Použití středníku ve španělštině a v češtině a jeho frekvence v originálních a překladových textech

ČASOPIS PRO MODERNÍ FILOLOGII 107, 2025, Č.2, S. 189–206 Použi í s ředníku e španělš ině a češ ině ajeho ek ence o iginálních apřeklado ých ex ech I ena Fialo á— Pe Šlech a (Os a a) THE USE OF THE SEMICOLON IN SPANISH AND CZECH AND ITS FREQUENCY IN ORIGINAL AND TRANSLATED TEXTS The a icle discusses he use o he semicolon in Czech and Spanish. Fi s ly, specialised li e a u e on he use o he semicolon was e iewed o bo h languages; in Czech sou ces his punc ua ion ma k is co e ed o alesse ex en han in Spanish; each language has i s special usage. The analysis p ope ocuses on ep esen a ion o he semicolon in Czech and Spanish co po a; we obse ed a) equency o use in gene al co po a, b) equency in ansla ed s. non- ansla ed ex s ( om Spanish o Czech). Subsequen ly, 15 selec ed wo ks o ic ion we e examined in mo e de ail. The esul s e eal ha he semicolon, in gene al, is mo e commonly used in Spanish han in Czech. In Czech ansla ions o Spanish ic ion, use o he semicolon is o e h ee imes mo e e- quen han in he e e ence co pus. The e a e also au ho and ansla o -speci ic ea men s o he semicolon. KEYWORDS semicolon, ansla ion, co po a, Czech, Spanish KLÍČOVÁ SLOVA s ředník, překlad, ko pusy, češ ina, španělš ina DOI h ps://doi.o g/10.14712/23366591.2025.2.5 1. ÚVOD Včeš ině je s ředník asi nej íce opomíjené in e punkční znaménko ze šech. Jak na- značuje Knollo á (2011), jejíž kapi ola os o nání použi í d oj ečky mezi ancouzš i- nou ačeš inou je nám elkou inspi ací, os ředníku nemá ě šina uži a elů českého ja- zyka ě šího po ědomí; ze školy mlu čí ědí pouze ojeho exis enci, a am aké jejich znalos , na ozdíl od p a idel p o psaní čá ek, končí. Ve španělš ině je si uace odlišná, pun o ycoma („ ečka ačá ka“)1, jak se omu o znaménku říká, je běžnější, nas ědčuje omu ipří omnos jeho náz u e eřejném p os o u náz ech nebo i ulech, např.na- 1 Vplu álu los pun o ycoma (RAE, 2018, s.113), ačkoli Dicciona io panhispánico de dudas u á- děla RAE (2023) jako základní plu ál pun os ycoma, přičemž a los pun o ycoma připou- š ěla aké. OPEN ACCESS 190 ČASOPIS PRO MODERNÍ FILOLOGII 107, 2025, Č.2 klada els í Habla con eñe ydá á časopis p o s uden y španělš iny snáz em ;pun oy- coma (obdoba časopisu B idge ydá aného unás p o s uden y anglič iny), obje uje se aké náz u knihkupec í (např.chilské pun oycomalib os.com), nebo  i ulu psycho- logicky zaměřené knihy Ca ol Ma íno é (Pun o ycoma, el emo i o ela o de una psicóloga con dep esión2; Ma ín, 2022). Zodbo nějších publikací s ojí za zmínku monog a ické zp aco ání o ázek ýkajících se s ředníku anglič ině díle Semicolon. The Pas , P esen , and Fu u e o aMisunde s ood Ma k (Wa son, 2019). Zajíma os í jis ě je, že samo ném i ulu knihy se os ředníku mlu í jako o„nepochopeném znaménku“. Naším zámě em je p o o in o mace o é o p oblema ice u řídi apodí a se na ně z ůzných pe spek i . Cíle oho o ex u jsou d a: a) po o na in o mace, k e é os ředníku ajeho unk- cích u ádí odbo né publikace obou jazycích; b) na základě p áce sjazyko ými ko pusy analyzo a ek enci yuží ání s ředníku češ ině, španělš ině a li e á - ních ex ech jak ze španělš iny do češ iny, ak zčeš iny do španělš iny přeložených. Zdří e p o edených ýzkumů p o jiné jazyky (na příkladu španělš iny aanglič iny např.Rod íguez Cas o, 2011) o iž yplý á, že při překladu uněk e ých in e punkč- ních znamének může docháze ko li ňo ání jednoho jazyka d uhým. 2. STŘEDNÍK AJEHO FUNKCE 2.1 KPŮVODU STŘEDNÍKU S ředník je in e punkčním znaménkem, jehož znik je spja ý si alským humanis- mem, akjeho ozšíření došlo přede ším díky knih isku. Wa son[o á] (2019) lokali- zuje pů od s ředníku konk é ně do i alských Bená ek oku 1494, kdy byl použi ese- jis ickém ex u naz aném De Ae na au o a Pie a Bemba. Pů odní unkcí s ředníku, k e á se do dnešních dob ý azně nezměnila, bylo označi pauzu odélce mezi čá kou a ečkou3. Z oho o dů odu se aké kombinace ěch o d ou znaků od áží do jeho g a- ické podoby. Au o ka označuje období zniku s ředníku za dobu expe imen o ání, níž ješ ě nebyla s ano ena jasná p a opisná p a idla. Jelikož šak humanis é kladli dů az na ysokou ú o eň psaného p oje u, publiko ané ex y (čas o e ize řeckých ařímských klasických děl) doplňo ali mj.oin e punkci. 