Aprender a construir proyectos profesionales vitales

APRENDER A CONSTRUIR PROYECTOS PROFESIONALES Y VITALES LEARN HOW TO BUILD PROFESSIONAL AND VITAL PROJECTS Soledad Rome o Rod íguez* Facul ad de Ciencias de la Educación - Uni e sidad de Se illa RESUMEN No cabe duda de que el en o no sociolabo al es á some ido a cons an es cambios. Pa a que la pe sona pueda hace les en e es p eciso que ap enda a oma decisiones au ónomas y conscien es y cons ui p oyec os p o esionales y i ales. En es e a ículo p esen amos los con enidos que debe ían con em- pla se en una in e ención o ien ado a cuya inalidad ue a p ecisamen e omen a dicho ap endizaje. Palab as cla e: P oyec o p o esional y i al  oma de decisiones p oceso de o ien ación p o e- sional. ABSTRACT The e is no doub han social and labou en i onmen is always changing. In o de people ace hese changes is necessa y ha hey lea n o make au onomous decisions and elabo a e ca ee and i al plans. In his a icle we p esen he con en s which should be conside ed in a p ocess o guidance which p incipal aim whe e p ecisely o acili a e his kind o lea ning. Key wo ds: Ca ee and i al plans o p ojec s decision making ca ee guidance p ocess In oducción Nos encon amos inme sos en una sociedad some ida a cons an es y acele ados cam- bios. En es e con ex o se hace necesa io que la pe sona cuen e las he amien as necesa ias pa a pode cons ui y sal agua da su iden idad pe sonal y p o esional, en equilib io con los de e minan es sociales, económicos y cul u ales. El p oceso de o ien ación debe acili a REOP. Vol. 15, Nº 2, 2oSemes e, 2004 (pp. 337-354) 337 REOP. Vol. 15, No2, 2oSemes e, 2004, pp. 337-354 * P o eso a Ti ula de Uni e sidad en la Facul ad de Ciencias de la Educación de la Uni e sidad de Se illa. Sus publicaciones e in es igaciones han gi ando en o no a la o ien ación pa a la ansición de la escuela a la ida ac i a, el diseño de p og amas de o ien ación y la o ien ación p o esional desde una pe spec i a educa i a y c í ica. En la ac ualidad pa icipa en p oyec os de in es igación elacionados con el desa ollo de compe en- cias p o esionales y la o ien ación uni e si a ia. el ap endizaje del p oceso de oma de decisiones conscien es y mo i adas y de cons ucción de p oyec os de acción cohe en es con dichas decisiones. Po o o lado, la sociedad ac ual eclama un concep o de p o esionalidad según el cual la pe sona ha de es a do ada de compe encias ans e ibles o cla e que ienen que e con la oma de decisiones, la esolución de p oblemas, la au onomía, el abajo en g upo, la pla- ni icación de su p opio abajo (Alex, 1991; Bunk, 1994; Eche e ía, 1993, 1999, 2002) ... A la ez, se ei indica la necesidad de compa ibiliza el eje cicio p o esional con o as ac- uaciones y si uaciones de ca ác e pe sonal, amilia , social y cul u al. Es a ealidad jus i ica la necesidad de desa olla sis emas y p og amas de o ien ación que acili en el ap endizaje del p oceso de cons ucción de p oyec os p o esionales y i a- les. En es e a ículo analiza emos, en p ime luga , el concep o de p oyec os p o esional y i al, pa a pasa a con inuación a desc ibi los con enidos a desa olla en la acción o ien- ado a que se plan ee como me a la acili ación del ap endizaje de su p oceso de cons- ucción. Concep o y ca ac e ís icas de P oyec o p o esional y i al El análisis de algunas de las de iniciones de p oyec o p o esional y i al, nos ayuda án a delimi a los asgos esenciales que lo ca ac e izan. Se a a de in e oga se sob e la p opia ida, sob e el sen ido que se desea