Entre tú y yo. Otra forma de hacer entrevistas: una experiencia radiofónica universitaria

5/2/2015 En e ú y yo. O a o ma de hace en e is as: una expe iencia adio ónica uni e si a ia ins i ucional.us.es/ambi os/ Ma ía Luisa Sánchez Cale o Uni e sidad Complu ense de Mad id [email protected] English Ve sion: Be ween you and me: ano he way o doing in e iews, auni e si y adio expe ience Resumen Los a ances ecnológicos apa ecidos en el campo de la in o mación y la comunicación, p opician la apa ición de pla a o mas audio isuales que con la adap ación del sis ema uni e si a io español al Espacio Eu opeo de Educación Supe io (EEES), a o ecen la inco po ación de nue as me odologías docen es pa a ajus a se al Eu opean C edi T ans e Sys em (ECTS). Una de es as inicia i as es “En e ú y yo: o a o ma de hace en e is as”, un p og ama en In o adio, la emiso a de la Facul ad de Ciencias de la In o mación de la UCM cuyo obje i o es impulsa la o mación eó ica y p ác ica del géne o de la en e is a den o del o ma o adio ónico. Palab as cla e Pla a o mas audio isuales, en e is a adio ónica, c édi os ECTS, ecnología e in o mación. Abs ac Technological ad ances ha e appea ed in he ield o in o ma ion and communica ion, p omo ing he eme gence o new audio isual pla o ms. The adjus ing o he Spanish Uni e si y sys em o he Eu opean Highe Educa ion A ea (EHEA) has d i en o he inco po a ion o new eaching me hods o i he uni e si y Eu opean C edi T ans e Sys em (ECTS). One o he ini ia i es o s uden lea ning in he app oach o he EHEA, is “Be ween you and me: ano he way o doing in e iews,” adio p og amme o he Sciences In o ma ion. This channel p omo es he educa ion and aining on in e iew´s ma e in he adio o ma . Keywo ds Audio isual pla o ms, adio in e iew, c edi ans e sys em (ECTS), in o ma ion and echnology. 1. INTRODUCCIÓN El a ance de las nue as ecnologías ha cambiado conside ablemen e el modelo educa i o y la adio ep esen a a uno de es os medios adicionales que bajo las posibilidades de explo ación que le b inda In e ne inco po a múl iples posibilidades y ambién múl iples aplicaciones a la docencia. Pe o son sus ca ac e ís icas pedagógicas sumadas a su inmedia ez, la ugacidad con la que puede ansmi i , la c edibilidad de econoce a sus uen es de inmedia o, los di e en es pe iles de audiencias, o su bajo cos e, lo que la con ie e en una apues a segu a pa a cualquie p oyec o. Así que es os bene icios unidos a la ya econocida capacidad pedagógica y o ma i a del medio ha supues o la a ibución de nue as compe encias di igidas al ámbi o de la enseñanza y, conc e amen e, en la enseñanza uni e si a ia. Lo que cada día se hace más ecuen e obse a como las Uni e sidades, an o públicas como p i adas, po encian sus pla a o mas audio isuales pa a inco po a nue os p oyec os y modalidades educa i as que acili en nue as o mas de c eación, emisión y di usión de sus con enidos docen es. El nue o ol que es án alcanzando las adios digi ales en la o mación uni e si a ia, pe mi e la pues a en ma cha de p oyec os que ap o echan el po encial de la Red pa a, desa olla y en iquece el ap endizaje con 1/11 p og amas complemen a ios que esponden a los obje i os o ma i os del con enido eó ico que ecibe el alumno a a és de sus di e en es asigna u as en la Uni e sidad. P og amas que, además, po encian sus capacidades con las u ilidades que le b indan sus o os, blogs, cha , e c., y, acili an una cons an e in e acción en e locu o -emiso -alumno y oyen e-público- ecep o . Po odo ello, en es e abajo amos a e e i nos a una inicia i a que llega egulada con la in eg ación del Espacio Eu opeo de Educación Supe io y su mayo anspa encia en los p ocesos de ap endizaje de los alumnos. Un p og ama que con o ma la pa illa de In o adio, la emiso a de la Facul ad de Ciencias de la In o mación: En e TÚ Y YO. O a o ma de hace en e is as. Un p oyec o adio ónico que nace como he amien a o ma i a y complemen a ia pa a los alumnos uni e si a ios que cu san la asigna u a op a i a de Técnica