45: Open BIM COVID-19. Simulación 1: Colocación del separador ............... 61 Figura 46: Open BIM COVID-19. Simulación 1: Vista 3D con separadores ............... 61 Figura 47: Open BIM COVID-19. Simulación 1: Señales............................................ 62 Figura 48: Open BIM COVID-19. Simulación 1: Vista 3D con las señales ................. 62 Figura 49: Open BIM COVID-19. Simulación 1: Vista general 3D con corte por la primera planta ................................................................................................ 63 Figura 50: Open BIM COVID-19. Simulación 1: Vista 3D de la primera planta ......... 63 Figura 51: Open BIM COVID-19. Simulación 2: Datos generales .............................. 64 Figura 52: Open BIM COVID-19. Simulación 2: Itinerario ......................................... 65 Figura 53: Open BIM COVID-19. Simulación 2: Personas ......................................... 65 Figura 54: Open BIM COVID-19. Simulación 2: Errores de cálculo ........................... 66 Figura 55: Open BIM COVID-19. Simulación 2: Vista general 3D con corte por la cuarta planta ......................................................................................................... 67 Figura 56: Open BIM COVID-19. Simulación 2: Vista 3D de la cuarta planta ........... 67 Figura 57: Open BIM COVID-19. Simulación 3: Datos generales .............................. 68 Figura 58: Open BIM COVID-19. Simulación 3: Vista general 3D con corte por la planta baja ............................................................................................................ 69 Figura 59: Open BIM COVID-19. Simulación 3: Vista 3D de la planta baja .............. 69 ESTUDIO DE SIMULACIÓN DE ADECUACIÓN DE CENTRO UNIVERSITARIO ANTE PANDEMIA COVID-19 MEDIANTE SOFTWARE OPEN BIM 85 Lucía Pozo Morillas 10.2 Anexo II. Índice de tablas Tabla 1: Comparativa entre plataformas BIM ............................................................... 14 Tabla 2: Comparativa entre aplicaciones de escaneo 3D .............................................. 17 Tabla 3: Comparativa entre editores de nubes de puntos .............................................. 18 Tabla 4: Comparativa entre modeladores BIM ............................................................. 20 Tabla 5: Comparativa entre software de simulación ..................................................... 23 Tabla 6: Comparativa de aforo máximo en el edificio según los siguientes criterios ... 70 Tabla 7: Comparativa de aforos entre el Plan de contingencia existente y la simulación 2 ............................................................................................................................... 73 ESTUDIO DE SIMULACIÓN DE ADECUACIÓN DE CENTRO UNIVERSITARIO ANTE PANDEMIA COVID-19 MEDIANTE SOFTWARE OPEN BIM 86 Lucía Pozo Morillas 10.3 Anexo III. Índice de gráficos Gráfico 1: Encuesta de la comisión BIM del Ministerio de Transportes, Movilidad y Agenda Urbana de España.................................................................. 19 Gráfico 2: Comparativa de aforo máximo en el edificio según los siguientes criterios 71 Gráfico 3: Comparativa de aforos entre el Plan de contingencia existente y la simulación 2 ............................................................................................................................... 74 ESTUDIO DE SIMULACIÓN DE ADECUACIÓN DE CENTRO UNIVERSITARIO ANTE PANDEMIA COVID-19 MEDIANTE SOFTWARE OPEN BIM 87 Lucía Pozo Morillas 10.4 Anexo IV. Planimetría facilitada de la E.T.S.I.E 10.4.1 Planimetría existente (sin corregir) 10.4.1.1 Planta sótano 10.4.1.2 Planta baja 10.4.1.3 Planta primera 10.4.1.4 Planta segunda 10.4.1.5 Planta tercera 10.4.1.6 Planta cuarta 10.4.2 Plan de contingencia 10.4.2.1 Planta baja 10.4.2.2 Sala D (Descanso) y E (Estudio). Planta baja 10.4.2.3 Planta primera 10.4.2.4 Sala de Estudios. Planta primera 10.4.2.5 Planta segunda 10.4.2.6 Planta tercera 10.4.2.7 Planta cuarta ESTUDIO DE SIMULACIÓN DE ADECUACIÓN DE CENTRO UNIVERSITARIO