da le. In e o- ga se sob e su ida, ida en mo imien o, mo imien o alimen ado, sos enido po un ideal, un obje i o, un p oyec o; se en p oyec o, más que ene un p oyec o (Be na d, 1995:36). El p oyec o, po consiguien e, puede de ini se como un pone en elación, de modo sig- ni ica i o, el pasado, el p esen e y el u u o, quedando p i ilegiada la úl ima dimensión (Gui- cha d, 1995:17). ... acep a el p oyec o como in ención, aspi ación a se u a hace , como una ayec o ia hecha de líneas de echas y uel as, de con inuidad y de up u as, de acasos y éxi os, de in luencias múl iples, pe sonales, colec i as, ambien ales, de es a egias pensadas y de aza , de opo uni- dades a ap o echa . Po an o, el p oyec o puede ab i , da un sen ido, cohe encia, con ibui a la c eación de un se en de eni , en aizado en un pasado, un p esen e y un u u o colec i o (Mu e, 1997:33). Pa a una pe sona pe enecien e a un g upo o a una sociedad, el p oyec o es un comp omi- so pe manen e en e sus aspi aciones, sus in e eses, sus sis emas de alo es y de ep esen a- ciones a los que se e ie e con inuadamen e y los medios de que dispone, las es uc u as so- ciales de las que depende, la manipulación de que es obje o y las posibilidades de cambio que le pe mi i án modi ica su si uación. (Rod íguez Mo eno, 1999:16). El p oyec o  Es una cons ucción ac i a,  En la que se abaja sob e y se exp esa la p opia imagen de sí mismo/a,  Que implica la adquisición de una se ie de conocimien os, habilidades y ac i udes,  Que equie e de un p oceso p e io de in o mación/explo ación/decisión/ o mulación de obje i os, Ap ende a cons ui p oyec os p o esionales y i ales Soledad Rome o Rod íguez 338 (pp. 337-354) REOP. Vol. 15, Nº 2, 2oSemes e, 2004  Que se conc e a en un plan de acción,  Y gene a desa ollo pe sonal.  Es posible gene a y a o ece es e p oceso de ap endizaje (Rome o Rod íguez, 1999:40). A pa i de es as de iniciones, se puede conside a que los asgos que de inen a los p o- yec os p o esionales y i ales son los siguien es (Fig. 1):  Es una cons ucción ac i a que se desa olla a lo la go de odo el ciclo i al. El p oyec o p o esional y i al supone que la pe sona es é en un cons an e es ado de bús- queda de sen ido de su p opia ida: su o ma de se , las si uaciones de su en o no, la mane a de elaciona se con su con ex o, la incidencia de su pasado, lo que desea y/o espe a que sea su u u o... Po an o, el p oyec o no se ealiza en un momen o pun ual y pa a oda la ida. Como señala Be na d (1995) la pe sona es un se en p oyec o. Es deci , cons an emen e es á cues ionándose su ida: se a a de comp ende el p esen e, poniéndolo en ela- ción con el pasado, con la inalidad de p epa a el u u o. Pe o ¿qué supone es e p epa a el u u o? Cons ui un p oyec o p o esional y i al implica busca un es ilo de ida, el cual se á el hilo conduc o , el eje sob e el que se a icula á la conjugación de los di e en es oles a desempeña a lo la go del ciclo i al. Es deci , el p oyec o p o esional y i al a a acili a la búsqueda del equilib io en e esos di e en es oles (mad e-p o esional; abajo-ocio...) y, po an o, la esolución po- si i a de los con lic os que pueden apa ece en e ellos, dando cohe encia a la p opia ayec o ia i al. FIGURA 1. Rasgos p oyec o p o esional y i al. Soledad Rome o Rod íguez Ap ende a cons ui p oyec os p o esionales y i ales REOP. Vol. 15, Nº 2, 2oSemes e, 2004 (pp. 337-354) 339 Po o a pa e, el p oyec o p o esional pe mi e que la o ma de desempeña los oles (acción) a los que se es á haciendo e e encia engan cohe encia con los p opios alo- es pe sonales y p o esionales (hay muchas o mas de se p o eso o p o eso a, po ejemplo).  