Interacciones de la Historia del Arte con otras disciplinas científicas I: Arte y Medicina

-444 - INTERACCIONES DE LA HISTORIA DEL ARTE CON OTRAS DISCIPLINAS CIENTÍFICAS I: ARTE Y MEDICINA Línea emá ica: 2. Inno ación pedagógica y de calidad en la Uni e sidad. Fe nández González, Albe o Dp o. de His o ia del A e, Facul ad de Geog a ía e His o ia, Uni e sidad de Se illa. Ma ía de Padilla, s/n. 41004, Se illa. ESPAÑA [email p o ec ed] Fe nández Ma ín, Me cedes Dp o. de His o ia del A e, Facul ad de Geog a ía e His o ia, Uni e sidad de Se illa. Ma ía de Padilla, s/n. 41004, Se illa. ESPAÑA [email p o ec ed] He nández Núñez, Juan Ca los Dp o. de His o ia del A e, Facul ad de Geog a ía e His o ia, Uni e sidad de Se illa. Ma ía de Padilla, s/n. 41004, Se illa. ESPAÑA [email p o ec ed] Mejías Ál a ez, Ma ía Jesús Dp o. de His o ia del A e, Facul ad de Geog a ía e His o ia, Uni e sidad de Se illa. Ma ía de Padilla, s/n. 41004, Se illa. ESPAÑA [email protected] Va as Ri e o, Manuel Dp o. de His o ia del A e, Facul ad de Geog a ía e His o ia, Uni e sidad de Se illa. Ma ía de Padilla, s/n. 41004, Se illa. ESPAÑA m @us.es Resumen: El p oyec o de inno ación docen e se ha es uc u ado como una p ác ica o ma i a in e disciplina ia que ha inculado dos á eas cien í icas: a e y medicina, y ha po enciado, muy especialmen e, el ap endizaje au ónomo de los es udian es. Es os dos en oques cons i uyen las p incipales es a egias me odológicas. Los alumnos que pa icipa on en la expe iencia inno ado a ecopila on imágenes a ís icas di ec amen e elacionadas con en e medades o con las di e en es p ác icas y especialidades de la medicina. Una ez ealizada es a a ea, elabo a on ichas de análisis de las ob as seleccionadas o abajos alusi os al ema escogido, siguiendo el modelo p opo cionado po el equipo docen e. La acción o ma i a se comple ó con la ealización del Semina io A e y Medicina, en el que pa icipa on los es udian es implicados, el equipo docen e y a ios especialis as de la medicina y las bellas a es, y con la c eación de la página web del equipo docen e, donde se ecogen los mejo es abajos de los es udian es. Palab as cla e: Inno ación pedagógica, Es udios uni e si a ios, His o ia del A e, Ap endizaje po descub imien o, T abajo en equipo. -445 - In oducción El p oyec o de inno ación docen e In e acciones de la His o ia del A e con o as disciplinas cien í icas I: A e y Medicina ha in eg ado a seis asigna u as del á ea de His o ia del A e, impa idas po los seis docen es que componen el equipo P o eo de inno ación docen e del Depa amen o de His o ia del A e, bajo una p opues a inno ado a in e disciplina ia que ha inculado dos á eas de conocimien o que adicionalmen e no han sido elacionadas en e sí: A e y Medicina. Como el p oyec o se es uc u ó como una p ác ica o ma i a, se han desa ollado me odologías de pa icipación ac i a que omen a on en los alumnos in oluc ados en la expe iencia inno ado a un ipo de ap oximación di e en e a la his o ia del a e, poco con encional. Es a pe spec i a inédi a les ha pe mi ido supe a la “ isión es anca” de las di e en es ma e ias de la ca e a y oma conciencia de sus múl iples in e acciones con una disciplina cien í ica an impo an e como es la medicina. Pe o además de la in e disciplina iedad, en oque que cons i uye la p incipal es a egia me odológica de la acción o ma i a lle ada a cabo po el equipo docen e, se ha po enciado ambién su plena cohe encia con los obje i os especí icos de cada asigna u a y el ap endizaje au ónomo de los es udian es, pues la cla e del p oceso de enseñanza-ap endizaje eside, en g an medida, en la mo i ación del es udian e, que debe se acili ado po el p o eso (Rué, 2009). Los coo dinado es del equipo docen e die on a conoce el p oyec o a los alumnos a lo la go de la p ime a semana de clase de cada cua imes e. Los in e esados en pa icipa en la p ác ica o ma i a, en unción de las ca ac e ís icas de cada asigna u a y las u o ías de e ue zo especí icas pa a cada ma e ia, enían que ecopila imágenes a ís icas e e en es a en e medades o a di e en es p ác icas y especialidades de la medicina, y, una ez ealizada es a a ea, con ecciona