Necesidades formativas de los alumnos andaluces de Magisterio en nuevas tecnologías de la información y la comunicación
Abstract
El trabajo que presentamos está centrado en las necesidades formativas detectadas en la asignatura de "Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación" de los estudiantes del tercer curso de la diplomatura de Maestro de las especialidades de Educación Primaria y Educación Especial, de la Comunidad Autónoma de Andalucía, en los cursos académicos 1998/99 y 1999/2000.
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NECESIDADESFORMATIVASDELOSALUMNOSANDALUCESDE
MAGISTERIOENNUEVASTECNOLOGÍASDELAINFORMACIÓNY
LACOMUNICACIÓN.
DªMARGARITARODRÍGUEZGALLEGO
UNIVERSIDADDESEVILLA
El abajoquep esen amoses ácen adoenlasnecesidades o ma i as
de ec adas en la asigna u a de "Nue as Tecnologías aplicadas a la
Educación" de los es udian es del e ce cu so de la diploma u a de
Maes o de las especialidades de Educación P ima ia y Educación
Especial, de la Comunidad Au ónoma de Andalucía, en los cu sos
académicos1998/99y1999/2000.
DESCRIPTORES:Necesidades o ma i as;Fo maciónInicial;Enseñanza
Uni e si a ia;Nue asTecnologíasdelaIn o maciónylaComunicación.
Thewo k ha wep esen (p esen ed)iscen edon he o ma i eneeds
de ec edin hesubjec o "NewTechnologiesapplied o heEduca ion"o
he s uden s o eache ´s diploma u a o he speciali ies o P ima y
Educa ion and Special Educa ion, o he Au onomus Communi y o
Andalusia,on heacademiccou ses(yea s)1998/1999and1999/2000.
1.In oducción
Las azones o mo i os pa a desa olla una expe iencia de es as
ca ac e ís icaslaspodemosencon a enlasci cuns anciasquepasamos
ade alla .
a)Enlamayo pa edelasFacul ades,loses udian esdeladiploma u a
deMagis e io ecibenunmodelode o mación,sob emediosyma e iales
de enseñanza, di igido a la capaci ación écnica e ins umen al. Sin
emba go,su o macióninicialnodebelimi a sealha dwa e,sino ambién
also wa e,yalmismo iemponodebehace e e enciasóloalo écnico
sino ambién a las dimensiones didác ica, semiológica y al diseño y
p oduccióndelosmedios(Cabe oyo os,1998).
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"La o mación y el pe eccionamien o del p o eso ado en medios y
ma e iales de enseñanza equie e po p incipio que sea una o mación
p ác ica; aho a bien, ello no debe de con undi se con una o mación
me amen e ins umen al, sino una o mación donde el p o eso pueda
simula es a egiasdeu ilizaciónconc e asdemedios,puedadiseña y
p oduci mensajesmediados,ypuedae alua los.Siemp e e lexionando
sob elasdecisionesadop adasyp ocu andoquedichas e lexionessean
colabo a i asen edi e en esp o esionalesdelaenseñanza"(p.66).
b)Lasnue as ecnologíasdelain o maciónylacomunicaciónsehan
in oducidode o mamasi aennues as idas.Has ahace ela i amen e
poco iempo, las nue as ecnologías solo se u ilizaban en los sec o es
mili a es, banca ios y de ans e encia de comunicación de masas. En
poco iempoes ánalcanzandoao ossec o esdelasociedadcomola
enseñanza, medicina, a e, in es igación, e c. En la nue a o ma de
o ganización del siglo XXI odo gi a en o no al pode absolu o de la
ecnología y sus mani es aciones. Todos i imos odeados de medios
audio isualesy ecnologíasa anzadasyeldesa ollodelasmismases
an ápidoquenosencon amosdesbo dados."Mul imedia","CDROM",
"au opis asdelain o mación","sonidodigi al"," ib aóp ica"o" ele isión
po cable" son algunas de las no edades que cada día esul an más
p esen esennues a ida.
