Redes para formación

REDES PARA FORMACIÓN Rubén Canella López Pa a pode a anza con cie o g ado de sis ema ización amos a aco a el concep o gené ico de educación manejado has a aquí. Bien sabemos que las expe iencias en Ciencias Sociales dependen mucho del con ex o y del g upo humano. Aco a emos nues a selección de expe iencias a casos de o mación del p o eso ado en ac i idad. El obje o de análisis en el cuad o 1 es el aspec o comunicacional de sis emas sinc ónicos y asinc ónicos. Excluimos de es e análisis a los sis emas de au oap endizaje po no encon a se en nues o me cado, un desa ollo que pe mi a da una solución signi ica i a a nues o p oblema p esen ado o iginalmen e. Las a iables que incula emos es án con elación al iempo de ecepción, sabe es ecnológicos necesa ios del ecep o , con ención social desde el pun o de is a ins i ucional y á ea de cobe u a. Al espec o de la implemen ación de las nue as ecnologías de edes pa a la educación Salinas ad ie e: "Desde una pe spec i a ealis a son impo an es los es udios sob e cos es, que es án elacionados en p ime luga con la ecnología (Tipo de ecnología a emplea , dis ancias y o os aspec os geog á icos exis encia y disponibilidad de la ecnología, e c.) y en meno medida con los aspec os elacionados con el cu iculum, la o mación del pe sonal, el diseño y p oducción del ma e ial, e c. ..." (Salinas, Edu ec 96, pag 91 a 99) Tan o la posibilidad de accede a la ecnología po disponibilidad y cos o, como los ecu sos humanos pa a los diseños pedagógicos y didác icos se án el obje o de es a compa ación. Sin e iza emos en el cuad o 2 las ca ac e ís icas que desa olla emos en ambos sis emas con elación a los ac o es de la comunicación. 1 Aspec os comunicacionales Cuad o 1 1. En endemos po iempo de emisión / ecepción al iempo que media en e la in e acción de los é minos. 2. Modo de ecepción: Tomamos como modo de ecepción a la condición de acompañamien o en que se esuel e la ins ancia de ecibi el mensaje po pa e del alumno. (Es e da o nos pa ece p oceden e pa a incula lo luego a concep os de dese ción en la educación a dis ancia) 3. Sabe es ecnológicos del ecep o , son los conocimien os necesa ios sob e el manejo de la ecnología eque ida pa a ecibi los cu sos de educación a dis ancia. 4. Con ención social, es la elación que se es ablece en e el alumno y la ins i ución que dic a el cu so. 5. Luga es de ecepción, son los si ios donde llega la señal. SINCRONICOS ASINCRONICOS 1.Tiempo de emisión ecepción Real Di e ido 2.Recepción G upal Indi idual 3.Sabe es ecnológicos del ecep o U ilización de TV y elé ono U ilización de PC 4.Con ención Social ísica sicológica Pe sonal ca a a ca a Real Pe sonal media izada Vi ual 5.Luga de Recepción Toda el á ea de cobe u a sa eli al Sólo donde hay e minal de cable Habiendo p esen ado has a aquí una dupla de al e na i as comenza emos a delimi a sus ca ac e ís icas di e enciado as con el obje o de p ecisa el sis ema más adecuado a los eque imien os de nues a in es igación. Vincula emos aquí los elemen os seleccionados en el capi ulo p ime o, los canales, con los elemen os desa ollados en el capi ulo dos, los é minos de la comunicación, los agen es in e inien es como emiso y ecep o : p o eso es y alumnos. El modo en que eciben los impac os del canal los agen es de la comunicación es el pun o de desc ipción siguien e. · En el caso de la ansmisión sa eli al, que de inimos sinc ónica el iempo de emisión – ecepción es eal: Comunicación mul ila e al en e un aula p esencial y un g upo de aulas i uales, en iempo eal ecibiendo oz e imagen, en un en o no donde