Subempleo de los titulados universitarios y ramas de actividad en el mercado de trabajo español

TEMAS LABORALES núm. 88/2007. Págs. 125-147. SUBEMPLEO DE LOS TITULADOS UNIVERSITARIOS Y RAMAS DE ACTIVIDAD EN EL MERCADO DE TRABAJO ESPAÑOL MANUEL ALCAIDE CASTRO Ca ed á ico de O ganización de Emp esas Uni e sidad de Se illa NURIA CEULAR VILLAMANDOS P o eso a Asociada Uni e sidad de Có doba EXTRACTO En es e abajo se pone de mani ies o la ac ualidad e impo ancia de los es udios sob e el subempleo de los uni e si a ios, se p ocede a la cla i icación del concep o y se abo da el p oblema de su medida. Además, la u ilización de in o mación ob enida de los Censos de Pobla- ción y de la Encues a de Población Ac i a pe mi e pone de mani ies o, a a- és del análisis desc ip i o y del ecu so a écnicas economé icas, la impo - ancia de la ama de ac i idad como a iable explica i a del subempleo de los uni e si a ios españoles. A pesa de que en los úl imos años ha aumen ado el núme o de es udios que abo dan es a cues ión, no se ha p es ado una excesi a a ención al sec o de ac i idad en el que abaja el uni e si a io como de e minan e del subempleo. Manuel Alcaide Cas o / Nu ia Ceula Villamandos 126 ÍNDICE 1. INTRODUCCIÓN 2. EL CONCEPTO DE SUBEMPLEO 3. LA MEDIDA DEL SUBEMPLEO 4. EL SUBEMPLEO EN LOS UNIVERSITARIOS EN ESPAÑA 5. SUBEMPLEO DE LOS UNIVERSITARIOS Y RAMAS DE ACTIVIDAD 6. CONCLUSIONES 1. INTRODUCCIÓN Du an e la úl ima década se ha gene alizado la idea de que la globa- lización, la in ensi icación de la compe encia, el p og esi o a ance de las ecnologías de la in o mación y de las comunicaciones y la c ecien e im- po ancia del sec o se icios, han dando luga a lo que se conoce como la «economía del conocimien o» (knowledge economy o k-economy). El concep o ha enido una magní ica acogida en e la clase polí ica, los agen es sociales y los especialis as de di e sos campos de es udio, ales como la economía del abajo, las ciencias de la di ección, la sociología y la sicología del abajo y de las o ganizaciones, la di ección de los ecu sos humanos, e c. Se a a de un concep o que inspi a op imismo a escala de emp esa y a escala de oda la sociedad ya que, como a i man C. Lloyd y J. Payne (2003), el cuad o que se dibuja es el de una economía ca ac e izada po la exis encia de una sólida base o ma i a, po emp esa ios demandan- do un capi al humano de al as capacidades, con ele ados sala ios, es uc u- as pa icipa i as y al o ni el de sa is acción. Incluso se con empla la posi- bilidad de edis ibui pa e de la iqueza gene ada po es e «ecosis ema de al as capacidades» pa a que el sec o público o ezca abajos segu os y de- cen es, aunque con sala ios no muy ele ados, pa a aquellos abajado es que no se adap en a la nue a si uación. La consecuencia polí ica de es as ideas, que consag an a la «educación como sal ación» (Li ings on, D., W., 1998), es que los Es ados necesi an aumen a su in e sión en educación y o mación pa a asegu a la p o isión de una ue za de abajo de al as capacidades y se compe i i os en una eco- nomía global. Sin emba go, cie os aspec os de la ealidad labo al de los países indus ializados pa ecen en a en con adicción con es e diagnós ico y es e op imismo, su giendo un conjun o de apo aciones que cues ionan la idea de que la demanda de pe sonas con ele ados ni eles de ins uc- ción supe a a la o e a de es e capi al humano, que a i man que un po cen- aje impo an e de i ulados uni e si a ios se encuen an en la ac ualidad en si uación de subempleo y que incluso llegan a suge i que la con inua ex- pansión de la educación supe io cons i uye un despil a o de ecu sos (Ashwo h, J., 1998). Subempleo de los i ulados uni e si a ios …127 Se a a de apo aciones «incómodas» po que, al menos en apa iencia, en an en con adicción con las co ien es de pensamien o dominan es en el mundo de la economía y de la emp esa, con las polí icas desa olladas po los pode es públicos y con las p omesas de s a us y ca e a que, exp esa o áci amen e, se di igen a los jó enes desde múl iples ins ancias. De aquí el in e és que han adqui ido en los úl imos años los es udios sob e el subempleo de los uni e si a ios. En el ma co de es os es udios se han abo dado múl i- ples cues iones elacionadas con es e p oblema, ales como sus an eceden- es y consecuencias (Feldman, D., C., 1996), su e en ual aumen o o dismi- nución (Dol on, P., Vignoles, A., 2000), su ca ác e más o menos ansi o io (Rubb, S., 2003), sus e ec os sob e la p oduc i idad (Büchel, F., 2002) y sob e la e ibución (Ve dugo,R., Ve dugo, N., 1989), el desplazamien o po pa e de los uni e si a ios de los abajado es menos cuali icados de sus a- bajos adicionales (Dolado, J.J., Felgue oso, F., Jimeno, J.,F., 2000), la e- lación en e el subempleo y la calidad de la educación (Robs , J., 1995) e c. Sin emba go, son muy escasos los es udios que elacionan el subempleo de los uni e si a ios con los sec o es o amas de ac i idad económica. Pe o an es de abo da es a cues ión es necesa io p ecisa el concep o de subempleo al que se a a hace e e encia y el p oblema de su medida. 