Se a a de un p oceso no lineal, que se conc e a en un plan de acción abie o a las opo unidades que a o eciendo el con ex o. Con a iamen e a lo que se pueda pen- sa en p incipio al escucha la palab a p oyec o, és e no enco se a a la pe sona, sino que la pone en si uación de ale a, de cons an e explo ación e indagación, la p epa a pa a pode cap a cualquie opo unidad que o ezca el en o no y analiza la inmedia a- men e pa a alo a si esponde o no a las p opias necesidades, a los p opios alo es. Es e es ado de cons an e ale a es in encional, es deci , implica una disposición a que- e comp ende , a on a y en en a se a las condiciones del en o no que es án en cons an e cambio y den o de las cuales se iene que desa olla la ayec o ia p o e- sional y i al. Como señala Fe nández Sie a (1998), es e es ado de cons an e cues io- namien o espec o a lo que ocu e a nues o al ededo debe acili a una alo ación c í ica de es as si uaciones desde posicionamien os é icos de ca ác e indi idual y co- lec i o. La idea, po an o, es que es necesa io que la pe sona adop e una ac i ud conscien e e in encional de ape u a en elación a las si uaciones y acon ecimien os inespe ados, a los cuales a a á de busca sen ido omando como e e encia sus p opios alo es, sus p opias necesidades, que hab án sido p e iamen e analizados. Sólo a pa i de es e p oceso de alo ación de las opo unidades, pod á ap o echa el po encial de es as si- uaciones e in eg a las como pa e de su p opio p oyec o p o esional. Es a idea es á en la base de di e sos concep os que es án apa eciendo en los úl imos años: Opo unismo ocacional (Pelle ie , 1994); Planned happens ance (opo unidad plani icada) (Mi chell, Le in y K umbol z, 1999); Plan ul se endipi y  ealización de descub imien os inespe ados que se in eg an en un plan lexible que pe mi e que la pe sona p o oque y/o ap o eche dichos descub imien os (Wa s, 1999).  Es una exp esión de libe ad. El es ado de cons an e búsqueda de sen ido, pe mi e a la pe sona oma conciencia de los de e minismos que inciden en su ayec o ia p o e- sional y i al, lo que acili a la búsqueda de los medios pa a supe a los y/o adap a se c í icamen e a ellos. Pa a Bou ine (1990) la cons ucción de los p oyec os p o esiona- les y de ida debe ía ayuda a la pe sona a ela i iza los es e eo ipos y a po encia las capacidades que acili an la au onomía pe sonal.  Tiene un ca ác e colec i o y social en a ios sen idos: a) El p oceso de cons ucción del p oyec o se desa olla a pa i de la i encia de ex- pe iencias, de si uaciones que se dan en un con ex o social de e minado; b) Se acili a es e p oceso de cons ucción a a és del abajo en g upo, en el que se compa en las expe iencias, pun os de is a, que ayudan a comp ende , a encon a el sen ido de la si uación pe sonal po pa e de cada indi iduo; c) La oma de conciencia colec i a de los de e minismos, los obs áculos que di icul- an el desa ollo pe sonal y p o esional, puede ayuda a plani ica acciones de lu- cha en e a dichos condicionan es. Ap ende a cons ui p oyec os p o esionales y i ales Soledad Rome o Rod íguez 340 (pp. 337-354) REOP. Vol. 15, Nº 2, 2oSemes e, 2004 Razones pa a ap ende a cons ui P oyec os p o esionales y i ales Son a iados los mo i os que jus i ican la necesidad de ap ende a cons ui p oyec os p o esionales y i ales y que és a sea la p incipal inalidad de los p ocesos de o ien ación. Es as jus i icaciones encuen an di e sas