una icha de análisis de cada ob a, uen e y documen o seleccionado siguiendo el modelo p opo cionado po el equipo docen e, o elabo a abajos o ensayos alusi os al ema escogido. Me odología y obje i os El esquema p opues o a los alumnos, bien como modelo gené ico pa a con ecciona las ichas de análisis, o bien como e e encia pa a los abajos emá icos, se elabo ó a pa i de los pa áme os eó icos p opios de nues a disciplina (Checa, F., Ga cía, M. J. y Mo án, J. M., 1992; Fe nández, 1982; Fu io, 1991). En p ime luga , se debía clasi ica la ob a de a e: iden i ica el au o y el í ulo, po supues o, pe o ambién conc e a , en la medida de lo posible, su echa de ejecución, las dimensiones y el luga de conse ación. Como la mayo pa e de las apo aciones de los alumnos se cen a on, como espe ábamos, en ob as pic ó icas, pues la na u aleza del p oyec o así lo indicaba, e a muy con enien e que los alumnos alo asen ambién la modalidad pic ó ica: si se a aba de un cuad o de caballe e, de una pin u a mu al, de pin u a sob e abla, de una minia u a, de un elie e pin ado, e c. Es e apa ado se cie a con el análisis del géne o donde se insc iben las ob as: pin u a abs ac a o igu a i a, y den o de es a úl ima, como es e iden e, los es udian es debían conc e a su ipología, si se a a de un e a o, bodegón, paisaje, escena eligiosa o mi ológica, e c., indica la na u aleza del ema ep esen ado, con una b e e pe o signi ica i a desc ipción del ambien e, y alo a el ipo de ep esen ación de los pe sonajes, si és os e an na u alis as o idealizados. El siguien e bloque del esquema se dedica al análisis es ilís ico y iene en cuen a aspec os undamen ales como el es ilo y la escuela a la que pe enece la ob a de a e seleccionada, los es ilemas del a is a y una se ie de elemen os o males que deben se alo ados po los es udian es: la écnica u ilizada y posibles in luencias en la ob a; la composición en planos y sus líneas di ec ices; el colo de la pale a empleada y las di e encias onales y de pincelada; la luz, si es na u al o a i icial, homogénea o con as ada; la línea del azo y el ipo de a amien o olumé ico que se le da a los di e en es elemen os ep esen ados (Ma angoni, 1962). -446 - El e ce apa ado de la icha gené ica a a de la iconog a ía e iconología (Ga cía Mahíques, 2008- 2009). Aba ca aspec os ales como la unción de la ob a: si es deco a i a, eligiosa, p opagandís ica, e c., y el es udio especí ico de las imágenes, sob e odo desde el ni el iconog á ico, que es mucho más accesible a los alumnos, pe o sin desdeña el análisis de las posibles implicaciones iconológicas di ec amen e elacionadas con su mensaje simbólico y su con enido ideológico. Es e bloque se cie a con la e e encia a las posibles apo aciones de la ob a al a e de su iempo o al a e uni e sal. El siguien e apa ado del esquema alo a el con ex o his ó ico, pues las ob as a ís icas, de una o ma u o a, son siemp e ieles e lejos de su época, y, po an o, deben se analizadas las ci cuns ancias his ó icas en las que ue on ealizadas. El úl imo bloque se dedica al es udio de la en e medad o ep esen ación alusi a a la medicina, eniendo los alumnos que especi ica en es e apa ado el ipo de dolencia que a a la ob a de a e, cómo apa ece ep esen ada o la emá ica médica que se desa olla. Tal como se espe aba, es e modelo de análisis ha sido muy bien asimilado po los es udian es y ha esul ado, po an o, muy ú il en la p ác ica o ma i a, en e o as azones, po que desa olla una mecánica de abajo en el alumnado que a o ece la comp ensión y la con ex ualización de las ob as de a e, su di ec a elación con la emá ica médica ep esen ada, así como una ac i ud c í ica en el ma co de la His o ia del A e. Básicamen e los obje i os pe seguidos en es e caso conc e o consis ían en p omo e el au oap endizaje del es udian e, cen ado especialmen e en la búsqueda de imágenes e in o mación, ahonda los conocimien os écnicos de la ma e ia impa idos en clase median e su aplicación a casos conc e os, el abajo en equipo y el desa ollo de capacidades pa a abo da abajos que elacionan sus conocimien os de la his o ia de la o og a ía con aspec os pe enecien es a o as disciplinas