2. EL CONCEPTO DE SUBEMPLEO El subempleo ha sido de inido y medido po especialis as en discipli- nas muy di e sas, sociólogos, economis as, psicólogos, e c., lo que con i- buye a explica que se u ilice pa a hace e e encia a ealidades muy di e- en es. No obs an e, pa a la mayo ía de las de iniciones exis en es una pe - sona se encuen a subempleada cuando iene un empleo que compo a un cie o g ado de in au ilización de su capi al humano, lo que se aduce en que una o a ias ca ac e ís icas del empleo se encuen an po debajo de un de e minado ni el (Feldman, D. C., 1996). Las obse aciones que se pueden ealiza con espec o a es a o ma ge- né ica de ca ac e iza al subempleo son al menos dos: —De una pa e, pa a que una pe sona se conside e subempleada ie- ne que ene un empleo. Una pe sona subempleada es una pe sona ocupada. Es a obse ación que puede pa ece ob ia, no lo es an o si se iene en cuen a que algunos au o es (Li ings one, D. W., 1998; Glyde,G.P., 1977; Ruíz-Quin anilla, A., Claes, R., 1996) incluyen algunas o mas de desempleo e incluso de inac i idad den o del subempleo, ales como el desempleo es uc u al, los inac i os des- animados, e c. —De o a pa e, las ca ac e ís icas del empleo que, de o ma aislada o en combinación, se u ilizan como un indicado de la in au ili- Manuel Alcaide Cas o / Nu ia Ceula Villamandos 128 zación del capi al humano y, po ello, pa a clasi ica a una pe sona ocupada como subempleada son múl iples, des acando en e ellas: la e ibución (No d, S., 1989; Leana, C.R., y Feldman, D.C., 1992), la jo nada de abajo (Deniss, R., 2003; Simic, M., 2002; Wilkins, R., 2004;), la es abilidad en el empleo (Ruíz-Quin anilla, S., A, Claes, R, 1996), la impo ancia del empleo, las capacidades (Glyde, G. P., 1977) y el ni el de ins ucción exigido po el abajo. Se con- side a, po an o, que una pe sona se encuen a subempleada cuan- do es as ca ac e ís icas se si úan po debajo de un cie o ni el que se de ine omando las más a iadas e e encias: un empleo an e io del mismo abajado , los empleos de o os abajado es con los que se es ablece compa ación, las capacidades que posee el p opio a- bajado , e c. El concep o de subempleo al que se a a hace e e encia es el que se elaciona con el ni el de ins ucción ac edi ado, conside ando que exis e subempleo cuando las exigencias del empleo desa ollado en lo ela i o a ni el de ins ucción se encuen an po debajo del ni el de ins ucción po- seído po el abajado . A es a o ma de subempleo se le suele denomina «sob e-educación» (o e educa ion), «sob e-educación nominal» (Halaby, Ch., N., 1994), «desajus e con la i ulación» y a eces «in au ilización de los conocimien os» (Coulon, A., 2002), en el sen ido de que la pe sona ie- ne un ni el de ins ucción que le p opo ciona capacidades y conocimien os que no u iliza en su abajo o que no los u iliza con el g ado de ap o echa- mien o que log a ía si el empleo es u ie a más en consonancia con la i ula- ción del abajado (G oo , W., Maassen an den B ink, 2000; Clogg, C., C., Shockey, J., W., 1984)1. Como la a ención se a a cen a en los ni eles de ins ucción más ele- ados, se puede a i ma que un i ulado uni e si a io se encuen a en una si uación de subempleo cuando iene un empleo que no equie e de es e ni- el de ins ucción (Hecke , D., E., 1992). El subempleo en endido de es a o ma cons i uye una idea que in ui i amen e esul a acep able y ácil de comp ende . En e o as azones po que inmedia amen e ienen a la men e casos como el de un licenciado en Adminis ación de Emp esas que abaja de auxilia adminis a i o en una en idad inancie a, el de un licenciado en His o ia que abaja de conse je en un cen o público o el de un sociólogo que abaja en un es au an e de comida ápida. Si bien no se puede nega que el subempleo sea un enóme- no eal, como sugie en cla amen e es os ejemplos, lo cie o es que a eces sus pe iles son menos ní idos de lo que puede suge i una p ime a imp esión. 