De las categorías gramaticales a las categorías culturales para una competencia lexical en español como lengua extranjera

DE LAS CATEGORÍAS GRAMATICALES A LAS CATEGORÍAS CULTURALES PARA UNA COMPETENCIA LEXICAL EN ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA Ca men Guillen Díaz, Inmaculada Calleja La go y M" Luz Ga an An olínez Facul ad de Educación y T abajo Social. Uni e sidad de Valladolid 1. INTRODUCCIÓN En los úl imos años, la conside ación del Ma co común eu opeo de e e encia pa a las lenguas1 es ineludible pa a la cons ucción y desa ollo de los p og amas de lenguas ex an- je as y de español lengua ex anje a (ELE) en pa icula . Es e documen o esponde a la o- lun ad po pa e de los esponsables del Consejo de Eu opa en ma e ia de polí ica lingüís- ica, de p opone una base común de desc ipción de obje i os, con enidos, ni eles, e c., en o no al uso y al ap endizaje de lenguas. Uso y ap endizaje de lenguas que se han cons i ui- do hoy en una de las expec a i as y exigencias básicas pa a odo indi iduo. En él, se con empla a los indi iduos como ac o es sociales que necesi an se capaces de comunica de o ma e icaz, en los con ac os in e cul u ales que ienen luga en los dis in- os ámbi os sociales en los que se habla la lengua obje o de ap endizaje. En es a pe spec- i a, encon amos de inidas y desc i as de o ma po meno izada un conjun o de compe en- cias: las compe encias comunica i as lingüis icas, sus en adas a su ez po un conjun o de compe encias gene ales indi iduales no di ec amen e elacionadas con la lengua. El domi- nio in eg ado2 de odas es as compe encias pe mi e habla de una compe encia pa a comu- nica de o ma e icaz. Es así como, según la concepción p agmá ica de la lengua en uso, la compe encia léxica -componen e de las compe encias comunica i as de la lengua- se en iende como el cono- cimien o de lo que globalmen e cons i uye el ocabula io de la lengua, jun o a la capacidad pa a se u ilizado. Me ece, pues, una especial a ención an o en lo ela i o a la de e mina- ción de los con enidos co espondien es, como en lo ela i o a su a amien o pa a el aula, ya que no debe se abo dada solamen e como el conocimien o de un epe o io de palab as suscep ibles de se o ganizado con o me a las ca ego ías g ama icales (nomb e, e bo, ad- je i o, e c.). Se nos mues a dicha compe encia compues a po elemen os léxicos y po elemen os g a- ma icales, és os úl imos como conjun o léxico pa a ines g ama icales. Po su pa e, los ele- men os léxicos son con emplados como unidades signi ica i as del habla que incluyen: Ex- p esiones hechas ( ó mulas ijas, modismos, es uc u as ijas, ases hechas, e c.) y palab as aisladas. De o ma consecuen e, las escalas ilus a i as disponibles pa a la g adación y con ol de su conocimien o aluden al dominio de un epe o io léxico, de un ocabula io3 su icien emen e amplio pa a exp esa necesidades comunica i as en ac i idades habi uales y en ansacciones co idianas de con ex os sociocul u ales di e sos. Al mismo iempo, se alude en dichas escalas a la capacidad de ap ecia los ni eles conno a i os del signi icado {Ma co común eu opeo de e e encia pa a las lenguas, apa ado 5.2.1.1.). Se pone en e idencia que abo da la compe encia léxica y, po an o, los elemen os léxi- cos equie e ene en cuen a el con ex o sociocul u al de los ámbi os pe sonal, público, p o- esional y educa i o, y sus elaciones con la o ganización cogni i a y cul u al p opia de los usua ios y alumnos que la ap enden. 