de la En e is a Pe iodís ica, de la licencia u a en Pe iodismo y al que se inco po an los nue os alumnos de G ado, pe o adap ado a la modalidad de enseñanza del c édi o ECTS. Enseñanza donde se p ima que el alumno se con ie a en esponsable ac i o de la adquisición de sus p opios conocimien os. El uso de los medios de comunicación como ecu so docen e en las aulas uni e si a ias, en los cu sos de p ima ia, secunda ia o en cen os ju eniles, ha sido y sigue siendo una pau a bas an e ex endida y habi ual en España. Sob e odo en cuan o a la u ilización de la adio se e ie e, es án lo su icien emen e demos adas las condiciones que o ece pa a con e i se en un medio con g an po encial educa i o. Pe o ambién lo es odo aquello que los medios de comunicación publican o emi en ya que se con ie e en ecu so docen e y ecu en e po el p o eso quien lo u iliza con ecuencia como me odología en el aula. Po an o, la simbiosis en e los medios de comunicación y el aula queda pa en e an o en el uso que se hace de los medios, como del empleo de con enidos pe iodís icos que siguen una me odología docen e. Es e binomio hace que algunos au o es como Pe ona (2009) añadan a la adio la denominación de “ adio educa i a”, en e o as unciones. Incluso habla de es modalidades en la e a digi al. La p ime a co esponde a las cadenas que o ecen p og amas educa i os. La segunda ca ego ía incluye a las edu-webs adio ónicas que son emiso as que se ocupan de abaja la adio como uno de los ejes p incipales pa a la educación .Y la e ce a ca ego ía su gen según el au o , en los cen os de enseñanza públicos o p i ados, sean de p ima ia, de secunda ia o uni e si a ios. En es a e ce a ca ego ía se incluyen a las emiso as con p esencia en In e ne que cuen an con una pa illa p og amada con espacios adap ados a cada e apa o ma i a. Y con una amplia p og amación en la que ienen cabida odo ipo de géne os pe iodís icos con una emá ica a iada, en elazando g andes bloques de in o mación y en e enimien o que in i an a pa icipa a un g an núme o de alumnos. Y es en es a ca ego ía a la que se e ie e Pe ona, donde se incluye el modelo de emiso a uni e si a ia de la Facul ad de Ciencias de la In o mación, que nos ocupa en nues o a ículo. Un modelo pa a el ap endizaje que ab e nue as ías de desa ollo de las p ác icas pe iodís icas en la nue a cul u a docen e de i ada de la implan ación del c édi o ECTS. 2. OBJETIVOS: “EDUTAINMENT”, EN CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN Como ya se ha comen ado en la in oducción de es e abajo, es e a ículo p e ende ap oxima nos a una de esas expe iencias que mi an a la adio como uno de los ins umen os p incipales en la labo o ma i a y p ác ica de ma e ias docen es en la Uni e sidad (Oli a, 2006; Pé ez To ne o, 2005). Es amos an e un es udio que mues a, analiza y alo a el desa ollo que ha enido uno de los p og amas pione os en la pa illa de In o adio –“En e TÚ y YO. O a o ma de hace en e is as”- y su pos e io inclusión, desa ollo y isibilidad alcanzada en el blog h p://en e uyyoucm.blogspo .com.es. Pe o an es habla emos del modelo de emiso a en la que es á incluido el p og ama que se desc ibe. In o adio, esponde a una emiso a adio ónica c eada en el ámbi o educa i o uni e si a io y que cuen a en la ac ualidad con una p og amación de 20 espacios de emisión p opia, emi idos de lunes a domingos du an e 12 ho as dia ias de p og amación en di ec o y en di e ido. Acoge emas y géne os muy di e sos en su pa illa donde un 60% son ocupados po Magazine, 30% de espacios In o ma i os y depo i os y un 10% po el es o de p og amas. 2/11 El espaldo de la Uni e sidad Complu ense y de la p opia Facul ad de Ciencias de la In o mación pe mi e aloja a In o adio como emiso a de p ác icas pa a los alumnos en unos espacios habili ados écnicamen e pa a sus emisiones adio ónicas. Una emiso a cuyo obje i o es explo a las posibilidades educa i as que le b inda un medio como el que nos ocupa y que inicia su ac ual e apa en el cu so 2009-2010, p