1En adelan e, pa a e i a el calco de aducción, se u iliza á simplemen e el é mino subempleo pa a hace e e encia a la «sob e-educación». Subempleo de los i ulados uni e si a ios …129 3. LA MEDIDA DEL SUBEMPLEO Los mé odos que habi ualmen e se u ilizan pa a clasi ica a un ocupa- do como subempleado son cua o: a) El Mé odo Subje i o. Es e mé odo se ca ac e iza po que el emplea- do es ima las exigencias de su abajo en lo ela i o al ni el de ins ucción (Bu ke, R. J., 1997; Feldman, D., C. y Tu nley, W., H., 1995). Den o de es e mé odo subje i o es posible di e encia en e una alo ación di ec a y o a indi ec a. —La p ime a consis e en in e oga di ec amen e al abajado ace ca de si su ni el de ins ucción excede las exigencias de su empleo. —La segunda, consis e en in e oga a la pe sona ocupada ace ca del ni el de ins ucción ap opiado pa a su abajo, siendo el subempleo el esul ado de compa a dicho ni el con el que iene la pe sona ocupada (Büchel, F., 2002). Incluso en es e segundo caso la p e- gun a puede di e i , ya que a eces el in e ogan e se cen a en p e- cisa el ni el de ins ucción necesa io, no pa a desa olla el aba- jo, sino pa a log a accede a un abajo como el que desa olla la pe sona in e ogada (Ha og, J, 2000). La p incipal c í ica que se ealiza a es a o ma de medi el subempleo es su ele ada subje i idad (Ba u, H., Bel ield, C.R., Sloane, P.J., 2000; Ve haes , D., Omey, E., 2004; Johnson, W.R., Mo ow, P., C., Johnson, G, J., 2002). Las espues as pueden se , en algunos casos, el e lejo de la insa- is acción con cie os aspec os del pues o o el e lejo de una cie a us a- ción de las expec a i as de s a us labo al, odo lo cual puede da luga a una sob ees imación del núme o de pe sonas subempleadas (Ha og, J., 2000). b) El Mé odo Obje i o. Es e mé odo se ca ac e iza po que p escinde de la opinión del abajado en la de e minación de las exigencias del pues- o en cuan o a ni el de ins ucción, ecu iendo a dos p ocedimien os di- e en es: —De una pa e, el «análisis de pues os de abajo». Es a écnica ha sido adicionalmen e u ilizada en la Di ección de los Recu sos Hu- manos, dando luga en muchos casos a lo que se denomina el «pe - il p o esional» que debe ene la pe sona que ocupe el pues o. En- e los ac o es de es e pe il es ecuen e que se p ecise el ni el de ins ucción. La compa ación de es e ni el con el que e ec i amen e iene el abajado pe mi e de e mina si es á o no subempleado. —De o a pa e, median e la u ilización de los denominados Diccio- na ios Ocupacionales (Rumbe ge , R., W., 1987). En es e caso se in e oga a los abajado es ace ca de sus empleos pa a pode encuad a los en alguna de las di e sas ca ego ías u ocupaciones de los Dicciona ios, a las que ya se encuen an asociados ni eles edu- Manuel Alcaide Cas o / Nu ia Ceula Villamandos 130 ca i os o años de escola ización conc e os. Si es os ni eles o es os años son in e io es a los que e ec i amen e posee el abajado se conside a que se encuen a subempleado. El mé odo obje i o ha sido obje o de c í icas muy di e sas: —La p ime a se a a de una c í ica que a ec a a los dos mé odos ob- je i os comen ados y consis e en asumi implíci amen e la esis de la homogeneidad de los asala iados con una de e minada i ulación. Sin emba go, ni odos los asala iados han cu sado sus es udios con el mismo g ado de ap o echamien o, ni los es udios ealizados en cen os di e en es ienen el mismo alo . A es e espec o se han en- con ado indicios de que los uni e si a ios subempleados se ca ac- e izan po es a en posesión de meno es capacidades y conocimien- os que los que ienen empleos adecuados (Robs , J., 1995; G een, F., McIn osh, S., Vignoles A., 2002; Nabi, G., R., 2003; P io , F., L., y Scha e , D., 1997). También iende a con i ma se la hipó e- sis de que la p obabilidad de es a subempleado es meno en e los uni e si a ios que han acabado sus es udios con mejo es esul ados (Ve haes , D., Omey, E., 2004). —La segunda c í ica a ec a en mayo g ado al mé odo obje i o basa- do en los Dicciona ios Ocupacionales. El p oblema adica en que es os Dicciona ios quedan obsole os con ela i a apidez debido a que pues os y ocupaciones, con las mismas denominaciones que hace años, compo an en la ac ualidad mayo es o meno es exigen- cias en é minos de conocimien os (Ve haes , D., Omey, E., 2004; Bo ghams, L., de G ip, A., 2000b). La mayo ía de los au o es con- side an que el p og eso ecnológico y las nue as o mas de o gani- zación gene an mayo es exigencias en cuan o a capacidades y co- nocimien os lo cual puede conduci a una sob ees imación del subempleo (Mendes de Oli ei a, M., San os, M., y Kike , B., J., 2000; Ca doso, A., R., 2004). Además, el p opio emp esa io al dis- pone de una o e a de abajado es más o mados puede diseña el empleo y o ganiza el abajo de o ma que esul en más exigen- es en é minos de conocimien os (Mason, G., 1996). Se a a de una c í ica que a ec a menos al «análisis de pues os de abajo» ya que és e se puede acome e con la ecuencia que se conside e opo una. —La e ce a c í ica a ec a de o ma exclusi a a los Dicciona ios Ocu- pacionales, ya que la de e minación de las exigencias educa i as de una ocupación se p oduce a pa i de las exigencias educa i as de una ag egación de pues os de abajo. De es a o ma se co e el iesgo de una clasi icación e ónea de algunos abajado es como consecuencia de es e p oblema de ag egación (Halaby, Ch., N., Subempleo de los i ulados uni e si a ios …131 1994; P io , F., L., Scha e , D., 1997). No obs an e, ambién se ha indicado que cuando el ni el de desag egación de las ocupaciones es muy ele ado es e p oblema se a enúa po que las ocupaciones lle- gan casi a coincidi con los pues os de abajo. c) El Mé odo Mix o. Es e mé odo se denomina así po que combina el mé odo obje i o, basado en los Dicciona ios Ocupacionales, con una a ian e del mé odo subje i o. Así, a los clasi icados como subempleados u ilizando el p ime mé odo se les in e oga ace ca de su g ado de sa is acción con la adecuación en e el pues o de abajo que ocupan y su ni el de ins ucción. Solamen e los insa is echos se conside an que se encuen an en una si ua- ción de subempleo genuino, mien as que el es o se conside a que se en- cuen an en una si uación de subempleo apa en e (Che alie , A., 2003). Se a a de un mé odo que a a de con a es a las c í icas an e io men e co- men adas al mé odo subje i o y algunas de las que se impu an al mé odo obje i o basado en los Dicciona ios Ocupacionales. d) El Mé odo Empí ico. Es a o ma de medi el subempleo pa e de la hipó esis p e ia de que el me cado de abajo unciona azonablemen e bien. Con base en es a idea, el ni el de ins ucción eque ido po el pues o o la ocupación se de e mina a pa i del ni el de ins ucción medio o que cons i- uye la moda de los abajado es que lo ocupan, e i ando la subje i idad que compo a la e aluación de las exigencias educa i as del pues o po pa e de su i ula o de algún ipo de analis a (Ve dugo, R., y Ve dugo, N., 1989; Kike , B. F., San os, M. C., Mendes de Oli ei a, M., 1997; Baue , T., K., 2002). —En el p ime caso, los abajado es subempleados son los que ie- nen un ni el educa i o, medido en años, supe io en más de una des iación ípica a la media de los años de ins ucción de los aba- jado es en la ocupación de que se a e. —En el segundo caso, po el que algunos au o es han mos ado una decidida p e e encia (Bo ghams, L., De G ip, A., 2000a), los aba- jado es subempleados son los que ienen un ni el educa i o supe- io al ni el de ins ucción que cons i uye la moda en la ocupación en cues ión (Ba u, H., Bel ield, C.R., Sloane, P., J., 2000). —El mé odo empí ico pe mi e eludi algunas de las c í icas que se han comen ado con espec o al mé odo basado en los Dicciona ios Ocupacionales. Conc e amen e, a enúa el p oblema del aumen o en el ni el de exigencia de las ocupaciones que se p oduce como con- secuencia del paso del iempo y de la aplicación de las nue as ec- nologías. A pesa de es a en aja no log a e i a o as c í icas que se han comen ado y compo a algún p oblema adicional. Conc e a- men e el mé odo empí ico basado en la moda, como medida de en- dencia cen al, plan ea el p oblema de que la moda a ía en un- ción del núme o de ca ego ías en las que se desag eguen los ni e- Manuel Alcaide Cas o / Nu ia Ceula Villamandos 132 les de ins ucción. Además, como es e mé odo pa e de la hipó esis de que el me cado de abajo unciona azonablemen e bien, no de- ec a el subempleo en aquellas ocupaciones en las que se encuen a muy ex endido. Igualmen e, si se p oduce, po ejemplo, un cambio b usco en las exigencias de conocimien os de una ocupación y las emp esas an sus i uyendo p og esi amen e a los an iguos emplea- dos con ni eles insu icien es de conocimien os po o os nue os con mayo es ni eles de ins ucción, has a que es os úl imos sean ma- yo i a ios den o de la ocupación se p oduci á una clasi icación in- co ec a de los nue os abajado es como subempleados2. 4. EL SUBEMPLEO DE LOS UNIVERSITARIOS EN ESPAÑA España se ha ca ac e izado en las úl imas décadas po una al a deman- da de educación supe io po pa e de odos los es a os sociales de su po- blación, encon ándose sólidamen e ins alada la idea de que la única o ma de «gana » económica y socialmen e es log a una i ulación uni e si a ia. La ecien e publicación el 17 de eb e o de 2004 de los esul ados de alla- dos de ini i os del Censo de Población de 2001, pe mi e una ap oximación a los abajos que desa ollan las pe sonas asala iadas con es udios de e - ce g ado3 en España y ealiza algunas e lexiones en o no al deba e so- b e el subempleo y su medida. De acue do con los Censos de población de 1991 y de 2001 el núme o de pe sonas con es udios de e ce g ado ha aumen ado en España en 2.276.956, lo que supone un aumen o ce cano al 97 po cien o y ele a la población con es udios uni e si a ios en 2001 a 4.636.301 pe sonas. Ade- más, la mayo pa e de es e aumen o se ha o ien ado hacia el empleo, más que hacia la inac i idad o el desempleo y, conc e amen e, hacia el empleo asala iado. Así, mien as que población con es udios de e ce g ado aumen a en 2.276.956 pe sonas, como se acaba de indica , el empleo asala iado de las pe sonas con es udios de e ce g ado aumen a en 1.481.384, lo que su- pone el 65 po cien o del o al del inc emen o, ele ándose en 2001 el núme- 2Algunos au o es (KIKER, B. F., SANTOS, M. C., MENDES DE OLIVEIRA, M., 1997; BAUER, T., K., 2002) han p o undizado en las di e encias que exis en en el seno del mé odo empí ico según se ecu a a la media (y a la des iación ípica) o a la moda como c i e io pa a clasi ica a una pe sona como subempleada. 