Les histoires de vie en formation et en éducation populaire en Espagne: panorama et perspectives

1 Chapi e 1 LES HISTOIRES DE VIE EN FORMATION ET EN ÉDUCATION POPULAIRE EN ESPAGNE : PANORAMA ET PERSPECTIVES DR. JOSÉ GONZÁLEZ MONTEAGUDO. UNIVERSITÉ DE SÉVILLE (Chapi e publié, in J. González Mon eagudo (Ed.): Les His oi es de ie en Espagne. En e o ma ion, iden i é e mémoi e. Pa is : L’Ha ma an, pages 15-27. ISBN: 9782296552852) 2 Ce p emie chapi e a pou objec i de dépeind e le con ex e espagnol des His oi es de ie pou les lec eu s ancophones. Tou d'abo d, je ais d esse un ape çu des dé eloppemen s écen s des app oches biog aphiques en Espagne. Ce e p ésen a ion es b è e e ne ise pas à ou ni des in o ma ions exhaus i es su le suje . Je oud ais simplemen ci e quelques-uns des emplois qui son des plus pe inen s en ma iè e d'éduca ion e au es domaines connexes. La deuxième pa ie d esse un pano ama des ex es éunis dans ce li e pa un commen ai e pe sonnel de chaque chapi e. 1. Pa cou s his o ique e momen ac uel des his oi es de ie en Espagne. Le dé eloppemen des his oi es de ie en Espagne es lié à l´é olu ion des mé hodes quali a i es de eche che e d´in e en ion (c . Bolí a e Domingo, 2006). Il au appele le con ex e his o ique e poli ique des de niè es décennies. La dic a u e du géné al F anco se dé oule de 1939 à 1975. Le pou oi au o i ai e du géné al F anco se ca ac é isa pa un accen pa io ique, pa la p édominance du na ional-ca holicisme e pa le con ôle idéologique de la cul u e, de l´éduca ion e de la eche che. Dès les années 70, l'Espagne en ep end un p ocessus de mode nisa ion imp essionnan , bien isible dans la poli ique, l´économie, la cul u e, la consomma ion, la o ma ion, les aleu s e les s yles de ie. Les app oches posi i is es e echnologiques en en en o e c ise dans no e pays un peu plus a d que dans les ai es anglophones e ancophones. Pa conséquen , l'esso des é udes quali a i es n'ad ien seulemen que dans les années 90. Dans les sciences de l'Éduca ion commence à se épe cu e la nou elle sensibili é subjec i e, na a i e, dialogique e implica i e qui ca ac é ise les app oches quali a i es. L'app oche des His oi es de ie s´es dé eloppée su ou du an les quinze de niè es années. En p emie lieu, il au souligne les publica ions des an h opologues sociaux e des sociologues. La p emiè e con ibu ion es celle de Ma sal (1972), qui dé eloppa la biog aphie d´un émig an espagnol en Amé ique La ine ; ce ou age inclu un chapi e mé hodologique publié de maniè e indépendan e pa Balán (1974). La compila ion de Balán (1974), une biog aphie d´un dissiden poli ique au anquisme (Maes e, 1978) e l´his oi e de Domi ila, l´épouse d´un mineu boli ien (Viezze , 1978), son des ou ages égalemen publiés dans les 3 années 70. Du an les années 80 e 90, quelques au eu s on explo é les hèmes de la délinquance, de la ma ginali é e de la d ogue (Neg é, 1988 ; Romaní, 1983 ; Gamella, 1990). Bo ey (1981) a ailla en Ca alogne a ec des immig és e éuni 54 éci s de ie. En 1986, la Re is a In e nacional de Sociología dédia un numé o monog aphique aux His oi es de ie. Pa mi les a icles publiés, nous soulignons le a ail mé hodologique de Me cadé (1986). Deux p ésen a ions sys éma iques su les His oi es de ie on é é publiées, une depuis la pe spec i e an h opologique (Pujadas, 1992), e une au e depuis l´op ique sociologique (Miguel, 1996). Les au es a aux de discussion c i ique su la héo ie e la mé hodologie des His oi es de ie son les sui an s : Lulle, Va gas e Zamudio (1998) ; Sánchez