2.2 ČEŠTINA Vling is ických zd ojích očeš ině nalezneme in o mace os ředníku přede ším In- e ne o é jazyko é pří učce (2008–2024) a P a idlech českého p a opisu (Lingea). Obě kompendia zdů azňují, že unkce s ředníku s ojí mezi čá kou a ečkou, edy jako s řední spojení d ou úseků ýpo ědi. Jak ale připomíná In e ne o á jazyko á pří učka 2 Sou islos mezi s ředníkem adep esí objasňuje e španělš ině např.Funes (2021). V ex- u se aké do ídáme o ozšířené p axi použí ání znaku s ředníku jako námě u e o ání. 3 Wa son[o á] (2019, s.18) šak aké u ádí, že něk e ých případech se podobný znak po- uží al p o zk aco ání la inské příklonko é spojky que („a“), např.namís o neque se dobo- ých ex ech psalo ne;. OPEN ACCESS IRENA FIALOVÁ— PETR ŠLECHTA 191 (2008–2024), jeho uží ání je spja o sosobním s ylem au o a, p o o exis ují pisa elé, k eří ho nepouží ají ůbec. Zhlediska ypog a ie je s ředník připojen bez meze y kpředcházejícímu ex u, naopak za ním před dalším slo em meze a následuje. Použí á se přede ším delších asloži ějších sou ě ích mezi souřadně spojenými hla ními ě ami nebo ý azy při ýč u—  om o případě napomáhá ni řnímu čle- nění p o yjádření íce ú o ní. Speci ič ější uži í s ředníku se ysky uje při oddělo- ání několika po sobě jdoucích dese inných čísel a e slo níko ých heslech, nichž se ím o in e punkčním znaménkem oddělují jedno li é ýznamy slo a nebo jejich uži í. Ve lexikog a ických dílech jej lze použí ip o oddělení ýklado é čás i hesla od synonym lemma u: „d apnou , dok., ob. exp ., ychle uchopi ; chy nou , popadnou , chňapnou “ (Lingea). In e ne o á jazyko á pří učka (2008–2024) na íc u ádí možnos použi í s ředníku p o oddělo ání jedno li ých položek  ámci seznamů a odbo - ných ex ech při odkazo ání na zd oje. Další zd oje pojedná ající oin e punkci u ádějí p a idla p o uží ání s ředníku ješ ě s učnější, čímž se jen po zuje kons a o ání Adama (2008, s.339), a o že „kla- dení členicích znamének nepa ří české jazyko ědě k éma ům, na k e á se sous ře- ďuje eo e ická pozo nos bada elů“. P a idla českého p a opisu (2021) aké zmiňují pouze jeho upla nění při yjádření ýznamo é sou islos i mezi ě ami či ý azy spojenými souřadně. Čmej ko á— Daneš— S ě lá (1999, s.243) připomínají použi í s ředníku odbo ných ex ech na konci položek e ýč u, snásledujícím malým písmenem. Kočička— Blažek (2004, s.58) os ředníku u ádějí, že „naznačuje ěsnější spojení d ou ě “ azhlediska ypo- g a ie zmiňují přede ším jeho psaní mezi dese innými čísly. Gazdíko á (2020, s.29) dí, že dnešní době „se od jeho použí ání upouš í“ ase káme se sním čas ěji jen e ýč ech a ma ema ice. Tak éž S obodo á (2015, s.43) u ádí, že „ p axi není příliš ek en o aný“ aslouží přede ším p o uspořádání ex u mezi ě ami a ý azy spoje- nými souřadně. I a o au o ka zmiňuje uži í s ředníku p o oddělení položek e ýč u. Na d uhou s anu na podpo u s ředníku již 80.le ech minulého s ole í kons a uje Sedláček (1986, s.131), že „in en ář in e punkčních znamének je sice malý, ale jis ě by bylo možné poněkud ě ší míře yuží a s ředníku, d oj ečky ipomlčky“. 2.3 ŠPANĚLŠTINA RAE aASALE (2010, s.349) u ádějí, že e španělš ině se s ředník obje il  oce 1606 díky g ama iko i Felipe Meyo i snáz em colon impe ec o. Akademický slo ník sh nuje jeho de inici následo ně: „In e punkční zna- ménko(;), k e é se použí á koddělení syn ak icky nezá islých ě , mezi nimiž je šak přímý ýznamo ý z ah; použí á se aké koddělení p ků ýč u, k e é zhle- dem ke s é složi os i obsahují čá ky, aklade se aké před spojo ací ý azy ýznamu odpo o acího, přípus ko ého nebo důsledko ého“4 (RAE, 2014).5 4 Náš překlad. 