omo ida po la implan ación del c édi o ECTS y la c eación del Espacio Eu opeo de Educación Supe io . Es un p oyec o o ma i o y educa i o que in en a a o ece el abajo indi idual y g upal, de los más de cua ocien os es udian es que anualmen e pasan pa a ealiza sus p ác icas en los di e en es p og amas de la emiso a y con pe iles des inados a alumnos de las es especialidades que in eg a la Facul ad de Ciencias de la In o mación: Pe iodismo, Publicidad y Relaciones Públicas y Comunicación Audio isual . Y coo dinado po un docen e esponsable del uncionamien o écnico y humano de la emiso a nomb ado po la Decana de la Facul ad. Y aho a nos cen a emos en la desc ipción y análisis de un p oyec o c eado en el cu so académico 2009-2010 con el obje o de con e i se en un p og ama de adio pa a el ap endizaje y pues a en ma cha de las p ác icas pe iodís icas en la nue a cul u a docen e de i ada de la implan ación del c édi o ECTS. –“En e TÚ y YO. O a o ma de hace en e is as”- cons i uye un espacio adio ónico c eado bajo el ma co de la asigna u a op a i a de la licencia u a en Pe iodismo; “Técnicas de la En e is a”, que iene como obje i o docen e impulsa la o mación eó ica y p ác ica del géne o de la en e is a den o del o ma o adio ónico. Es un p og ama que inco po a desde sus inicios el concep o de o mación del EEES, o ien ado a aplica el sis ema pedagógico de la ma e ia y p oyec a lo en una p ác ica docen e que in eg e las es p emisas undamen ales del pe iodismo: In o ma , En e ene y Educa . P ác ica que no hubiese sido posible sin la simbiosis en e las p es aciones de un medio clásico como la adio con las posibilidades que inco po an las nue as ecnologías. Lo que ha pe mi ido que p og amas como es os exis an g acias a la conexión de in e ne que admi e sin oniza la adio a a és de un o denado . O conec a se desde cualquie pa e del mundo pa a pa icipa en un o o de discusión, ealiza comen a ios en di ec o, isualiza los os os de las oces de los locu o es, pe sonaliza la audición de p og amas ya emi idos, «podcas ea », e c. 3. METODOLOGÍA El mé odo de abajo del p og ama “En e TÚ y YO. O a o ma de hace en e is as”, ue diseñado eniendo en cuen a las líneas o ma i as que ma caba el ap endizaje de la asigna u a de “Técnicas de la En e is a”, impa ida como ma e ia op a i a de segundo ciclo en los es udios de pe iodismo. El obje i o undamen al del p og ama ue amplia la o mación p ác ica en o no a la en e is a en un o ma o adio ónico. Un p oyec o ilusionan e e ilusionado que nace como una p opues a de clase y que a consolidándose du an e los cua o años de emisión. El p og ama es el esul ado de un mé odo de abajo clásico – con e i los con enidos docen es en con enidos aplicables a una p ác ica p o esional–, pa a cons ui un espacio de adio dedicado exclusi amen e a la en e is a. La unción del p o eso de la asigna u a y coo dinado del p og ama ha sido la de conduci y o ien a al g upo o mado po unos ein e alumnos que anualmen e cons i uyen el equipo de en e is ado es. Un p og ama me odológicamen e ma cado po las pau as que cons i uyen la écnica del géne o de la en e is a: documen ación, p epa ación de los bloques emá icos, ejecución, edición de la en e is a y edacción del pe il del en e is ado, que pone el b oche inal al diálogo. La no ma del p og ama siemp e ha sido hace hono a su p opio nomb e. Y aunque no se in en a o a o ma de ealiza las en e is as, si se impone un c i e io de abajo basado en la p epa ación del géne o en oda su esencia. Así el obje o de cada en e is a ha sido desde el inicio ace ca las cu iosidades, i encias y anécdo as que nos des ela el en e is ado bajo el diálogo de la con e sación pública. Las en e is as son p opues as po los en e is ado es en la eunión de edacción semanal del equipo donde se p esen an, y se plani ican las echas de emisión de las en e is as. La emisión del p og ama siemp e se ealiza en di e ido, lo que pe mi e p og ama cada en e is a ealizada y edi ada en unción de la ac ualidad del ema