Valle (1994) ; Sa abia (1985), González Mon eagudo (1996b) e Va ios (1998). Su le e ain de l´his oi e o ale, il au no e les a aux de Folgue a (1993) e de Ma inas e San ama ina (1993). Le Séminai e de sou ces o ales ( ondé pa M. C. Ga cía-Nie o en 1984), basé à l´uni e si é Complu ense de Mad id, a ai de ema quables con ibu ions aux app oches biog aphiques. Les his o iens o aux espagnols (Pila Domínguez, Mi en Llona en e au es) cons i uen un g oupe impo an de l´Associa ion In e na ionale d´His oi e O ale. Dans le champ pédagogique, l´in é ê pou les His oi es de ie appa aî seulemen à la deuxième moi ié des années 90. Un impo an a ail collec i su la na a ion e l'éduca ion a é é publié pa La osa e al. (1995). Pa mi les hèses de doc o a sou enues dans les de niè es années e se éclaman de l´app oche biog aphique, nous me ons en elie celles d´A naus (1993), Fe nández C uz (1995b) e González Mon eagudo (1996a). Il au ema que le a ail ai à l´uni e si é de G enade pa A. Bolí a , au eu d´un guide bibliog aphique (Bolí a , 1997), d´un li e su les cycles de ie p o essionnelle des enseignan s de secondai e (Bolí a , 1999) e d´un ou age su la héo ie e la mé hodologie de la eche che biog aphique (Boli a , Domingo e Fe nández, 2001). À l´uni e si é de Sé ille, López Gó iz (décédée en jan ie 2009) e moi-même, a ons dé eloppé de nomb euses expé iences à pa i des his oi es de ie e des jou naux de bo d (López Gó iz, 1997, 2007a, 2007b ; González Mon eagudo, 2006, 2008, 2008). Récemmen nous a ons publié une eche che, inancée pa le Fond Social Eu opéen, axée su les en e iens biog aphiques pou documen e les ajec oi es mig a oi es, la o ma ion e l’inse ion au a ail des mineu s e des jeunes immig an s a i an en Andalousie (De la Po illa, Se a e González Mon eagudo, 2007). Pa mi les li es impo an s e écen s au ou des déba s su la mémoi e e la biog aphie, je souligne les a aux de Ma inas (2004) e Cues a (2008). 4 D´au e pa , dans les di é en s ex es composan ce li e, le lec eu ou e a de p écieuses é é ences bibliog aphiques s'il souhai e app o ondi la ques ion des app oches biog aphiques en Espagne. Il au men ionne spécialemen le chapi e de López Luna axé su la mémoi e his o ique e ses implica ions à la ois sociales e o ma i es. 2. Les con ibu ions de no e li e. Ce li e épond à une demande de Gas on Pineau qui souhai ai ai e connaî e aux lec eu s ancophones les a aux espagnols en ma iè e d'app oche biog aphique en éduca ion. Nous a ons sélec ionné dix au eu s au o al qui e lè en la plu ali é des p o ils e des pe spec i es des His oi es de ie en o ma ion. Ces ex es son un échan illon des a aux menés en Espagne à pa i des pa adigmes au obiog aphiques. La b è e e ue du pa ag aphe p écéden e la bibliog aphie de ce chapi e, indiquen qu'il exis e en Espagne, comme dans d'au es pays, des pe spec i es di é en es pou a aille dans le champ biog aphique. No e app oche es spéci iquemen éduca i e bien que nous comp enions ce e me dans un sens la ge, d'in ég a ion sociale, cul u elle e his o ique. Le deuxième chapi e es in i ulé Le jou nal comme ou il ans e sal de eche che, o ma ion e inno a ion dans le cad e uni e si ai e. Il s'agi d'un ex e collec i , éc i pa Isabel López Gó iz, Inés Gaba i Gamba e, Ana Vega Na a o e M. Dolo es Ju ado Jiménez. Lo sque ce p oje d'ou age a u le jou , j'ai commandé un ex e à mon amie e collègue, Isabel López Gó iz, décédée subi emen sans a oi eu le emps d'éc i e sa con ibu ion. En acco d a ec ses p oches, e a ec l'a is de M. Dolo es Ju ado, nous a ons décidé