Diseño e implementación de un taller en línea sobre entornos personales de aprendizaje

- 75 - Meza, J.M., Mo ales, M.E. & Flo es, R.M Páginas 75 a 90 Píxel-Bi . Re is a de Medios y Educación. Nº 49 Julio2016. ISSN: 1133-8482. e-ISSN: 2171-7966. doi: h p://dx.doi.o g/10.12795/pixelbi .2016.i49.05 DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UN TALLER EN LÍNEA SOBRE ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE DESIGN AND IMPLEMENTATION OF AN ONLINE WORKSHOP ON PERSONAL LEARNING ENVIRONMENTS José Manuel Meza Cano [email p o ec ed] Ma io E nes o Mo ales Ruiz [email p o ec ed] D a. Rosa del Ca men Flo es Macías [email p o ec ed] Uni e sidad Nacional Au ónoma de México. Facul ad de Psicología. P og ama de Maes ía y Doc o ado en Psicología. A enida Uni e sidad 3004, Copilco Uni e sidad, CP 04510, Dis i o Fede al (México) En la li e a u a se han encon ado unciones p incipales a ealiza en un En o no Pe sonal de Ap endizaje (PLE): ag ega , elaciona , c ea , compa i y o ganiza se. En el p esen e abajo se desc iben los p incipios ins uccionales y la implemen ación de un alle en línea sob e PLE di igido a es udian es uni e si a ios. Se encon ó que los p incipios de diseño ins uccional u ilizados p oba on se e icaces en el diseño del alle . Además los pa icipan es log a on cons ui su PLE, modi icándolo de mane a con inua y au ónoma, así mismo, los PLE de los pa icipan es cumplie on con las unciones gene ales, haciendo én asis en ag ega y compa i in o mación sob e sus p oyec os académicos. Palab as cla e: Tecnologías de la In o mación y la Comunicación, Ap endizaje en línea, En o nos Pe sonales de Ap endizaje, Diseño Ins uccional. In he li e a u e we ound p incipal unc ions o pe o m in a Pe sonal Lea ning En i onmen (PLE): add, connec , c ea e, sha e and o ganize. In his pape ins uc ional p inciples and implemen a ion o an online wo kshop on PLE aimed a uni e si y s uden s a e desc ibed. I was ound ha he ins uc ional p inciples used shown o be e ec i e in he wo kshop design. In addi ion, pa icipan s we e able o build hei PLE, con inuously modi ying and au onomously, also, he PLE o he pa icipan s conduc ed he gene al unc ions, emphasizing add and sha e in o ma ion abou hei academic p ojec s. Keywo ds: In o ma ion and Communica ions Technology, Online Lea ning, Pe sonal Lea ning En i onmen s, Ins uc ional Design. - 76 - Meza, J.M., Mo ales, M.E. & Flo es, R.M. Páginas 75 a 90 Píxel-Bi . Re is a de Medios y Educación. Nº 49 Julio 2016. ISSN: 1133-8482. e-ISSN: 2171-7966. doi: h p://dx.doi.o g/10.12795/pixelbi .2016.i49.05 1. In oducción. Una de las p incipales ca ac e ís icas de in e ne es el conjun o de he amien as que o ece pa a c ea , compa i y o ganiza in o mación en línea, así como su po encial pa a hace lo a a és del in e cambio social y la comunicación bidi eccional, cualidades que han impac ado los p ocesos de educación en in e ne incidiendo en el in e és, au onomía y ap endizaje de los es udian es. In e ne ha cambiado las o mas de ap ende y concebi p oceso educa i o, ol iéndolo dinámico, bidi eccional y social, lo cual ha p opiciado además el su gimien o de p opues as no edosas pa a saca p o echo de las ca ac e ís icas de la ed, una de ellas es el concep o de En o no Pe sonal de Ap endizaje (PLE). Al habla de un En o no Pe sonal de Ap endizaje (PLE) nos e e imos al «conjun o de he amien as, uen es de in o mación, conexiones y ac i idades que cada pe sona u iliza de o ma asidua pa a ap ende » (Adell & Cas añeda, 2010, p. 7); si bien enemos que conside a que exis en dos g andes pe spec i as de en ende los que pod íamos denomina como ecnológica-ins umen al y como ecu so educa i o (Cabe o, 2015), digamos con cla idad que