cien í icas. Desa ollo de la acción T as las dos semanas de plazo dadas a los alumnos, que se aplicó, po supues o, en odas las asigna u as y en los dos cua imes es, pa a que és os o masen g upos de abajo y elabo a an sus p opues as, cada p o eso esponsable de la asigna u a p opo cionó a odos los alumnos que pa icipa on en el p oyec o el su icien e ma e ial bibliog á ico pa a lle a lo a cabo, así como modelos de ichas adecuados a la ma e ia o encuad es gené icos de análisis. El equipo docen e ambién se ha es o zado en o ma a los alumnos en aspec os me odológios, a in de que adquie an des ezas p ocedimen ales (De Miguel, 2006) inculadas a las écnicas de búsqueda, análisis y sín esis de in o mación p opias de cada asigna u a; y se impa ie on a ias u o ías de e ue zo que acla a on en g an medida las dudas de los es udian es. De acue do a los ins umen os de e aluación del endimien o académico y de seguimien o p opues os en el p oyec o, se ha ealizado una e aluación inicial o diagnós ica: odos los es udian es in oluc ados en la expe iencia inno ado a u ie on que esponde a un cues iona io diseñado, en pa e, espe ando los pa áme os ecomendados po los especialis as (G asso, 2006), que consis ió en la enume ación de ob as, au o es y ex os di ec amen e elacionados con un ema médico p opues o, di e en e en cada asigna u a, y en la clasi icación y análisis de es ob as de a e de emá ica médica. De la e aluación de las espues as ņno se han alo ado los esul ados de cua o alumnos po que es de ellos eje cen la medicina en la ac ualidad y o o, ya jubilado, ambién es Licenciado en Medicinaņ, se puede conclui que los alumnos, en gene al, saben dis ingui pe ec amen e el es ilo, ienen algunos p oblemas con los í ulos y los au o es de las ob as, pe o se encuen an muy insegu os a la ho a de ap oxima se a la emá ica médica. -447 - El equipo docen e, ya casi desde el p incipio de la expe iencia, cons a ó, con ag ado, el al o in e és que había despe ado el p oyec o en g an pa e del alumnado; po ello, al comp oba que los conocimien os y es a egias de los es udian es in oluc ados en la inno ación docen e mejo aban p og esi amen e, se decidió sup imi los con oles mensuales p e is os, pues la e aluación o ma i a, al in y al cabo, se podía con as a día a día, en las u o ías de e ue zo. Po supues o, las di e en es asigna u as in oluc adas en el p oyec o de inno ación docen e son muy di e en es en cuan o a me odología, obje i os y ma e ia de conocimien o. Los es udian es ma iculados en la asigna u a de Fuen es pa a la His o ia del A e debían apo a al p oyec o un ipo de abajo especí ico, pues es aban obligados, po cohe encia con la ma e ia de es udio, a inclui li e a u a a ís ica elacionada con el campo de la medicina, ci cuns ancia que, desde luego, po su complejidad, desanimó a la mayo pa e de la clase. Apa e de la plan illa gené ica, an es e e ida, los alumnos de es a asigna u a debían segui un esquema especí ico pa a las uen es esc i as, que alo a aspec os cla e como el au o , í ulo, luga de edición, imp eso /edi o ial, núme o de páginas, p oceso de ansmisión y ipología de la ob a. Los es udian es enían que comple a el análisis con la ansc ipción de los agmen os ela i os al ámbi o de la medicina más signi ica i os y con un comen a io pe sonal al espec o. Con odo, se p esen a on dos abajos, muy ambiciosos, po cie o, que ue on elabo ados po sendos g upos de es alumnos. Uno de ellos, La ipología hospi ala ia en la Edad Mode na, que ue elabo ado po Reyes Con ado, Elena Escu edo y Pa icia de la Cuad a, ecopila una g an can idad de g abados, ilus aciones y planime ías alusi as a la a qui ec u a hospi ala ia y las p ác icas médicas desa olladas en e los siglos XV y XVIII en emblemá icos hospi ales españoles: los eales hospi ales de San iago de Compos ela y Toledo, el de San Juan de Dios de G anada, el co dobés de San Sebas ián, y los hospi ales se illanos de las Cinco Llagas y de la San a Ca idad. La ipología es ablecida po Fila e e, uen e básica de e e encia, ambién ue es udiada como pun o de pa ida. El o o abajo, ambién muy digno, lle a po í ulo La ube culosis en el a e de los siglos XIX y XX, y