5 Vsouladu sakademickými pří učkami, k e é se k éma u yjadřují, ne ozlišujeme  ex u jedno li é a ie y španělš iny. Sledo ání ůzných d uhů a iace šak po ažujeme za dal- ší možný smě ýzkumu. OPEN ACCESS 192 ČASOPIS PRO MODERNÍ FILOLOGII 107, 2025, Č.2 S ředník se společně s ečkou, čá kou ad oj ečkou řadí mezí základní in e - punkční znaménka aodděluje základní jedno ky ex u, ať už jde osyn ak ické sku- piny nebo celé ě y. T adičně se u ádí, že uži í s ředníku je založeno na one ickém k i é iu— mlu čí p oje u ho in e p e uje ě ší pauzou než případě čá ky amenší než u ečky, což je šak hledisko značně subjek i ní. Nejednoznačná p a idla odka- zující na k i é ia délky akomplexnos i oddělo aného ex u pak mohou uuži a elů y ola nejis o u a, jak dí RAE aASALE (2010, s.350), mnohdy pak s ředník aději nenapíšou ap o jis o u se přikloní kčá ce či ečce. Nejkomplexnější přehled cha ak e is ik ajedno li ých uži í s ředníku nalezneme dle očeká ání no ých akademických p a idlech španělského p a opisu (RAE— ASALE, 2010, s.349–353). Podle nich s ředník p é řadě napomáhá snadnější o i- en aci  ex u, jelikož je díky němu jednoznačně s ano ena hie a chie mezi jedno li- ými členy. Na d uhou s anu bý á zhledem ke s é pozici mezi čá kou a ečkou aké ukaza elem séman ické azby mezi jazyko ými jedno kami. Vzásadě jsou e zmíněné publikaci u edena ři základní p a idla uží ání s řed- níku e španělš ině, přičemž iunich je řeba mí na pamě i subjek i i u ze s any uži a ele jazyka6. Jako p ní je zmíněna jux apozice mezi ě ami, kde exis uje úzký séman ický z ah: Puede i se acasa; ya no hay nada más que hace . Vpřípadě, že z ah není po ažo án za silný, je běžnější nah adi s ředník ečkou; exis uje-li mezi ě ami z ah dominace, nabízí se ipouži í d oj ečky. D uhou elkou skupinu oří s ředník oddělující členy, mezi nimiž exis uje syn ak ický z ah koo dinace. Izde šak pla í pomě ně ágní p a idlo, k e é říká, že se čá ka píše mezi členy e z ahu slučo acím nebo ylučo acím, jsou-li součás í složi ých s uk u obsahujících čá ky nebo pokud „mají u či ou délku“7 (RAE— ASALE, 2010, s.352). Jes liže  ako é o ě ě začneme s ředníky psá , je řeba jimi odděli šechny členy, ikdyby nesplňo aly ýše zmíněné p a idlo: Viaja án conmigo Ped o, mi amigo de oda la ida; mi he mana Luisa; su no io, ymi sob ina (RAE— ASALE, 2010, s.353). S ojí-li před posledním členem ýč u spojka, pak před ní můžeme psá s ředník nebo čá ku— a je šak dopo učo anější. Možnos z oli mezi ěmi o d ěma in e punkčními znaménky pla í ip o ý az e c., případně e cé e a; izde je o šem olba čá ky mnohem běžnější (s ředník je dopo učo án jen p o disambiguaci). Ve z ahu odpo o acím je psaní s ředníku běžnější, a o před spoj- kami pe o, mas, aunque, méně čas o před sino; izde by ě y měly bý delší— ne šak příliš dlouhé, o by pak byly odděleny ečkou— aměly by obsaho a čá ky. Tře ím y- pem si uací, kdy s ředník použí , jsou sou ě í sdlouhými ě ami, k e é jsou odděleny něk e ým zkonek o ů (además, en cambio, en consecuencia, con o as palab as, po ejem- plo, más bien, en conclusión apod.). Před nimi pak můžeme psá s ředník, ikdyž izde bude na subjek i ním z ážení uži a ele jazyka, zda nepouží aději čá ku či ečku. Mimo y o ři elké skupiny se s ředník uží á aké seznamech obsahujících ýče p ků p o oddělení delších položek nebo bodů již obsahujících in e punkční znaménka: 6 Sama RAE (2023) u ádí, že „s ředník má ze šech in e punkčních znamének nejsubjek- i nější uži í” (náš překlad). 7 Náš překlad. OPEN ACCESS IRENA FIALOVÁ— PETR ŠLECHTA 193 En caso de o men a en el campo, con iene segui las siguien es ecomendaciones: — no e ugia se debajo de un á bol; — desp ende se de obje os me álicos, como pa aguas, bas ones, e c.; — no pe manece de pie en medio de espacios abie os (RAE— ASALE, 2010, s.378). Ve španělš ině pla í p o s ředník s ejná ypog a ická p a idla jako p o češ inu, j.je oddělen meze ou pouze od následujícího slo a, k e é se píše spočá eční minuskulí. Jedinou ýjimkou op o i omu p a idlu jsou explici ně zmíněné jazyko é pří učky, nichž se čas o obje ují příklady ořené celými ě ami. Ty jsou oddělo ány s řed- níky akaždý zu áděných příkladů pak začíná elkým písmenem (RAE— ASALE, 2010, s.349). Ve španělských g ama ikách (např.Ala cos Llo ach, 2000) pojednání opsaní in- e punkce čas o nenajdeme. Vnásledujících řádcích se edy podí áme na pří učky, kde je s ředník alespoň nějakým způsobem zas oupen. Vp é řadě zmíníme Esbozo de una nue a g amá ica de la lengua española (1974), jež kpouži í s ředníku, k omě kons a o ání, že jde op os ředek, k e ý může oddělo a dílčí úseky delších sou ě í (s.399), sh nuje následující (s.147–148): a) s ředník se použí á, pokud bylo sou ě í použi o íce čá ek p o oddělení jedno li- ých čás í nebo p o oddělení několikanásobných ě ných členů. Zpříkladů g a- ma ice u edených yplý á, že jde edy