noso os somos pa ida ios de la segunda. En es e ipo de en o no el papel ac i o del ap endiz puede e leja se po ejemplo en las decisiones que oma pa a cons ui y modi ica el en o no a pa i de la selección y alo ación de las he amien as y uen es de in o mación. La idea an e io ha sido apoyada po He nández, Lina es, Mik oyannidis y Scmi z (2012) quienes econocen que el es udian e puede ges iona su en o no y la elección e in eg ación de he amien as que le sean ú iles pa a sus a eas y pa a di igi su p oceso. De igual mane a D exle (2010) a i ma que los es udian es deben sabe au o di igi se pues o que na egan a a és de un g an núme o de aplicaciones web, así mismo oma decisiones ace ca de cómo ap ende , qué busca y po qué u iliza cie os con enidos que se ajus an a los obje i os de ap endizaje. Po su pa e, Cas añeda y So o (2010) mencionan la elección au ónoma de las he amien as de la web que se ealiza a a és de c i e ios es ablecidos po los p opios usua ios quienes alo an aquellas que a o ecen la independencia, la colabo ación y au onomía en el p oceso de ap endizaje, además de aquellas que les ayudan a planea , aho a iempo, ob ene di e sión y simpli ica a eas complicadas. Pa a gene a la secuencia ins uccional del alle en línea sob e la c eación y uso de un PLE se siguie on las di ec ices del modelo de diseño ins uccional de Me ill (2009) el cual menciona los siguien es p incipios. P incipio 1. Cen a la ins ucción en la solución de un p oblema. El ap endizaje se p omue e cuando los es udian es se elacionan con p oblemas de su ida co idiana. Lo cual incluye mos a a los ap endices las a eas que deben ealiza o el p oblema que deben se capaces de esol e cuando comple en un módulo o unidad. P incipio 2. Ac i ación de conocimien o p e io. El ap endizaje se p omue e cuando se ac i a la expe iencia p e ia ele an e. Se debe anima a los es udian es a eco da , elaciona , desc ibi , o aplica los conocimien os de la expe iencia p e ia ele an e que puede se u ilizado como base pa a el conocimien o nue o. Se debe inclui una es uc u a men al (po ejemplo, g á icos o analogías) que les apoye en la o ganización de es os conocimien os. P incipio 3. Demos ación. El ap endizaje se p omue e cuando la - 77 - Meza, J.M., Mo ales, M.E. & Flo es, R.M Páginas 75 a 90 Píxel-Bi . Re is a de Medios y Educación. Nº 49 Julio2016. ISSN: 1133-8482. e-ISSN: 2171-7966. doi: h p://dx.doi.o g/10.12795/pixelbi .2016.i49.05 ins ucción demues a lo que se debe ap ende en luga de simplemen e deci le al ap endiz la in o mación sob e lo que se debe ap ende . Pa a es o es necesa io que la demos ación sea consis en e con la me a de ap endizaje, se debe p o ee de ejemplos y con a ejemplos y en a iza el modelado del compo amien o. P incipio 4. Aplicación. El ap endizaje se p omue e cuando se les solici a a los es udian es a emplea sus nue os conocimien os o habilidades pa a esol e p oblemas. Pa a log a lo, el empleo incluye la desc ipción del p oceso o sus pa es, iden i ica ejemplos de lo que sucede en la p ác ica, p edeci una consecuencia dada cie as condiciones. En es a ase se debe disminui el apoyo docen e, o eciendo e oalimen ación ap opiada. P incipio 5. In eg ación: El ap endizaje se p omue e cuando se omen a en los ap endices la ans e encia del conocimien o o habilidades nue as a su ida co idiana, dándoles la opo unidad de demos a públicamen e sus nue as habilidades o conocimien os, e lexionando sob e el conocimien o, discu iendo y de endiendo en in e acción con o os. Además de c ea , in en a y explo a nue as y pe sonales o mas de u iliza el nue o conocimien o o habilidades. Pa a el diseño de los con enidos se e oma on las p opues as de Kop (2011) quien a i ma que el ap endizaje