1 Reconocido a ni el eu opeo desde su lanzamien o de ini i o, jun o al Po olio en el año 2001, decla ado A io Eu opeo de las Lenguas. Su o igen, con enido, u ilidad y p oyección han sido ampliamen e analizados po Ga cía Do al, E; Guillen, C; González Piñei o, M.; González Po o, J.; Sema, I. y Vez, J. M. (2004). 2 Capí ulos 5 y 6 del Ma co espec i amen e. 435 ASELE. Ac as XV (2004). CARMEN GUILLÉN DÍAZ, INMACULADA CALLEJA LARGO y... LAS GRAMÁTICAS Y LOS DICCIONARIOS EN LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL COMO SEGUNDA LENGUA: DESEO Y REALIDAD 2. EL LÉXICO EN LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL: ASPECTOS DE SU CONFIGURACIÓN Responde a es a concepción de la compe encia léxica, a la ho a de de e mina qué pala- b as enseña y hace ap ende al alumno, gene a una g an ince idumb e al p o eso ado de ELE quien se in e oga sob e: ¿Qué palab as selecciona ? ¿A qué epe o ios ecu i ? Sucede que, en su mayo pa e, los ma e iales au icula es a ienden a los elemen os de o- cabula io que es án en elación con un cen o de in e és o con el ema que subyace a las si- uaciones de comunicación que con igu an las lecciones; po ejemplo: los miemb os de la a- milia, los alimen os, la opa, e c. Y, en de e minados ni eles, se a an aquellas palab as es- pecí icas ela i as a un ex o seleccionado ya sea de his o ia, o de geog a ía, o li e a io, e c. No malmen e, se e ienen en los manuales aquellas que con igu an las lis as de ecuencia, las lis as de palab as o ganizadas como clases g ama icales: lis as de e bos, de adje i os, de sus an i os, los nume ales, e c., que inducen a un a amien o me amen e o mal. Bien es e dad que dan cuen a de un ocabula io básico, es imado como el ocabula io más usual, y que p o een de un léxico pa a ines g ama icales o semán icos. Pe o sucede que se a a de elemen os que es án desp o is os de los con ex os ex e nos de uso y, po an o, que di ícilmen e nos emi en a los con ex os y asgos sociocul u ales p opios de la comuni- dad que habla español. Es e hecho suele se más e iden e cuando el p o eso ado se encuen- a, po ejemplo, an e páginas de manuales en donde se incluyen lis as de exp esiones he- chas sin más, con el p e ex o de se añadidas a alguna que ha apa ecido en una lección de- e minada. La cla e nos la p opo cionan los abajos de Galisson (1988, 1991), pa a quien a ende a la dimensión p agmá ica de las palab as equie e a ende a un léxico que ha denominado cul u al, es deci el que esul a como p oduc o de la elación que los in e locu o es es able- cen con las palab as, a a és del empleo que hacen de ellas. Mo iliza con es a concepción un p incipio, po el cual el ocabula io no se con unde con un epe o io ío de de iniciones e e idas a su semema, sino que exis e según la cul u a que subyace, es deci , en elación con los elemen os (sociales) que con igu an la ealidad del en o no. 2.1 PARA LA ELABORACIÓN DE UN MATERIAL LÉXICO DEL ESPAÑOL: UN ITINERARIO DE IN- DAGACIÓN Se en iende que el léxico, obje o de enseñanza y ap endizaje, debe es a con igu ado como un conjun o de unidades ue emen e imp egnadas de lo cul u al, de los asgos de la comu- nidad lingüís ica que usa esa lengua y, po an o, p opone se como un conjun o en aizado en la dimensión o ealidad sociocul u al de los na i os de esa lengua. Así pues, con el obje i o de de e mina un epe o io léxico en elación con los asgos sociocul u ales p opios de la ealidad española y, en consecuencia, con el obje i o de p o- ee de un ma e ial léxico-su icien emen e signi ica i o- al p o eso ado de ELE4, u iliza- mos como obse a o io y sopo e de indagación la publicidad de la p ensa esc i a española pa iendo de es p emisas básicas, p oceden es de los es udios de Abas ado (1980), Lomas (1996), Fe az Ma ínez (2000) en e o