3Es a uen e conside a que una pe sona iene es udios de e ce g ado cuando se en- cuen a en posesión de: una Diploma u a, A qui ec u a o Ingenie ía Técnica, o es cu sos ap o- bados de Licencia u a, Ingenie ía o A qui ec u a; un í ulo de A qui ec o, Ingenie o, Licencia- do o Equi alen e y un Doc o ado. Queda exp esamen e excluida de los Es udios de Te ce G ado la Fo mación P o esional de ni el supe io . Subempleo de los i ulados uni e si a ios …133 o de asala iados con es udios de e ce g ado a 2.900.556. El in e ogan e que su ge, como consecuencia de es os da os, es si es e conside able inc e- men o del núme o de asala iados uni e si a ios es á dando luga a una in au ilización de los mismos po pa e de los empleado es públicos y p i- ados en España. El Censo de población de 2001 ecaba in o mación de la ocupación en el empleo p incipal de las pe sonas que abajan, asignándoles una de las ca ego ías con empladas en la Clasi icación Nacional de Ocupaciones de 1994 (en adelan e CNO-94) con un ni el de desag egación de es dígi os, lo que supone ce ca de 200 ocupaciones di e en es. Teniendo en cuen a es as obse aciones se p ocede a con inuación a la es imación del subempleo di e enciando en e el mé odo empí ico, an o ba- sado en la moda como en la media, y el mé odo obje i o. Con espec o al mé odo empí ico basado en la moda, lo p ime o que cabe menciona es que los esul ados ob enidos son idén icos pa a el caso de que se di e encie en e dos (es udios de e ce g ado y el es o) o en e cua o ni eles de ins ucción (es udios de e ce g ado, de segundo g ado, de p ime g ado y, po úl imo, el g upo de anal abe os y sin es udios). Como se puede obse a en la Tabla n.º 1 el po cen aje de asala iados con es udios de e ce g ado subempleados se ele a a 1.089.549 sob e un o al de 2.900.556 asala iados con es udios uni e si a ios, lo que supone un po cen- aje o asa de subempleo del 37,56 po cien o. Si se u iliza el mé odo empí ico que ecu e a la media y la des iación ípica se ob iene un núme o de subempleados que se ele a a 1.067.963, lo que supone una asa de subempleo del 36,82 po cien o. Aunque en España no exis en Dicciona ios Ocupacionales equi alen- es al Dicciona io Ame icano de Ocupaciones o al código ARBI elabo ado en Holanda, se puede in e p e a a la CNO-94 como un elemen al dicciona- io de es e ipo y conside a subempleados a los asala iados con es udios de e ce g ado que ienen ocupaciones que no se conside an asociadas, de acue - do con sus c i e ios, a una i ulación uni e si a ia. Con ca ác e gene al las ocupaciones que se encuen an asociadas a i ulaciones uni e si a ias son las que se encuad an den o del G an G upo de «Técnicos y P o esionales, Cien í icos e In elec uales». No obs an e, exis en algunas excepciones de las que in o ma la p opia CNO-94 (INE, 1994) que han sido enidas en cuen a. Además, no se han conside ado subempleados a los asala iados i ulados uni e si a ios que eje cen la Di ección de una emp esa con asala iados, aun- que se a e de una emp esa de educida dimensión, po es ima que siem- p e ienen posibilidades de ede ini las ca ac e ís icas de su abajo, pa a en abiliza su ni el de ins ucción. De es a o ma el Censo de 2001 am- bién pe mi e una cie a ap oximación a la alo ación del subempleo a a- és del mé odo obje i o. De acue do con es os c i e ios el núme o asala ia- Manuel Alcaide Cas o / Nu ia Ceula Villamandos 140 EMPRESARIALES ENTORNO (Con inuación) TIPO DE EMPLEADOR P i ado Emp esas Públicas 0,201 (2,435) 0,119 1,223 0,141 ∆ 0,023 admón.. Cen al -0,246 (8,306) 0,004 0,782 0,095 ∇ 0,023 Admón. CCAA -0,390 (24,600) 0,000 0,677 0,083 ∇ 0,035 Admón. Local -0,420 (18,695) 0,000 0,657 0,081 ∇ 0,037 RAMA DE ACTIVIDAD 4. Educación 1. Hoga es que emplean pe sonal domés ico 2.O as ac i idades sociales y de se icios p es ados a la comunidad; se icios pe sonales 2,620 (578,191) 0,000 13,742 0,648 ∆ 0,530 3. Ac i idades sani a ias y e e ina ias, se icio social 2,197 (560,776) 0,000 9,000 0,547 ∆ 0,428 5. Adminis ación pública, de ensa y segu idad social obliga o ia 3,554 (1637,997) 0,000 34,961 0,824 ∆ 0,706 6. Ac i idades inmobilia ias y de alquile ; se icios emp esa iales 2,987 (867,150) 0,000 19,831 0,727 ∆ 0,608 7. In e mediación inancie a 4,085 (1349,304) 0,000 59,423 0,888 ∆ 0,770 8. T anspo e, almacenamien o y comunicaciones 3,863 (1102,080) 0,000 47,604 0,864 ∆ 