en es e ipo de en o nos se a o ece cuando se ealizan cua o ac i idades p incipales: Ag ega , accede a una amplia a iedad de ecu sos; Relaciona , el ap endiz debe e lexiona y elaciona es o con lo que ya sabe; C ea , los ap endices deben c ea algo po sí mismos y Compa i , los ap endices deben compa i su abajo con o os en la ed. Po o o lado, au o es como (Cabe o, 2013; Cabe o, Ba oso & Rome o, 2015; Dabbagh & Ki san as, 2012) e oman el ma co del ap endizaje au o egulado y p oponen omen a en los pa icipan es las es a egias de planeación y moni o eo. En elación con es o en el p esen e abajo se p opone ambién la ac i idad «O ganiza se» en la cual el ap endiz ealiza ac i idades de planeación y o ganización de a eas y iempos pa a alcanza su obje i o de ap endizaje o elabo a su p oyec o. Mien as que la p opues a de Välja aga y Lampee e (2010) incluye la cons ucción y uso de un PLE suje o a un obje i o de ap endizaje p opues o po el p opio ap endiz. Con lo cual se enlaza la mo i ación con el obje i o de log a un p oyec o signi ica i o. Po lo an o el obje i o de es e abajo ue diseña , implemen a y e alua un alle que b inda a a los pa icipan es ins ucción pa a que cons uye an un En o no Pe sonal de Ap endizaje u ilizando las he amien as de in e ne pa a alcanza un obje i o de ap endizaje inculado a un p oyec o académico. 2. Mé odo. 2.1. Pa icipan es. Se a ó de una mues a de 16 pa icipan es, es udian es de la licencia u a en psicología en línea de una uni e sidad pública en la Ciudad de México. Fue una mues a no p obabilís ica, pues o que pa icipa on los es udian es que espondie on a la in i ación en la página de la coo dinación de educación a dis ancia, se ab ió un egis o en un o mula io de google abie o. - 78 - Meza, J.M., Mo ales, M.E. & Flo es, R.M. Páginas 75 a 90 Píxel-Bi . Re is a de Medios y Educación. Nº 49 Julio 2016. ISSN: 1133-8482. e-ISSN: 2171-7966. doi: h p://dx.doi.o g/10.12795/pixelbi .2016.i49.05 2.2. P ocedimien o. El obje i o del alle ue que los es udian es c ea án un en o no pe sonal de ap endizaje pa a alcanza un obje i o de ap endizaje inculado a un p oyec o académico. Pa a log a es o se diseñó un alle que mos aba a los es udian es di e en es he amien as que podían se u ilizadas en su en o no; las di e sas ac i idades del alle guiaban a la e lexión sob e su u ilidad así como a la oma de decisiones sob e su inclusión, y sob e su p opio desempeño en la c eación de su en o no. El diseño del alle se hizo a pa i de la p opues a de Cabe o (2013), Dabbagh y Ki san as (2012) y Kop (2011), quienes hacen suge encias sob e el ipo de he amien as y las ac i idades que hacen posible su uso inculado a la c eación de un PLE. Además, se pa ió del modelo de Me ill (2009) pa a diseña las dis in as unidades de abajo del alle , así como el ipo de ins ucciones o ien adas a la e lexión sob e la c eación y uso de un PLE. 2.3. Diseño del alle . A con inuación se explican cómo se adecua on los p incipios ins uccionales de Me il. Debido a que la p ime a unidad del alle ue de ca ác e in oduc o io se mos a á cómo es os p incipios se u iliza on den o de la unidad dos del alle la cual u o po obje i o que el alumno u iliza a los mo o es de búsqueda y bases de da os pa a ob ene in o mación sob e su p oyec o. Cen a la ins ucción en un p oblema ele an e pa a el ap endiz (Cuad o 1); con el p opósi o de b inda al es udian e una p oblemá ica si uada, se le p esen aba un caso de un es udian e que necesi aba c ea un PLE. Ac i a el conocimien o p e io (Cuad o 2); es e ipo de ac i idades es án o ien adas a que el es udian e esponda p egun as cuyas espues as si ie an pa a la ecupe ación de conocimien os p e ios sob e los aspec os que se e isaban en el alle . Demos a la solución del p oblema (Cuad o3); el alle incluyó ac i idades en las que se ejempli icaban a a és de ideos P oblema ización Ped o desea ob ene in o mación con iable, pe o se ha dado cuen a de que p ác icamen e cualquie pe sona puede publica en in e ne . Quie e ob ene in o mación conc e a sob e su p oyec o escola , que a a sob e los e ec os secunda ios de la inges a de ca é. Sin emba go, cuando buscó in o mación al espec o encon ó desde opiniones de pe sonas expe as (y no an expe as), como de g upos de aman es del ca é y algunas páginas que pa ecían más se ias elacionadas con ins i uciones de salud. En onces comp endió que es necesa io sabe busca lo que necesi amos en el mundo de in e ne , un medio sob esa u ado de in o mación. Ped o se sin ió un poco pe dido luego de una p ime a búsqueda ápida, encon ó demasiada in o mación y no supo po dónde empeza . Cuad o 1. Mues a un p oblema como ejemplo pa a cen a la ins ucción en la unidad 2. - 79 - Meza, J.M., Mo ales, M.E. & Flo es, R.M Páginas 75 a 90 Píxel-Bi . Re is a de Medios y Educación. Nº 49 Julio2016. ISSN: 1133-8482. e-ISSN: 2171-7966. doi: h p://dx.doi.o g/10.12795/pixelbi .2016.i49.05 u o iales cómo se solucionaban p oblemas inculados a la c eación de un PLE. Aplica el conocimien o pa a esol e el p oblema (Cuad o 4); se incluye on ac i idades en las que los es udian es debían pone en p ác ica los conocimien os adqui idos, en la solución de un p oblema ic icio. In eg a el conocimien o en o os p oblemas simila es (Cuad o 5); se incluye on ac i idades en las que se pide al es udian e pone en p ác ica los conocimien os adqui idos en la solución de una p oblemá ica p opues a po el mismo es udian e a pa i de su expe iencia pe sonal en el diseño de su PLE. Pa a la elección del ipo de he amien as se siguie on las di ec ices de Kop (2011). Pa a ello, se buscó que las unidades del alle en a iza an las ac i idades de ag ega , Ac i ación Re lexiona: ¿Qué haces pa a busca in o mación en in e ne ? ¿Cómo sabes que la in o mación es con iable? ¿Cómo dis ingues uen es de in o mación con iables de las que no lo son? Cuad o 2. Mues a p egun as pa a ac i a el conocimien o p e io del ap endiz. Figu a 1. Mues a uno de los ideos u o iales inse o den o de las lecciones en la pla a o ma Moodle - 80 - Meza, J.M., Mo ales, M.E. & Flo es, R.M. Páginas 75 a 90 Píxel-Bi . Re is a de Medios y Educación. Nº 49 Julio 2016. ISSN: 1133-8482. e-ISSN: 2171-7966. doi: h p://dx.doi.o g/10.12795/pixelbi .2016.i49.05 Demos ación 2.1 ¿En dónde encuen o in o mación? buscado es comunes Tu o ial sob e el uso del buscado Google  Palab as cla e  Fil a o Tempo alidad o Región o F ase exac a o Tipos de a chi o 2.2 Bases de da os Tu o ial sob e el uso de las bases de da os. Accede a SCOPUS de ELSEVIER desde BIDI UNAM  Palab as cla e  Búsqueda po í ulo  Búsqueda po au o  Rango de iempo  Po e is a 2.3 ¿I po la in o mación o que ella enga a mi? Tengo muchas uen es, cómo puedo e isa la in o ma de ellas?. Tu o ial sob e el uso de RSS  C ea cuen a ( eedly)  Localiza uen es RSS  Ag ega Fuen es RSS  Lee uen e  Ag ega Ca ego ías  Compa i uen e y a ículos Tu o ial sob e edes sociales académicas: Una b e e in oducción a: h p://academia.edu y h p:// esea chga e.ne Cuad o 3. Mues a los aspec os a ados en los ideo u o iales u ilizados en la unidad 2. - 81 - Meza, J.M., Mo ales, M.E. & Flo es, R.M Páginas 75 a 90 Píxel-Bi . Re is a de Medios y Educación. Nº 49 Julio2016. ISSN: 1133-8482. e-ISSN: 2171-7966. doi: h p://dx.doi.o g/10.12795/pixelbi .2016.i49.05 elaciona , c ea , compa i , y se ag egó la ac i idad de «o ganiza se» pa a cumpli con el obje i o de ap endizaje. Los con enidos ue on o ganizados en ocho unidades ( e Tabla 