y del en e is ado. En la ejecución de la en e is a el p ime paso se encuen a en la p epa ación de un 3/11 guión que el alumno diseña a endiendo a los ejes emá icos p incipales, lo que le p opo ciona mayo segu idad al en en a se a su en e is ado. El guión se elabo a en base a la in o mación que se ob iene del en e is ado/a dis ibuidos en es o cua o bloques emá icos que pe mi en o ganiza po emas cada apa ado de la en e is a y que pos e io men e se en ía al coo dinado del p og ama pa a su e isión y ap obación. Acep ado la o ganización del guión se ejecu a la en e is a en el luga pac ado con el in i ado, que casi siemp e acep a la in i ación de asis i al es udio de In o adio lo que p opo ciona una g abación más p o esional. Una con e sación en la que se oma como e e encia el iempo de du ación del p og ama, que es a á en base a 20 minu os de emisión. Se man iene un diálogo en en ándose al in e és eal que iene el p o agonis a o el ema que p esen a pa a e leja lo en la ansc ipción de cada una de sus espues as man eniendo siemp e la na u alidad y la ce canía en la con e sación con el in i ado. Pe o la buena conducción del diálogo equie e del in e és del alumno-en e is ado en no pe de aquellas espues as que le pe mi an segui p o undizando en el ema e o mulando las denominadas p egun as de es imulación y ocalización. Los aspec os más écnicos los p opo ciona In o adio a a és de su equipo écnico, quien ayuda en la g abación, ealización y con ol del sonido di ec amen e en sus es udios. Finalizada la en e is a, se escucha a en amen e y se p epa a su edición a endiendo a los p o ocolos ya es ablecidos en el lib o de es ilo del p og ama en los que se incluye la música y sin onía del mismo. Y como colo ón a la en e is a se le añade un pe il edac ado con pinceladas inas y g uesas, bajo la mi ada a en a del pe sonaje en e is ado cuando le obse amos y escuchamos a a és del lienzo de la en e is a. Una ez que el abajo ha quedado inalizado se queda ubicado en la pa illa de In o adio pa a emi i se en di e ido en nues o ho a io habi ual de emisión que se ma ca siemp e en unción de las necesidades de p og amación de In o adio en cada cu so académico. Nues o p o ocolo es ablece que la en e is a se emi a un día y se epi a en o o de la misma semana. Y a pa i de aquí cuando se emi e la en e is a comienza nues a di usión po las edes sociales y en el blog del p og ama dónde una ez que sea incluida se pod á escucha de o ma inde inida. Y siguiendo el c i e io me odológico de e aluación del c édi o ECTS, el es udian e de G ado ecibe como con ap es ación a su abajo du an e un cu so académico la asignación de es c édi os op a i os mien as que los de licencia u a eciben cinco c édi os de lib e elección concedido po el Vice ec o ado de Es udios. Una expe iencia p ác ica y complemen a ia a los con enidos eó icos de la ma e ia que cons i uye un buen ejemplo de “edu ainmen ”, de usión en e en e enimien o y o mación adqui ida en la elabo ación de cada en e is a ya que la supe isión y co ección pe mi e al alumno la comp obación de sus allos en cada p og ama y co egi los an es de que su abajo sea de ini i amen e emi ido. 4. ANÁLISIS Y RESULTADOS 4.1. “En e TÚ y YO. O a o ma de hace en e is as” – y su blog h p://en e uyyoucm.blogspo .com Docencia de la adio en la cla e del EEES El espí i u inno ado , la posibilidad de o mación que ep esen a es e p og ama pa a los alumnos de pe iodismo jun o al hecho de que el p oyec o gua de una es echa elación con la iloso ía ECTS, han sido decisi os pa a que “En e TÚ y YO” siga emi iéndose. En el cu so académico 2012-2013 el p og ama ha cumplido cua o años de emisión en In o adio supe ando odas las expec a i as p e is as. Hoy es á consolidado como un p oyec o madu o y que empieza a da sus u os después de la expe iencia adqui ida en la e ansmisión de más de 100 en e is as. T abajo desempeñado con esón y con la cons ancia y p o esionalidad que siemp e ha acompañado al equipo po el que han pasado más de cincuen a