Propuesta de encuesta sobre los programas y proyectos docentes de las asignaturas del Grado de Psicología: Elaboración de un instrumento de evaluación

VI En c u E n o s o b E Do c E n c I a Fa c u l a D D E Ps I c o l o g í a - un I V E s I D a D D E sE V I l l a LA IMPLANTACIÓN DEL GRADO EN PSICOLOGÍA ∙168∙ ∙168∙ ∙169∙ 2 PROPUESTA DE ENCUESTA SOBRE LOS PROGRAMAS Y PROYECTOS DOCENTES DE LAS ASIGNATURAS DEL GRADO DE PSICOLOGÍA. ELABORACIÓN DE UN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN. José An onio Pé ez Gil José An onio Lozano Lozano Mon se a Gómez de Te e os Gua diola An onio Aguile a Jiménez Facul ad de Psicología Uni e sidad de Se illa In oducción En el p esen e abajo, se ha enido en cuen a el es udio de las compe encias comunes (básicas y especí icas) a odas las asigna u as del G ado de Psicología, así como, las compe encias especí icas desc i as a ni el pa icula en las di e en es asigna u as del p ime Cu so del G ado. A con inuación, p esen amos el ma co de e e encia desde el que nos basa emos pa a p esen a una p opues a de Cues iona io de sa is acción de la o mación ecibida que inco po e alo aciones sob e las compe encias es udiadas. Desde el pun o de is a compe encial, de acue do con Cano (2008), el ap endizaje po compe encias supone, en e o os aspec os, ∙168∙ VI En c u E n o s o b E Do c E n c I a Fa c u l a D D E Ps I c o l o g í a - un I V E s I D a D D E sE V I l l a LA IMPLANTACIÓN DEL GRADO EN PSICOLOGÍA ∙168∙ ∙169∙ 3 -Capacidad de aplica conocimien os, des ezas y ac i udes al desempeño de la ocupación que se a e, incluyendo la capacidad de espues a a p oblemas, imp e is os, la au onomía, la lexibilidad, la colabo ación con el en o no p o esional y con la o ganización del abajo (RD 797/1995 del Minis e io de abajo y Segu idad Social pa a es ablece las di ec ices sob e ce i icados de p o esionalidad). -Se capaz, es a capaci ado o se dies o en algo. Las compe encias ienden a ansmi i el signi icado de lo que la pe sona es capaz de o es compe en e pa a ejecu a , el g ado de p epa ación, su iciencia o esponsabilidad pa a cie as a eas, (P ie o, 2002). -G ado de u ilización de los conocimien os, las habilidades y el buen juicio asociados a la p o esión, en odas la si uaciones que se pueden con on a en el eje cicio de la p ác ica p o esional (Kane, 1992). -In eg ación de conocimien os, habilidades y ac i udes de o ma que nos capaci a pa a ac ua de mane a e ec i a y e icien e (Collis, 2007). -Implica ene una habilidad espec o a un dominio básico pe o, sob e odo, implica egulación, moni o ización y capacidad de inicia i a en el uso y desa ollo de dicha habilidad (Weine , 2001). -Capacidad de usa uncionalmen e los conocimien os y habilidades en con ex os di e en es. Implica comp ensión, e lexión y disce nimien o, eniendo en cuen a simul ánea e in e ac i amen e la dimensión social de las ac uaciones a ealiza (Ma eo, 2007). VI En c u E n o s o b E Do c E n c I a Fa c u l a D D E Ps I c o l o g í a - un I V E s I D a D D E sE V I l l a LA IMPLANTACIÓN DEL GRADO EN PSICOLOGÍA ∙170∙ ∙170∙ ∙171∙ 4 Desde el pun o de is a del sis ema de Enseñanza Supe io , como ya hemos señalado, la con e gencia con el EEES, supone un cambio en el p oceso de enseñanza/ap endizaje. Todo es e p oceso de adap ación implica cambios undamen almen e, en el papel que co esponde a p o eso y alumno/a. Se p e ende ans o ma un sis ema de enseñanza en uno de ap endizaje, en el que se "enseñe a ap ende ". En es e con ex o, el es udian e debe pasa a se el cen o del sis ema, como p incipal ac o del mismo, o o gando mayo impo ancia al manejo de las he amien as de ap endizaje que a la me a acumulación de conocimien os, es deci , es e cambio se basa en una mayo implicación y au onomía en el uso de me odologías docen es más ac i as ( abajo en equipo, u o ías, mayo uso de las nue as ecnologías...) y en un seguimien o más pe sonalizado del abajo del es