Reseña: Evaluación y gestión de la calidad educativa. Un enfoque metodológico. González Ramírez, T. (Coord.)

Re is a Fuen es 3 - 2002 González Ramí ez, T. (Coo d.) (2000). EVALUACIÓN Y GESTIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA. UN ENFOQUE METODOLÓGICO. Málaga: Ediciones Aljibe. 294 páginas. Mª del Rosa io Ga cía Pé ez En la ac ualidad la sociedad es obje o de con inuos cambios, de índole socioeconómicos undamen almen e, a los que la educación debe hace en e. Nue os e os y me as se plan ean así, a un sis ema educa i o que debe o ece nue as espues as o ma i as. Es a necesidad de adap ación lle a pa ejo el desa ollo de una a ención especial hacia los esul ados del sis ema educa i o. La e aluación se con ie e de es a o ma en una he amien a esencial pa a el con ol y la mejo a de la educación. Los ámbi os de e aluación, adicionalmen e limi ados a los alumnos, se han ex endido e incluyen a p o eso es, cen os, p og amas y sis ema, que son aho a ambién obje os de la polí ica e alua i a. Es a ampliación de los con ex os y obje os de la polí ica de e aluación hace más pa en es las necesidades y ca encias en es a á ea de es udio. Como señala la p o eso a Te esa González, coo dinado a de la publicación, las necesidades undamen ales se iden i ican en ma e ia de o mación y p o esionalización de los p opios e aluado es, y en la al a de una cul u a me odológica p opia de es a á ea disciplina . Expo ando e e en es del ámbi o emp esa ial, la e aluación educa i a se ha con e ido en el ins umen o pa a alcanza un sis ema educa i o de calidad, que esponda a las necesidades sociales y del me cado, con sus p oduc os y se icios, e lejando de es a o ma la idea de e icacia educa i a que se ex iende po odo el pano ama educa i o in e nacional. La ob a que comen amos se ajus a a una emá ica de in e és econocido y ac ualidad: la e aluación y ges ión de la calidad educa i a, y se p esen a como un ecu so que ha sis ema izado la ampli ud y a iedad eó ica y me odológica desa ollada sob e el ámbi o de la calidad en educación. Des acamos de es a ob a su ca ác e compilado . Recoge di e sos abajos de p o eso es de dis in as uni e sidades españolas, des acados po sus ayec o ias p o esionales en el campo de la educación, y en el ámbi o de la e aluación y la calidad educa i a. Conside amos la publicación como un manual de es udio po el conjun o de apo aciones que los au o es hacen en ella, des acables odas po su in e és y ac ualidad, y po su p esen ación didác ica de con enidos, que la con ie en en un ecu so ú il pa a es udian es y p o esionales de la educación, dada su cla idad exposi i a y sis ema ización. En cuan o al con enido, en la ob a se dis inguen dos pa es: la p ime a, de dos capí ulos, o ece una pano ámica gene al pe o de allada del p oceso de e olución de la e aluación educa i a, conec ada con el concep o de calidad, desde un pun o de is a eó ico y me odológico, haciendo un p ime ace camien o a las polí icas educa i as; en la segunda pa e, cons i uida po los cinco capí ulos es an es, se ace can los au o es a los Re is a Fuen es 3 - 2002 di e en es ámbi os de la e aluación, a ando en cada uno de ellos aspec os como obje i os, modelos y aplicaciones me odológicas. La e ien e más eó ica se acompaña de apo aciones me odológicas que o o gan al manual un ma iz muy inno ado en es e ámbi o, y o ecen al lec o una pano ámica muy comple a. La ob a es á in eg ada po un o al de sie e capí ulos que siguen una es uc u a común incluyendo Obje i os, Esquema de Con enidos, Desa ollo, Ac i idades pa a el alumno, y Bibliog a ía especializada comen ada, que des acamos como un ecu so ú il pa a elegi con c i e io o as lec u as de p o undización. A es a selección bibliog á ica, se añade una bibliog a ía más gene al, al inal de la ob a. Me ecen una mención especial ambién las ac i idades que se p oponen, ya que no sólo se án una guía pa a los es udian es al conclui la lec u a y es udio de los capí ulos, sino ambién a los p o eso es se i án de o ien ación pa a o as p opues as aco des con la iloso ía que se desa ollan los au o es. Como ecu so de consul a y complemen o pa a los p o esionales se incluye un anexo con una elación de e e encias legisla i as sob e los ámbi os de e aluación del p o eso ado y cen os