alumnos-en e is ado es. In en ando desde su inicio man ene la con e sación, con en e is as que incluyen su p opia seña de iden idad, bajo la sin onía “Chasing Ca s” y con un lema: “que las en e is as engan chicha”. Pe o la cons an e inno ación del p og ama ha pe mi ido la apues a i me y comp ome ida con las nue as ecnologías que han acili ado la inclusión de sus pe iles en Facebook y Twi e . Y ambién la inco po ación y 4/11 desa ollo del blog del p og ama h p://en e uyyoucm.blogspo .com en su segundo año donde se pueden escucha las en e is as ac uales y ambién las de sus es e apas an e io es. Un blog que ha pe mi ido escucha las demandas de aquellos alumnos de la Uni e sidad que ealizan su es ancia E asmus en o as uni e sidades eu opeas, y la de los p o esionales de los medios que siguen y animan en las edes sociales y, po supues o, con los p o agonis as; los en e is ados. La c eación del blog del p og ama se inició en el segundo año de emisión 2010-2011 y ue conside ado como un nue o ecu so que apo a ía mayo isibilidad a un p og ama de en e is as emi ido en di e ido den o de la pa illa de In o adio. El blog en pocas semanas so p endió con un núme o ele ado de isi as que escuchaban las en e is as, que ealizaban comen a ios sob e ellas y que apo aban sus suge encias pa a en e is a a o os pe sonajes de la ac ualidad in o ma i a del momen o. En el mes de oc ub e de 2012 se llegó a las 5000 isi as y en ene o de 2013 se cuad uplicaba su ci a alcanzando un o al de 46.063 usua ios. Mien as que en julio de 2013 las isi as no se de ienen a pesa de exis i pe iodos de acaciones en los que no malmen e no exis en emisiones de nue as en e is as y alcanzan las 61.198 isi as. La me odología de abajo en cuan o a la dis ibución y asignación de a eas en el blog se dis ibuyó en unción de las capacidades y p e e encias de los alumnos miemb os del equipo de en e is ado es. El diseño se ealizó en blogspo que pe mi ía un acceso ácil, ápido y g a ui o. La página comenzaba po el nomb e del p og ama: En e Tú y Yo. O a o ma de hace en e is as. En su dis ibución apa ecen nue e pes añas que dis ibuyen los con enidos del blog: Po ada, Equipo 2012- 2013, La his o ia de En e Tú y Yo, Con ac o, Edición 2012/2013, Ediciones an e io es, En e is as ansc i as, También puede in e esa e y Macking O . El diseño de la página se di ide en es columnas con a ios apa ados en cada una de ellas. Cada pes aña de la po ada pe mi e el acceso desde ella a la página p incipal donde su pa e cen al es á ocupada con el anuncio de la p óxima en e is a p esen ando con una o o al en e is ado/a y en e is ado /a y el ho a io p e is o de emisión. Más abajo se pueden isualiza y escucha oda ía algunas en e is as an e io es pinchando sob e ellas. Además de exis i o o acceso di ec o que nos pe mi e lee el pe il o e a o comple o del en e is ado. La pa e de echa de la página es á ocupada po una columna donde apa ecen las edes sociales pa a que nos puedan segui en acebook y wi e . Una in i ación donde los seguido es del p og ama pudiesen plan ea sus p opues as de en e is ados. Y en o a más abajo apa ece al abé icamen e de allado los nomb es de odos los en e is ados que han pasado po el p og ama y donde se pueden escucha las en e is as ealizadas. La pa e izquie da compues a po o o de los apa ados e leja el ho a io de emisión de las en e is as en In o adio y la p og amación de las en e is as que se emi i án du an e las p óximas semanas. Y más abajo en o o apa ado apa ecen los en e is ado es que han colabo ado en la p og amación, clasi icados po o den al abé ico y que pe mi e escucha las en e is as ealizadas po cada uno de ellos. 