os: a) Los medios de comunicación de masas son en sí mismos un hecho de sociedad y, en ellos, los anuncios publici a ios p opo cionan -de o ma implíci a y explíci a- un conjun o de ac o es de un uni e so lingüís ico y sociocul u al dado. Es deci que, en ellos se mo ilizan de o ma e elado a indicado es cul u ales, median e un discu so deno a i o y conno a i o que da cuen a de lo que el indi iduo hace como se social en dis in os ámbi os. b) La pe suasión publici a ia a a és de los eslóganes y los ex os que los acompañan (si es el caso) da cuen a de o mas conc e as de en ende la ealidad, de ac ua en la ida co idiana. c) Los mensajes lingüís icos -como ins umen os en e o os de la publicidad- son la sede de ese léxico cul u al, cuyas signi icaciones dan cuen a de las elaciones en e acon ecimien os, expe iencias y elemen os del con ex o. 1 Palab as y unidades aseológicas (saludos, e anes, p o e bios, es uc u as ijas, e bos con égimen p eposicional, locuciones p eposi i as, e c.). ' Obje i o de i ado del desa ollo del p oyec o de in es igación I+D (Re e encia BSO2001-1567) que se encuen an desa ollando las au o as de es a in es igación. 436 ASELE. Ac as XV (2004). CARMEN GUILLÉN DÍAZ, INMACULADA CALLEJA LARGO y... ACTAS DEL XV CONGRESO INTERNACIONAL DE ÁSELE Siguiendo las ases del p oyec o diseñado: a) accedimos a un o al de 11.321 anuncios en 381 ejempla es, epa idos en dia ios nacionales y locales; e is as y suplemen os semanales; b) o ganizamos un co pus de anuncios po sec o es de consumo en o no a 6 indicado es cul u ales3, u ilizando c i e ios cuan i a i os y cuali a i os. Indicado es cul u ales que enume amos en el o den del mayo al meno núme o de anuncios que comp enden, a sabe : «es ilos de ida», «comp as pe sonales», «economía», «usos habi uales», «p o esional, «ins i ucional»; c) delimi amos, en el seno de los indicado es cul u ales, aquellos sec o es de consumo de los que encon amos el mayo núme o de anuncios, al mismo iempo que p esen an un al o g ado de po encialidad, po cuan o que nos emi en a ámbi os sociales y con ex os ex e nos de uso muy p oduc i os y signi ica i os. En el Cuad o 1 desc ibimos es a o ganización y delimi ación: INDICADORES CULTURALES «es ilo de ida «comp as pe sonales» «economía» SECTORES DE CONSUMO iajes coches se icios inancie os Cuad o 1: Indicado es cul u ales y obje os de consumo Con ello quedó con igu ado un co pus de mensajes lingüís icos que u ilizamos como es ímulo pa a las p oducciones lingüís icas de una mues a de in o man es6 na i os de español. Tomando como e e en es los mensajes lingüís icos del co pus, las p oducciones de los in o - man es se susci a on en o no cua o p egun as que a ec aban: - po una pa e, a cua o ó denes undamen ales en odo indi iduo: cogni i o, expe iencial, compo amen al y ep esen a i o; y - po o a pa e, a lo que pod íamos conside a «modos de o ganización de sus p oducciones» an e cada p egun a del cues iona io. Modos que, pa a Cha audeau (1992), se dan en azón de las pa icula es inalidades y que aquí hemos designado con los siguien es é minos: la denominación, la p edicación, la unción, la desc ipción. El acceso a las p oducciones así susci adas nos lle a a iden i ica el ma e ial léxico7, ma ca- do po los asgos de i ados de las in e dependencias en e ó denes y modos, al y como se p e- sen an en el Cuad o 2: ÓRDENES DEL INDIVIDUO «MODOS DE ORGANIZACIÓN» Cogni i o Denominación Expe iencial P edicación Compo amen al Función Rep esen a i o Desc ipción Cuad o 2.