el alumno es á acompañado de o os pa es. La ecnología que u iliza no le exige un sabe la e al pues o que es análoga al elé ono y a la ele isión. Es a in e acción se da en un ma co ins i ucional donde exis e un aula donde asis en en o ma p esencial los alumnos y la i ualidad es á dada po el docen e que impa e clases en o o medio ísico y se conec a a a és de la ecnología mencionada. · En el caso de los sis emas de cable que de inimos como asinc ónicos las ca ac e ís icas di e enciales son: Comunicación bidi eccional di e ida * en iempo, disponible pa a el momen o en que el p o eso o el alumno dispongan. La ecepción se hace de modo pe sonal en su casa o abajo, donde es é su e minal de cable. El ins umen o ecnológico u ilizado es la compu ado a con modem y línea ele ónica. Se equie e como conocimien o el uso de es a ecnología. *RDSI, ecnología no disponible. El p ime o de los sis emas sinc ónicos iene como limi ación la necesidad de desplazamien o ísico del alumno a la ins i ución que posee el aula i ual. Como elemen o de ansición en e los sis emas p esenciales a in e ac i os a dis ancia es el más simple pues o que se epi e el esquema p esencial adicional sin necesidad de inco po a sabe es ecnológicos la e ales. El segundo sis ema iene como o aleza la inculación amplia que pe mi en las edes, la libe ad de manejo pe sonal del iempo de ap endizaje. Su limi ación es el cos o del sis ema y el conocimien o que exige del manejo de la ecnología in o má ica. Es os cos os son compa a i amen e dis in os en los países desa ollados y en los países pe i é icos. En el capí ulo 4 abo da emos el ema de cos os. O os elemen os inculados al impac o del alumnado que p o ienen de es as ecnologías de edes es la c eación del espacio i ual como concep o, es el no luga ísico y el no luga iene que e con una abs acción desna u alizada de alo es. En p incipio no es igual un habi an e de la llanu a a un habi an e de la mon aña. Si a es as cues iones o males, de habi a le inco po amos asgos cul u ales, o igen é nico, idiomas y cosmo isiones es amos en e a una si uación de impo ancia. En es e pun o del análisis emos que los usua ios de es as ecnologías globalizadas son ela i amen e pocos ubicados en g andes conglome ados u banos, que se inculan con o os usua ios en sus mismas condiciones. Ci amos aquí a Ma ínez (1996. EDUTEC. Pag 65 a 76) que apo a su isión al espec o. "La disponibilidad de las NTCI es án p opiciando la apa ición de 2 g upos de países en é minos gene ales, pe o ealmen e se a a de g upos humanos conc e os, los cuales se dis ancian del es o a una elocidad exponencial y que pueden es a ubicados ísicamen e... en cualquie luga del plane a y cuyo nexo es la posibilidad económica y ecnológica pa a accede a es a nue as ecnologías. Es en compa ación con el es o, un g upo educido que ma ca los cen os de in e és de la humanidad" En sín esis las i udes del sis ema de edes asinc ónicas pa ece un medio idóneo pa a la o mación de pos g ado con una po encialidad innegable en cuan o a elocidad, si ios de acceso y ínculos supe io es pe o po lo que in e imos aun no es lo su icien emen e amplio el espec o geog á ico que cub e, con espec o al obje o de nues a in es igación. 