4.2. Balance de esul ados en el blog En cuan o a los esul ados del análisis que a oja el blog se obse a un balance muy posi i o que pe mi e ob ene da os llama i os que e idencian los in e eses de los seguido es. Es des acable como en el mes de julio de 2013 las isi as o ales egis adas son de 61.198, es deci 14.921 isi as más que las ob enidas en eb e o de 2013 (46.277 usua ios). Lo que supone un aumen o muy signi ica i o espec o al balance ealizado en Oc ub e de 2012 (32.264), po an o casi 10 eces más que cuando empezó la empo ada 2011-2012 (5.000). Además es e úl imo mes han ascendido a 2.430 isi as, es deci un ascenso signi ica i o de isi as con espec o al mismo mes de julio del año 2012 pues o que en ese egis o se con a on 1.805 isi as. 4.2.1. G á ico nº 1 Ranking de las en e is as más escuchadas 5/11 En la imagen se obse a que la en e is a a Ja ie Cua e o, el jugado del equipo Club Balonmano To e ieja, sigue siendo la líde indiscu ible del anking con 1.467 isi as. Con casi es eces menos de isi as se si úa aho a la en e is a a Elena S. Sánchez pe iodis a de los se icios in o ma i os de TVE. Le sigue la en e is a a la pe iodis a Ma ía Casado ambién de TVE. Seguidas po o as como la de C is ina Ci uen es, Delegada del Gobie no en la CAM (an e io en e is a con más isi as en el anking), el p o eso de pe iodismo Ped o Paniagua, o Ma ía Ga cía So iano, an igua compañe a del p og ama. Y seguida en el anking po el anuncio de en e is as como la de Na alia Junque a, pe iodis a de El País. Y en cada una de ellas se e lejan comen a ios ealizados po los usua ios que han escuchado las en e is as. Comen a el pues o en el que se encuen an las en e is as es un da o e elado que se de ec a en la g á ica. Pe o es a g á ica mues a los usua ios que han accedido a nues o blog pinchando di ec amen e en un enlace que le ha lle ado has a la en e is a. Es deci , la en e is a a Ja ie Cua e o, iene es e núme o impo an e de isi as po que el edac o que ealizó la en e is a le acompañó de una g an p omoción de la misma en pe iódicos digi ales, en las edes sociales y en aquellos o os elacionados con el ema. Lo mismo ocu e con la en e is a a la Delegada del Gobie no de Mad id, C is ina Ci uen es. El edac o se dedicó a busca en Google no icias sob e ella y en los comen a ios ponía el enlace explicando que e a una en e is a muy in e esan e que le habían ealizado los es udian es de Ciencias de la In o mación. En el caso de la en e is a a la ex- edac o a de CNN+, Es he Ce e a, el éxi o de su en ada eside en que ue la p opia en e is ada la que p opagó el link po la Red, empezando po su Twi e y su Facebook. Es e éxi o nos lle ó a expone los esul ados y p opone en la eunión de edacción que cada edac o se enca gase de p omociona en o os o en edes sociales la p opia en e is a ealizada. Po ejemplo, el día en el que se le ealizó la en e is a al G upo Ama al se en ó en la página web del G upo y se esc ibió en el o o que se le había ealizado una en e is a en el p og ama. El esul ado ue bas an e sa is ac o io ya que en uno de los comen a ios mencionaban al p og ama y ponían el enlace a nues o blog. 4.2.2. G á ico nº 2. Relación de URL de e e encia como acceso al p og ama 6/11 Es e g á ico simboliza como la mayo pa e de los isi an es acceden al blog buscando en GOOGLE, es deci , con inuando así la endencia de los úl imos iempos. La di e encia en es e año 2013 es que la segunda opción más elegida ha dejado de se el acceso a a és de la web de In o adio, pa a se a a és de Facebook. Se comp ueba ambién que o os usua ios acceden desde po uen i o desde la p opia web del p og ama. 4.2.3. G á ico nº 3. Relación de palab as cla es que simbolizan la en ada de isi an es al p og ama O a de las cues iones des acadas en es e es udio es la o ma de en ada que los isi an es u ilizan pa a accede al blog del p og ama. Lo que e leja el g á ico es que emplean una búsqueda di ec a en GOOGLE colocando las palab as “en e ú y yo” y apa ecen ap oximadamen e 14.200.000 esul ados siendo el blog del p og ama el p ime o en apa ece . Po an o, esul a in e esan e des aca un nue o alo añadido a es e análisis. La segunda opción es busca in o mación localizando di ec amen e el nomb e de alguno de nues os en e is ados ( éase po ejemplo C is ina Ci uen es, Ma ía Casado, Elena Ochoa o Joseba La añaga) y en e los esul ados de cada uno apa ece un acceso al blog del p og ama. Po o o lado, hay que des aca que cada ez son más los usua ios que di ec amen e ponen en la URL el nomb e del blog, h p://en e uyyoucm.blogspo .com y acceden di ec amen e. Lo que demues a es e da o es que el p og ama se es á c eando un hueco en e los mejo es p og amas de en e is as adio ónicas en España. 