ANTE PANDEMIA COVID-19 MEDIANTE SOFTWARE OPEN BIM 101 Lucía Pozo Morillas 10.5 Anexo V. Planimetría situación y emplazamiento de la E.T.S.I.E 10.5.1 Plano 01. Situación 10.5.2 Plano 02. Emplazamiento ESTUDIO DE SIMULACIÓN DE ADECUACIÓN DE CENTRO UNIVERSITARIO ANTE PANDEMIA COVID-19 MEDIANTE SOFTWARE OPEN BIM 104 Lucía Pozo Morillas 10.6 Anexo VI. Planimetría actualizada de la E.T.S.I.E 10.6.1 Planimetría existente (corregida) 10.6.1.1 Plano 03. Planta baja 10.6.1.2 Plano 04. Planta primera 10.6.1.3 Plano 05. Planta segunda 10.6.1.4 Plano 06. Planta tercera 10.6.1.5 Plano 07. Planta cuarta 10.6.2 Alzados 10.6.2.1 Plano 08. Alzado norte y sur 10.6.2.2 Plano 09. Alzado este y oeste 10.6.3 Secciones 10.6.3.1 Plano 10. Sección A-A’ 10.6.3.2 Plano 11. Sección B-B’ ESTUDIO DE SIMULACIÓN DE ADECUACIÓN DE CENTRO UNIVERSITARIO ANTE PANDEMIA COVID-19 MEDIANTE SOFTWARE OPEN BIM 114 Lucía Pozo Morillas 10.7 Anexo VII. Resultados obtenidos en la simulación 2 mediante el software Open BIM COVID-19 10.7.1 Planimetría de ocupación 10.7.1.1 Plano 12. Planta baja 10.7.1.2 Plano 13. Planta primera 10.7.1.3 Plano 14. Planta segunda 10.7.1.4 Plano 15. Planta tercera 10.7.1.4.1 Plano 15.1. Detalle planta tercera 10.7.1.5 Plano 16. Planta cuarta 10.7.2 Secciones 10.7.2.1 Plano 17. Sección C-C’ 10.7.2.2 Plano 18. Sección D-D’ 10.7.3 Listado 10.7.4 Mediciones y presupuesto 10.7.4.1 Resumen presupuesto Referencia Nº de personas sin mascarilla Nº de personas con mascarilla Aforo máximo del recinto Caudal de renovación de aire Capilla 0 14 15 175 l/s P2 Aula 2.5. Salón de Actos 0 56 130 700 l/s Almacén 0 0 - - Aula 2.4 0 21 21 262.5 l/s Seminario 2 0 13 21 162.5 l/s Despacho 1 0 3 5 37.5 l/s Almacén 0 0 - - Ascensores 0 0 - - Aseos femenino 0 2 4 25 l/s Aseos 0 0 1 - Despachos de Dibujo 0 3 6 37.5 l/s Aula 2.1 0 33 81 412.5 l/s Cátedra. Dibujo I 0 6 15 75 l/s Aula 2.3a 0 29 29 362.5 l/s Aula 2.2a 0 29 29 362.5 l/s Aula 2.2b 0 21 21 262.5 l/s Aula 2.3b 0 21 21 262.5 l/s Despacho Tuna 0 2 2 25 l/s Cátedra. Instalaciones 0 2 3 25 l/s Despacho 2 Instalaciones 0 2 3 25 l/s Despachos de Equipos de Obra 0 4 6 50 l/s Cámara Oscura 0 2 2 25 l/s Laboratorio Fotográfico 0 4 6 50 l/s Despacho 2 0 3 11 37.5 l/s Despacho 1 Instalaciones 0 4 12 50 l/s Laboratorio Instalaciones 0 3 9 37.5 l/s Despacho 1 Programación de Obras 0 2 2 25 l/s Despacho 2 Programación de Obras 0 2 3 25 l/s Despacho 3 Programación de Obras 0 2 3 25 l/s Sala de Reuniones. Programación de Obras 0 2 3 25 l/s Seminario Física 0 2 3 25 l/s Despacho 1 Física 0 2 3 25 l/s Despacho 2 Física 0 2 6 25 l/s Despacho 3 Física 0 2 3 25 l/s Despacho 4 Física 0 2 3 25 l/s Despacho 5 Física 0 2 3 25 l/s Despacho 6 Física 0 2 3 25 l/s Despacho 7 Física 0 2 3 25 l/s Despacho 8 Física 0 2 3 25 l/s Despacho 9 Física 0 2 2 25 l/s Ordenadores 0 2 2 25 l/s Despacho 10 Física 0 2 3 25 l/s Despacho 11 Física 0 2 2 25 l/s Seguridad frente al contagio de COVID-19 Página 6 - 25 Referencia Nº de personas sin mascarilla Nº de personas con mascarilla Aforo máximo del recinto Caudal de renovación de aire Circulación 0 21 - 262.5 l/s Almacén 0 0 - - Vestuarios 0 2 2 25 l/s P3 Despacho 1 Proyectos Técnicos II 0 4 9 50 l/s Despacho 3 Proyectos Técnicos II 0 2 3 25 l/s Despacho 2 Proyectos Técnicos II 0 2 3 25 l/s Cátedra Historia 0 2 3 25 l/s Despacho Historia 0 2 2 25 l/s Despacho Arqueología y Construcción 0 2 3 25 l/s Aula 3.2 0 48 71 600 l/s Despacho 1 Departamento Ingeniería Gráfica 0 4 6 50 l/s Despacho 2 Departamento Ingeniería Gráfica 0 2 3 25 l/s Despacho 3 Departamento Ingeniería Gráfica 0 2 3 25 l/s Aula 3.3 0 48 71 600 l/s Despacho 3 de Economía y Legislación 0 2 3 25 l/s Despacho 1 de Economía y Legislación 0 2 3 25 l/s Despacho 2 de Economía y Legislación 0 2 3 25 l/s Aseos masculinos 0 2 8 25 l/s Almacén 0 0 - - Ascensores 0 0 2 - Circulación 0 10 - 125 l/s Pasillo Despacho de Economía y Legislación 0 0 - - Aula 3.1 0 25 37 312.5 l/s P4 Seminario Dibujo y Expresión Gráfica 0 5 9 62.5 l/s Despacho Estructuras III 0 2 5 25 l/s Almacén 