d'inclu e, ap ès ce p emie chapi e de con ex ualisa ion e de p ésen a ion du li e, un ex e d'Isabel López Gó iz, éc i en 2007 pou une éunion en e elle e ois de ses plus p oches collabo a ices. Ce ex e mon e la p o ondeu e la densi é a ec laquelle Isabel conce ai le a ail au obiog aphique. Dans le même emps, il nous o e un exemple de igueu , de sé ieux e de maî ise mé hodologique. Le ex e e ace les implica ions quo idiennes à l'œu e dans le con ex e de l'app en issage uni e si ai e, à pa i d'une pe spec i e pédagogique exis en ielle, que López Gó iz a commencé à mû i pendan son séjou de p ès d'une décennie à Pa is. Elle y a aillai alo s en an que o ma ice d'adul es espagnols ou en se o man à l'Uni e si é de Pa is 8-Vincennes. Pe sonnellemen e p o essionnellemen , je suis ex êmemen econnaissan à Isabel de l'hé i age p o essionnel e pe sonnel qu'elle nous 5 a su nous ansme e. Isabel a su ai e de l'inno a ion, de l'insoumission in ellec uelle e ins i u ionnelle un usage in elligen e p o ondémen inspi an . Le chapi e ois, le éci biog aphique La eche che biog aphique na a i e dans le dé eloppemen e l’iden i é p o essionnelle des enseignan s, es une con ibu ion d'An onio Bolí a , p o esseu à l'Uni e si é de G enade. Il passe en e ue les ondemen s héo iques e épis émologiques de l'app oche biog aphique e o e un exemple d'applica ion dans le domaine iden i ai e e du dé eloppemen p o essionnel des enseignan s du secondai e. Boli a mon e les di icul és encon ées pa ces p o essionnels, mais aussi le po en iel d'ac ion ans o ma ice con enu dans la eche che e la o ma ion. An onio Boli a , o d'une la ge expé ience, es à l'o igine de nomb euses é udes biog aphiques en éduca ion dans di é en s domaines : publica ions, eche ches, sui i de hèses de doc o a e d'é ude de la li é a u e su les mé hodes na a i es e biog aphiques. Dans le chapi e qua e, Pou une au e o ma ion : les con ibu ions de l’au obiog aphie éduca i e. je p ésen e ma p op e app oche de l'au obiog aphie éduca i e, élabo ée a ec mes é udian s au cou s des dix de niè es années. Je déc is le cad e géné al de ce a ail, a ec des é é ences aux au eu s qui me semblen les plus signi ica i s dans ce domaine. J'in e oge égalemen les aspec s mé hodologiques de l'anima ion e du sui i de l'éc i u e des au obiog aphies éduca i es. Dans la de niè e décennie, ce son en i on 1800 élè es du dépa emen des Sciences de l'Éduca ion à Sé ille, qui on éc i leu au obiog aphie, sous ma di ec ion. J'ai en é de li e quelques indica ions su la maniè e don nous a ons mené ce a ail e de quelques uns des béné ices cons a és. Le chapi e cinq es in i ulé His oi es de ie : en e la econnaissance e la econs uc ion. Les chemins de l´iden i é dans les expé iences mig a oi es e les ela ions in e cul u elles. Son au eu , Ca men Ochoa Palomo, es p o esseu sous con a e spécialis e en média ion e éduca ion in e cul u elles, a ec une as e expé ience en ma iè e de o ma ion, d'in e en ion e de eche che. Mig a ions e mul icul u alisme n'on pas é é a aillés du poin de ue biog aphique, du moins en pa iculie . Ca men Ochoa cons ui sa con ibu ion en combinan appo s héo iques e a aux su le e ain. L'au eu s'appuie su les eche ches in e cul u elles, en les me an en dialogue a ec la pédagogie sys émique e la Ges al . Il en ésul e un a aîchissan exe cice in ellec uel qui nous aide à mieux comp end e les con adic ions encon ées pa les pe sonnes mig an es dans la cons uc ion e la econs uc ion de leu s iden i és. 6 Le sixième chapi e – éc i pa Ana A ila Al a ez, o ma