ue ealizado po En ique Muñoz, Ma ía de los Ángeles Seda y Rocío Gelo. En es e caso, se ecopilan imágenes a ís icas alusi as a es a omán ica en e medad, y se alo an, en de alle, las apo aciones de Modigliani, Joaquín So olla, Ed a d Munch, C is óbal Rojas, Fidelio Ponce y A u o Michelena. Po la p opia na u aleza de la asigna u a de Técnicas de In es igación del Pa imonio A ís ico, cuyo obje i o es o ma a los alumnos en la in es igación, se les plan eó de o ma obliga o ia el abajo, u ilizándose la misma me odología que en el es o de las asigna u as. Aunque al ene dos g upos, uno de mañana en el p ime cua imes e y o o de a de en el segundo, se les dio la opo unidad de ealiza lo de o ma indi idual, en el p ime o, y o mando equipos de cua o pe sonas, en el segundo. Con dicha opción se p e endía analiza , as las epe idas quejas que ealizan los alumnos po ene que desa olla ac i idades g upales, el ni el y la calidad de los mismos, así como su implicación en el p oyec o. És e úl imo, en el de po la mañana, lo alo aba el p o eso de la asigna u a, mien as que en el de po la a de e an los p opios componen es de cada equipo los que dimensiona ían el abajo ealizado po sus compañe os. La calidad de los mismos ue dis in a, siendo los de la a de los que alcanza on un mayo ni el y se in e esa on más que el p oyec o que el g upo de mañana, donde solo un 30 % de los abajos cumplie on las expec a i as. De és os, de los 32 que se p esen a on, me ecen des acase los ealizados po Ca men Muñoz Angulo, sob e un cuad o de Jan Sande s an Hemessen, El ci ujano; el de Ped o Galindo Ocaña sob e el ema de emb iaguez en el de Lo y sus hijas de Jan Massys o el de C is ina del Rocío Du án Ceballos sob e el e a o de Pie e Qu he, bo ica io, de F ançois Cloue , po ci a algunos. En el g upo de a de se o ma on 11 equipos, uno de 5 alumnos; es de 4; el mismo núme o de 3 y 2 y uno indi idual, p esen ando algunos g upos un pa de abajos, po lo que ue on 13 los ealizados. Los emas ue on muy a iados, desde hospi ales y a macias, has a la pes e y la lep a, la Ginecología y la U ología, pasando po la salud men al o los dibujos y escul u as ana ómicas. Los más sob esalien e ue on los dedicados a la C ea i idad y la Salud Men al, de Isabel Fe nández Fe nández y A aceli Luque -448 - Vázquez, donde se analizaba el genio y la locu a en los a is as pe enecien es a las angua dias y al exp esionismo alemán. Los dos que analiza on la Ginecología, en el enacimien o eu opeo, de An onio A aque F anco, Sa a González Maca o, Jessica Má quez Al a o y E ika Rod íguez Angulo, ņque al mismo iempo ealiza on o o sob e la U ología a a és de manusc i os medie ales eu opeos del siglo XIII, basados en ex os á abes de los siglos IX y Xņ, y en la Alemania de ines del siglo XIX y p incipios del XX, de Jane Caña, Ne ea Galla do, An onio G acía y Milag os Pa odi, o el que se analizó algunas de las ep esen aciones de la Lep a du an e el qua ocen o i aliano de Daniel Cas añeda Jiménez y Es e anía López de la Rosa. En la asigna u a A e P ehispánico se les p opuso a los alumnos la opción de ealiza los abajos de o ma olun a ia pe o és os debían se elabo ados en g upo de 3 miemb os. Con ello que íamos analiza el compo amien o de los alumnos an e las compe encias pe sonales: abajo en equipo, habilidades en las elaciones in e pe sonales, econocimien o de la di e sidad y mul icul u alidad, azonamien o c í ico. El mé odo de abajo p opues o debía concilia la búsqueda y selección de de ob as de a e in e elacionadas con la medicina, clasi icándolas, analizándolas y comen ándolas, con una mayo elabo ación de con enidos, con un análisis y sín esis de los mismos. Los alumnos debían mos a su capacidad de ges ión de la in o mación aplicando una me odología cien í ica, debiendo p es a mucha a ención an o a los aspec os documen ales como o males ales como la u ilización de ci as y no as bibliog á icas debidamen e exp esadas. Se p esen a on dos abajos, a sabe : Plan as medicinales y sus ancias psico ópicas en la Amé ica P ehispánica, elabo ado po Ramón Cubiles Robles, Da id Mallén He áiz (alumno SÉNECA) y E a Mon illa Jiménez; y En e medades en la ce