0 0 - - Aseos 0 2 8 25 l/s Despacho 3 Det. Arquitect 0 2 3 25 l/s Despacho 2 Det. Arquitect 0 2 3 25 l/s Despacho 1 Det. Arquitect 0 3 6 37.5 l/s Aula 4.1 0 31 45 387.5 l/s Seguridad frente al contagio de COVID-19 Página 7 - 25 Referencia Nº de personas sin mascarilla Nº de personas con mascarilla Aforo máximo del recinto Caudal de renovación de aire Aula 4.2 0 48 71 600 l/s Aula 4.3 0 48 71 600 l/s Despacho 2 Restauración 0 3 6 37.5 l/s Despacho 1 Restauración 0 2 2 25 l/s Ascensores 0 0 2 - Seminario 0 10 15 125 l/s Circulación 0 8 - 100 l/s Sin recinto definido 0 0 - - 2. ITINERARIOS Referencia Ancho Cola de espera Planta baja Itinerario - Ascensor (x4) 0.60 m 1.50 m Itinerario - Circulación (x9) 0.60 m 1.50 m P1 Itinerario - Circulación (x6) 0.60 m 1.50 m P2 Itinerario - Circulación (x8) 0.60 m 1.50 m P3 Itinerario - Circulación (x3) 0.60 m 1.50 m P4 Itinerario - Circulación (x2) 0.60 m 1.50 m 3. SEPARADORES Referencia Recinto Espesor Altura Planta baja Separador Dirección 0.00 m 1.27 m Separador Apoyo Org. Gobierno 0.00 m 1.27 m Separador Subdirección Innovación Docente 0.00 m 1.27 m Separador Subdirector Extensión Cult. 0.00 m 1.27 m Separador Docencia 0.00 m 1.27 m Separador Calidad 0.00 m 1.27 m Separador Subdirección Infraestructuras 0.00 m 1.27 m Separador Conserjería 1 0.00 m 1.27 m Separador Asesor T.C 0.00 m 1.27 m Separador Secretario 0.00 m 1.27 m Separador Despacho 4 de Mediciones y Valoraciones 0.00 m 1.27 m Separador Despacho 5 de Mediciones y Valoraciones 0.00 m 1.27 m Separador Despacho 6 de Mediciones y Valoraciones 0.00 m 1.27 m Separador (x2) Despacho 1 de Mediciones y Valoraciones 0.00 m 1.27 m Separador Despacho 3 de Mediciones y Valoraciones 0.00 m 1.27 m Separador Despacho 2 de Mediciones y Valoraciones 0.00 m 1.27 m Separador Despacho 2. Departamento Expresión Gráfica 0.00 m 1.27 m Separador Director del Departamento Expresión Gráfica 0.00 m 1.27 m Seguridad frente al contagio de COVID-19 Página 8 - 25 Referencia Recinto Espesor Altura Separador Despacho 1. Departamento Estructuras I y II 0.00 m 1.27 m Separador Despacho 2. Departamento Estructuras I y II 0.00 m 1.27 m Separador Despacho 3. Departamento Estructuras I y II 0.00 m 1.27 m Separador Despacho 4. Departamento Estructuras I y II 0.00 m 1.27 m Separador Despacho 7. Departamento Estructuras I y II 0.00 m 1.27 m Separador Despacho 6. Departamento Estructuras I y II 0.00 m 1.27 m Separador (x2) Despacho 5. Departamento Estructuras I y II 0.00 m 1.27 m Separador (x3) Aula Informática 0.00 m 1.27 m Separador Secretaría Departamento Arquitectura y Compromiso Social 0.00 m 1.27 m Separador (x2) Despacho Arquitectura y Compromiso Social 0.00 m 1.27 m Separador (x2) Dirección Departamento Construcciones Arquitectónicas 0.00 m 1.27 m Separador de suelo Dirección Departamento Construcciones Arquitectónicas 0.00 m 2.00 m Separador Secretaría Departamento Construcciones Arquitectónicas 0.00 m 1.27 m Separador (x3) Sala de Investigación 0.00 m 1.27 m Separador (x6) Secretaría 0.00 m 1.27 m Separador de suelo Secretaría 0.00 m 2.00 m Separador (x4) Seguridad y Salud Laboral 0.00 m 1.27 m Separador de suelo Seguridad y Salud Laboral 0.00 m 2.00 m Separador Seguridad y Salud Laboral 0.00 m 2.00 m Separador (x6) Sala E (Estudios) 0.00 m 1.27 m Separador Conserjería 0.00 m 1.27 m Vista 3D Separador Despacho 1. Departamento Expresión Gráfica 0.00 m 1.27 m P1 Separador Despacho 6 Matemáticas Aplicadas 0.00 m 1.27 m Separador Despacho 7 Matemáticas Aplicadas 0.00 m 1.27 m Separador Despacho 8 Matemáticas Aplicadas 0.00 m 1.27 m Separador Despacho 5 Matemáticas Aplicadas 0.00 m 1.27 m Separador Despacho 4 Matemáticas Aplicadas 0.00 m 1.27 m Separador Despacho 3 Matemáticas Aplicadas 0.00 m 1.27 m Separador Despacho 2 Matemáticas Aplicadas 0.00 m 1.27 m Separador Despacho 1 Matemáticas Aplicadas 0.00 m 1.27 m Separador (x10) Sala de estudios 0.00 m 1.27 m Separador Almacen Topografía 0.00 m 1.27 m Separador (x2) Despachos de Construcción 0.00 m 1.27 m Separador Despacho 3 de Patología 