ohie a chizaci e d ojici čá ka— s ředník, kdy s ředník s ojí ýše (odděluje ě y) ačá ka níže (odděluje součás i několikaná- sobných ě ných členů); b) použí á se udelších sou ě í před odpo o acími spojkami (mas, pe o, aunque a d.); c) s ojí před spojkou sou ě í, pokud je myšlenko á ná aznos mezi ě ami olná; d) zhlediska p ozodie je ání pauzy při použi í s ředníku k a ší než při použi í ečky. Didak icky o ien o aná g ama ika Gómeze To ega (1998, s.500–501) aké připomíná subjek i ní hledisko uži a ele jazyka při psaní s ředníku, zmiňuje ale jeho uži í e ě ách, nichž byly použi y čá ky, as ředník ak napomáhá k y oření pa alelních s uk u nebo kons ukcí s ojících naopak kon as u. D uhým případem je použi í s ředníku před konek o y ypu po consiguien e, sin emba go, po an o, pues bien, aho a bien, con odo a d., edy ý azy, k e é za sebou yžadují psaném p oje u čá ku. Po- sledním u edeným ypem uži í je s ředník e ě ách sklesa ou in onací, ale zá o eň se zájemným silným séman ickým z ahem: Aye es u e en Mad id; hacía un calo eno me (Gómez To ego, 1998, s.501). Rozsáhlé dílo G amá ica desc ip i a de la lengua española (Bosque— Demon e, 1999) se kp oblema ice s ředníku e španělš ině yjadřuje jen elmi spo adicky. Vkapi ole ěno ané přípus ko ým ě ám (Flamenco Ga cía, 1999) se zmiňuje, že s ředník je g a ické znázo nění delší pauzy mezi edlejší ahla ní ě ou u es ik i ního použi í spojky aunque. K omě oho je o o znaménko u áděno sou islos i sak uálním členě- ním ě ným ( okalizací) kapi ole oad e biích (Ko acci, 1999, s.773), kde se udá á, že s ředník může al e no a sd oj ečkou nebo čá kou případech jako Yo escuché ambas e siones yno opiné; solamen e lo lamen é. OPEN ACCESS 194 ČASOPIS PRO MODERNÍ FILOLOGII 107, 2025, Č.2 Ma ínez de Sousa (2014, s.323) aké připomíná sou islos i suži ím s ředníku klesa ou in onaci řeči amimo jiné zdů azňuje sku ečnos , že s ředník „má s é pří- zni ce iodpů ce již íce než s o le “8. Předkládá č yři možnos i použi í s ředníku: dlouhých sou ě ích p o oddělení jedno li ých členů, a o přede ším am, kde se ysky ují čá ky; dlouhých sou ě ích před odpo o acími spojo acími ý azy; p o spojení dlouhých ě , k e é jsou si ýznamo ě blízké; ap o oddělení ý azů, k e é jsou doplněny opřís a ek. Nahlédneme-li do akademické pří učky El buen uso del español (RAE— ASALE, 2013, s.73), šechna zmíněná dopo učení opouží ání s ředníku se omezí na základní d ě. P ní skupinu oří uži í s ředníku p o oddělení ě případě jux apozice a ě - ných členů e z ahu koo dinace; d uhou obsáhlou skupinou je psaní s ředníku před konek o y sou ě ích „ íce či méně ozsáhlých“9 nebo případě, že jedno li é ě y daného sou ě í již obsahují čá ky. Vp ak icky zaměřené knize Lib o de es ilo edukuje RAE (2018, s.113) základní uži í s ředníku na dopo učení „odděli ě y, k e é jsou součás í éže ýpo ědi, ale ykazují u či ý s upeň nezá islos i, zejména pokud obsahují ni řní in e punkci“.10 Jako další zmiňuje pouze použí ání s ředníku e ýč ech a jazyko ých pří učkách p o oddělení konk é ních příkladů. Zhlediska ypog a ie akombinace s ředníku sji- nými in e punkčními znaménky přidá á RAE (2018, s.113) další poznámky: s ředník se nemůže ysky o a edle ečky, čá ky nebo d oj ečky, ale může se psá za o azní- kem, ykřičníkem, u ozo kami, pomlčkou azá o kami. Na ozdíl od ečky se píše za zk a kou ukončenou ečkou. 2.4 SHRNUTÍ S o náme-li dos upnou odbo nou li e a u u zabý ající se uži ím s ředníku e špa- nělš ině a češ ině, dospějeme ke zje nému zá ě u, a o že e španělš ině exis uje mnohem íce si uací, nichž lze s ředník napsa — a y o si uace jsou aké de ailněji popsány. Exis ují šak ijis é p ůsečíky, k e é naznačují s ejná použi í obou jazy- cích. Za dopo učení apliko a elná jak češ ině, ak e španělš ině lze po ažo a psaní delších asloži ějších sou ě ích mezi souřadně spojenými hla ními ě ami nebo ý- azy adále pak na konci bodů e ýč ech. Je šak řeba mí na pamě i, že jedno li é ýklady os ředníku jsou ůzně ozsáhlé ajejich cha ak e nebý á p esk ip i ní. P a idlo ouží ání s ředníku p o oddělení dese inných čísel se například neobje uje e španělských jazyko ých pří učkách, nýb ž pouze na sí i X  ámci jednoho příspě ku na kanálu RAE (2021). Díky ěm o mnohdy agmen á ním in o macím by bylo možné společné cha ak e is iky uží ání s ředníku češ ině a e španělš ině ozšíři . Syn éza pozna ků je šak nejen z oho o dů odu p oblema ická; p a idlech exis uje značná olnos , použi í s ředníku je zá- 8 Náš překlad. V om o smyslu se yjadřuje iWa son[o á] (2011) ú odu s é knihy, němž anekdo icky u ádí, jak moc něk e é ýznamné osobnos i anglosaské li e a u y s ředník nená iděly. 