uen es de undamen ación: 1. Si uación sociolabo al, ca ac e izada po los cons an es e imp e isibles cambios, la lexibilización del me cado de abajo, la insegu idad en el pues o de abajo, el de- sempleo, la exigencia de nue as, poli alen es y a iadas compe encias p o esiona- les, las nue as o mas de abajo... (Cas ells, 1994, 1996; Caspa , 1994; CEE, 1994, 1996; Delo s, 1996; Gia ini y Lied ke, 1998...) Todo ello hace que las ayec o ias p o esionales sean más complejas, pa adójicas e incie as. Po an o, se hace necesa- io que la pe sona es é do ada de los ins umen os y las he amien as que le pe mi an desen ol e se en es e con ex o sin menoscabo de su desa ollo in eg al, a la ez que se debe omen a el comp omiso con una acción encaminada a mejo a las condicio- nes de ida. 2. Las p opias ca ac e ís icas del que se conside a el obje o de la o ien ación p o esio- nal: el desa ollo de la ca e a. Desde dis in os plan eamien os eó icos, se consi- de a que la ca e a es á de inida po su ca ác e e olu i o a lo la go de odo el ci- clo i al (Supe , 1990, 1995; Wa s, 1999), subje i o la ca e a como pe cep- ción pe sonal (A nold y Jackson, 1997); complejo no-lineal, con luencia de oles di e sos (Bou sie y Langlois, 1993; Collin y Wa s, 1996; Fe nández Sie- a, 1998; Mu e, 1996; Pelle ie , 1994), pa adójico con lic os de oles, con adic- ciones pe sonales y con ex uales (Bousie y Langlois, 1993; Co ominas e Isús, 1998; Law, 1999; Sa ickas, 1993; soláis, 1993, 1998); con ex ual desa ollo pe - sonal en elación dialéc ica con el desa ollo social (Collin, 1997; He , 1996; Ri- e in-Sima d, 1996; Vond aceck y col., 1986; Young, 1984; Young, Valach y Co- llin, 1996, colec i o op imización del desa ollo pe sonal y social a a és de la acción pa icipa i a y coope a i a (Collin, 1997; De enne, 1998; La eille, 1984; Mu e, 1997). 3. Las ca ac e ís icas del p oyec o p o esional y i al, desc i as en el apa ado an e- io , hacen que és e se cons i uya en elemen o básico de comp ensión, dominio y/o ans o mación de las si uaciones así como de au o ía del p opio desa ollo pe sonal y p o esional. Asimismo, es un elemen o que p opicia la acción colec i a ans o - mado a. P oceso y con enidos de cons ucción de P oyec os p o esionales y i ales La cons ucción de p oyec os p o esionales y i ales es un p oceso in encional en el que se iene una ac i ud cons an e de cues ionamien o, g acias al cual se puede ealiza un eje - cicio de an icipación del u u o (in ención), que se plasma á en un plan de acción que es- a á ma cado po la cons an e e aluación de la alidez de los obje i os a los que pudie a apun a en un p incipio el p oyec o (ca ác e no lineal del p oyec o). Soledad Rome o Rod íguez Ap ende a cons ui p oyec os p o esionales y i ales REOP. Vol. 15, Nº 2, 2oSemes e, 2004 (pp. 337-354) 341 Como señala Guicha d (1995) el p oyec o es di e en e a lo que quie o hace  o lo que me gus a ía hace , e implica: Valo a la espe a p esen e (¿me ece la pena el es ue zo a e- aliza ? ¿has a cuándo puedo espe a ? ¿qué puedo hace mien as espe o?); cues iona los medios necesa ios pa a consegui los obje i os (¿es án disponibles? ¿son aco des con mis alo es?); alo a la alidez u u a de las in enciones p esen es (¿segui án siendo impo an- es en un u u o?). El desa ollo de es e p oceso de o ma sis emá ica e in encional implica la pues a en p ác ica de las di e en es a eas del desa ollo ocacional (explo ación, c is alización, espe- ci icación y ealización) las cuales se in eg an en los es ipos de cul u a que deben