0.00 m 1.27 m Separador Despacho 2 de Patología 0.00 m 1.27 m Separador (x2) Despacho 1 de Patología 0.00 m 1.27 m Separador (x15) Despachos de Geometría y Topografía 0.00 m 1.27 m Separador (x3) Despachos de Calidad en la Edificación 0.00 m 1.27 m Separador (x3) Despachos de Materiales I 0.00 m 1.27 m Separador (x2) Despachos de Materiales II 0.00 m 1.27 m Separador (x4) Despachos de Materiales Construcción I 0.00 m 1.27 m Separador (x2) Despachos de Introducción a la Construcción 0.00 m 1.27 m Separador (x2) Despachos de Geometría y Topografía 0.00 m 2.00 m Separador Despacho S.A.R.U.S 0.00 m 1.27 m P2 Separador (x2) Despacho 1 0.00 m 1.27 m Seguridad frente al contagio de COVID-19 Página 9 - 25 Referencia Recinto Espesor Altura Separador (x2) Despachos de Dibujo 0.00 m 1.27 m Separador de suelo Despachos de Dibujo 0.00 m 2.00 m Separador (x3) Cátedra. Dibujo I 0.00 m 1.27 m Separador Cátedra. Dibujo I 0.00 m 2.00 m Separador de suelo (x2) Cátedra. Dibujo I 0.00 m 2.00 m Separador Despacho Tuna 0.00 m 1.27 m Separador Cátedra. Instalaciones 0.00 m 1.27 m Separador Despacho 2 Instalaciones 0.00 m 1.27 m Separador (x2) Despachos de Equipos de Obra 0.00 m 1.27 m Separador Cámara Oscura 0.00 m 1.27 m Separador (x2) Laboratorio Fotográfico 0.00 m 1.27 m Separador Despacho 2 0.00 m 1.27 m Separador (x2) Despacho 1 Instalaciones 0.00 m 1.27 m Separador Despacho 1 Programación de Obras 0.00 m 1.27 m Separador Despacho 2 Programación de Obras 0.00 m 1.27 m Separador Despacho 3 Programación de Obras 0.00 m 1.27 m Separador Sala de Reuniones. Programación de Obras 0.00 m 1.27 m Separador Seminario Física 0.00 m 1.27 m Separador Despacho 1 Física 0.00 m 1.27 m Separador Despacho 3 Física 0.00 m 1.27 m Separador Despacho 4 Física 0.00 m 1.27 m Separador Despacho 5 Física 0.00 m 1.27 m Separador Despacho 6 Física 0.00 m 1.27 m Separador Despacho 6 Física 0.00 m 2.00 m Separador Despacho 7 Física 0.00 m 1.27 m Separador Despacho 8 Física 0.00 m 1.27 m Separador Despacho 9 Física 0.00 m 1.27 m Separador Ordenadores 0.00 m 1.27 m Separador Despacho 10 Física 0.00 m 1.27 m Separador Despacho 11 Física 0.00 m 1.27 m P3 Separador (x3) Despacho 1 Proyectos Técnicos II 0.00 m 1.27 m Separador Despacho 3 Proyectos Técnicos II 0.00 m 1.27 m Separador Despacho 2 Proyectos Técnicos II 0.00 m 1.27 m Separador Cátedra Historia 0.00 m 1.27 m Separador Despacho Historia 0.00 m 1.27 m Separador Despacho Arqueología y Construcción 0.00 m 1.27 m Separador (x2) Despacho 1 Departamento Ingeniería Gráfica 0.00 m 1.27 m Separador de suelo Despacho 1 Departamento Ingeniería Gráfica 0.00 m 2.00 m Separador Despacho 2 Departamento Ingeniería Gráfica 0.00 m 1.27 m Separador Despacho 3 Departamento Ingeniería Gráfica 0.00 m 1.27 m Separador Despacho 3 de Economía y Legislación 0.00 m 1.27 m Separador Despacho 1 de Economía y Legislación 0.00 m 1.27 m Separador Despacho 2 de Economía y Legislación 0.00 m 1.27 m P4 Separador (x3) Seminario Dibujo y Expresión Gráfica 0.00 m 1.27 m Separador Despacho Estructuras III 0.00 m 1.27 m Separador Despacho 3 Det. Arquitect 0.00 m 1.27 m Seguridad frente al contagio de COVID-19 Página 10 - 25 Referencia Recinto Espesor Altura Separador Despacho 2 Det. Arquitect 0.00 m 1.27 m Separador (x2) Despacho 1 Det. Arquitect 0.00 m 1.27 m Separador (x2) Despacho 2 Restauración 0.00 m 1.27 m Separador Despacho 1 Restauración 0.00 m 1.27 m Separador (x5) Seminario 0.00 m 1.27 m Sin recinto definido Separador - 0.00 m 1.27 m 4. EQUIPAMIENTO Referencia Punto de recepción Papelera Envase dispensador Dispensador fijo Guante Mascarilla Planta baja Aula CAD 5 No Sí (1) Sí (1) Sí (1) No No Aula CAD 4 No Sí (1) Sí (1) Sí (1) No No Aula CAD 3 No Sí (1) Sí (1) Sí (1) No No Aula CAD 2 No Sí (1) Sí (1) Sí (1) No No Aula CAD 1 No Sí (1) Sí (2) Sí (1) No No Aseos masculino No Sí (1) No No No No Aseos femenino No Sí (1) No No No No Almacén No No No No No No Dirección No No Sí (2) No No No Apoyo Org. Gobierno No No Sí (1) No No No Subdirección Innovación Docente No No Sí (1) No