udian e. Del mismo modo, pa a la ac i idad docen e, es e ma co de e e encia implica un cambio de pe spec i a en los nue os diseños de los P og amas o Guías de las Asigna u as del G ado de Psicología; en e o os aspec o, és as deben explici a de mane a o mal y ope a i a los iempos asignados o p e is os pa a la ealización de las dis in as ac i idades que se de i en del desa ollo de los con enidos p og amá icos de las di e en es ma e ias cu icula es, los p ocesos de enseñanza-ap endizaje que se pond án en ma chas, las compe encias que se p e enden con la o mación ecibida po los alumno/as, los sis ema de e aluación que han de segui se, e c. y, po consiguien e, de acue do con los plan eamien o de Ál a ez Rojo y cols. (2008) el docen e ha de adqui i la o mación compe encial necesa ia pa a ∙170∙ VI En c u E n o s o b E Do c E n c I a Fa c u l a D D E Ps I c o l o g í a - un I V E s I D a D D E sE V I l l a LA IMPLANTACIÓN DEL GRADO EN PSICOLOGÍA ∙170∙ ∙171∙ 5 implemen a el nue o sis ema. En e o as, que emos esal a las siguien es: -Compe encias pa a la plani icación de la docencia: Plani ica las p ác icas de modo que ace quen al alumnado a la ealidad p o esional. Ajus a las ac i idades a las compe encias que se p e enden desa olla con la ma e ia. T ans o ma la ansmisión de con enidos en ac i idades de ap endizaje a ealiza po los alumnos. P og ama ac i idades que omen en el au o-ap endizaje del es udian e. Diseña ac i idades de ap endizaje pa a omen a la esponsabilidad y au onomía de los es udian es. U iliza con enien emen e las Tecnologías de la In o mación y la Comunicación (TICs) en las unciones docen es. -Compe encias pa a el desa ollo de la docencia: T ansmi i conocimien os cien í icos ac ualizados y signi ica i os. T ansmi i los con enidos, p ocesos y ecu sos p opios de la ac i idad p o esional de la i ulación. Aplica a si uaciones eales los conocimien os eó icos. Coo dina la enseñanza p ác ica con la enseñanza eó ica que se impa e en la ma e ia. Desa olla la capacidad c í ica del es udian e. Enseña a los es udian es a abaja en equipo. Desa olla en los es udian es la capacidad de esponsabiliza se de su p opio ap endizaje. -Compe encias pa a la e aluación: De ini y da a conoce los c i e ios de e aluación- Ajus a la e aluación a las compe encias que se enseñan en la asigna u a. U iliza dis in as écnicas de e aluación cohe en es con la me odología de abajo. Realiza el seguimien o del abajo del alumnado. VI En c u E n o s o b E Do c E n c I a Fa c u l a D D E Ps I c o l o g í a - un I V E s I D a D D E sE V I l l a LA IMPLANTACIÓN DEL GRADO EN PSICOLOGÍA ∙172∙ ∙172∙ ∙173∙ 6 En de ini i a, es, desde es e ma co de e e encia que cob a pleno sen ido la p opues a de encues a que p esen amos, pues, el nue o ma co educa i o supe io es ablecido en la decla ación de Bolonia ecomienda in oduci nue as me odologías docen es y una se ie de cambios signi ica i os que posibili en su implemen ación, y po consiguien e, la nue a encues a debe se sensible a los cambios in oducidos en dichos P og amas o Guías docen es. En endemos que el conjun o de compe encias es ablecidas en el G ado de Psicología y con empladas en las di e en es asigna u as del p ime cu so del G ado, se ajus an a los c i e ios de “compe encias” que hemos mencionado y, en gene al, conside amos que el p oceso de inno ación pe mi i á al alumno/a la mejo a de sus compe encias. Conside amos que en su conjun o, y pa icula men e, las compe encias que hemos de i ado del es udio ealizado, son la exp esión que los di e en es docen es del G ado han incluido en sus espec i as Guías (P og amas, P oyec os) pa a delimi a los c i e ios desde los cuales se desa ollen las dis in as ac i idades p opias de cada asigna u a. Teniendo en cuen a las conside aciones p e ias, el p esen e abajo iene po obje o el diseño de un nue o ins umen o de medida que inco po e alo aciones del g ado de cumplimien o pe cibido