9 Náš překlad. 10 Náš překlad. OPEN ACCESS IRENA FIALOVÁ— PETR ŠLECHTA 195 leži os í s ylu— o ázka subjek i i y ze s any případného pisa ele je zmíněna hned několika zd ojích. Na íc se pří učkách neu ádí speciální mimojazyko é unkce— se s ředníkem se například se ká áme příkazo ých řádcích p og amo acích jazyků nebo s ále ješ ě jako se součás í emo ikonů. 2.5 INTERPUNKCE APŘEKLAD Vpřekladu, jakož o p ocesu, při k e ém dochází ke kon ak u alespoň d ou jazyko- ých sys émů ak e ému nu ně předchází p oces ak izice jazyka, může mezi oběma sys émy docháze kin e e encím, j.přenosu p ků zjednoho sys ému do d uhého, a o ědomě, či ne ědomě (s o .Schmid , 1990). Ty o in e e ence se mohou odeh á- a p ak icky na k e ékoli ú o ni jazyka (s o .Wein eich, 1979) as aly se již předmě- em nesče ných s udií11. Pokud jde oin e punkci, zájem oni je  om o ohledu spíše ok ajo ý12, přes ože o li ňuje jazyk od in onace po ex o ou s uk u u (Sun— Wang, 2018) ajejí úloha může bý mnohdy klíčo á p o po ozumění; její neob a né pře edení do cílo ého ja- zyka může pods a ně změni k ali u ýpo ědi. Knollo á (2011, s.343) si  é o sou is- los i pokládá o ázku, zda lze in e punkční znaménka překladu „opsa “ nebo zda se jimi překlada elé musí zabý a a„překláda “ je. Úp a y in e punkce p o edené překlada eli pak dále sou isí sje y, k e é Bake [o á] naz ala uni e sals o ansla ion, edy překlado é uni e zálie (Bake , 1993)— dle au o ky mají překlado é ex y jis é společné ysy, k e é je odlišují od ex ů o iginálních. Konk é ním cha ak e is ikám překlado é češ iny se důkladně ěno ala Chlumská (2017); na základě s o nání uži í s ředníku nepřeklado ém apřeklado ém jazyce dochází kzá ě u, že překlado ém jazyce je jeho ek ence signi ikan ně yšší než jazyce nepřeklado ém. 3. CÍLE AMETODY Cílem naší analýzy je a) o ěři , jak se liší ek ence použí ání s ředníku češ ině a e španělš ině obecně, b) jaké mají zas oupení s ředníky překlado ém jazyce na ozdíl od nepřeklado ého, c) jak se y o endence p opisují do zo ku konk é ních li e á - ních děl přeložených ze španělš iny do češ iny. 11 Např.da abáze ědeckých ýsledků Seman ic Schola (www.seman icschola .o g) obo- u ling is iky při současném yhledání klíčo ých slo in e e ence a ansla ion nabízí přes 1300 ýsledků. 12 Vnašem p os ředí k omě již zmiňo aného ex u Knollo é k éma u kon as i ního s o - nání uži í in e punkce byla ješ ě publiko ána kapi ola s o ná ající segmen aci ě čes- ko- ancouzském pa alelním ko pusu (Nád o níko á— Šo olo á, 2016). Vznikla aké di- plomo á p áce, níž se s o ná á i alš ina sčeš inou (Valen íko á, 2016). OPEN ACCESS 196 ČASOPIS PRO MODERNÍ FILOLOGII 107, 2025, Č.2 3.1 POUŽITÉ KORPUSY P o analýzu byly použi y olně dos upné ko pusy zpla o my Ús a u Českého ná- odního ko pusu (www.ko pus.cz) ako pusy na webu Španělské k álo ské akade- mie (www. ae.es). Přehledo á da a ohledně použi í s ředníku byla p o španělš inu ex aho ána konk é ně zko pusů CREA13 aCORPES XXI14 (Real Academia Española, 2023; 2024) aA aneum Hispanicum Maius15 (Benko, 2015b), p o češ inu pak zko pusů SYN 8 (Křen e al., 2019), SYN202016 (Křen e al., 2020) aA aneum Bohemicum Maius (Benko, 2015a). S o nání překlado ého anepřeklado ého jazyka ade ailnější ana- lýza yb aných děl ychází ze španělské ačeské čás i pa alelního ko pusu In e Co p, e ze 1617 (Če mák e al., 2023; Rosen e al., 2023) as o na elného ko pusu Je ome18 (Chlumská, 2013).19 3.2 ANALÝZA Náš pos up je do značné mí y obdobný omu, k e ý použila Knollo á (2011) p o ana- lýzu použi í d oj ečky. Vp ní ázi si šímáme, sjakou ek encí je s ředník zas ou- pen  ůzných jazyko ých ko pusech p o oba jazyky, následně se zaměřujeme na pa- alelní ko pus In e Co p, němž analyzujeme, zda se liší ek ence uží ání s ředníku překlado ém anepřeklado ém ex u, jak e smě u zčeš iny do španělš iny, ak opačně. 