No No Subdirector Extensión Cult. No No Sí (1) No No No Docencia No No Sí (1) No No No Calidad No No Sí (1) No No No Subdirección Infraestructuras No No Sí (1) No No No Conserjería 1 No No Sí (1) No No No Asesor T.C No No Sí (1) No No No Secretario No No Sí (1) No No No Aseos No No No No No No Despacho 4 de Mediciones y Valoraciones No No Sí (1) No No No Despacho 5 de Mediciones y Valoraciones No No Sí (1) No No No Despacho 6 de Mediciones y Valoraciones No No Sí (1) No No No Despacho 1 de Mediciones y Valoraciones No No Sí (2) No No No Despacho 3 de Mediciones y Valoraciones No No Sí (1) No No No Seguridad frente al contagio de COVID-19 Página 11 - 25 Referencia Punto de recepción Papelera Envase dispensador Dispensador fijo Guante Mascarilla Despacho 2 de Mediciones y Valoraciones No No Sí (1) No No No Despacho 2. Departamento Expresión Gráfica No No Sí (1) No No No Director del Departamento Expresión Gráfica No No Sí (1) No No No Despacho 3. Departamento Expresión Gráfica No No No No No No Despacho 1. Departamento Estructuras I y II No No Sí (1) No No No Despacho 2. Departamento Estructuras I y II No No Sí (1) No No No Despacho 3. Departamento Estructuras I y II No No Sí (1) No No No Despacho 4. Departamento Estructuras I y II No No Sí (1) No No No Despacho 7. Departamento Estructuras I y II No No Sí (1) No No No Despacho 6. Departamento Estructuras I y II No No Sí (1) No No No Despacho 5. Departamento Estructuras I y II No No Sí (2) No No No Servicio de Informática No No Sí (2) No No No Ordenadores No No No No No No Equipos informáticos No No No No No No Cuadro eléctrico No No No No No No Aseos No No No No No No Aula Informática No No Sí (3) No No No Secretaría Departamento Arquitectura y Compromiso Social No No Sí (3) No No No Despacho Arquitectura y Compromiso Social No No Sí (1) No No No Despacho Arquitectura y Compromiso Social No No Sí (1) No No No Dirección Departamento Construcciones Arquitectónicas No No Sí (2) No No No Seguridad frente al contagio de COVID-19 Página 12 - 25 Referencia Punto de recepción Papelera Envase dispensador Dispensador fijo Guante Mascarilla Secretaría Departamento Construcciones Arquitectónicas No No Sí (1) No No No Sala de Investigación No No Sí (3) No No No Secretaría No No Sí (6) No No No Seguridad y Salud Laboral No No Sí (4) No No No Sala de Dirección No No Sí (2) No No No Ascensor No No No No No No Ascensor No No No No No No Almacén No No No No No No Cuarto de Limpieza No No No No No No Delegación de alumnos No Sí (1) Sí (4) Sí (1) No No Circulación Sí (5) Sí (5) Sí (15) Sí (10) No No Copistería Sí (1) No Sí (2) No No Sí (3) Almacen Copistería No No No No No No Almacen y CGBT No No No No No No Sala D (Descanso) No Sí (1) No Sí (2) No No Cocina. Sin uso No No No No No No Sala E (Estudios) No Sí (1) No Sí (2) No No Salón de Grado No No No Sí (2) No No Conserjería Sí (1) Sí (1) Sí (1) No Sí (1) Sí (1) Vista 3D Despacho 1. Departamento Expresión Gráfica No No Sí (2) No No No P1 Aseos masculino No No No No No No Despacho 6 Matemáticas Aplicadas No No Sí (1) No No No Seminario Matemáticas Aplicadas No Sí (1) Sí (1) Sí (1) No No Despacho 7 Matemáticas Aplicadas No No Sí (1) No No No Despacho 8 Matemáticas Aplicadas No No Sí (1) No No No Despacho 5 Matemáticas Aplicadas No No Sí (1) No No No Despacho 4 Matemáticas Aplicadas No No Sí (1) No No No Despacho 3 Matemáticas Aplicadas No No Sí (1) No No No Despacho 2 Matemáticas Aplicadas No No Sí (1) No No No Despacho 1 Matemáticas Aplicadas No No Sí (1) No No No Sala de estudios Sí (2) Sí (2) Sí (6) Sí (3) No No Limpieza No No No No No No Limpieza No No No No No No Seguridad frente al contagio de COVID-19 Página 13 - 25 Referencia Punto de recepción Papelera Envase dispensador Dispensador fijo Guante Mascarilla Ascensores No No No No No No Aseos femenino No No No No No No Aseos minusválidos No No No No No No Aula 1.0 No Sí (1) Sí (1) Sí (1) No No Seminario 1 No Sí (1) Sí (1) Sí (1) No No Aula 1.1 No Sí (1) Sí (1) Sí (1) No No Aula 1.2 No Sí (1) Sí (1) Sí (1) No No Aula 