Sugerencias de actividades que se pueden realizar de forma paralela en la Didáctica Especial y en la fase de intervención de las prácticas
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C.A.P. 95/96
MATERIALES DIDÁCTICOS:
FÍSICA Y QUÍMICA
ICE Uni e sidad de Se illa
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© I.C.E. Uni e sidad de Se illa
© Emilio Solís Ramí ez
An onio Ramón Ga cía To es
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ANEXO - I
SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES QUE SE PUEDEN
REALIZAR DE FORMA PARALELA EN LA DIDÁCTICA
ESPECIAL Y EN LA FASE DE INTERVENCIÓN DE LAS
PRÁCTICAS.
Emilio Solís Ramí ez
Una de las si uaciones que con mayo ecuencia se
plan ean en un cu so de las ca ac e ís icas del CAP es la posible
desconexión en e los módulos de Didác ica Especial y la Fase de
in e ención del módulo de p ác icas. A con inuación p oponemos una
se ie de ac i idades que se si se ealizan de o ma pa alela en e los dos
módulos, pueden palia la desconexión an es mencionada.
1.- Ac i idades elacionadas con el ¿A quién y pa a qué enseña ?
DIDÁCTICA ESPECIAL
PRÁCTICAS DE
INTERVENCIÓN
- Analiza la si uación del
á ea den o de los
Cu iculum ac uales. Ley de
1970 LOGSE (E.S.O.)
Apo aciones a lo o mación
del alumno.
- Es udio del diseño
cu icula del á ea de
Ciencias Expe imen ales en
la ESO en Andalucía.
- Análisis del Dec e o sob e
los bachille a os en
Andalucía.
- Toma de con ac o con el
Depa amen o /Semina io.
Legislación. Composición.
Asigna u as...
- Lec u a de las inalidades
Educa i as del Cen o y de los
elemen os de su p oyec o
Cu icula .
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2.- Ac i idades elacionadas con el ¿Qué y cuando enseña ?
DIDÁCTICA ESPECIAL
PRÁCTICAS DE
INTERVENCIÓN
- Cohe encia in e na en e
los diseños cu icula es,
ac ual B.U.P. y C.O.U. y de
la ESO y de los
bachille a os. Función de
cada uno de ellos.
- Es udio de los
"p econcep os" y/o ideas
p e ias más llama i as de los
alumnos de E.S.
- Análisis de los a gumen os
que nos pe mi an jus i ica la
oma de decisiones en el qué
enseña .
- Análisis de las p og amaciones
de los Depa amen os /
Semina ios. Es udio de la elación
en e los dis in os cu sos
p og amados.
- Cons a ación en el aula de la
exis encia de las "ideas p e ias"
de los alumnos.
- Análisis del g upo de alumnos
en el que se a a ealiza la
in e ención.
- Con as ación de las
p og amaciones y de las
memo ias de in de cu so a in de
analiza las a iaciones sucesi as
de una p og amación en su
elación con el abajo eal del
aula.
- Obse ación del abajo en el
aula del p o eso - u o .
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3.- Ac i idades elacionadas con el ¿cómo enseña ?
DIDÁCTICA ESPECIAL
PRÁCTICAS DE
INTERVENCIÓN
- Análisis de las posibles
o mas de es uc u a los
con enidos concep uales.
- Elabo ación de
es /cues iona ios de ideas
p e ias sob e dis in os emas.
- Análisis de los dis in os
modelos didác icos a a és
de supues os de abajo.
- Elabo ación de una
secuencia de ac i idades o
bien una unidad didác ica
comple a, siguiendo las
indicaciones de los u o es.
- Es udio de los dis in os
ma e iales cu icula es, lib os de
ex o, e c. .
- U ilización en el aula de las
cues iona ios elabo ados.
Resul ados y conclusiones del
g upo.
- In e ención del alumno del
CAP en el aula u ilizando los
ma e iales elabo ados.
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4.- Ac i idades elacionadas con el ¿a quién, cómo y cuándo
e alua ?
DIDÁCTICA ESPECIAL
PRÁCTICAS DE
INTERVENCIÓN
-Análisis de la e aluación
desde la p opia expe iencia.
- He amien as de oma de
da os pa a ob ene
in o mación que ayuden al
p oceso e aluado .
- Análisis de la unción de la
e aluación en el p oceso de
enseñanza -ap endizaje.
- Análisis conjun o de la
ma cha del CAP en el
módulo de Didác ica
especial. Valo ación
pe sonal.
-Elabo ación de ma e iales
esc i os pa a la e aluación de la
ac i idad ealizada en el aula.
- Análisis de los esul ados
ob enidos. Conclusiones.
- Análisis de los cuade nos de
clase de los alumnos con los que
se ha desa ollado la labo
docen e y elemen os de
e aluación que emanan de ellos.
- Reunión inal de odo el g upo
con el p o eso u o pa a e alua
el desa ollo del módulo de
p ác icas.