ámica La Toli a-Tumaco, ealizado po Mª de los Ángeles Valencia Gómez, Mª José Meléndez Pé ez y Ca men San igosa Pé ez. Los dos abajos se p esen a on el día 4 de mayo en el Semina io A e y Medicina. Hay que des aca la exposición que ealiza on los au o es del abajo Plan as medicinales y sus ancias…, ya que elabo a on un ídeo de es uc u a y ca ác e “cien í ico-di ulga i o”. En la asigna u a A e Ba oco, se les p opuso a los alumnos la opción de ealiza los abajos de o ma olun a ia e indi idualmen e, con una única excepción de dos alumnas ex anje as que solici a on hace lo en g upo. El mé odo de abajo p opues o había sido p e iamen e consensuado con el es o de asigna u as que pa icipa on en la Inno ación. Las ca ac e ís icas de la asigna u a se p es aba a un amplio abanico de posibilidades, dejándoles a los alumnos o al libe ad pa a elegi el ema. Los alumnos debían mos a su capacidad de ges ión de la in o mación aplicando una me odología cien í ica, debiendo p es a mucha a ención an o a los aspec os documen ales como o males ales como la u ilización de ci as y no as bibliog á icas debidamen e exp esadas. Los esul ados log ados han sido muy sa is ac o ios, pese a la e icencia que en gene al u ie on cuando se les p opuso el ema. De una ma ícula de 26 alumnos se han p esen ado seis abajos, como se ha señalado an e io men e, indi idualmen e a excepción del i ulado En e medades psíquicas en la pin u a ba oca, ealizado po Ma y Mudd y Rachel Swie , alumnas del p og ama de Cu sos conce ados con Uni e sidades No eame icanas de la Facul ad de Geog a ía e His o ia. El es o de los abajos p esen ados han enido un desigual ni el, aunque és e es mayo i a iamen e acep able. Es cie o que des acan dos abajos indi iduales de g an calidad, como El diagnós ico médico en elBa oco de José Manuel Reina Ga nacho, cen ado en la U oscopia, y Ana omis as y lecciones de ana omía en el siglo de o o de la pin u a holandesa 1600-1700, de Manuel Alejand o P ada Machuca, excelen e abajo que elaciona la pin u a y el g abado. El es o de los abajos ealizados, alcanza on asimismo un ni el acep able, como po ejemplo los de F ancisco Ruiz Remesal, Es udios de ana omía, muy bien documen ado; Mo bus Gallicus, de Damián Ca ión y El alcoholismo en la pin u a holandesa, de Rocío Sil a Limón. La e aluación de los abajos ha quedado -449 - e lejada en la no a inal, donde se ha enido en cuen a la calidad de los mismos, pe o ambién la pa icipación de los alumnos. En la asigna u a His o ia de la o og a ía, los es udian es han enido que abo da un mé odo de abajo lige amen e dis in o, adecuado a las peculia idades de la ma e ia, siendo la p incipal el oma como base imágenes o og á icas en luga de pin u as. En consecuencia les ue apo ado un esquema especí ico de comen a io o og á ico, que a g andes asgos coincidía con el empleado pa a las ob as pic ó icas pe o que lógicamen e incluía elemen os de análisis especí icos del ámbi o o og á ico. La me odología o og á ica de análisis les ha pe mi ido p o undiza en las écnicas, la e minología p opia del medio isual o og á ico y los es ilos. Pe o la p incipal apo ación pa a el es udian e es el conocimien o p ác ico en la alo ación e in e p e ación del lenguaje o og á ico, do ado de ma ices p opios que ienen dados po la pa icula na u aleza écnica del medio. La es uc u a del esquema pa a el comen a io ha sido muy simila a la es ablecida pa a las pin u as, clasi icación de la ob a, es ilo, sen ido iconog á ico, con ex o his ó ico y en e medad o p ác ica médica, pe o ha quedado modi icada en pa e pa a adap a se a los modelos más comunes de análisis desa ollados en la his o iog a ía especí ica de la imagen o og á ica (Sánchez Vigil, 2006; Ma zal, 2007). Así, en la clasi icación de la ob a y el análisis del es ilo, el alumno ha manejado concep os di e en es elacionados con la écnica o og á ica y sus de i aciones o males, ma e ial sensible, óp ica, composición, encuad e, campo, ocalidad, iluminación, ex u as onales, e c.. Pa a el sen ido iconog á ico se han empleado las dis inciones p opias del ámbi o o og á ico en e lec u a deno a i a y lec u a conno a i a, siemp e en elación con