1.3 No Sí (1) Sí (1) Sí (1) No No Aula 1.4 No Sí (1) Sí (1) Sí (1) No No Almacen Topografía No No Sí (1) No No No Almacén No No No No No No Vestuario No No No No No No Almacén No No No No No No Despachos de Construcción No No Sí (2) No No No Despacho 3 de Patología No No Sí (1) No No No Despacho 2 de Patología No No Sí (1) No No No Despacho 1 de Patología No No Sí (2) No No No Almacén Geometría No No Sí (2) No No No Despachos No No No No No No Despachos de Geometría y Topografía No No Sí (1) No No No Despachos de Geometría y Topografía No No Sí (1) No No No Despachos de Geometría y Topografía No No Sí (1) No No No Despachos de Geometría y Topografía No No Sí (1) No No No Despachos de Geometría y Topografía No No Sí (1) No No No Despachos de Geometría y Topografía No No Sí (1) No No No Despachos de Geometría y Topografía No No Sí (1) No No No Despachos de Geometría y Topografía No No Sí (1) No No No Despachos de Geometría y Topografía No No Sí (1) No No No Seguridad frente al contagio de COVID-19 Página 14 - 25 Referencia Punto de recepción Papelera Envase dispensador Dispensador fijo Guante Mascarilla Despachos de Geometría y Topografía No No Sí (1) No No No Despachos de Geometría y Topografía No No Sí (2) No No No Despachos de Calidad en la Edificación No No Sí (3) No No No Despachos de Materiales I No No Sí (3) No No No Despachos de Materiales II No No Sí (2) No No No Despachos de Materiales Construcción I No No Sí (4) No No No Despachos de Introducción a la Construcción No No Sí (2) No No No Circulación Sí (2) Sí (2) Sí (6) Sí (9) No No Despachos de Geometría y Topografía No No Sí (1) No No No Despachos de Geometría y Topografía No No Sí (1) No No No Despachos de Geometría y Topografía No No Sí (1) No No No Despacho S.A.R.U.S No No Sí (1) No No No Capilla No No No No No No P2 Aula 2.5. Salón de Actos Sí (1) Sí (1) Sí (6) Sí (3) No No Almacén No No No No No No Aula 2.4 No Sí (1) Sí (1) Sí (1) No No Seminario 2 No Sí (1) Sí (1) Sí (1) No No Despacho 1 No No Sí (2) No No No Almacén No No No No No No Ascensores No No No No No No Aseos femenino No No No No No No Aseos No No No No No No Despachos de Dibujo No No Sí (2) No No No Aula 2.1 No Sí (1) Sí (1) Sí (1) No No Cátedra. Dibujo I No No Sí (4) No No No Aula 2.3a No Sí (1) Sí (1) Sí (1) No No Aula 2.2a No Sí (1) Sí (1) Sí (1) No No Aula 2.2b No Sí (1) Sí (1) Sí (1) No No Aula 2.3b No Sí (1) Sí (1) Sí (1) No No Despacho Tuna No No Sí (1) No No No Cátedra. Instalaciones No No Sí (1) No No No Seguridad frente al contagio de COVID-19 Página 15 - 25 Referencia Distancia de seguridad interpersonal ¿Cómo lavarse las manos? Evitar tocarse la cara Guantes Lavado de manos Mascarilla Recomendaciones al toser o estornudar Dirección Despachos de Geometría y Topografía No No No No No No No No Despachos de Geometría y Topografía No No No No No No No No Despachos de Geometría y Topografía No No No No No No No No Despachos de Calidad en la Edificación No No No No No No No No Despachos de Materiales I No No No No No No No No Despachos de Materiales II No No No No No No No No Despachos de Materiales Construcción I No No No No No No No No Despachos de Introducción a la Construcción No No No No No No No No Circulación Sí (9) No Sí (9) No No Sí (9) Sí (9) Sí (51) Despachos de Geometría y Topografía No No No No No No No No Despachos de Geometría y Topografía No No No No No No No No Despachos de Geometría y Topografía No No No No No No No No Despacho S.A.R.U.S No No No No No No No No Capilla No No No No No No No No P2 Aula 2.5. Salón de Actos Sí (1) No Sí (1) No No Sí (1) Sí (1) No Almacén No No No No No No No No Aula 2.4 No No No No No No No No Seminario 2 No No No No No No No No Despacho 1 No No No No No No No No Almacén No No No No No No No No Ascensores No No No No No No No No Aseos femenino No Sí (1) No No Sí (1) No No No Aseos No No No No No No No No Despachos de Dibujo No No No No No No No No Aula 2.1 No No No No No No No No Cátedra. Dibujo I No No No No No No No No Aula 2.3a No No No No No No No No Aula 2.2a No No