ela i o a las compe encias an o gene ales como especí icas, que se ponen en ma cha a aíz de la impa ición de las di e en es asigna u as co espondien es al plan de es udios del g ado en Psicología de la Uni e sidad de Se illa. Pa a elabo a un ins umen o, que p e enda ecoge los aspec os e e idos has a aho a, hemos de oma una solución de ∙172∙ VI En c u E n o s o b E Do c E n c I a Fa c u l a D D E Ps I c o l o g í a - un I V E s I D a D D E sE V I l l a LA IMPLANTACIÓN DEL GRADO EN PSICOLOGÍA ∙172∙ ∙173∙ 7 comp omiso, en a as a ealiza un diseño adecuado de dicho ins umen o, que con enga su icien es e idencias de alidez de cons uc o, espec o a lo ecogido en las guías de las asigna u as, y, al mismo iempo, podamos es ablece , desde un pun o de is a psicomé ico, c i e ios de calidad de dicho ins umen o, es o es, iabilidad y e idencias de alidez. Un cues iona io diseñado pa a es ablece el g ado de cumplimien o de odos y cada una de los aspec os explici ados en la Guía del Cu so (diseño, sis ema de enseñanza, compe encias, ac i idades, e aluaciones, e c.) es in iable pe se. En es e sen ido, hemos de es ablece un comp omiso en e su ex ensión o longi ud y su p ecisión en la mane a de ecoge la in o mación necesa ia. El cues iona io que p esen amos, se basa, po un lado, en la encues a p e ia sob e los di e en es aspec os de las ma e ias o asigna u as de la Licencia u a en Psicología que se ha enido adminis ando desde el cu so académico 2001-2002 en la Facul ad de Psicología de la Uni e sidad de Se illa; po o o lado, en un conjun o de p egun as (sis ema de indicado es) sob e la sa is acción de la o mación ecibida, ealizadas a los es udian es de e ce o de psicología ma iculados en la asigna u a de Psicome ía impa ida po el P o . José An onio Pé ez Gil du an e el cu so 2009/2010. En conc e o, se a ó de un cues iona io on-line incluido en la pla a o ma WebCT de enseñanza i ual de la Asigna u a de Psicome ía (Figu a 1). Las p egun as es aban elacionadas con aquellos aspec os ele an es que con o man el p oceso de enseñanza- ap endizaje, de las ac i idades y p ocedimien os lle ados a cabo y, de sus esul ados, basados en el ma co del EEES (consegui es udian es VI En c u E n o s o b E Do c E n c I a Fa c u l a D D E Ps I c o l o g í a - un I V E s I D a D D E sE V I l l a LA IMPLANTACIÓN DEL GRADO EN PSICOLOGÍA ∙174∙ ∙174∙ ∙175∙ 8 compe en es, capaces y hábiles en unción del pe il académico y p o esional diseñado en el G ado de Psicología). Figu a 1.- Pla a o ma WebCT “Ccues iona io Sa is acción de la Fo mación Recibida”. Es e cues iona io ue diseñado eniendo en cuen a los esul ados de un es udio p e io ealizado en la misma asigna u a el cu so 2008/20091. En su conjun o, el obje i o de es e es udio p e io ue ob ene e idencias de alidez de con enido median e el uso de écnica de iangulación, es o es, se lle ó a cabo en dos ases; una en la cual se ealizó una aplicación del cues iona io on-line sob e el concep o de sa is acción y o a en la que se o man g upos de en e 4 1 Mi ag adecimien o a odos los alumnos que pa icipa on en la p ác ica de complemen a iedad me odológica diseñada pa a es e es udio p e io; en pa icula a Noelia Muñoz Fe nández y Bea iz Albe o de Miguel po su dedicación y labo de lide azgo en la dis in as a eas que se ealiza on. 8 compe en es, capaces y hábiles en unción del pe il académico y p o esional diseñado en el G ado de Psicología). Figu a 1.