4.2.4. G á ico nº 4. Re e encias de las páginas más is as del blog del p og ama 7/11 En cuan o a las páginas más isi adas al en a en el blog es la del Equipo que conduce el p og ama. Lo que demues a que los usua ios es án in e esados en conoce quiénes o man el p og ama y quien lo di ige. Así la eno ación del equipo en cada empo ada a acompañada de una o o del nue o g upo y una p esen ación esc i a po la di ec o a del p og ama donde na a algunos aspec os des acados o no edosos que con o ma án la nue a e apa del mismo. La e ce a página más isi ada esul ó oda una so p esa po que es la denominada Making O . Es e apa ado es uno de los g andes allos del p og ama ya que a pesa de la ad e encia de la di ec o a po con a anécdo as que ma ca on la ealización de cada en e is a, no consigue que sus en e is ado es las e elen. 4.2.5. G á ico nº 5. P ocedencia de los usua ios o público del blog del p og ama Po úl imo, esul a ob io, conoce la p ocedencia de los usua ios o público. Y lo que e leja el g á ico es que la mayo pa e p ocede de España, aunque la so p esa se encuen a en los seguido es que apa ecen en EEUU, México y Pe ú. Aunque se ad ie e una mayo p esencia de isi as den o del con inen e eu opeo y sob e odo se ad ie e un aumen o signi ica i o desde F ancia donde en oc ub e de 2012 apa ecían 609 isi as y en eb e o de 2013 la ci a aumen aba has a las 1719 ,un aumen o muy signi ica i o. Y en el cua o pues o del anking apa ece Alemania donde apa ecen 765 isi as y se es ima que se deben en su g an mayo ía a la en e is a ealizada al Co esponsal de TVE en Be lín. Respec o al e ce país eu opeo des acable po sus isi as es Po ugal y con un ascenso impo an e de audiencia du an e los úl imos meses. 5. CONCLUSIONES En es e abajo se expone la in es igación ealizada sob e un es udio de caso donde se ad ie en cie as endencias que a ojan un conocimien o ú il y p o echoso en el ámbi o educa i o uni e si a io. El es udio ela a la expe iencia adio ónica de los cua o años de emisión del p og ama de en e is as -En e TÚ y YO: o a o ma de hace en e is as-. Un p og ama que se in eg a en la pa illa de In o adio, la emiso a de Ciencias de la In o mación en 2010 y que e ela da os signi ica i os sob e los bene icios ob enidos a a és de la cul u a del c édi o ECTS en la o mación p ác ica del alumno. El p og ama es la alidación de un p oyec o de pe iodismo pa a el ap endizaje en una emiso a de adio uni e si a ia incluidas como señala Pe ona (2009) como adio o ma i a y cuyo obje i o ha sido con ibui en el ap endizaje de los alumnos de pe iodismo que deseaban mejo a la écnica del géne o adio ónico de la en e is a. Los 50 es udian es que en dis in as e apas han colabo ado du an e es os cua o años de emisión del p og ama han alo ado posi i amen e los conocimien os adqui idos, la pla a o ma, la habilidad y des eza alcanzada en la écnica del géne o, la plani icación y p og amación así como la u ilidad y mé odo de abajo seguido bajo la supe isión en el p oceso de enseñanza y acompañamien o del docen e y coo dinado del p og ama. Es e p og ama y su expe iencia han demos ado una ez más que la adio sigue siendo un medio idóneo pa a el ap endizaje como mé odo docen e y sob e odo pa a las p ác icas de enseñanzas pe iodís icas. Los esul ados ob enidos e ue zan dos pa áme os que cons i uyen el pe iodismo pa a el ap endizaje: 8/11 en e enimien o y educación. Dos inicia i as que demues an como los medios de comunicación con ibuyen y pueden ubica se en el cen o de cambios sociales que supe an los cambios es ic amen e in o ma i os. Una pe spec i a que según B own (2002) e oluciona del “in o ainmen ” hacia el “edu