1). Pa a cada uno de las unidades de ap endizaje se desa olla on ideos u o iales, se decidió u iliza es a modalidad pa a mos a el uso básico de cada he amien a, además de dos ideos u o iales pa a da con ex o sob e cómo na ega en la pla a o ma del alle . En la pla a o ma se desa olla on los emas, y se incluye on los enlaces a los ideos u o iales disponibles a a és de la pla a o ma de YouTube de mane a pública (un ejemplo de los ideos u o iales se puede isi a el siguien e enlace que co esponde al ema de mapas concep uales h p://you u.be/ RwEJ cEQEd0 ) Pa a el desa ollo de las ac i idades en cada unidad emá ica, se u iliza on los ecu sos «lecciones» de la pla a o ma Moodle, en las cuales se inse a on an os los ideos u o iales ( e Figu a 1) como los con enidos gene ales ( ex o e imágenes), po lo an o los usua ios podían e isa es a in o mación pe inen e den o de la pla a o ma du an e la ase de ins ucción. Aplicación Du an e es a semana se pa icipa á en dos ac i idades. La p ime a es un en ío de a ea i ulado "En ía es de las páginas o si ios que hayas encon ado" debe ás comen a po qué son impo an es pa a u p oyec o y la he amien a que u ilizas e. Recue da que los p opósi os de u PLE son los que guían es a búsqueda. Se ale ambién menciona pe sonas o in es igado es. Cuad o 4. Mues a las ins ucciones dadas a los es udian es pa a ealiza las ac i idades en la unidad 2. In eg ación La segunda ac i idad es una publicación en u blog que se i ula á "¿in o mación con iable?", pa a ealiza la ecue da el p oceso de búsqueda de la in o mación elacionada con u p oyec o y con es a las siguien es p egun as en u blog:  ¿Qué he amien a u ilizas e pa a busca las uen es de in o mación y po qué la elegis e?  ¿Cómo sabes que la in o mación es con iable?  ¿Qué c i e ios u ilizas e pa a selecciona los si ios de in o mación y desca a o os? La e ce a ac i idad se ealiza á en un o o, du an e es a semana se o ganiza on g upos de 8 pe sonas, po lo que e pedimos que ing eses al o o i ulado "compa iendo mi blog con el g upo" que se encuen a en es a semana, publiques el link de u blog y el nomb e de u p oyec o, y pos e io men e leas y comen es po lo menos dos publicaciones de los blogs de us compañe os de g upo. Cuad o 5. Mues a las ins ucciones de dos ac i idades diseñadas pa a la ase de in eg ación en la unidad 2. - 82 - Meza, J.M., Mo ales, M.E. & Flo es, R.M. Páginas 75 a 90 Píxel-Bi . Re is a de Medios y Educación. Nº 49 Julio 2016. ISSN: 1133-8482. e-ISSN: 2171-7966. doi: h p://dx.doi.o g/10.12795/pixelbi .2016.i49.05 Tabla 1. Mues a las unidades, la desc ipción de la misma y el obje i o a alcanza en cada una de ellas. Unidades de ap endizaje Desc ipción Obje i o 1. ¿Qué he amien as de in e ne u ilizo y pa a qué p opósi o? Los pa icipan es p esen a án in o mación sob e cómo u ilizan los ecu sos de in e ne pa a sus ac i idades académicas. Mindomo/Mindmis e C eación del blog en Wo dp ess El alumno es ablece á el obje i o pa a el cual u iliza á las he amien as. Conoce á las ca ac e ís icas de la web 2.0 y de un PLE. El alumno mos a á las he amien as que u iliza y es ablece á las me as que alcanza á u ilizando es as he amien as. 2. ¿En dónde encon a emos lo que necesi amos?. Búsqueda de in o mación en mo o es de búsqueda, bases de da os y Rss. P esen ación de los mé odos de búsqueda de in o mación en los mo o es de búsqueda, bases de da os RSS y compa i los con un g upo. He amien as: Google Feedly (Rss) Academia.edu - Resea chga e El alumno u iliza á los mo o es de búsqueda y las bases de da os pa a ob ene in o mación sob e su p oyec o, además de in eg a uen es en RSS ( eedly) y compa i la con miemb os del alle . 