- Pla a o ma WebCT “Ccues iona io Sa is acción de la Fo mación Recibida”. Es e cues iona io ue diseñado eniendo en cuen a los esul ados de un es udio p e io ealizado en la misma asigna u a el cu so 2008/20091. En su conjun o, el obje i o de es e es udio p e io ue ob ene e idencias de alidez de con enido median e el uso de écnica de iangulación, es o es, se lle ó a cabo en dos ases; una en la cual se ealizó una aplicación del cues iona io on-line sob e el concep o de sa is acción y o a en la que se o man g upos de en e 4 1 Mi ag adecimien o a odos los alumnos que pa icipa on en la p ác ica de complemen a iedad me odológica diseñada pa a es e es udio p e io; en pa icula a Noelia Muñoz Fe nández y Bea iz Albe o de Miguel po su dedicación y labo de lide azgo en la dis in as a eas que se ealiza on. ∙174∙ VI En c u E n o s o b E Do c E n c I a Fa c u l a D D E Ps I c o l o g í a - un I V E s I D a D D E sE V I l l a LA IMPLANTACIÓN DEL GRADO EN PSICOLOGÍA ∙174∙ ∙175∙ 9 y 5 alumnos de discusión sob e el concep o sa is acción de la o mación ecibida (G upo de discusión Mini-Delphi). Po úl imo, el modelo de encues a sob e Sa is acción de la o mación ecibida que p esen amos a con inuación inco po a, además, aspec os elacionados con alo aciones del g ado de cumplimien o pe cibido ela i o a las compe encias an o gene ales como especí icas, que se ponen en ma cha a aíz de la impa ición de las di e en es asigna u as co espondien es al plan de es udios del g ado en Psicología de la Uni e sidad de Se illa. Modelo de encues a sob e Sa is acción de la o mación ecibida. En el G ado de Psicología se p e ende ealiza un sis ema de ap endizaje basado en compe encias. Como sabes, el Espacio Eu opeo de Educación Supe io (EEES) p e é la aplicación del sis ema eu opeo de c édi os, el obje i o p incipal del cual consis e en la consecución po pa e del es udian e de una se ie de compe encias, es deci , no sólo la adquisición de conocimien os, como ha pasado adicionalmen e, sino ambién el desa ollo de capacidades y habilidades, en unción de los pe iles académicos y de los co espondien es pe iles p o esionales. Hab ás podido comp oba que en la Guía (P og ama, P oyec o) de es a asigna u a se han desc i o los equisi os de inno ación docen e que se desp enden del sis ema de ap endizaje basado en compe encias. Que emos conoce u opinión al espec o. Que emos ecoge us imp esiones y expe iencias que, en de ini i a, nos se i án pa a mejo a el sis ema. Po eso, e pedimos u pa icipación en la siguien e encues a. Tus espues as se án a adas de o ma o almen e anónima. Sólo e lle a á 10 minu os esponde las p egun as o muladas. ¡Muchas g acias po u colabo ación! VI En c u E n o s o b E Do c E n c I a Fa c u l a D D E Ps I c o l o g í a - un I V E s I D a D D E sE V I l l a LA IMPLANTACIÓN DEL GRADO EN PSICOLOGÍA ∙176∙ ∙176∙ ∙177∙ 10 Encues a sob e Sa is acción de la o mación ecibida. P o eso : Asigna u a: Cu so: Cua imes e en que se impa e: Po a o , ma ca con una c uz la espues a elegida: 1. Valo a si es ás muy de acue do (5), de acue do (4), indi e en e (3), en desacue do (2) o muy en desacue do (1) con las siguien es a i maciones sob e el sis ema de ap endizaje seguido en es a asigna u a: Muy en Muy de Desacue do Acue do 1______2_______3_____4_____5 El p og ama docen e de la asigna u a se ha cumplido adecuadamen e. El p og ama docen e acili a una in o mación adecuada sob e la ma e ia. La ma e ia de es a asigna u a esul a cla a. Los obje i os o me as p opues os en es a asigna u a es án cla os. La me odología docen e seguida en la asigna u a esul a adecuada. Los ma e iales didác icos p opues os son adecuados pa a la comp ensión de las emá icas ( emas, anspa encias, página web, lec u as ecomendadas, eje cicios). En su caso, la coo dinación de los/as p o eso es/as de los dis in os g upos y/o ac i idades ( eo ía/p ác ica) ga an iza la conco dancia del desa ollo del p og ama con los obje i os de o mación. En es a asigna u a se u ilizan de o ma adecuada los con enidos de o as ma e ias que se es án cu sando o ya cu sadas. En caso con a io, indíquenos al do so qué con enidos se epi en. Los conocimien os adqui idos en es a asigna u a se án ú iles en la ida p o esional u u a. Los conocimien os adqui idos en es a asigna u a son ealis as y p ác icos pa a la o mación p o esional. El p o eso se comunica de una o ma cla a y ácil de en ende . El p o eso domina la ma e ia.