desa- olla se desde una pe spec i a c í ica de la o ien ación p o esional: cul u a de la an icipa- ción, cul u a del p oyec o, cul u a de la acción. En el esquema siguien e se ep esen an los con enidos que es án implicados en el p o- ceso de cons ucción de p oyec os p o esionales y i ales y la elación en e ellos. De es e esquema se de i a el ipo de con enidos a abaja a a és de la in e ención o ien ado a p o esional, si bien odos ellos no ienen que se abajados necesa iamen e a un iempo y en una sola acción o ien ado a. La selección de los con enidos a abaja depende á de las necesidades especí icas de las pe sonas des ina a ias, el ámbi o de ac uación y las posibili- dades eales de ac uación. En la igu a 2 se ecogen de o ma sin é ica los ipos de ap endizajes que se deben eali- za pa a pode cons ui p oyec os p o esionales y i ales. Es os con enidos no se in eg an en un p oceso lineal, sino ecu en e, en espi al. Ap ende a an icipa se Los conocimien os, habilidades y ac i udes inculadas a es e ap endizaje es án elacio- nados con las a eas de explo ación y de c is alización. En el cuad o 1 se ecogen algunas de las habilidades y ac i udes que deben se desa olladas pa a que se puedan domina di- chas a eas: Sí mismo/a Ap ende a explo a ( ) Ap ende a an icipa se En o no Cons ui iden idad pe sonal y colec i a ( ) Ap ende a oma decisiones ( Ap ende a cons ui p oyec os Explo ación C is alización ⎧⎧ ⎪⎨ ⎨⎩ ⎪ ⎩ ) Ap ende a elabo a un plan ( ) Desa ollo empleabilidad y ocupabilidad ( ) Ap ende a ac ua Desa ollo de compen encias pa icipa i as ( ) Plani icación Especi icación Realización Realización Realización ⎧ ⎨ ⎩ del ocio y el iempo lib e ( )Realización ⎧ ⎪ ⎨ ⎪ ⎩ Ap ende a cons ui p oyec os p o esionales y i ales Soledad Rome o Rod íguez 342 (pp. 337-354) REOP. Vol. 15, Nº 2, 2oSemes e, 2004 Soledad Rome o Rod íguez Ap ende a cons ui p oyec os p o esionales y i ales REOP. Vol. 15, Nº 2, 2oSemes e, 2004 (pp. 337-354) 343 FIGURA 2. Á eas de la acción o ien ado a p o esional. A con inuación se analizan los aspec os especí icos de es os con enidos. Ap ende a explo a El dominio de la a ea de explo ación supone el desa ollo de la capacidad pa a pode expe imen a , ecoge , i i odas aquellas si uaciones, expe iencias, opo unidades, in o - maciones, sen imien os que ayuda án a: a) Cons ui una imagen más ajus ada de sí mismo/a y, po an o, mejo a la au oes ima; b) Elabo a una ep esen ación p opia del en o no social y labo al; c) Cues iona se el ipo de elación exis en e en e sí mismo/a y el en o no; es deci , o- ma conciencia de los de e minan es in e nos y ex e nos que inciden sob e el p opio desa ollo pe sonal/p o esional y el de la comunidad en la que se i e; d) Toma conciencia de los ecu sos, los medios, las opo unidades que exis en pa a ans o ma la ealidad. El desa ollo de la conduc a explo a o ia se puede acili a , según Blus ein (1992), a a és de las siguien es es a egias: Aumen a el sen ido del con ol de la pe sona que se o ien a. Inc emen a sus compe encias pa a su p opia au oexplo ación. Mejo a las compe encias de explo ación del en o no. Ayuda les a expe imen a un ni el adap a i o de inmanencia. Enseña les a se obje i os en el p ocesamien o de la in o mación. Modela ac i udes y compo amien os e ec i os de explo ación. Ayuda les a e i a conclusiones p ema u as. Ta eas de desa ollo ocacional Habilidades Ac i udes Explo ación Obse a Desc ibi P egun a Descub i De ini Imagina Reduci Asocia Ape u a Sensibilidad Cu iosidad Tole ancia Imaginación Elabo ación de hipó esis