el con ex o his ó ico y el uso dado a la imagen o og á ica (documen al, a ís ico, publici a io, e c.). Resul ados Los esul ados han sido óp imos, pese a la insegu idad que el alumno sen ía al en en a se con una ma e ia an especí ica como la o og a ía y al ene que p escindi en buena medida de los pa ones de análisis pic ó ico que dominaba con mayo cla idad. Es o ha exigido un amplísimo desa ollo de la ac i idad u o a y una o ien ación especí ica ela i a a la búsqueda de ma e ial (a chi os o og á icos, ex os, a ículos, e c.). El alumno, en e ec o, ha p o undizado en su conocimien o de la ma e ia, se ha pues o en con ac o con los mé odos de búsqueda y análisis del medio o og á ico, desa ollando des ezas adecuadas, y ha sabido aplica esos conocimien os y des ezas a un caso conc e o que aúna la o og a ía y la medicina. Se han p esen ado 12 abajos de desigual ni el, aunque és e es mayo i a iamen e acep able. Es cie o que des acan es abajos indi iduales de g an calidad, como La locu a e a ada de Elena Escu edo, cen ado en la o og a ía médica y documen al; La en e medad men al en el a e o og á ico de Ra ael de la Cuad a, que abo da el mismo ema desde la o og a ía a ís ica, y La e olución qui ú gica en la Fo og a ía de Reyes Con adi, excelen e abajo que elaciona his ó icamen e la e olución écnica de la o og a ía y la de la ci ugía, con una sólida base bibliog á ica. El es o de los abajos ealizados, siemp e en equipo has a de cua o pe sonas, alcanza on asimismo un ni el muy al o. De es os úl imos se des acan es: El e a o pos -mo em en los siglos XIX y XX de C is ina He e a y Ru h Sánchez, sob e la o ma peculia en que la o og a ía ha abo dado el ema de la mue e, uno de los mejo es po su concienzuda documen ación. El segundo la o og a ía bélica de Rocío Gelo, En ique Muñoz y Mª Ángeles Seda es un a iopin o mues a io sob e las en e medades en iempos de gue a y, el úl imo, Malnu ición de Emily B aa en, Claudia Cuado y Ma y Mudd, se a a de un des acado abajo po la ampli ud de imágenes que documen an el hamb e, la obesidad o la ano exia, po el es udio que ealizan del uso o og á ico de esos emas y po la me i o ia labo de hace lo en un co ec o cas ellano a ándose de alumnas no eame icanas, casi siemp e muy disciplinadas e implicadas en el es udio. -450 - En la asigna u a A e español del G ado de His o ia, dicha inicia i a de inno ación docen e no u o acep ación ninguna, pues a pesa del in e és del p o eso enca gado de la misma, no pa icipó ningún alumno. Ello puede se mo i ado po la p opia o mación de los es udian es, que es eminen emen e his ó ica, y po que los alumnos ca ecen de los conocimien os a ís icos especí icos en His o ia del A e, esul ándoles mucho más complejo busca y analiza las imágenes adecuadas al p oyec o. Las e e idas asigna u as de Fuen es pa a la His o ia del A e y A e P ehispánico se impa ie on en el p ime cua imes e, y las co espondien es a las ma e ias de A e Ba oco e His o ia de la Fo og a ía en el segundo. La de Técnicas de In es igación en Pa imonio A ís ico, a pesa de se una asigna u a cua imes al, es la única que se impa ía en los dos cua imes es. En odos los casos los alumnos en ega on los abajos dos semanas an es de inaliza las clases. A la ho a de e alua los dosie es p esen ados, el equipo docen e, además de los con enidos, ambién alo ó la bibliog a ía apo ada, el en oque y el g ado de no edad de las imágenes, pa áme os que ienen en cuen a el ni el de au oap endizaje de los es udian es (B own y Glasne , 2003). T íp ico del Semina io. Au o es: Bea iz Ba ionue o, Pa icia Velázquez y Ma ía Mo eno Con la in ención de da di usión a los mejo es abajos ealizados po los alumnos que pa icipa on en el p oyec o de inno ación docen e, el 4 de mayo de 2012 u o luga el Semina io A e y Medicina, siendo el p ime e en o de es e ipo, es deci , cen ado en los es udian es como au én icos p o agonis as de un ac o académico, celeb ado en la Facul ad de Geog a ia e His o ia. Como complemen o a las comunicaciones de los alumnos, se p og ama on una se ie de con e encias a ca go de p o esionales de la medicina y las bellas a es que colabo an en p oyec os simila es, ambién