13 S ředně elký (přes 160 mil. slo ) e e enční ko pus španělských ex ů zle 1975–2004. Ačkoli není yslo eně dekla o án jako ko pus ep ezen a i ní, při jeho zp aco ání bylo dbáno na o, aby byly zas oupeny ozmani é ypy ex ů (použi a byla geog a ická, ch ono- logická, ema ická aj. k i é ia) ap o o ěříme, že p o naše účely jde o hodný nás oj. 14 Podobně jako CREA, ale je ě ší (cca 410 mil. ex o ých pozic) aobsahuje ex y od poč. 21.s . po současnos . 15 Ko pusy řady A anea jsou s o na elné ko pusy ex ů zwebu ( a ian a Maius o elikos i 1,2 mil. pozic) a yuží áme je pouze p o dok eslení si uace, neboť je p a děpodobné, že po- uži í in e punkce  ěch o ypech ex ů je od ěch „ adičních“ dos i odlišné (s o .C ys al, 2013). 16 Ko pusy řady SYN jsou nejběžněji použí ané ko pusy českého jazyka. Ko pus SYN2020 (přes 100 mil. ex o ých pozic) je ep ezen a i ní, ko pus SYN 8 jsme zah nuli opě p o dok eslení pano ama u, a o zejména p o jeho elikos (přes 5 mld. pozic). 17 P o po řeby analýzy jsme  ámci jád o é čás i In e Co pu y ořili několik subko pusů: španělské o iginály za o nané sčeš inou, české o iginály za o nané se španělš inou, špa- nělské neo iginály ( j. ex y, unichž byl a ibu ex .o iginal nas a en na hodno u „No“) za o nané sčeš inou, české neo iginály za o nané se španělš inou asubko pus 15 yb a- ných děl. 18 Jde ospeciálně ses a ený s o na elný ko pus p o ýzkum překlado é češ iny (zah nu byl pouze subko pus překlado é češ iny). 19 Jsme si ědomi oho, že použi é ko pusy předs a ují značně ozmani ý ma e iál. Zejména uwebo ého ko pusu A aneum mohou da a obsaho a speci ická uži í s ředníku (např.od- dělo ání čísel), naopak In e Co pu p acujeme pouze s ex y li e á ními, jejichž překlady p ošly před ydáním několikas upňo ou e izí. OPEN ACCESS IRENA FIALOVÁ— PETR ŠLECHTA 197 Vd uhé ázi analyzujeme pod obněji 15 děl, k e á byla yb ána ak, že zabeced- ního seznamu děl obsažených e španělském segmen u Co e ko pusu In e Co p bylo zah nu o každé desá é zcelko ého poč u 142 obsažených děl. V é o čás i se zabý áme pouze překlady španělských o iginálů do češ iny. Po získání da p o jedno li á díla si šímáme a) celko ého poč u s ředníků o iginále, b), celko ého poč u s ředníků překladu, c) na kolika mís ech se použi í shoduje, d) kolika případech došlo ke změnám použi í s ředníku překladu op o i o iginálu. 4. VÝSLEDKY 4.1 VÝSKYT STŘEDNÍKU VE ŠPANĚLŠTINĚ AVČEŠTINĚ Zda Tabulce 1 apříslušného g a u je na p ní pohled pa né, že s ředník se e špa- nělských ko pusech ysky uje ý azně čas ěji než českých, což odpo ídá p emisám zú odu článku, edy že s ředník je obecně e španělš ině použí án íce než češ- ině. Vzhledem kžán o é ozmani os i jsou ele an ní zejména da a ze španělských ko pusů CREA aCORPES XXI e s o nání sčeskými ko pusy řady SYN. S o náme- -li přibližně podobně elké ko pusy CREA aSYN2020, idíme, že ozdíl ela i ních ek encí je éměř č yřnásobný, u ě ších ko pusů CORPES XXI aSYN 8 dokonce íce než sedminásobný. Rozdíl je pa ný i e s o na elných webo ých ko pusech A anea, kde je e španělš ině yšší ýsky éměř ojnásobně. Do s o nání byl zařazen český išpanělský segmen ko pusu In e Co p, kde je ýsky e španělš ině nepa ně nižší.20 Výsky češ ině Ko pus Abs. ek ence Rel. ek ence SYN2020 73312 601,77 SYN 8 1220077 226,3 A aneum Bohemicum Maius 488442 407,03 In e Co p . 16 (češ ina) 392176 756,81 Výsky e španělš ině Ko pus Abs. ek ence Rel. ek ence CREA 291148 2330,76 CORPES XXI 713015 1746,69 A aneum Hispanicum Maius 1447045 1205,87 In e Co p . 16 (španělš ina) 263937 675,36 TABULKA 1.Výsky s ředníku  ůzných ko pusech češ ině a e španělš ině21 20 Byly použi y celé ko pusy (jád o á čás če ně kolekcí). Zařazení ěch o ko pusů se zpě - ně neje í jako příliš hodné, p o ože da a mohou bý elmi zk eslena kompozicí ko pusů, a o zejména p á ě čás ech z aných kolekce, k e é obsahují i elmi speci ické ex y jako např. ilmo é i ulky, unichž je p oces překladu limi o án mnohými inejazyko ými ak- o y (s o .Zhang.— Liu, 2009). 