In e esa se Au oes ima C is alización Reag upa Clasi ica Resumi O ganización O den Cohe encia Con inuidad CUADRO 1: Habilidades y ac i udes implicadas en la cons ucción de p oyec os p o esionales y i ales (adap ado de Pelle ie y Bujold, 1984). Ap ende a cons ui p oyec os p o esionales y i ales Soledad Rome o Rod íguez 344 (pp. 337-354) REOP. Vol. 15, Nº 2, 2oSemes e, 2004 Como se puede obse a , lo más impo an e del ap endizaje de la conduc a explo a o ia no es an o el con enido, la in o mación en o no a la cual se aplica la misma, como el p o- pio desa ollo del p oceso de indagación. Es e p oceso se lle a á a cabo en o no a dos ipos de con enidos: a) Explo ación de sí mismo/a; b) Explo ación del en o no. Se p esen an a con inuación los aspec os especí icos a abaja en cada uno de es os bloques de con enido. Explo ación de sí mismo/a Los aspec os en o no a los cuales puede gi a la explo ación sob e sí mismo/a son los siguien es:  La explo ación de los alo es p o esionales iene in e és po cuan o son los que un- damen an las decisiones p o esionales. Los alo es son la consecuencia de la conjun- ción de a iables pe sonales (sexo, edad, p ocedencia social o cul u al) y si uacionales (si uación sociolabo al gene al y pe sonal, si uación amilia , alo es cul u ales...). En los alo es p o esionales se da un co inuum que a desde la conside ación del abajo como uen e de ealización pe sonal (pe spec i a exp esi a), has a la alo ación del abajo sólo como uen e de ing esos ma e iales (pe spec i a ins umen al). El posi- cionamien o de una pe sona an e dichos alo es no es siemp e el mismo: depende del momen o, la si uación pe sonal e incluso del ipo de abajo que se es é ealizando.  El cues ionamien o de la p opia his o ia de ida conlle a un análisis c í ico de la in- cidencia que han enido, ienen y pueden ene en un u u o, de e minadas a iables sob e el p opio desa ollo pe sonal y p o esional. Es as a iables hacen e e encia, en- e o as, al géne o y la p ocedencia social y cul u al.  Los in e eses p o esionales, al igual que los alo es, pa icipan en el p oceso de oma de decisiones p o esionales. Supe (1995) los de ine como las ac i idades a a és de las cuales la pe sona espe a lle a a la p ác ica sus alo es pa a, así, sa is ace sus ne- cesidades. Valo es p o esionales Géne o His o ia de ida Clase social P oc. Cul u al Explo ación de Sí mismo/a In e eses p o esionales Sueños/aspi aciones Mo i ación Compe encias p o esionales y o mación Es ilos d ⎧ ⎪ ⎨ ⎪ ⎩ e ap endizaje ⎧ ⎪ ⎪ ⎪ ⎪ ⎪ ⎪ ⎨ ⎪ ⎪ ⎪ ⎪ ⎪ ⎪ ⎩ Soledad Rome o Rod íguez Ap ende a cons ui p oyec os p o esionales y i ales REOP. Vol. 15, Nº 2, 2oSemes e, 2004 (pp. 337-354) 345 A nold, J. y Jackson, J. C. (1997). The new ca ee : issues and challenges. B i ish Jou nal o Gui- dance and Counselling, 25, pp. 427-433. Ballion, R. (1986). Le ans e des acquis. Reche che-ac ion des se ices dO ien a ion engagés dans le disposi i dinse ion des jeunes. Pa is: Minis è e de lEduca ion Na ionale. Bap is e, A., & Belisle, C. (1991). Dossie Pho olangage. Pa is: Les Édi ions dO ganisa ion. Bap is e, A., Belisle, C., Pechena , J.-M., & Vache e , C. (1991). Pho olangage.Un mé hode pou communique en g oupe pa la pho o. Pa is: Les Ëdi ions dO ganisa ion. Be na d, F. 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Fecha de ecepción: 19-04-2003 Fecha de e isión: 29-09-2003 Fecha de acep ación: 05-11-2004 Ap ende a cons ui p oyec os p o esionales y i ales Soledad Rome o Rod íguez 354 (pp. 337-354) REOP. Vol. 15, Nº 2, 2oSemes e, 2004