o ien ados a la o mación in e disciplina ia, den o de sus espec i os campos de es udio. La con e encia inaugu al co ió a ca go del p o eso doc o , Ra ael Seoane P ado, ca ed á ico de Mic obiología de la Uni e sidad de San iago de Compos ela, que dise ó sob e a ios aspec os de su especialidad di ec amen e elacionados con la His o ia del A e, pues el docen e gallego coo dina el g upo Inno aMic o de la Uni e sidad de San iago de Compos ela, y dicho equipo docen e a a de enseña la Mic obiología Clínica con he amien as que esul en a ac i as pa a los alumnos, aplicando -451 - en sus clases expe iencias inno ado as que combinan la ep esen ación a ís ica de las en e medades in ecciosas, especialmen e en la pin u a, con el es udio clínico de las pa ologías í icas. La cha la, i ulada Las en e medades in ecciosas en la his o ia y en el a e se cen ó en aspec os mic obiológicos y pa ognómicos ep esen ados en ob as de a e. Los ejemplos expues os aba ca on un amplio pe íodo c onológico, de la Edad Media al siglo XX, que pe mi en una in oducción al es udio de su cuad o clínico y e iología, y en la posible co elación en e su pe íodo de ealización y la si uación sani a ia-ambien al de la población a ec ada, así como la incidencia de las en e medades ep esen adas. La sesión de la a de ue comenzada po licenciada en Bellas A es Elisa Rubio Méndez, ac ualmen e es udian e de doc o ado que ealiza su esis sob e el pin o Adol Wöl li. Su dise ación El alen o y la en e medad en la ob a de A dol Wöl li se cen ó en la compleja pe sonalidad de es e pin o suizo, que a aíz de una en e medad men al, pues padecía psicosis y alucinaciones, llegó al mundo de la c ea i idad a ís ica, con i iéndose en uno de los mejo es exponen es del denominado a e ma ginal. T as ella in e ino la doc o a Ángeles C is óbal Alonso, médico inspec o del Ins i u o Nacional de la Segu idad Social, que al mismo iempo e a alumna de 5º de la Licencia u a de His o ia del A e. Como en ella se eunían las dos ace as de médico e his o iado del a e, e a la pe sona más idónea pa a alo a el p oyec o de inno ación docen e desde ambas disciplinas. Su ponencia con empló es a doble e ien e analizando las en e medades ep esen adas en algunos capi eles emplazados en claus os ománicos españoles, po lo que esul ó de g an in e és pa a el alumnado. El éxi o del Semina io puede se e aluado po el núme o de insc ipciones, 96 en o al, asis iendo como oyen es no solamen e los alumnos de las asigna u as que in eg aban el p oyec o de inno ación docen e, sino ambién alumnos de o as i ulaciones de la Facul ad de Geog a ía e His o ia e incluso de o as Facul ades como la de En e me ía, Medicina y Biología, Des aca el espléndido abajo de las alumnas Bea iz Ba ionue o, Pa icia Velázquez y Ma ía Mo eno, es udian es de la Licencia u a de His o ia del A e que cu saban la asigna u a de Ges ión del Pa imonio Cul u al en el segundo cua imes e, pues siguiendo las di ec ices del equipo docen e se enca ga on del diseño de la ca ele ía del Semina io, cuyo íp ico in o ma i o se aloja oda ía en el se ido ins i ucional de la Uni e sidad de Se illa22, donde puede se consul ado. El equipo docen e ha c eado ambién, al como se indicaba en la memo ia del p oyec o, una página web23, que se ha con igu ado como una pinaco eca i ual de imágenes de ob as de a e di ec amen e elacionadas con la medicina, en los é minos desc i os an e io men e. P óximamen e, se subi án los abajos de los alumnos que han alcanzado una calidad adecuada. La inco po ación de las nue as ecnologías en el p oyec o, como espe ábamos, ha enido una impo an e epe cusión en el alumnado, pues a odos los pa icipan es les ha pa ecido muy ele an e que sus abajos se di ulguen en In e ne , ci cuns ancia que omen ó su implicación en la expe iencia inno ado a. La web del equipo P o eo de inno ación docen e es pione a en la Facul ad de Geog a ía e His o ia, ya que has a aho a no exis ían inicia i as simila es, y espe amos que si a como modelo y acica e pa a u u os p oyec os de nues os compañe os. En ella, ambién se han incluido o os p oyec os de inno ación docen e desa ollados po el equipo en cu sos an e io es