No No No No No No Aula 2.2b No No No No No No No No Aula 2.3b No No No No No No No No Despacho Tuna No No No No No No No No Seguridad frente al contagio de COVID-19 Página 22 - 25 Referencia Distancia de seguridad interpersonal ¿Cómo lavarse las manos? Evitar tocarse la cara Guantes Lavado de manos Mascarilla Recomendaciones al toser o estornudar Dirección Cátedra. Instalaciones No No No No No No No No Despacho 2 Instalaciones No No No No No No No No Despachos de Equipos de Obra No No No No No No No No Cámara Oscura No No No No No No No No Laboratorio Fotográfico No No No No No No No No Despacho 2 No No No No No No No No Despacho 1 Instalaciones No No No No No No No No Laboratorio Instalaciones No No No No No No No No Despacho 1 Programación de Obras No No No No No No No No Despacho 2 Programación de Obras No No No No No No No No Despacho 3 Programación de Obras No No No No No No No No Sala de Reuniones. Programación de Obras No No No No No No No No Seminario Física No No No No No No No No Despacho 1 Física No No No No No No No No Despacho 2 Física No No No No No No No No Despacho 3 Física No No No No No No No No Despacho 4 Física No No No No No No No No Despacho 5 Física No No No No No No No No Despacho 6 Física No No No No No No No No Despacho 7 Física No No No No No No No No Despacho 8 Física No No No No No No No No Despacho 9 Física No No No No No No No No Ordenadores No No No No No No No No Despacho 10 Física No No No No No No No No Despacho 11 Física No No No No No No No No Circulación Sí (8) No Sí (8) No No Sí (8) Sí (8) Sí (52) Almacén No No No No No No No No Vestuarios No No No No No No No No P3 Seguridad frente al contagio de COVID-19 Página 23 - 25 Referencia Distancia de seguridad interpersonal ¿Cómo lavarse las manos? Evitar tocarse la cara Guantes Lavado de manos Mascarilla Recomendaciones al toser o estornudar Dirección Despacho 1 Proyectos Técnicos II No No No No No No No No Despacho 3 Proyectos Técnicos II No No No No No No No No Despacho 2 Proyectos Técnicos II No No No No No No No No Cátedra Historia No No No No No No No No Despacho Historia No No No No No No No No Despacho Arqueología y Construcción No No No No No No No No Aula 3.2 No No No No No No No No Despacho 1 Departamento Ingeniería Gráfica No No No No No No No No Despacho 2 Departamento Ingeniería Gráfica No No No No No No No No Despacho 3 Departamento Ingeniería Gráfica No No No No No No No No Aula 3.3 No No No No No No No No Despacho 3 de Economía y Legislación No No No No No No No No Despacho 1 de Economía y Legislación No No No No No No No No Despacho 2 de Economía y Legislación No No No No No No No No Aseos masculinos No Sí (1) No No Sí (1) No No No Almacén No No No No No No No No Ascensores No No No No No No No No Circulación Sí (5) No Sí (5) No No Sí (5) Sí (5) Sí (17) Pasillo Despacho de Economía y Legislación No No No No No No No No Aula 3.1 No No No No No No No No P4 Seminario Dibujo y Expresión Gráfica No No No No No No No No Despacho Estructuras III No No No No No No No No Almacén No No No No No No No No Aseos No Sí (1) No No Sí (1) No No No Seguridad frente al contagio de COVID-19 Página 24 - 25 Referencia Distancia de seguridad interpersonal ¿Cómo lavarse las manos? Evitar tocarse la cara Guantes Lavado de manos Mascarilla Recomendaciones al toser o estornudar Dirección Despacho 3 Det. Arquitect No No No No No No No No Despacho 2 Det. Arquitect No No No No No No No No Despacho 1 Det. Arquitect No No No No No No No No Aula 4.1 No No No No No No No No Aula 4.2 No No No No No No No No Aula 4.3 No No No No No No No No Despacho 2 Restauración No No No No No No No No Despacho 1 Restauración No No No No No No No No Ascensores No No No No No No No No Seminario No No No No No No No No Circulación Sí (7) No Sí (7) No No Sí (7) Sí (7) Sí (15) Sin recinto definido Sí (8) No Sí (9) No No Sí (8) Sí (8) No Seguridad frente al contagio de COVID-19 Página 25 - 25 Presupuesto ETSIE. PFG ÍNDICE 1. PRESUPUESTO.............................................................................................................. 