0,746 9. Hos ele ía 4,388 (563,054) 0,000 80,491 0,915 ∆ 0,797 10. Come cio; epa ación de ehículos de mo o , mo os, e c. A ículos pe sonales y de uso domés ico 4,230 (1431,156) 0,000 68,736 0,902 ∆ 0,784 11. Cons ucción 3,288 (670,468) 0,000 26,790 0,782 ∆ 0,664 12. P oducción y dis ibución de ene gía eléc ica, gas y agua 3,642 (340,281) 0,000 38,166 0,836 ∆ 0,718 13. Indus ia manu ac u e a 3,430 (1151,724) 0,000 30,890 0,805 ∆ 0,687 14. Indus ias ex ac i as 2,875 (69,399) 0,000 17,718 0,704 ∆ 0,585 15. Pesca 4,172 (47,871) 0,000 64,840 0,897 ∆ 0,779 16. Ag icul u a, ganade ía, caza y sel icul u a 3,873 (334,253) 0,000 48,094 0,866 ∆ 0,748 CCAA AndalucíaA agón -0,087 (0,864) 0,353 0,916 0,109 ∇ 0,009 As u ias 0,335 (6,754) 0,009 1,397 0,158 ∆ 0,040 Balea es 0,142 (0,991) 0,320 1,153 0,134 ∆ 0,016 Cana ias -0,104 (1,037) 0,309 0,901 0,108 ∇ 0,010 Can ab ia 0,400 (8,517) 0,004 1,492 0,167 ∆ 0,048 Cas illa – León 0,077 (1,079) 0,299 1,080 0,126 ∆ 0,008 Cas illa la Mancha -0,091 (1,037) 0,309 0,913 0,109 ∇ 0,009 Ca aluña -0,070 (0,916) 0,339 0,932 0,111 ∇ 0,007 Subempleo de los i ulados uni e si a ios …141 (Con inuación) Com. Valenciana 0,030 (0,131) 0,717 1,030 0,121 ∆ 0,003 Ex emadu a -0,197 (3,147) 0,076 0,821 0,099 ∇ 0,019 Galicia 0,056 (0,364) 0,546 1,058 0,124 ∆ 0,006 Mad id -0,170 (5,092) 0,024 0,843 0,101 ∇ 0,017 Mu cia -0,181 (2,131) 0,144 0,834 0,101 ∇ 0,018 Na a a -0,005 (0,002) 0,961 0,995 0,118 ∇ 0,001 País Vasco 0,127 (2,270) 0,132 1,136 0,132 ∆ 0,014 La Rioja 0,384 (6,268) 0,012 1,469 0,164 ∆ 0,046 Ceu a y Melilla -0,153 (0,590) 0,442 0,858 0,103 ∇ 0,015 -2L: 18678,275 Nage kelke: 0,499 Cox & Snell R Squa e: 0,363 Cen ando la a ención en la a iable obje o de in e és, la EPA ecoge con un g ado de desag egación de es dígi os la ac i idad p incipal del es- ablecimien o del que depende labo almen e el asala iado, u ilizando pa a ello la Clasi icación Nacional de Ac i idades Económicas de 1993. Hay que ene p esen e que la ac i idad se e ie e al es ablecimien o, no a la emp e- sa, y que una misma emp esa puede ene a ios es ablecimien os con ac i- idades di e en es. Así, po ejemplo, la ac i idad p incipal de un Ayun a- mien o es la Adminis ación Pública, sin emba go, puede ene es ableci- mien os dedicados a la conse ación de pa ques y ja dines, limpieza, e c. En es os casos se codi ica según cual sea la ac i idad del es ablecimien o y no la de Adminis ación Pública. Po su pa e, la Tabla n.º 4, en la que las ilas cons i uyen la ca ego ía de e e encia, pe mi e es ablece compa acio- nes en e las di e sas amas de ac i idad, a igualdad del es o de las 16 a- iables con empladas en el modelo y, po ello, eliminando los e ec os con- jun os o aislando el e ec o de la a iable analizada. Con base en la mencio- nada Tabla, p escindiendo del sec o «Hoga es que emplean pe sonal do- més ico», cuyos coe icien es no son signi ica i os, y u ilizando como c i e- io un ni el de signi icación de 0,05 se pueden ealiza las siguien es a i - maciones con espec o a las amas de ac i idad elacionadas con las hipó e- sis plan eadas: —En p ime luga , un asala iado uni e si a io empleado en la ama de la Hos ele ía es más p obable que se encuen e subempleado que si abaja en cualquie o a ama sal o que se a e de «In e me- diación inancie a», «Come cio; epa ación de ehículos de mo o , mo os, e c. a ículos pe sonales y de uso domés ico» y Pesca, ya que en es os sec o es los pa áme os no son signi ica i os al 5 po cien o. —En segundo luga , la p obabilidad de que un asala iado uni e si a- io se encuen e subempleado en la ama del «Come cio, epa a- ción de ehículos de mo o , mo ocicle as y ciclomo o es y a ícu- los pe sonales y de uso domés ico» es supe io a la del es o de los Manuel Alcaide Cas o / Nu ia Ceula Villamandos 142 sec o es sal o en los casos de «In e mediación inancie a», «Hos- ele ía», «Pesca» y «Ag icul u a, ganade ía, caza y sel icul u a», amas en las que los coe icien es no son signi ica i os al ni el es- ablecido. —En e ce luga , un asala iado uni e si a io que se encuen e em- pleado en la ama de la «Pesca» es más p obable que es é subempleado que si abaja en «O as ac i idades sociales y de se - icios p es ados a la comunidad; se icios pe sonales», «Ac i ida- des sani a ias y e e ina ias, se icio social», «Educación» y «Ac- i idades inmobilia ias y de alquile ; se icios emp esa iales», ya que los coe icien es del es o de los sec o es no son signi ica i os al 5 po cien o. —En cua o luga , la p obabilidad de que un asala iado uni e si a io se encuen e subempleado si abaja en la ama de la «In e me- diación Financie a» es supe io a la del es o de los sec o es sal o en los casos de Hos ele ía, «Come cio, epa ación de ehículos de mo o , mo ocicle as y ciclomo o es y a ículos pe sonales y de uso domés ico», «Pesca» y «Ag icul u a, ganade ía, caza y sel icul u a», con coe icien es que no esul an signi ica i os al ni el es ablecido. —En quin o luga , un asala iado uni e si a io que se encuen a em- pleado en el sec o de la Educación es menos p obable que se en- cuen e subempleado que si abaja en cualquie o a ama de ac i- idad. —En sex o luga , la p obabilidad de que un asala iado uni e si a io se encuen e subempleado en la ama de ac i idad «Ac i idades sa- ni a ias y e e ina ias, se icio social» es in e io a es a misma p o- babilidad en el es o de los sec o es, sal o en el caso de que abaje en el sec o de la Educación. A la is a de los alo es absolu os de los E ec os Ma ginales en el caso del uni e si a io de e e encia de la base de da os, cabe esal a que la a- iable «Rama de Ac i idad» cons i uye el de e minan e de mayo impo an- cia de la p obabilidad de es a subempleado, ya que suponen inc emen os o disminuciones en es a p obabilidad que llegan a alcanza la ci a de 0,80. En es e sen ido se ob ienen e ec os que po sí mismos son su icien es pa a que el modelo clasi ique a un indi iduo en una u o a si uación. Des aca, po ejemplo, el hecho de que si el asala iado uni e si a io de e e encia en ez de abaja en el sec o de la Educación abaja a en cualquie o a ama de ac i idad, se ía clasi icado po el modelo como subempleado, si el pun o de co e pa a p ocede a es a clasi icación se si úa en el 50 po cien o. Subempleo de los i ulados uni e si a ios …143 TABLA N.º 4 VARIABLE: SECTOR DE ACTIVIDAD. COEFICIENTES, NIVELES EXACTOS DE SIGNIFICACIÓN Y EFECTOS MARGINALES 12345678910111213141516 -20,82 -21,24 -23,44 -19,88 -20,45 -19,35 -19,57 -19,05 -19,21 -20,15 -19,80 -20,01 -20,56 -19,27 -19,56 1 ** (0,996) (0,996) (0,996) (0,995) (0,996) (0,996) (0,996) (0,996) (0,996) (0,996) (0,996) (0,996) (0,996) (0,996) (0,996) ∇0,352 ∇0,453 ∇0,882 ∇0,176 ∇0,273 ∇0,112 ∇0,136 ∇0,085 ∇0,098 ∇0,218 ∇0,164 ∇0,195 ∇0,296 ∇0,103 ∇0,134 +20,82 -0,42 -2,62 +0,93 +0,37 +1,46 +1,24 +1,77 +1,61 +0,67 +1,02 +0,81 +0,25 +1,55 +1,25 2 (0,996) ** (0,00) (0,00) (0,00) (0,00) (0,00) (0,00) (0,00) (0,00) (0,00) (0,00) (0,00) (0,46) (0,01) (0,00) ∆0,352 ∇0,101 ∇0,530 ∆0,176 ∆0,079 ∆0,240 ∆0,216 ∆0,267 ∆0,254 ∆0,134 ∆0,188 ∆0,157 ∆0,056 ∆0,249 ∆0,218 +21,24 +0,42 -2,20 +1,36 +0,79 +1,89 +1,67 +2,19 +2,03 +1,09 +1,44 +1,23 +0,68 +1,97 +1,68 3 (0,996) (0,00) ** (0,00) (0,00) (0,00) (0,00) (0,00) (0,00) (0,00) (0,00) (0,00) (0,00) (0,04) (0,00) (0,00) ∆0,453 ∆0,101 ∇0,428 ∆0,277 ∆0,180 ∆0,342 ∆0,318 ∆0,368 ∆0,355 ∆0,235 ∆0,290 ∆0,259 ∆0,157 ∆0,350 ∆0,319 +23,44 +2,62 +2,20 +3,55 +2,99 +4,08 +3,86 +4,39 +4,23 +3,29 +3,64 +3,43 +2,87 +4,17 +3,87 4 (0,996) (0,00) (0,00) ** (0,00) (0,00) (0,00) (0,00) (0,00) (0,00) (0,00) (0,00) (0,00) (0,00) (0,00) (0,00) ∆0,882 ∆0,530 ∆0,428 ∆0,706 ∆0,608 ∆0,770 ∆0,746 ∆0,797 ∆0,784 ∆0,664 ∆0,718 ∆0,687 ∆0,585 ∆0,779 ∆0,748 +19,88 -0,93 -1,36 -3,55 -0,57 +0,53 +0,31 +0,83 +0,68 -0,27 +0,09 -0,12 -0,68 + 0,62 -0,32 5 (0,995) (0,00) (0,00) (0,00) ** (0,00) (0,00) (0,01) (0,00) (0,00) (0,03) (0,65) (0,20) (0,04) (0,31) (0,13) ∆0,176 ∇0,176 ∇0,277 ∇0,706 ∇0,098 ∆0,064 ∆0,040 ∆0,091 ∆0,078 ∇0,042 ∆0,012 ∇0,019 ∇0,120 ∆ 0,073 ∇0,042 +20,45 -0,37 -0,79 -2,99 +0,57 +1,10 +0,88 +1,40 +1,24 +0,30 +0,65 +0,44 -0,11 -1,18 - 0,89 6 (0,996) (0,00) (0,00) (0,00) (0,00) ** (0,00) (0,00) (0,00) (0,00) (0,00) (0,00) (0,00) (0,74) (0,048) (0,00) ∆0,273 ∇0,079 ∇0,180 ∇0,608 ∆0,098 ∆0,162 ∆0,138 ∆0,189 ∆0,176 ∆0,506 ∆0,110 ∆0,079 ∇0,023 ∇0,170 ∇0,139 +19,35 -1,46 -1,89 -4,08 -0,53 -1,10 -0,22 +0,30 +0,15 -0,80 -0,44 -0,65 -1,21 +0,09 +0,21 7 (0,996) (0,00) (0,00) (0,00) (0,00) (0,00) ** (0,04) (0,09) (0,14) (0,00) (0,02) (0,00) (0,00) (0,88) (0,31) ∆0,112 ∇0,240 ∇0,342 ∇0,770 ∇0,064 ∇0,162 ∇0,024 ∆0,027 ∆0,014 ∇0,106 ∇0,052 ∇0,083 ∇0,185 ∆0,008 ∆0,023 +19,57 -1,24 -1,67 -3,86 -0,31 -0,88 +0,22 +0,53 +0,37 - 0,57 -0,22 -0,43 -0,99 +0,31 +0,01 8 (0,996) (0,00) (0,00) (0,00) (0,01) (0,00) (0,046) ** (0,00) (0,00) (0,00) (0,25) (0,00) (0,00) (0,61) (0,96) ∆0,136 ∇0,216 ∇0,318 ∇0,746 ∇0,040 ∇0,138 ∆0,024 ∆0,051 ∆0,038 ∇0,082 ∇0,028 ∇0,059 ∇0,161 ∆0,032 ∆0,001 +19,05 -1,77 -2,19 -4,39 -0,83 -1,40 -0,30 -0,53 -0,16 -1,10 -0,75 -0,96 -1,51 -0,22 -0,52 9 (0,996) (0,00) (0,00) (0,00) (0,00) (0,00) (0,09) (0,00) ** (0,38) (0,00) (0,00) (0,00) (0,00) (0,72) (0,04) ∆0,085 ∇0,267 ∇0,368 ∇0,797 ∇0,091 ∇0,189 ∇0,027 ∇0,051 ∇0,013 ∇0,133 ∇0,079 ∇0,110 ∇0,212 ∇0,018 ∇0,049 +19,21 -1,61 -2,03 -4,23 -0,68 -1,24 -0,15 -0,37 +0,16 -0,94 -0,59 -0,80 -1,36 -0,06 -0,36 10 (0,996) (0,00) (0,00) (0,00) (0,00) (0,00) (0,14) (0,00) (0,38) ** (0,00) (0,00) (0,00) (0,00) (0,92) (0,08) ∆0,098 ∇0,254 ∇0,355 ∇0,784 ∇0,078 ∇0,176 ∇0,014 ∇0,038 ∆0,013 ∇0,120 ∇0,066 ∇0,097 ∇0,198 ∇0,005 ∇0,036 +20,15 -0,67 -1,09 -3,29 +0,27 -0,30 +0,80 +0,57 +1,10 +0,94 +0,35 +0,14 -0,41 -0,88 +0,59 11 (0,996) (0,00) (0,00) (0,00) (0,03) (0,00) (0,00) (0,00) (0,00) (0,00) ** (0,07) (0,17) (0,23) (0,14) (0,01) ∆0,218 ∇0,134 ∇0,235 ∇0,664 ∆0,042 ∇0,056 ∇0,106 ∆0,082 ∆0,133 ∆0,120 ∆0,031 ∆0,133 ∇0,014 ∇0,032 ∆0,002 +19,80 -1,02 -1,44 -3,64 -0,09 -0,65 +0,44 +0,22 +0,75 +0,59 -0,35 - 0,21 -0,77 +0,53 +0,23 12 (0,996) (0,00) (0,00) (0,00) (0,65) (0,00) (0,02) (0,25) (0,00) (0,00) (0,07) ** (0,25) (0,04) (0,39) (0,38) ∆0,164 ∇0,188 ∇0,290 ∇0,718 ∇0,012 ∇0,110 ∆0,052 ∆0,028 ∆0,079 ∆0,066 ∇0,031 ∇0,009 ∇0,004 ∆0,015 ∆0,013 +20,01 -0,81 -1,23 -3,43 + 0,12 -0,44 +0,65 +0,43 +0,96 +0,80 -0,14 +0,21 -0,56 +0,74 +0,44 13 (0,996) (0,00) (0,00) (0,00) (0,20) (0,00) (0,00) (0,00) (0,00) (0,00) (0,17) (0,25) ** (0,10) (0,22) (0,03) ∆0,195 ∇0,157 ∇0,259 ∇0,687 ∆0,019 ∇0,079 ∆0,083 ∆0,059 ∆0,110 ∆0,097 ∇0,13 ∆0.009 ∇0,102 ∆0,091 ∆0,060 +20,56 -0,25 -0,68 -2,87 +0,68 +0,11 +1,21 +0,99 +1,51 +1,36 +0,41 +0,77 +0,56 +1,30 +1,00 14 (0,996) (0,46) (0,04) (0,00) (0,048) (0,74) (0,00) (0,00) (0,00) (0,00) (0,23) (0,041) (0,10) ** (0,06) (0,01) ∆0,296 ∇0,056 ∇0,157 ∇0,585 ∆0,120 ∆0,023 ∆0,185 ∆0,161 ∆0,212 ∆0,198 ∆0,014 ∆0.004 ∆0.102 ∆0,193 ∆0,162 +19,27 -1,55 -1,97 -4,17 - 0,62 +1,18 -0,09 +0,31 +0,22 +0,06 +0,88 -0,53 -0,74 -1,30 -0,30 15 (0,996) (0,01) (0,00) (0,00) (0,31) (0,048) (0,88) (0,61) (0,72) (0,92) (0,14) (0,39) (0,22) (0,06) ** (0,63) ∆0,103 ∇0,249 ∇0,350 ∇0,779 ∇0,073 ∆0,170 ∇0,008 ∆0,032 ∆0,018 ∆0,005 ∆0,032 ∇0,015 ∇0,091 ∇0,193 ∇0,031 +19,56 -1,25 -1,68 -3,87 -0,32 -0,89 +0,21 -0,01 +0,52 +0,36 -0,59 -0,23 -0,44 -1,00 +0,30 16 (0,996) (0,00) (0,00) (0,00) (0,13) (0,00) (0,31) (0,96) (0,04) (0,08) (0,01) (0,38) (0,03) (0,01) (0,63) ** ∆0,134 ∇0,218 ∇0,319 ∇0,748 ∇0,042 ∇0,139 ∆0,023 ∇0,001 ∆0,049 ∆0,036 ∇0,002 ∇0,013 ∇0,060 ∇0,162 ∆0,031 Manuel Alcaide Cas o / Nu ia Ceula Villamandos 144 6. CONCLUSIONES La ama de ac i idad en la que abaja el asala iado iene una g an e- le ancia como a iable explica i a del subempleo de los uni e si a ios en España. A igualdad del es o de las a iables es más p obable que un asala- iado se encuen e subempleado si abaja en sec o es como la Hos ele ía, el Come cio y la In e mediación Financie a. Las azones que explican es a ealidad pueden se muy di e sas pe o en el ámbi o de las mo i aciones em- p esa iales cabe des aca dos que no ienen que esul a necesa iamen e in- compa ibles: —De una pa e, puede ocu i que se a e de amas de ac i idad en las que sea más in ensa la adap ación po pa e de las emp esas al aumen o de las exigencias educa i as de las ocupaciones (up- skilling), como consecuencia de las nue as o mas de o ganización y, sob e odo, de las nue as ecnologías. Si es e ue a el caso el mé- odo empí ico y el mé odo obje i o es a ían dando luga a una sob ees imación del subempleo en es os sec o es. En el p ime caso po que el me cado de abajo no unciona de o ma an e icien e como es e mé odo de medida p esupone y en el segundo caso po la necesidad de ac ualización de la CON-94. En ambas si uaciones se es a ía ealmen e an e un p oblema de medida. —De o a pa e, puede ocu i que en las amas de ac i idad mencio- nadas abunden ocupaciones y pues os en los que exis e ma gen pa a que aumen e la p oduc i idad si los ocupa una pe sona con es u- dios de e ce g ado, aunque hayan sido adicionalmen e ocupados po no uni e si a ios. Es a posibilidad de aumen o de la p oduc i- idad unido a la p esión a la baja de los sala ios po un exceso de o e a, puede explica la elación de es as amas de ac i idad con la p obabilidad de subempleo de los uni e si a ios. Desde es a ló- gica económica exis i án pues os y ocupaciones pa a las que se á muy di ícil p ecisa si exigen que su i ula enga una i ulación uni- e si a ia, ya que depende á de la e olución de los sala ios. Se a- a de una óp ica emp esa ial que da luga a que los pe iles del con- cep o de subempleo pie dan ni idez. También se ha concluido que a igualdad del es o de las a iables la p obabilidad de que un uni e si a io se encuen e subempleado es meno si es á ocupado en las amas de la Educación y la Sanidad. En es e caso la explicación esul a más simple, al menos en el sec o de la Educación, ya que an o en España como en la mayo ía de los países indus ializados el po cen aje de pues os que exigen como equisi o o mal es udios de e ce g ado esul a ela i amen e ele ado. En el caso de la Sanidad el po cen aje de es os pues os esul a ambién supe io al de o as amas de ac i idad, aun- Subempleo de los i ulados uni e si a ios …145 que in e io al de la Educación, pe o po las ca ac e ís icas del sec o exis e una elación más es echa, que en o os, en e pues os y ipos de es udios. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ASHWORTH, J., (1998), «A was e o e- sou ces? 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