- In e dependencias en e o denes y modos del ma e iálJexico p oducido po los in o mado es na i os de español 2.2 EL MATERIAL LÉXICO OBTENIDO Y LAS CATEGORÍAS GRAMATICALES En la pe spec i a de la enseñanza del ELE, podemos abo da las p oducciones ob enidas como sis emas o males signi ican es y con igu a un epe o io con o me a las ca ego ías de la lengua, -ca ego ías g ama icales comúnmen e admi idas-, ya sea pa a conoce los elemen os g ama i- cales en si mismos como clases ce adas de palab as a las que alude el Ma co, como ilus amos en el Cuad o 3; ya sea pa a da cuen a de su signi icación g ama ical en sus di e en es elaciones sin agmá icas, pa a apo a signi icado y con igu a clases abie as de palab as y es uc u as nue- as, como ilus amos en el Cuad o 4 y el Cuad o 5: 5 Pa a iden i ica y es ablece dichos indicado es, u ilizamos los ins umen os me odológicos p opues os po Bou dieu (1979) pa a la in e p e ación del mundo. P ocedimien os y esul ados p esen ados en el XIV Cong eso de ÁSELE (Bu gos, 2003) con la comunicación i ulada: «El mani ies o publici a io de base en la enseñanza del español como lengua ex anje a» (¿en p ensa?). ' In o man es na i os de español en núme o de 1013, cuyas anjas de edad se encuen an en e 14 y 44 años. 7 Pa a el análisis e in e p e ación las au o as desa olla on un disposi i o cuya concepción da cuen a del «i ine a io de la pe suasión» p opio de odo anuncio publici a io. Dicho disposi i o, como ins umen o me odológico de a amien o de da os, ha sido desc i o po las au o as en el a ículo: «Les slogans publici ai es pou une app oche lcxicul u elle de la eali é sociale espagnole: p oposi ion d'un disposi i d'analyse», en Langage el Socié é (en p ensa). 437 ASELE. Ac as XV (2004). CARMEN GUILLÉN DÍAZ, INMACULADA CALLEJA LARGO y... LAS GRAMÁTICAS Y LOS DICCIONARIOS EN LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL COMO SEGUNDA LENGUA: DESEO Y REALIDAD Clases ce adas de palab as: • A ículos Vola puede se un place Hace un iajeci o po las Amé icas • Cuan i icado es G an iaje en a ión con odas las comodidades Viaja mucho y paga poco Viaja po odos los países del mundo • Demos a i os Escoge es a compañía an es que o a en caso de ene que iaja en a ión • P onomb es pe sonales Solamen e el eslogan e hace sen i impo an e y además de un ele ado es a us económico • P eposiciones Emp esa de iajes Viaje en a ión o en globo I a la playa Hace un iaje po las Amé icas • Ve bos auxilia es Que es és a gus o y cómodo a la ho a de iaja Se posi i a en odo • Conjunciones Vuelo en a ión anquilo y lleno de comodidades Pasa lo bien y e muchas cosas I me de acaciones a Venecia o a Pa ís Cuad o 3.- Ilus ación de ¡os elemen os g ama icales, en el sec o de consumo iajes Clases abie as de palab as y es uc u as nue as • A ículos que apo an signi icado y con igu an sus an i os Lo más so is icado en elec odomés icos Mundo de la in o má ica • Cuan i icado es que apo an signi icado y con igu an sus an i os Algo muy mode no Algo elacionado con mó iles • P eposiciones que apo an signi icado y con igu an sus an i os Emp esa de au omó iles Visión de u u o Capacidad de mejo a Inno ación en el anspo e Coche con odo lujo de de alles G andeza sin lími es • P eposiciones que apo an signi icado y con igu an e bos Llama po elé ono P egun a po los componen es Pasa de los 250 km./h Vi i con más acilidades • P eposiciones que apo an signi icado y con igu an adje i os ( coches) adap ados a la ida de hoy (coches) hechos a mano • Conjunciones que apo an signi icado y con igu an sus an i os O e a y demanda Cuad o 4.