ice d'adul es e expe e en pa imoine – es in i ulé Les His oi es de ie, ichesses cachées des pe sonnes, des communau és e des e i oi es. Ana A ila p opose un ex e qui a un o ma ch onologique e au obiog aphique. Elle amène le lec eu , pa ce e s a égie discu si e in é essan e, à son p opos axé su le dé eloppemen de p oje s eu opéens e la o ma ion en eche che dans le domaine de l'éduca ion communau ai e e populai e. Elle me l'accen su l'é ude e la isibili é du pa imoine comme cul u e commune, qui es en ain de dispa aî e à la sui e du p ocessus de mode nisa ion. Le a ail d'Ana A ila es un bon exemple de l'u ilisa ion des his oi es de ie en o ma ion. Il ep end égalemen une sé ie d'his oi es éc i es pa des app enan s adul es, éac i an sou eni s, écus, expé iences e momen s biog aphiques pa iculiè emen signi ica i s. Dans ma deuxième con ibu ion à ce ou age, mon ex e T a ail biog aphique en o ma ion pa les obje s : en e expé ience, iden i é e cul u e, p opose une é lexion, à la ois cul u elle e éduca i e su l'impo ance des obje s comme axes du a ail biog aphique. Dans ce a icle, je p ésen e une collec ion d'obje s p é é és de mes é udian s, mon an les u ilisa ions possibles d'obje s a in non seulemen de mieux comp end e les jeunes mais égalemen de pe ce oi le changemen e la ansi ion en e les géné a ions. Ma ía Dolo es Ju ado Jiménez, pédagogue e maî e de con é ences à l'Uni e si é de Sé ille, es l'au eu du chapi e hui , in i ulé Reche che au obiog aphique e econs uc ion iden i ai e. Expé ience de eche che en éduca ion exis en ielle e sociale à l’uni e si é. Dolo es Ju ado nous in odui dans les pa adigmes ancophones biog aphiques à pa i des dimensions complexes e exis en ielles. Pa la sui e, elle p ésen e son p op e i iné ai e de eche che pe sonnel e p o essionnel dans le cad e de sa hèse (inspi ée pa l'accompagnemen d'Isabel López Gó iz du an une décennie), de di e s séminai es e d'expé iences d'enseignemen à l'in é ieu e à l'ex é ieu de l'uni e si é. L'au eu p éconise un modèle éduca i de ans o ma ion exis en ielle à pa i d'une in ospec ion de l'expé ience, ondée su la iangula ion de di é en es mé hodes e pe spec i es de eche che. Le de nie chapi e es in i ulé L’oubli es plein de mémoi e. Récupé a ion de la mémoi e his o ique e éduca ion populai e. Son au eu , José Ma ía López Luna, es his o ien e o ma eu d'adul es. C'es un ex e ès comple e complexe qui peu ê e lu comme un essai his o ique su le p oblème de la mémoi e e les ic imes. Mais il peu égalemen ê e app éhendé comme l'his oi e d'une expé ience no a ice en ma iè e 7 d'éduca ion populai e des adul es. Ce ex e cons i ue une bonne in oduc ion c i ique à l'his oi e espagnole écen e. En ou e, il mon e la mé hodologie de l'éduca ion populai e basée su Paulo F ei e, que l'au eu ec ée à pa i de l'u ilisa ion des sou ces o ales e des a aux su l'expé ience. Ce e é ude qui é abli une syn hèse sugges i e su la mémoi e his o ique e l'éduca ion populai e, peu se é éle sou ce d'inspi a ion pou les o ma eu s e les anima eu s sociocul u els. Bibliog aphie : ARNAUS, R. (1993) : Vida p o essional y acció pedagógica. A la ece ca de la comp ensió d´una mes a. Un es udi de cas. Thèse doc o ale inédi e, en ca alan. Dépa emen de Didac ique e d´O ganisa ion Scolai e. Uni e sidad de Ba celona. BALÁN, J. (comp. ) (1974) : Las his o ias de ida en ciencias sociales. Teo ía y écnica. Buenos Ai es : Nue a Visión. BARANDICA, E. (2004) : « Fuen es o ales y memo ia de la escuela ». 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