2. Vinculación con los ac o es comunicacionales En el cuad o2 incula emos los ac o es comunicacionales con espec o a su implemen ación en Buenos Ai es pa a la o mación docen e con inua al p o eso ado en ac i idad. Siguiendo los pa áme os p esen ados po Salinas p e endemos de e mina el sis ema que mejo esponda a las necesidades de comunicación- educación en la P o . de Buenos Ai es a. Tecnología disponible. b. Aspec os geog á icos y dis ancia con elación a cobe u a. c. Fo mación del pe sonal. d. Diseño y p oducción del ma e ial. e. Cos os. SINCRONICO ASINCRONICO Tecnología disponible ZONA I.U bana II.Subu bana III.Ru al Sí Sí Sí Sí Sólo algunos si ios No Cobe u a / dis ancia geog á ica Sí cobe u a o al Cobe u a Pa cial Fo mación del Pe sonal 1. Tecnología du a emision- ecepcion Pe il: Ing.en elecomunicaciones Tec. En elecomunicaciones Cap u a-p ocesos de imagen sonido , y da os : Téc.Ope ado en Video Téc. Ope ado en Audio Téc.Ope ado en in o má ica 1. Tecnología du a emision ecepcion. Pe il: Ing. En Sis emas Analis a de sis emas. Paque e mul imedia in eg ado. No necesi a ope ación écnica p esencial – equie e: Funciones de sec e a ía -Funciones de u o ía Diseño P oducción Docen es: -Especialis as en con enido -Diseñado es ma e ial a dis ancia con ,lenguaje audio isual. -Guionis as TV educa i a Equipo de ealización écnico- a ís ico : G á ico Audio isual Docen es: -Especialis as en con enido -Diseñado es mul imediales -Diseñado es g á icos Equipo de ealización écnico - a ís ico G á ico In o má ico mul imedial . COSTOS: El i em cos os po sus ca ac e ís icas lo a a emos en una sección apa e al in del capí ulo. a. Tecnología disponible: Desde la pues a en ó bi a del sa éli e Nahuel I el se icio de cobe u a posible es de odo el e i o io nacional en A gen ina y países limí o es, pa cialmen e. Del mismo modo es posible la adquisición de equipos pa a la codi icación y decodi icación sa éli al, como ambién los sis emas de enlace e eno pa a llega desde el aula p esencial a la es ación de subida del sa éli e. Es posible con a con ecnología en el país pa a alcanza una cobe u a sa eli al que pe mi a alcanza una cobe u a egional y po ende la geog a ía de la p o incia de Buenos Ai es. Según lo p esen ado an e io men e en el Capí ulo I la cobe u a es en odo el e i o io, independien emen e de su geog a ía, y puede se la es ación ecep o a mó il o i ine an e. Pa a la implemen ación de edes asinc ónicas, al depende del cableado, en es e luga del plane a dependemos de una emp esa monopólica que aún no iene desa ollado el sis ema en oda la p o incia, sólo cub e las á eas de mayo densidad u bana. Al momen o de ce a la inco po ación de da os pa a es a in es igación (agos o de 1998) se es a pe cibiendo un edimensionamien o en las a i as ele ónicas igen es: paula inamen e se achican los cos os de las dis ancias la gas y se aumen as las a i as in e u banas (desa olla emos es os concep os en el i em cos os) Es as ecnologías no pe mi en una cobe u a o al en la ac ualidad . b. Aspec os geog á icos, dis ancias La egión en cues ión es la p o incia de Buenos Ai es, limi ada al es e con el Oceáno A lán ico se ex iende en una llanu a denominada Pampa húmeda. Hacia el Su a 300 Km de la ciudad de Buenos Ai es comienzan las cadenas mon añosas denominadas sis ema de Ven ania y de Tandilia de e minando una zona de Sie as Bajas. La p oducción p incipal de la egión es la ag ícola –ganade a. A p incipio de siglo ue desa ollado un sis ema de comunicación e es e an o e o ia io como ial de o ma adial hacia el pue o de Buenos Ai es con el único obje o de emba ca los p oduc os (ce eales, ca ne y lanas) y dis ibui las me cade ías p o enien es de ul ama . A mediados de la década del 40 con un ma co in e nacional con ulsionado po la segunda gue a que impide el ing eso de me cade ías manu ac u adas pe o aumen a la demanda po los bienes p oducidos en el país. Es a coyun u a más una nue a co ien e polí ica nacional pe mi e el su gimien o de