- Ilus ación de los elemen os g ama icales en el sec o de consumo coches 438 ASELE. Ac as XV (2004). CARMEN GUILLÉN DÍAZ, INMACULADA CALLEJA LARGO y... ACTAS DEL XV CONGRESO INTERNACIONAL DE ÁSELE Clases abie as de palab as es uc u as nue as A ículos que apo an signi icado y con igu an sus an i os La p imi i a Una cuen a Un c édi o Un segu o Cuan i icado es que apo an signi icado y con igu an sus an i os Algo du ade o Poca en abilidad Algo económico Cuan i icado es que apo an signi icado y con igu an e bos Gana más dine o P eposiciones que apo an signi icado y con igu an sus an i os Caja de aho os Cuen a de Caja España Ta je as de c édi o Plan de pensiones P eposiciones que apo an signi icado y con igu an e bos I de inos Ve bos auxilia es que apo an signi icado y con igu an e bos Es a en pa o Es a a la úl ima Se ica Conjunciones que apo an signi icado y con igu an sus an i os Cas illa y León c édi o y aho o dine o y aho o Cuad o 5.- Ilus ación de los elemen os g ama icales en el sec o de consumo se icios inancie os 3. SU REPARTICIÓN EN TORNO A CATEGORÍAS CULTURALES En la pe spec i a que nos ocupa, no se a a de abo da y po an o no se a a de p esen a ese ma e ial léxico desde su es uc u ación in e na, po sus elemen os g ama icales, sino desde su es uc u ación ex e na, es deci , en elación con el mundo, con la ealidad social que in o ma y designa y po an o po los elemen os que e lejen la es uc u a del mundo, de lo sociocul u- al que p o iene de los ó denes que con igu an a los indi iduos: lo cogni i o, lo expe iencial, lo compo amen al y lo ep esen a i o. Po la denominación y la p edicación que hemos conside ado aquí como «modos de o ganiza- ción» discu si os que p o ienen de lo cogni i o y expe iencial, accedemos a un ma e ial léxico del o den de la deno ación (in elec ual); un léxico que pod íamos conside a cul o y que co es- ponde a los sabe es, a un cie o núme o de in o maciones, expe iencias, conduc as, e c., que es- án eguladas po modelos (lo que se ha leído, lo que se ha hecho, lo que se e hace ). Po la unción y la desc ipción como «modos de o ganización» discu si os que p o ienen de lo compo amen al y ep esen a i o, accedemos a un ma e ial léxico del o den de lo conno a i o (a ec i o). Se a a de un léxico que pod íamos conside a cul u al y que co esponde a las mo i a- ciones, a un cie o núme o de deseos, expec a i as y necesidades que o ien an los compo amien os (lo que se ha pe cibido de uno mismo y de o os, las isiones y las concepciones p opias). Desde es os asgos de iden i icación del ma e ial léxico ob enido, es ablecimos un sis ema de «ca ego ías cul u ales» pa a da cuen a de la es uc u ación ex e na que p oponemos; ca ego ías que han sido o madas po aquellas clases pe inen es pa a ag upa y clasi ica : • En el o den de la deno ación, las e ique as semán icas que pe mi an iden i ica e in e p e a nociones ela i as a: los acon ecimien os, las expe iencias y los obje os. • En el o den de la conno ación, las e ique as semán icas que pe mi en iden i ica e in e p e a nociones ela i as a: los esquemas, los guiones y los escena ios. 439 ASELE. Ac as XV (2004). CARMEN GUILLÉN DÍAZ, INMACULADA CALLEJA LARGO y... LAS GRAMÁTICAS Y LOS DICCIONARIOS EN LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL COMO SEGUNDA LENGUA: DESEO Y REALIDAD Son pues es as las ca ego ías cul u ales, de i adas de las co espondencias que se ponen de mani ies o en el Cuad o 6. ÓRDENES DEL INDIVIDUO «MODOS DE ORGANIZACIÓN»Cogni i o DenominaciónExpe iencial P edicación • 1 • 1 LO DENOTATIVO «Ca ego ías cul u ales» Acon ecimien osExpe iencias! Obje os Compo amen al Función LO CONNOTATIVO «Ca ego ías cul u ales» Esquemas | GuionesEscena ios Rep esen a i o Desc ipción Cuad o 6.