Recreando: una planta sembrada y cuidada por la comunidad de Cortegana

Octaedro^ Jl J 9 & Ü í * , - - s t ^ k p v . m V v t ; i * Ú «ilzL!i ” J i t gjffij a j t Jai ■ n ^ V *B/WÁ \ ~ TM rríPTlIT TTiB [ | 7 a^ som ?^r ?AT Heike Freire (coord.) Patios vivos para renaturalizar la escuela / \ Octaedro ^ Colección Recursos educativos Título: Patios vivos para renaturalizar ¡a escuela Primera edición: septiembre de 2020 © Heike Freire Rodríguez (coord.) © De esta edición: Ediciones Octaedro, S.L. C/ Bailón, 5 - 08010 Barcelona Tel.: 93 246 40 02 - Fax: 93 231 18 68 www.octaedro.com - [email protected] Cualquier forma de reproducción, distribución, comunicación pública o transformación de esta obra sólo puede ser realizada con la autorización de sus titulares, salvo excepción prevista por la ley. Diríjase a CEDRO (Centro Español de Derechos Reprográficos, www.cedro.org) si necesita fotocopiar o escanear algún fragmento de esta obra. ISBN: 978-84-18348-23-5 Depósito legal: B 15771-2020 Diseño y realización: Editorial Octaedro Ilustraciones: ©Pilar Campos Fotografías: cesión de los autores y centros escolares participantes Diseño cubierta: Tomás Capdevila Impresión: Ulzama Impreso en España - Printed in Spain Sumario Infancia, Tierra y educación ........................................................... 9 Heike Freire PARTE I ¿POR QUÉ RENATURALIZAR? 1. El patio escolar también es currículum.................................... 15 Jaume Martínez Bonafé 2. Cómo afecta el tipo de patio al juego y a las relaciones entre iguales................................................................................. 25 Anna Serra García 3. Cuidar la vida en el planeta....................................................... 37 Heike Freire 4. Arquitecturas sistémicas y biocéntricas.................................. 51 El Globus Vermell 5. De la pradera al bosque. Restaurar los ecosistemas ............. 59 Raúl de Tapia, Manuela Salvado 6. La fauna como herramienta de seducción ambiental. Aprender a convivir con las otras especies ......................... 71 Jordi Sargatal Vicens parte II EXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIÓN 1. Un proceso comunitario ............................................................. 83 M. Mar Herranz Sánchez 2. Recreando: una planta sembrada y cuidada por la comunidad de Cortegana ......................................................... 95 Pablo Caballero Blanco, María José Lasaga, Guadalupe Domínguez Carrillo 3. Otra mirada a los espacios educativos ...................................... lis Desirée Sánchez Inma Ibáñez 4. Entre piedras: del monocultivo a la biodiversidad ................. ífi Alfredo HoyuelosClara Eslava 5. El patio que queremos. Un proceso de transformación v iv o .........................................................................................125 Assumpta Calvis 6. Aprender del entorno.................................................................... l T Ángela Brull, Montse Company, Nuria García 7. Un patio diverso y rico en vivencias ........................................ 14' Mikel Olaizola 8. El jardín de mi colegio, un nuevo espacio para ser y estar. . 155 Marisa Márquez 9. Transformando el patio, creando tribu .................................... 16~ Olívia Pales Corella, Susana Llinares Aparisi 10. Una perspectiva biocéntrica..................................................... ITT Jeanne Hansen Epílogo ................................................................................................ 18c Jaume Carbonell i Sebarroja índice ................................................................................................ 189