una indus ia de PYMES en una si uación económica lo ecien e, és as se adica on ue a de la Capi al Fede al, o mando un p ime cin u ón has a 30 km y pos e io men e un segundo co dón has a 50 km. La o e a de abajo a ajo a la mano de ob a desplazada del campo, gene ando la adicación en zonas ce canas a las áb icas. La u banización de Buenos Ai es co esponde al diseño de Pa ís de in de siglo, p e iéndose espacios e des, se icios eléc icos y sani a ios y ed de gas, di e enciándola del es o de La inoamé ica. Mien as que el conu bano c ece sin ningún p oyec o, ni egulación u banís ica en la ac ualidad muchos luga es aun ca ecen de se icios sani a ios, ( ed de agua, cloaca y gas). El in e io de la p o incia concen a en algunas ciudades (medianas)la ac i idad come cial y de se icios de y pa a el ag o. Pa a es as g andes dis ancias los sis emas sinc ónicos son al amen e ap opiados po las ca ac e ís icas ya desc ip as. Desde los años se en a con el abandono del pensamien o nacional de los gobie nos de u no la indus ia en a en c isis es uc u al, hoy el pa que indus ial se halla de as ado a un 50% . De los es ablecimien os exis en es con la inco po ación de las nue as ecnologías se ha desplazado a un impo an e sec o de la mano de ob a ac i a. La caída eal del sala io en los úl imos 25 años es del 50 % en elación di ec a a la a iación su ida po la dis ibución del p oduc o b u o indus ial. 1975 = 42% 1996/98 = 20% Los ub os que más han c ecido en la década son las agencias de segu idad p i adas, el aumen o de la delincuencia en la ciudad gene a un nue o enómeno u bano el denominado ba ios ce ados o coun ys, és os se ubican pasando el segundo cin u ón del conu bano, con las ca ac e ís icas del espacio e de, pe o ce cados y con cus odia, cu iosamen e epi iendo el esquema de o i icación medie al. Es os ghe os exclusi os y excluyen es pe enecen a la nue a clase media al a que se ha bene iciado económicamen e con la ans o mación social ( ema que amplia emos en es e mismo capi ulo) Mas allá de es e cí culo es á el campo p oduc i o que posee una mayo ine cia social con buena cosechas man ienen su es uc u a casi eudal, los dueños de la ie a, y los jo nale os que sob e i en con sala ios mag os pe o con casa y comida. c. Fo mación del pe sonal Pa a la implemen ación del uso de ambos sis emas enemos la necesidad de o ma al pe sonal en dos á eas especí icas: i. Á ea écnica ii. Á ea pedagógico didác ica. Pa a los sis emas sinc ónicos el eque imien o de los ecu sos humanos desde el pun o de is a écnico equie e dos ni eles: 1. Disponibilidad de ecu sos humanos con capacidad pa a el manejo de la ecnología du a que es á inculado a la anslación de la señal codi icada desde el aula eal has a la plan a sa eli al y su ecepción nue amen e en la ie a. 2. El o o ni el de pe sonal es á inculado con la cap u a de imagen y sonido del p o eso en el aula eal y la inclusión de ecu sos didác icos como ideos, esquemas e in og a ías gene ados en o denado . i. Es uc u as pedagógicas y diseños didác icos. 1. Es uc u as pedagógicas. Los docen es inculados en es a á ea debe án desa olla es udios especí icos sob e el campo debido a lo nue o del sis ema y la al a de expe iencias sob e es e pa icula . 