- Co espondencias pa a es ablece las ca ego ías cul u ales Dichas ca ego ías quedan de inidas po las siguien es cualidades o a ibu os p opios y dis in i os: • La ca ego ía cul u al acon ecimien os clasi ica y ag upa aquellos elemen os léxicos que designan las acciones como esul ado del ca ác e u ili a io y p ác ico de los obje os del mundo y sus elaciones. • La ca ego ía cul u al expe iencias clasi ica y ag upa aquellos elemen os léxicos que designan p opiedades del obje o; p opiedades de ca ác e es uc u al, o mal, es é ico e incluso é ico. • La ca ego ía cul u al obje os clasi ica y ag upa aquellos elemen os léxicos que designan obje os o g upos de obje os como e e en es conc e os si uacionales y con ex úales. • La ca ego ía cul u al esquemas clasi ica y ag upa aquellos elemen os léxicos que designan las decisiones y los p oyec os, es deci , ela i os a lo accional: el hace y que e hace . • La ca ego ía cul u al guiones clasi ica y ag upa aquellos elemen os léxicos que designan los e ec os y pe cepciones subje i as de las expe iencias, englobando la dimensión de lo mo i acional que subyace al hace y que e hace de la ca ego ía an e io men e de inida. • La ca ego ía cul u al escena ios clasi ica y ag upa los elemen os léxicos que designan las imágenes p opias del con ex o eal o po encial, las igu aciones de los obje os pasados po el il o de lo a ec i o. En los cuad os siguien es: Cuad o 7, Cuad o 8, Cuad o 9, y pa a los es sec o es de consumo delimi- ados: iajes, coches, y se icios inancie os, exponemos una mues a de la epa ición del ma e ial léxi- co ob enido, indicando además en dicha epa ición las p oducciones de los homb es y las muje es: LO DENOTATIVO Léxico cul o HOMBRESHOMBRESHOMBRES Acon ecimien os Expe iencias Obje os Dis u a del iaje Viaja en a ión. Vola a gus o Vola puede se un place Opo unidad muy cómoda y ápida Sa is acción y gus o Se iaja cómodamen e Vuelo en a ión anquilo y lleno de comodidades Compañía de a iones Emp esa aé ea Compañía de uelos Halcón iajes o Ibe ia MUJERES Hace un iajeci o po las Amé icas Viaja con mi amilia Vola MUJERES Aho o de iempo Comodidad al ealiza ese uelo G an a ión con odas las como- didades pa a iaja Segu idad y comodidad MUJERES Ae olínea come cial Emp esa de iajes Ibe ia Viaje en a ión o en globo 440 ASELE. Ac as XV (2004). CARMEN GUILLÉN DÍAZ, INMACULADA CALLEJA LARGO y... ACTAS DEL XV CONGRESO INTERNACIONAL DE ÁSELE LO CONNOTATIVO Léxico cul u al HOMBRESHOMBRESHOMBRES EsquemasGuionesEscena ios I a Lond es Pasa lo bien y dis u a Pode ola Realiza un iaje Viaja en a ión A en u a Comodidad, a ención, amabili- dad, se icio Con o , comodidad Desp eocupación Dis u e Felicidad Place Rapidez Segu idad A gen ina A iones Aza a as Bebidas Ca ibe Cielo Comidas Ho el Niebla Países lejanos Pája os Taxis MUJERES Coge acaciones Hace un iaje en a ión Mon a en a ión Subi a un a ión Viaja a un luga pa adisíaco Viaja al Ca ibe Viaja lejos Viaja po odos los países del mundo MUJERES A en u a Comodidad Descanso Fiable Inquie ud Libe ad Rapidez T anquilidad MUJERES B isa Cóc eles Ho eles India Libe ad Nubes Playa Cuad o 7. Mues a de epe o io léxico (sec o de consumo iajes) con o me a las ca ego ías cul u ales LO DENOTATIVO Léxico cul o HOMBRESHOMBRESHOMBRES Acon ecimien osExpe ienciasObje os Llama po elé ono P egun a po sus componen es Pasa de los 230 km./h Conoce su abajo T aslados po mo i os de abajo G andeza sin lími es Emp esa de au omó iles Emp esa consolidada de coches Coches adap ados a la ida de hoy Algo muy mode no Algo elacionado con mó iles Depo i o Medio de anspo e 441 ASELE. Ac as XV (2004). CARMEN GUILLÉN DÍAZ, INMACULADA CALLEJA LARGO y... LAS GRAMÁTICAS Y LOS