Pe olainco po acióndelasmásac uales ecnologíasnosuelese u o
de una e lexión p e ia, de una de inición co ec a del p oblema a
abo da ,sinodelsnobismoqueesa ecnologíasigni icaenesemomen o
o de p esiones come ciales. Es o es lo que se conoce en nues a
sociedadocciden alcomoimpe a i o ecnológico.Al a ezyo os(1993)
lo de inen como, el es ado en el cual la sociedad se some e
humildemen e a cada nue a exigencia de la ecnología y u iliza sin
cues iona odonue op oduc o,seapo ado onodeunamejo a eal.
C eemosquesehacenecesa iauna e lexiónquepe mi a,noya an ola
inco po aciónonodelas ecnologías,cosaquees á ue adediscusión
den odenues asociedadenelmomen oac ual,sinoelcómoyelpa a
quédeesainco po ación.
c) En la Enseñanza Uni e si a ia es poco ecuen e ealiza una
e aluaciónsob e necesidades o ma i asiden i icadas po p o eso esy
alumnosenlasdis in asma e ias,pa apode es ablece p og amasmás
aco des con las demandas de los es udian es. Gai ín (1995) econoce
quelade eccióndenecesidadeshadese una asep e iayexigiblea
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cualquie plande o mación,yaqueac úacomopuen een ela iloso ía
exis en e y las exigencias de la p ác ica y p opo ciona in o mación
de alladasob elasp io idadesquesees ablecen.Enla o macióninicial
delp o eso adoescon enien e ealiza unanálisisdenecesidadesdesde
di e en esóp icas,esdeci ,desdeelpun ode is adelosmaes osen
eje cicio,delosexpe osenel ema,delosexpe osdelaAdminis ación,
delosp opiosFo mado esdeFo mado es,deloses udian esimplicados
enelp oceso,delosmo imien osdeReno aciónPedagógica...,enuna
palab a de la Comunidad Educa i a. Además de ene en cuen a los
con ex osdondese aaimplan a conla inalidaddepode ayuda enla
oma de decisiones. En nues a in es igación han sido consul ados
expe os, p o eso es y es udian es. De o o lado, es a e aluación de
necesidades nos ha pe mi ido, ambién, ealiza un análisis sob e la
e o madeloses udiosuni e si a iosma e ializadaenlosnue osplanes
dees udio.
d)Lain o maciónsehacon e idoenel alo económicomásimpo an e
ani elmundial,suplan andoo os alo eseconómicos adicionales.De
laeconomíabasadaenlaag icul u asehapasadoalaeconomíabasada
en la indus ia y de és a a la economía basada en el desa ollo
in o macional.Po p ime a ezenlahis o ia,lamen ehumanaesuna
ue zap oduc i a di ec a, no sólo un elemen o decisi o del sis ema de
p oducción.Es o supone que algo nue o ha su gido en la humanidad,
modi icandoacadaunodenoso os.Lasus i ucióndelá omopo elbi ,
delo ísicopo lodigi al,pa acon e i alhomosapiensenhomodigi alis
(Te cei o,1996).Es a o madegene a elconocimien ohainducidouna
nue a o madesociedad,lasociedad ed.Conunasca ac e ís icasmuy
peculia es como son: Globalización de la economía, nue os sec o es
labo ales, po enciación del i mo de cambio, po enciación de una
in aes uc u a ecnológica, au oma ización indus ial, in e ac i idad y
complejidad,ypo úl imo,e icaciayp og eso.
Pe oapesa dees as en ajasplan eadas,pa aNeg opon e(1995), oda
ecnologíaoa ancecien í ico ienesuladomenosposi i o,yse digi al
noesunaexcepción.Enes emileniosomos es igosdeabusosdelos
de echosdep opiedadin elec ualydein asióndenues ain imidad.Hay
andalismo digi al, como pi a e ía del so wa e y obo de
in o mación.Mucha gen e se es á quedando sin abajo debido a los
sis emasau oma izadosylanociónde ene elmismo abajo odala ida
empieza a desapa ece . Rod íguez (1994) plan ea que se es á
p oduciendouna e dade apoluciónin o ma i a.Esdeci , ecibimos al
cúmulo de in o mación y son an os los mensajes que nos llegan po
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di e en escanales,quecada ezesmásdi íciles a bienin o mados.