educa i os. En el capí ulo I, a ca go de la p o eso a Pila Colás de la Uni e sidad de Se illa, se o ece un eco ido po las p incipales e apas de la e olución cien í ica de la medición y la e aluación educa i a, incidiendo en aspec os écnicos ales como las eo ías de la medida y las nue as ecnologías. La p o eso a Te esa González (Uni e sidad de Se illa), es ablece en el capí ulo II un ace camien o concep ual, enma cando los é minos de ges ión y calidad educa i a en el ámbi o de la calidad o al. Expone dis in os modelos ac ualmen e igen es aplicados a la e aluación de la ges ión y la calidad educa i a, así como he amien as y polí icas educa i as que han pues o en ma cha es a egias de ac uación pa a ga an iza es a calidad en educación. En el capí ulo III, el p o eso Jose Mª Goban es de la Uni e sidad de la Laguna, plan ea de o ma sis ema izada aspec os y dimensiones ela i os al ámbi o de la E aluación de P og amas, ace cándose con un ca ác e e olu i o al concep o y los modelos que se iden i ican en cada pe íodo, apo ando una desc ipción analí ica de ellos. Desde una óp ica de la e aluación como mejo a social, expone las es a egias pa a el desa ollo de la e aluación de p og amas, y p esen a los elemen os y la es uc u a del diseño de e aluación. Una isión de la E aluación del P o eso ado desde un en oque holís ico, o ece el capí ulo IV, a ca go de los p o eso es Jose Manuel Ga cía y El i a Congos o, de la Uni e sidad Complu ense de Mad id. Hacen un eco ido po los dis in os modelos que se desa ollan y las di e en es unciones que se le asignan a la e aluación del p o eso ado en cada una de las e apas educa i as, de eniéndose en la e aluación del p o eso ado uni e si a io, insis iendo en la impo ancia de la a ea e alua i a pa a la mejo a p o esional. La E aluación y Ges ión de la Calidad de los Cen os es a ada en el capí ulo V, desa ollando su au o , Jesús Miguel Muñoz (Uni e sidad de La Co uña), una se ie de modelos clasi icados según di e en es c i e ios: desde el pun o de is a de las o ganizaciones, desde una isión epis emológica y me odológica y, pa iendo del c i e io de calidad como e e en e. La me odología y p ocedimien os del p oceso Re is a Fuen es 3 - 2002 e alua i o quedan expues os en la úl ima pa e del capí ulo, en la que se p esen an los aspec os p incipales a ene en cuen a a la ho a de ealiza el diseño de la e aluación. En el capí ulo VI las p o eso as Leono Buendía y Bea íz Ga cía de la Uni e sidad de G anada, o ecen un pano ama de la E aluación Ins i ucional y la Mejo a de la Calidad de la Enseñanza Supe io , p esen ando los di e en es planes de e aluación desa ollados a ni el eu opeo. Añaden una de allada ap oximación a los modelos de e aluación ins i ucional más gene alizados, en el ni el de enseñanza supe io , de eniéndose en el eco ido de la e aluación ins i ucional en España. La p oli e ación de modelos es la espues a a la p edisposición gene al hacia la e aluación de la calidad de las ins i uciones uni e si a ias, o iginada, según las au o as, po dos ipos de causas: como ins umen o pa a la mejo a in e na de la p opia ins i ución, y como un sis ema de endición de cuen as a la sociedad. La p o eso a Me cedes Ga cía (Uni e sidad Complu ense de Mad id), p opone en el capí ulo VII un ace camien o a la E aluación y Calidad de los Sis emas Educa i os, en endida como un eedback cuya audiencia p incipal es la sociedad. Analiza el concep o de calidad educa i a, de e minando los ac o es que la ga an izan: ele ancia, e icacia, e iciencia y equidad, y se e ie e a las unciones que cumple, y su impo ancia pa a la oma de decisiones polí icas y sociales. Añade una p esen ación de pe spec i as ac uales en la e aluación de los sis emas educa i os, y de p ocedimien os pa a desa olla la que di e encian o mas de e alua : es udios es adís icos e in es igación e alua i a. Pa a e mina el comen a io, en cuan o a la apo ación cien í ica de la ob a nos e e i nos a que ecoge la a iedad de la p ác ica e alua i a en los dis in os ámbi os de la educación, lo que o ece un comple o pano ama y un pe ec o ace camien o al concep o de calidad educa i a, que se p esen a de o ma cohe en e a a és de las apo aciones de los au o es, lo que o ece al conjun o una línea común de desa ollo y exposición.