DICCIONARIOS EN LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL COMO SEGUNDA LENGUA: DESEO Y REALIDAD MUJERES Sali de u as Sali ue a de mi ciudad MUJERES Opo unidades que e dan los sueños Sueños donde puedas imagina e lo que quie as Ven ajas y adelan os écnicos MUJERES Apa a os so is icados y ca os Coches hechos a mano Apa a o de al a ecnología Maquini a pa a juga Mundo de la ecnología Vínno nliimím LO CONNOTATIVO Léxico cul u al HOMBRESHOMBRESHOMBRES EsquemasGuionesEscena ios Dis u a de sus p es aciones Cambia de au omó il Saca el ca ne de conduci Conoce qué coches ab ican Inno ación en el anspo e Ven ajas en el abajoVisión de u u o Coche con odo lujo de de alles Apa a os so is icados MUJERES Soña con el au omó il de en- sueño Vi i con acilidades Pasá melo de icio Vi i sin lími es MUJERES Ven ajas y des en ajas que da la écnica Mejo a en el ema de la ecno- logía MUJERES Au omó il con g an equipaje Coches adap ados a la ida de hoy Cuad o 8. Mues a de epe o io léxico (sec o de consumo coches) con o me a las ca ego ías cul u ales LO DENOTATIVO Léxico cul o HOMBRESHOMBRESHOMBRES Acon ecimien osExpe ienciasObje os Sali ganado T a a el dine o In e i Tene pode Con idencialidad Segu idad Sol encia Cuen a co ien e Banco en in e ne Banco i ual Ejecu i os Gas os MUJERES Mejo a u ida Paga dine o Me e dine o Ab i una cuen a Tene dine o MUJERES Abundancia P ospe idad Tecnología MUJERES Aho o Banca Se icios banca ios múl iples LO CONNOTATIVO Léxico cul u al HOMBRESHOMBRESHOMBRES EsquemasGuionesEscena ios Accede a ope aciones de comp as Es a en pa o Gua da la pas a Sabe las en ajas Cu iosidad Comodidad Rapidez Poca en abilidad En idad banca ia Ebankin e Fondos de in e sión Plan de pensiones 442 ASELE. Ac as XV (2004). CARMEN GUILLÉN DÍAZ, INMACULADA CALLEJA LARGO y... ACTAS DEL XV CONGRESO INTERNACIONAL DE ÁSELE MUJERES Reno a mi hoga Se millonada P egun a lo que me o ecen MUJERES Ambición F ialdad Reclamo MUJERES Fac u as Fondos Gas os Fo una Hipo ecas Caje os Cuad o 9. Mues a de epe o io léxico (sec o de consumo se icios inancie os) con o me a las ca ego ías cul u ales 4. LA FUNCIONALIDAD DE LAS CATEGORÍAS CULTURALES Pa a el desa ollo de la compe encia léxica en ELE, que debe insc ibi se en la concepción ac- ual del desa ollo de la compe encia comunica i a, es necesa io dispone de epe o ios de con- enidos lexicales con igu ados con o me a las ca ego ías p opues as. Se a a de o ien a al p o- eso y al alumno desde sus papeles y esponsabilidades espec i os en la enseñanza y el ap en- dizaje del ELE8 a in eg a el conocimien o del ocabula io en el con ex o ex emo de uso, en un- ción del ámbi o o es e a de acción de la que se a e. Con ex o ex e no de uso y ámbi os conc e os cuyas ca ego ías si uacionales: luga es, ins i uciones, pe sonas, obje os, acon ecimien os, accio- nes, ex os, se cons i uyen en los ejes desc ip i os en omo a los que de e mina los con enidos lexicales en cada p og ama, selecciona los ex os y o ien a las co espondien es ac i idades. BIBLIOGRAFÍA Abas ado, C. (1980): Messages des medias, Pa ís, CEDIC. Bou dieu, P. (1979): La dis inc ion. C i ique sociale dujugemen , Pa ís, Minui . Cha audeau, P. (1992): G ammai e du sens e de l'exp ession, Pa ís, Hache e. Fe az Ma ínez, A. (2000): El lenguaje de la publicidad, Ba celona, A co/Lib os, S. L. Ga cía Do al, F.; Guillen, C; González Piñei o, M; González Po o, J.; Sema, I. y Vez, J. M. (2004): «Ma co y Po a olio: Po a Lingua um pa a los eu opeos» en Po a Lingua um. Re is a In e nacional de Didác ica de las Lenguas Ex anje as, 2. Galisson, R. 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