3. ¿Y aho a qué hacemos con oda la in o mación? Selección de in o mación pe inen e, modi icación y publicación. P esen ación de o mas de selecciona in o mación y las he amien as pa a modi ica la y publica los esul ados. He amien as: E e no e (no as) One D i e Google D i e El alumno u iliza á he amien as pa a modi ica in o mación y publica la en in e ne . 4. Di undi los a ances de nues o p oyec o, comunica la in o mación. El alumno in eg a á he amien as de publicación en la nube pa a da a conoce su p oyec o. In eg ación de he amien as de comunicación y publicación en la web pa a da a conoce los a ances del p oyec o. Blogs Twi e Página de Facebook El alumno in eg a á he amien as de publicación en la nube pa a da a conoce su p oyec o. - 83 - Meza, J.M., Mo ales, M.E. & Flo es, R.M Páginas 75 a 90 Píxel-Bi . Re is a de Medios y Educación. Nº 49 Julio2016. ISSN: 1133-8482. e-ISSN: 2171-7966. doi: h p://dx.doi.o g/10.12795/pixelbi .2016.i49.05 Unidades de ap endizaje Desc ipción Obje i o 5. ¿Cómo podemos o ganiza nues o iempo pa a a anza en el p oyec o? Exposición de he amien as que puedan se ú iles pa a ayuda a los pa icipan es a o ganiza se. He amien as: Lis a de a eas con Any.do Calenda io de google El alumno conoce á el uso de he amien as de o ganización, e alua á su uso y las in eg a á a su PLE. 6. ¿Qué o as he amien as podemos u iliza pa a a anza en el p oyec o? Búsqueda de he amien as al e na i as y su in eg ación en el PLE. Se les solici a á busca y e alua he amien as di e en es a las is as en el alle . El alumno comunica á a en su blog a sus compañe os las he amien as que haya in eg ado a su PLE. He amien as: Tienda de aplicaciones de google El alumno conoce á el uso de o as he amien as, e alua á su uso y las in eg a á a su PLE. In es iga á el uso de o as he amien as al e na i as a las p opues as y e alua á su uso con espec o al obje i o a alcanza . 7. La u a que seguimos pa a alcanza nues o obje i o. Exposición del uso de las he amien as del PLE de mane a secuencial po pa e de los pa icipan es. He amien as: Mindmas e / Mindomo pa a g a ica su PLE El alumno expond á la u a a a és de la cual u iliza las he amien as web pa a alcanza su obje i o. 8. ¿Fue un buen camino pa a alcanza su obje i o? Re lexionemos sob e nues o uso de las he amien as El pa icipan e desc ibi á su PLE y la pe inencia pa a alcanza su obje i o. He amien as: Las que el usua io decida de las is as an e io men e. El alumno e lexiona á sob e el uso del PLE pa a alcanza su obje i o y expond á su e lexión con espec o a los ajus es an o en el uso de he amien as como en el obje i o a alcanza . Tabla 1. Mues a las unidades, la desc ipción de la misma y el obje i o a alcanza en cada una de ellas. (con inuación) - 90 - Meza, J.M., Mo ales, M.E. & Flo es, R.M. Páginas 75 a 90 Píxel-Bi . Re is a de Medios y Educación. Nº 49 Julio 2016. ISSN: 1133-8482. e-ISSN: 2171-7966. doi: h p://dx.doi.o g/10.12795/pixelbi .2016.i49.05 media, and sel - egula ed lea ning: A na u al o mula o connec ing o mal and in o mal lea ning. In e ne and Highe Educa ion, 15 (1), 3-8. Recupe ado el 26 de oc ub e de 2012 de h p://www.sciencedi ec .com/science/ a icle/pii/S1096751611000467. doi: 10.1016/ j.iheduc.2011.06.002 D exle , W. (2010).The ne wo ked s uden model o cons uc ion o pe sonal lea ning en i onmen s: Balancing eache con ol and s uden au onomy. Aus alasian Jou nal o Educa ional Technology, 26(3), 369-385. Recupe ado el 28 de no iemb e de 2012 de: h p://e ic.ed.go /?id=EJ895448 He nández, R., Lina es, B., Mik oyannidis, A. & Scmi z, H. (2012). Cloud Se ices wi hin a ROLE-enabled Pe sonal Lea ning En i onmen . 1s In e na ional Wo kshop on Cloud Educa ion En i onmen s (WCLOUD 2012). 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