ainmen ” (Fossa d, 2008) que con ibuyen en la ansmisión de conocimien o de con enidos educa i os con lenguaje y egis o y en es e caso se suma la de los géne os pe iodís icos. Po o a pa e, examinadas sus p es aciones es impo an e des aca la ele ancia que en es e p oyec o ha enido la c eación de su blog h p://en e uyyoucm.blogspo .com du an e el segundo año del p og ama. Un blog que ha conseguido que las en e is as del p og ama adquie an cada ez mayo isibilidad en muchos ámbi os pe iodís icos y no pe iodís icos. Hoy sus en e is as se es án con i iendo en e e en es pa a los en e is ados y además como uen es de in o mación pa a o os compañe os. Pe o sob e odo han ob enido po pa e del núme o de usua ios del blog el econocimien o de calidad que nos ga an iza se uen e iable en el campo de la in o mación. El p og ama ha cumplido cua o años de emisión en In o adio supe ando odas las expec a i as p e is as po el equipo inicial de in eg an es del p og ama. Hoy es á consolidado como un p oyec o no edoso y madu o después de la expe iencia adqui ida en la e ansmisión de sus más de 100 en e is as con en e is ados de econocimien o y p es igio en su ace a polí ica, la economía, la cul u a, ciencia, educación y la comunicación. En e is as que son escuchadas po usua ios mayo i a iamen e p oceden es de España, EEUU, México y Pe ú con casi 5000 isi as de Es ados Unidos. Es a expe iencia de p og ama ha sido el esul ado de un mé odo de abajo clásico –con e i los con enidos docen es en con enidos aplicables a una p ác ica p o esional–, con el obje o de cons ui un espacio de adio dedicado exclusi amen e a la en e is a. La unción del p o eso de la asigna u a y coo dinado del p og ama ha sido la de conduci y o ien a al g upo o mado po unos ein e alumnos que anualmen e o maban el equipo de en e is ado es. Un p og ama me odológicamen e ma cado po las pau as que cons i uyen la écnica del géne o de la en e is a: documen ación, p epa ación de los bloques emá icos, ejecución, edición de la en e is a y edacción del pe il del en e is ado. Un modelo de abajo, o ganización y es ilo que han sido el a al pa a que camine con sol u a y con ianza haciéndose un hueco en es a nue a e a de la in o mación. Finalmen e con iene des aca que es os esul ados no pueden en ende se sin un elemen o básico que ue que los es udian es in eg an es en el p og ama enían que conoce me odológicamen e el p oceso y écnica de la en e is a lo que supone habe cu sado la ma e ia. Es e ue el equisi o p incipal del es udio como modelo de p og ama de e ue zo a la ma e ia cu sada y un ap endizaje más p ác ico y con inuado de la misma. Lo que supone una e olución en el “edu ainmen ” con la inco po ación de una me odología adecuada que e ue ce cualquie ni el de o mación p ác ica a a és de la adio. La expe iencia ha esul ado posi i a, sa is ac o ia y p o echosa pa a los alumnos y pa a el docen e y puede cons i ui se como pun o de pa ida de o os p oyec os de adio que deben ealiza se bajo la cul u a del c édi o ECTS hoy ins alada en los nue os planes de es udio adap ados a la enseñanza de Bolonia. 6. APOYOS Y AGRADECIMIENTOS Tengo que econoce el es ue zo de odos y cada uno de los miemb os del equipo del p og ama - odos apa ecen incluidos en el blog – que du an e es os cua o años de emisión han con ibuido a la e olución del mismo apo ando es ue zo, dedicación y en usiasmo. Incluso da las g acias po los momen os menos p opicios, cuando en ocasiones ecibían alguna nega i a a la en e is a p opues a o a los ejes co egidos a ias eces o al pe il de uel o con la in ención de mejo a lo o incluso el i me p opósi o de ene que epe i la edición comple a de la en e is a. Pe o ambién ag adece la paciencia y el diálogo de los p o agonis as; nues os en e is ados, que nos han egalado el diálogo de la en e is a y que sin ellos es e p og ama no se ía hoy un p oyec o hecho ealidad. Pa a odos y cada uno de ellos, mi más endido econocimien o. 7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 9/11