y amplia in o mación sob e las publicaciones docen es gene adas po el g upo. No cabe duda de que la página web se a pe ilando poco a poco con el obje i o de se una ú il he amien a in e disciplina ia pa a los docen es y los alumnos de His o ia del A e de la Uni e sidad de Se illa, pe o ambién, en un u u o no muy lejano, pa a los p o eso es y es udian es de o as disciplinas cien í icas, que pod án apoya se en el ma e ial docen e gene ado e inco po a lo a sus clases y abajos. Un p ime paso muy impo an e en es e sen ido es la u ilización, el p óximo cu so 2012-2013, de algunos abajos de la web pa a la docencia 22h p://www.comunicacion.us.es/si es/de aul / iles/T %C3%ADp ico%20Semina io%20A e%20y%20Medicina%20(1).pd 23h p://g upo.us.es/p o eo -452 - impa ida po el p o eso Ra ael Seoane P ado en a ias asigna u as de los G ados en Medicina y Fa macia de la Uni e sidad de San iago de Compos ela. Conclusión A modo de conclusión, se puede apun a que el p oyec o ha in eg ado a seis asigna u as del á ea de conocimien o de His o ia del A e, Fuen es pa a la His o ia del A e, Técnicas de in es igación en Pa imonio A ís ico, A e P ehispánico, A e Ba oco, A e Español, His o ia de la o og a ía, con las que se ha desa ollado una ac i idad p ác ica in e disciplina inculando el A e y la Medicina. El equipo docen e a ca go de las ma e ias eseñadas conside ó la elabo ación de un abajo como la es a egia me odológica más adecuada pa a po encia el ap endizaje au ónomo de los es udian es. Pa a pode analiza las di e en es o mas de abaja de los alumnos, se op ó:  P ime o, po elegi asigna u as an o de la Licencia u a de His o ia del A e (Plan ´99) como del G ado en His o ia del A e (Consejo de Uni e sidades, Resolución 15 de julio de 2009),  Segundo, po p opone abajos obliga o ios y abajos olun a ios, así como abajos indi iduales y en equipo. Los abajos obliga o ios sólo se p opusie on a los alumnos de la asigna u a Técnicas de in es igación en Pa imonio A ís ico, mien as que en el es o de las asigna u as los abajos e an de ipo olun a io, indi iduales o en g upo, sal o en la asigna u a de A e P ehispánico que debían se elabo ados po un equipo.  Te ce o, po o ece al alumno dos ipos de plan eamien os en los abajos. Uno, en el que enían que busca y selecciona ob as de a e in e elacionadas con la medicina, pa a clasi ica , analiza y comen a , dándole un es ilo de icha de ca álogo. Y o o, en el que se p e endía una mayo elabo ación, con aplicación de una me odología cien í ica, debiendo p es a mucha a ención an o a los aspec os documen ales como o males ales como, po ejemplo, la u ilización de ci as y no as bibliog á icas debidamen e exp esadas.  En o al se han p esen ado 68 abajos, dis ibuidos de la siguien e o ma:  Fuen es pa a la His o ia del A e, asigna u a cua imes al del G ado en His o ia del A e, 2 abajos olun a ios, ealizados en equipo. Han pa icipado 6 alumnos de los 50 ma iculados.  A e P ehispánico, asigna u a cua imes al op a i a de segundo ciclo de la Licencia u a, 2 abajos olun a ios, y ealizados, obliga o iamen e, en equipo. Los alumnos que han pa icipado son 6, de un o al de 87 alumnos ma iculados;  Técnicas de In es igación en Pa imonio A ís ico, asigna u a cua imes al op a i a de segundo ciclo de la Licencia u a, con dos g upos: uno, de p ime cua imes e, con 38 alumnos ma iculados, y o o, de segundo cua imes e, con 47 alumnos ma iculados. La p opia idiosinc asia de la asigna u a demandaba que los abajos uesen obliga o ios. A los alumnos del p ime cua imes e se les p opuso la modalidad simpli icada del abajo, búsqueda y selección de ob as de a e in e elacionadas con la medicina, pa a clasi ica , analiza y comen a , dándole un es ilo de icha de ca álogo. Se ealiza on 32 abajos. Mien as en el segundo cua imes e se solici ó abajos más elabo ados que podían se ealizados en g upo o indi idualmen e. Se p esen a on 13 abajos ealizados en g upo, in eg ando en o al a 34 alumnos.  A e Ba oco, asigna u a cua imes al de 2º cu so del G ado en His o ia del A e. Se han p esen ado 6 abajos, ealizados de o ma olun a ia e indi idualmen e. Han pa icipado 7 alumnos de un o al de 26 ma iculados.