21 Při g a ickém zp aco ání abulek ag a ů byly yuži y nás oje Google Colab aCha GPT 4o. OPEN ACCESS 204 ČASOPIS PRO MODERNÍ FILOLOGII 107, 2025, Č.2 jazyko ých ko pusů pak analyzuje uži í s ředníku českém išpanělském jazyce as o ná á jeho ek enci o iginálních apřeklado ých ex ech. Z ýsledných da yplý á, že překlada elé li e á ních ex ů ze španělš iny do češ- iny s ím o jinak běžně opomíjeným in e punkčním znaménkem ědomě p acují. Přes ože je uží ání s ředníku do značné mí y subjek i ní záleži os í apřeklada el by mohl jej mohl mnoha případech na s ejných pozicích zacho a , ozhodně nelze říci, že by byl ako ý přís up překladech běžný. Za ímco obecně se s ředník češ- ině použí á méně amlu čí na něj nejsou z yklí nebo neznají p a idla jeho uži í, překlada elé s é ex y os ředník mnohdy obohacují. To, že jej použí ají íce než jiní mlu čí šak nemusí nu ně znamena , že jde onega i ní ans e zd uhého jazyka nebo p oje endencí ypických p o překlado ý jazyk, může jí jen ojakousi inspi aci a ozšíření obzo ů (podobně jako když zdělanější člo ěk má e s ém p oje u ši ší epe oá cizích slo ). Na d uhé s aně odebí ání s ředníků ajejich čas á náh ada jinými znaménky může ypo ída osnahách překlado é ex y zdomácni . Jsme si ědomi oho, že naše s udie nabízí k omě odpo ědí imnoho o ázek. Kje- jich zodpo ězení by bylo záhodno p o és další, zejména k ali a i ní analýzu, k e á by lépe p ozkoumala z ah au o — dílo— překlada el, na eálných da ech zhodno- ila sku ečné použí ání s ředníku obou jazycích apo é p o ěřila jedno li é případy, kdy byl s ředník překladu ypuš ěn nebo e en uálně přidán. Ten o přís up by ješ ě lépe pomohl odk ý si uace, kdy se eálně s ředník použí á. LITERATURA Adam, R. (2008). Ma ná s ě la na pe i é ii české in e punkce. Bohemis yka, 8, s.339–353. Ala cos Llo ach, E. (2000). G amá ica de la lengua española. Mad id: Espasa. Bake , M. (1993). Co pus linguis ics and ansla ion s udies: implica ions and applica ions. In: M.Bake ,— G.F ancis— E.Tognini-Bonelli (eds.), Tex and Technology. Philadelphia/Ams e dam: John Benjamins Publishing Company, s.233–50. Bake , M. (1996). Co pus-based T ansla ion S udies: The Challenges ha Lie Ahead. In: H.Some s (ed.), Te minology, LSP and T ansla ion: S udies in Language Enginee ing in Honou o Juan C.Sage . Ams e dam, John Benjamins Publishing Company, s.175–188. Bosque, I.— Demon e, V. (1999). G amá ica desc ip i a de la lengua española. Mad id: Espasa. C ys al, D. (2013). The In e ne : Changing he Language? In: Ch@nge: 19 Key Essays on How he In e ne Is Changing Ou Li es. Mad id: BBVA. Dos upný na h ps:// www.bb aopenmind.com/wp-con en / uploads/2014/03/BBVA-OpenMind-The- In e ne -Changing- he-Language-Da id- C ys al.pd .pd (ci .16.5.2024). Čmej ko á, S.— Daneš, F.— S ě lá, J. (1999). Jak napsa odbo ný ex . P aha: Leda. Flamenco Ga cía, L. (1999). Las cons ucciones concesi as yad e sa i as. In: I.Bosque.— V.Demon e (eds.), G amá ica desc ip i a de la lengua española. Mad id: Espasa, s.3805–3878. Funes, A. (2021). El signi icado que hay de ás del a uaje de pun o ycoma. El español. Dos upný na h ps://www.elespanol.com/ cu iosidades/signi icado/signi icado-de as- a uaje-pun o-coma/496200755_0.amp.h ml (ci .20.5.2024). Gazdíko á, V. (2020). In e punkce exp es. B no: Edika. Chlumská, L. (2014). Není ko pus jako ko pus: Ko pusy kon as i ní ling is ice OPEN ACCESS IRENA FIALOVÁ— PETR ŠLECHTA 205 a ansla ologii. Časopis p o mode ní ilologii, 96, 2, s.221–232. Chlumská, L. (2017). Překlado á češ ina ajejí cha ak e is iky. P aha: Naklada els í Lido é no iny. In e ne o á jazyko á pří učka [online] (2008–2024). P aha: Ús a p o jazyk český AV ČR, .  . i. Dos upný na h ps://p i ucka.ujc.cas. cz/ (ci .19.5.2024). Gómez To ego, L. (1998). G amá ica didác ica del español. Mad id: SM. Knollo á, E. (2011). D oj ečka: česko- ancouzské s o nání jejího uži í a ole překladech. In: F.Če mák e al. (eds.), Ko puso á ling is ika P aha 2011 1: In e Co p. P aha: Lido é no iny, s.342–360. Kočička, P.— Blažek, F. (2004). P ak ická ypog a ie. 2. ydání. B no: Compu e P ess. Ko acci, O. (1999). El ad e bio. In: I.Bosque.— V.Demon e (eds.), G amá ica desc ip i a de la lengua española. Mad id: Espasa, s.705–786. Lingea (2024). P a idla českého p a opisu. Dos upný na h ps://www.nechybuj e.cz/ p a idla-ceskeho-p a opisu (ci .19.5.2024). Ma ín, C. (2022): Pun o ycoma, el emo i o ela o de una psicóloga con dep esión, Ba celona: Alien a Edi o ial. Ma ínez de Sousa, J. (2014). O og a ía yo o ipog a ía del español ac ual. OOTEA 3. Gijón: T ea. Nád o níko á, O.