Deo olado,la o maenquesep esen alain o maciónno a o ecela
imagenglobalyes uc u adadela ealidad.Sesucedesinsoluciónde
con inuidad odo ipo de in o mación, o iginada en los luga es más
di e sosdelplane a y e e idaa emashe e ogéneos;y odoello aun
i mo e iginoso que impide que g an pa e de los espec ado es sean
capacesdecomp ende yasimila loquees án iendo.Enconsecuencia,
elpun ooscu oquepodemosp e e pod áse unaposiblee asióndel
mundo eal,asícomounp og esi oaislamien o.
En es e sen ido, y siguiendo a Collis (1994), el ámbi o uni e si a io no
debepe manece alma gendees oscambiossociales.Esp eciso,una
oma de conciencia y un cambio de ac i ud y men alidad en los
es udian esyennoso osmismospa aadap a nosaes enue omilenio.
Es oimplicaeduca alosindi iduospa aquecomp endanlas en ajas
quesede i andelacomunicaciónmu uadelconocimien ogene adopo
cadaunodenoso os.
2.Obje i osdelain es igación
Enbasealas azonesan e io es,p ocedimosaplan ea noslosobje i os
gene alesdenues ain es igación,queacon inuaciónp esen amos:
1.Conoce la o maciónpe sonaldelosalumnospa icipan esenmedios
audio isuales, in o má icos y nue as ecnologías de la Comunidad
au ónomaandaluza.
2. Compa a y con as a la o mación ecibida po los alumnos de la
diploma u adeMaes os,enlasespecialidadesdeEducaciónP ima iay
Educación Especial, de la Comunidad au ónoma deAndalucía pa a el
manejo écnico de los medios audio isuales, in o má icos y nue as
ecnologías en la asigna u a de Nue as Tecnologías aplicadas a la
Educación.
3. Compa a y con as a la o mación ecibida po los alumnos de la
diploma u adeMaes os,enlasespecialidadesdeEducaciónP ima iay
Educación Especial, de la Comunidad au ónoma deAndalucía pa a la
u ilizaciónyaplicacióndidác icadelosmediosaudio isuales,in o má icos
ynue as ecnologíasenlaasigna u adeNue asTecnologíasaplicadasa
laEducación.
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4.Analiza lasmedidasp esen adas,en odaslasp o inciasandaluzas,
pa acomple a la o mación écnicaydidác icaenmediosaudio isualesy
NTICenelcu ículumdeladiploma u adeMaes os.
Debidoal olumendelosda oses ablecimosunaclasi icaciónpa ahace
másope a i oel abajo:
En el apa ado de medios audio isuales englobamos : p oyec o de
diaposi i as, e op oyec o ,equipodesonido,equipo o og á ico,equipos
dep oyeccióndemon ajesaudio isuales,p oyec o decine,equipode
ep oducciónde ídeo,equipodeg abaciónde ídeoy ele isión.
Enelapa adode ecu sosin o má icos:equiposin o má icosbásicos,
pe i é icos del o denado (imp eso a, scanne s, plo e s, modem,e c.)
hipe ex os, mul imedia (CDROM, lib os in e ac i os, e c.) y diseño
asisi idopo o denado .
Enelapa adodenue as ecnologías: ídeoin e ac i o, ideodiscoy
edIn e ne /In o ía.
Lasdi e enciassigni ica i as ue on o muladasa endiendoalaedadde
los es udian es, sexo, especialidad, es udios p e ios al ing eso o
anscu so en la Facul ad sob e medios audio isuales, in o má icos y
nue as ecnologías de la in o mación y la comunicación y di e encias
en eloses udian esdelasochop o inciasdelaComunidadau ónoma
andaluza.