2. Diseños didác icos. Los sopo es en que se desa olla án es os ecu sos son los modos adicionales del ideo y la diaposi i a pa a el e op oyec o , en gene al la p epa ación de es os ecu sos necesi an écnicos con p epa ación especial. Suponemos que con los ecu sos humanos de un depa amen o audio isual de una ins i ución de educación supe io , con in encionalidad inno ado a se pod án ob ene los esul ados espe ados. La in eg ación de pe sonal en el sis ema asinc ónico implica una p epa ación especí ica sob e á eas de in o má ica. En es os elemen os mul imediales el desa ollo demanda pe sonal especializado, y el iempo que insume cualquie p oyec o es al o en elación al demandado po el sis ema an e io . La cap ación pa a el manejo de la in e ace es un abajo pa a especialis as de p og amación con códigos y lenguajes in o má icos especí icos, y con o os i mos de abajo que hacen di ícil el acceso a los expe os en con enidos, docen es de o as disciplinas. Hemos de ec ado que en algunos p oyec os es e aspec o se esuel e con p og amas adecuados al manejo de los docen es pa a lo cual és os end ían que simplemen e p o ee el ma e ial que equie e su clase y hab ía un p og ama de enlace "au omá ico" pa a ensambla los elemen os.(Ve mul imedi@ga ben.co a Ma. Asunción Rey Balles e os, Sis ema i ual de o mación mul imedia. Tele o media.U P M Uni de Có doba ) Es e aspec o se pun ualiza en es e ipo de p oyec o como una en aja sus ancial. De odos modos es o equie e de un espacio de capaci ación en el manejo de los lenguajes audio isuales. Los sis emas asinc ónicos, una ez a mados pe mi en una u ilización en el iempo p olongada, con apoyo de u o ía, y un simple manejo de oda la es uc u a. El diseño y el a mado del sis ema es á ue a del alcance de los expe os en con enido sal o en los casos de o mación in o má ica. Pa a en en a cualquie a de los dos sis emas, c eemos que el pun o débil en nues o medio es que aún al a un diseñado de mul imedia con conocimien o de lenguaje audio isual y ca ego ías pedagógicas. Se a as a es a ausencia desde la ele isión educa i a. Sólo en algunos casos se ha especializado pe sonal en el mundo del abajo pe o sin habe se gene ado una o mación académica al espec o. REDES SINCRONICAS RED DE ENSEÑANZA SATELITAL INTERACTIVA (RESI ) El Labo a o io de Medios de la Facul ad de Ciencias Sociales de la UNLZ abajando pa a el desa ollo ecnológico aplicado a la comunicación y la educación p esen a RED DE ENSEÑANZA SATELITAL INTERACTIVA ( RESI ), un sis ema de enseñanza po sa éli e de al a in e ac i idad con capacidad pa a ansmi i imagen, sonido y da os a dis ancia en iempo eal. Es e sis ema pe mi e  Desa olla ca e as académicas a ni el egional o nacional.  P o ee cu sos de capaci ación, o mación docen e, ac ualización y especialización a dis ancia.  Adecua la demanda educa i a y p o esional a las exigencias del sec o p i ado y las ins i uciones públicas.  Ac ualiza a los alumnos, docen es y p o esionales en el manejo de he amien as de comunicación mode nas, ápidas y e icien es.  Dispone de in o mación ac ualizada en el ma co de la capaci ación pe manen e de los cuad os écnicos de las ins i uciones, o ganismos u o ganizaciones sociales. La RESI es á cons i uida po un aula p esencial desde donde el docen e desa olla la clase. La señal es ansmi ida desde el labo a o io de medios de la Facul ad de Ciencias Sociales po enlace al elepue o, de allí al sa éli e y hacia las aulas i uales. En es as aulas i uales o de p esencialidad media izada los alumnos eciben la clase e in e ac úan en iempo eal con el docen e. La clase dic ada en el aula cen al es p esenciada en o ma múl iple en las dis in as aulas i uales. El minies udio de TV o aula eal es á ubicada en la sede del Labo a o io de Medios de la Facul ad de Ciencias Sociales de la Uni e sidad Nacional de Lomas de Zamo a. Es e cuen a con un sis ema de dos cáma as de manejo emo o, de amaño pequeño. El aspec o es de un aula no mal, sin pe sonal