3 1.1. Seguridad y salud............................................................................................... 3 1.1.1. Seguridad frente al contagio de COVID-19..................................................... 3 PRESUPUESTO Código Ud Descripción Cantidad Precio () Importe () YVM030D1 Ud Mampara separadora de protección, suspendida del techo, de 900x650 mm, de metacrilato transparente de 4 mm de espesor, con un agujero en cada una de las esquinas superiores, para protección frente a riesgos biológicos. Incluso elementos de fijación al techo y cable de acero para suspensión. 183.00 55.00 10065.00 YVM010 Ud Mampara separadora de protección, con apoyo en el suelo, de 700x1750 mm, de policarbonato transparente de 4 mm de espesor, con dos soportes de sujeción del mismo material, para protección frente a riesgos biológicos. 7.00 140.00 980.00 YVG010b Ud Bote de gel hidroalcohólico, bactericida y virucida, con dosificador, de 0,5 l de capacidad, para la desinfección de manos. 1.00 6.02 6.02 YVV010 Ud Cartel general indicativo de riesgos biológicos, de PVC, de 1 mm de espesor, serigrafiado con textos y pictogramas, de 420x210 mm, con 6 orificios de fijación. Incluso tornillos y elementos de fijación al paramento. 58.00 12.40 719.20 1.1. Seguridad y salud 1.1.1. Seguridad frente al contagio de COVID-19 1.1.1.1. Señalización horizontal Código Ud Descripción Cantidad Precio () Importe () YVH010 Ud Tira autoadhesiva de señalización, antideslizante, de vinilo, serigrafiado con textos y pictogramas, de varios colores, de 100x5 cm, para pavimentos. 592.00 2.28 1349.76 YVH040 Ud Flecha autoadhesiva de señalización, antideslizante, de vinilo, serigrafiado con pictogramas, de varios colores, de 297x297 mm, para pavimentos. 199.00 3.00 597.00 1.1.1.2. Señalización vertical Código Ud Descripción Cantidad Precio () Importe () YVV020 Ud Señal normalizada cuadrada, indicativa de riesgos biológicos, de PVC de 1 mm de espesor, serigrafiado con textos y pictogramas, de 297x297 mm, con 4 orificios de fijación. Incluso tornillos y elementos de fijación al paramento. 166.00 11.32 1879.12 Proyecto: ETSIE. PFG Situación: Sevilla Promotor: Lucía Pozo Morillas Página 3 - 4 1.1.1.3. Papeleras y contenedores Código Ud Descripción Cantidad Precio () Importe () YVP030 Ud Contenedor higiénico para guantes y mascarillas, con pedal de apertura de tapa, de plástico, color blanco, de 50x40x70 cm, de 60 litros de capacidad. 47.00 67.16 3156.52 1.1.1.4. Guantes, mascarillas y pantallas faciales Código Ud Descripción Cantidad Precio () Importe () YVI030 Ud Caja de 100 guantes de un solo uso, no estériles, de látex, sin polvo, de 0,1 mm de espesor. 1.00 13.34 13.34 YVI100b Ud Caja de 100 mascarillas higiénicas de un solo uso, de 18x9,5 cm. 4.00 53.04 212.16 1.1.1.5. Productos virucidas Código Ud Descripción Cantidad Precio () Importe () YVG010 Ud Bote de gel hidroalcohólico, bactericida y virucida, con dosificador, de 0,1 l de capacidad, para la desinfección de manos. 254.00 2.96 751.84 1.1.1.6. Dosificadores y dispensadores Código Ud Descripción Cantidad Precio () Importe () YVG010b Ud Bote de gel hidroalcohólico, bactericida y virucida, con dosificador, de 0,5 l de capacidad, para la desinfección de manos. 75.00 6.02 451.50 Proyecto: ETSIE. PFG Situación: Sevilla Promotor: Lucía Pozo Morillas Página 4 - 4 Resumen de presupuesto ETSIE. PFG Capítulo Importe () Seguridad y salud 8411.24 Seguridad frente al contagio de COVID-19 8411.24 Señalización horizontal 1946.76 Señalización vertical 1879.12 Papeleras y contenedores 3156.52 Guantes, mascarillas y pantallas faciales 225.50 Productos virucidas 751.84 Dosificadores y dispensadores 451.50 Costes directos 20181.46 Costes indirectos (3.00%) 605.44 Presupuesto de ejecución material de la obra 20786.90 Gastos generales (4.00%) 831.48 Beneficio industrial (6.00%) 1247.21 Presupuesto de ejecución por contrata 22865.59 Proyecto: ETSIE. PFG Situación: Sevilla Promotor: Lucía Pozo Morillas Página 2 - 2