— Šo olo á, J. (2016). Za h anice ě y: analýza změn segmen aci na ě y překlado ých ex ech na základě ancouzsko-českého pa alelního ko pusu. In: A.Če máko á— L.Chlumská— M.Malá (eds.), Jazyko é pa alely. P aha: Lido é no iny, s.188–234. P a idla českého p a opisu. 3. ydání. B no: Edika, 2021. RAE (1974). Esbozo de una nue a g ama ica de la lengua española. Mad id: Espasa-Calpe. RAE (2018). Lib o de es ilo de la lengua española según la no ma panhispánica. Mad id: Edelsa. RAE [@RAEin o ma]. (2021, 14.ledna). En una enume ación de ci as sin decimales [Twee ]. X.Dos upný na h ps://x.com/RAEin o ma/ s a us/1349681667955429376?lang=es (ci .13.5.2024). RAE (2023). Dicciona io de la lengua española. Dos upný na h ps://dle. ae.es/ (ci .15.5.2024). RAE— ASALE (2023). Dicciona io panhispánico de dudas (DPD), 2. ydání. Dos upný na h ps://www. ae.es/dpd/pun o ycoma (ci .17.5.2024). RAE— ASALE (2010). O og a ía de la lengua española. Mad id: Edelsa. RAE— ASALE (2013). El buen uso del español. Mad id: Edelsa. Rod íguez Cas o, M. (2011). T ansla ionese and punc ua ion: An empi ical s udy o ansla ed and non- ansla ed in e na ional newspape a icles (English and Spanish). T ansla ion and In e p e ing S udies, 6, 1, s.40–61. Sedláček, M. (1986). Kzákladním o ázkám in e punkce češ ině. Naše řeč, 69, 3, s.121–132. Schmid , R.W. (1990). The Role o Consciousness in Second Language Lea ning. Applied Linguis ics, 11, 2, s.129–158. Sun, K.— Wang, R. (2018). F equency dis ibu ions o punc ua ion ma ks in English. English Today, s.1–13. S obodo á, J. (2015). P ů odce českou in e punkcí. 3.up a ené ydání. Opa a: Vade Mecum Bohemiae. Valen íko á, S. (2016). I alská ačeská in e punkce kon as i ním pohledu [diplomo á p áce]. Jihočeská uni e zi a Českých Budějo icích. Wa son, C. (2019). Semicolon: he pas , p esen , and u u e o amisunde s ood ma k. New Yo k: Ecco. Wein eich, U. (1979). Languages in Con ac . 9. ydání. The Hague: Mou on Publishe s. Zhang, Y.— Liu, J. (2009). Sub i le T ansla ion S a egies as aRe lec ion o Technical Limi a ions: aCase S udy o Ang Lee’s Films. Asian Social Science, 5, 1, s.113–118. OPEN ACCESS 206 ČASOPIS PRO MODERNÍ FILOLOGII 107, 2025, Č.2 POUŽITÉ KORPUSY Benko, V. (2015a). A aneum Bohemicum Maius, e ze 15.04. Ús a Českého ná odního ko pusu FF UK: P aha. Dos upný na h p://www. ko pus.cz. Benko, V. (2015b). A aneum Hispanicum Maius, e ze 15.04. Ús a Českého ná odního ko pusu FF UK: P aha. Dos upný na h p://www. ko pus.cz. Če mák, P.— Va řín, M.— Zasina, A.J. (2023). Ko pus In e Co p— španělš ina, e ze 16. Ús a Českého ná odního ko pusu FF UK: P aha. Dos upný na h p://www. ko pus.cz. Chlumská, L. (2013). JEROME: s o na elný ko pus překlado é anepřeklado é češ iny. Ús a Českého ná odního ko pusu FF UK: P aha. Dos upný na h p://www.ko pus.cz. Křen, M.— C ček, V.— Čapka, T.— Če máko á, A.— Hná ko á, M.— Chlumská, L.— Jelínek, T.— Ko áříko á, D.— Pe ke ič, V.— P ocházka, P.— Skoumalo á, H.— Šk abal, M.— T uneček, P.— Vondřička, P.— Zasina, A. (2019). Ko pus SYN, e ze 8 [SYN 8]. Ús a Českého ná odního ko pusu FF UK: P aha. Dos upný na h ps://www.ko pus.cz Křen, M.— C ček, V.— Henyš, J.— Hná ko á, M.— Jelínek, T.— Kocek, J.— Ko áříko á, D.— Kři an, J.— Milička, J.— Pe ke ič, V.— P ocházka, P.— Skoumalo á, H.— Šindle o á, J.— Šk abal, M. (2020). SYN2020: ep ezen a i ní ko pus psané češ iny [SYN2020]. Ús a Českého ná odního ko pusu FF UK: P aha. Dos upný na h p:// www.ko pus.cz. Real Academia Española (2024). Co pus del Español del Siglo XXI. Ve sión 1.1 [CORPES XXI]. Real Academia Española. Dos upný na h ps:// www. ae.es/co pes/. Real Academia Española (2023). Co pus de Re e encia del Español Ac ual. Ve sión 1.0 [CREA]. Real Academia Española. Dos upný na h ps://www. ae.es/c ea-ano ado/. Rosen, A.— Šimčík, B.— Va řín, M.— Zasina, A.J. (2023). Ko pus In e Co p— češ ina, e ze 16. Ús a Českého ná odního ko pusu, FF UK: P aha. Dos upný na h ps:// kon ex .ko pus.cz/. I ena Fialo á | Ka ed a omanis iky, Filozo ická akul a Os a ské uni e zi y | Reální 5, 702 00 Os a a ORCID ID: 0000-0002-4225-838X i ena. ialo [email protected] Pe Šlech a | Ka ed a omanis iky, Filozo ická akul a Os a ské uni e zi y | Reální 5, 702 00 Os a a ORCID ID: 0000-0002-6392-8741 pe .slech [email protected] OPEN ACCESS