3.Me odología
3.1Mues ay ecogidadeda os
En elaciónalossuje ospa icipan esennues oes udiosec ea ondos
g uposdediscusióncon10p o eso esy774es udian es espondie onal
Cues iona io sob e Nue as Tecnologías de la In o mación y la
Comunicaciónpa alosalumnosdelaDiploma u adeMagis e io(NTIC
DM).En las Uni e sidades de Jaén yAlme ía no se había implan ado
oda íalaespecialidaddeEducaciónEspecial.LaUni e sidaddeMálaga
no espondióanues ape ición.
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G á iconº1.Po cen ajesdealumnospa icipan espo especialidades.
Po p o incias,delos774alumnosencues ados,laciudaddeG anada
eslaque u ounpo cen ajedepa icipaciónmásal o(22,6%),seguida
condi e enciadeSe illa(14%),Cádiz(12,9%),MálagayHuel a(12,3%)
yJaén(12,2%).Lasp o inciasdeCó doba(8,9%)yAlme ía(4,8%)son
las que u ie on un índice de pa icipación más bajo; es o puede se
debidoaquesonUni e sidadesconmeno núme odealumnosy,deo o
lado, en la ciudad deAlme ía no exis e la especialidad de Educación
Especial. En la abla nº1 quedan ecogidos odos los po cen ajes po
p o incias.
F ecuenciaPo cen ajePo cen aje
álido
Po cen aje
acumulado
Válidos
Se illa 108 14,0 14,0 14,0
Cádiz 100 12,9 12,9 26,9
Málaga 95 12,3 12,3 39,2
Có doba69 8,9 8,9 48,1
Jaén 94 12,1 12,2 60,3
Huel a 95 12,3 12,3 72,6
Alme ía 37 4,8 4,8 77,4
G anada175 22,6 22,6 100,0
To al 773 99,9 100,0
Pe didosSis ema 1 ,1
To al 774 100,0
Tabla nº1. Po cen ajes de alumnos pa icipan es po p o incias
andaluzas.
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En elaciónala a iableedadpodemosdeci queelin e aloquemásse
epi e con el po cen aje más ele ado es el comp endido en e 1821
años.Es osigni icaqueel58,2%denues osalumnos/asseencuen an
endichosegmen o,quedandoensegundoluga elin e alocomp endido
en e2225años(35,6%).
F ecuencia Po cen ajePo cen aje
álido
Po cen aje
acumulado
Válidos
1821 450 58,1 58,2 58,2
2225 275 35,5 35,6 93,8
2629 37 4,8 4,8 98,6
+29 11 1,4 1,4 100,0
To al 773 99,9 100,0
Pe didos Sis ema 1 ,1
To al 774 100,0
Tablanº2.Po cen ajesdealumnospa icipan espo edades.
La ep esen acióng á icapo edades u oelsiguien e epa o:
G á iconº2.Rep esen acióng á icapo edades.
Al analiza la a iable géne o emos que el po cen aje de muje es es
al ísimo con un 91,8% en e al de homb e que es de un 8,2%. La
diploma u adeMagis e ioesunaca e aenlasiguenp edominandolas
muje es sob e los a ones, sob e odo, en las especialidades que han
pa icipadoennues ain es igación.
F ecuenciaPo cen aje Po cen aje
álido
Po cen aje
acumulado
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Válidos
Muje 707 91,3 91,8 91,8
Va ón 63 8,1 8,2 100,0
To al 770 99,5 100,0
Pe didosSis ema4 ,5
To al 774 100,0
Tablanº3.Po cen ajedealumnospa icipan esconside andoelgéne o.
G á iconº3.Rep esen acióng á icaa endiendoalgéne o.
3.2Ins umen os
Fundamen almen e,losins umen osqueu ilizamospa alle a acabola
ecogida de in o mación han sido el Cues iona io sob e Nue as
TecnologíasdelaIn o maciónylaComunicaciónpa alosalumnosdela
Diploma u ade Magis e io (NTICDM), y en los g upos de discusión el
p o ocolodeen e is aybiog amas.
Elp ocesodecons uccióndelcues iona iopasópo lassiguien es ases:
a)Re isióndelali e a u ayanálisisdeo oscues iona iosein en a ios
elabo ados en in es igaciones e e idas a la u ilización de medios
audio isuales, in o má icos y nue as ecnologías en con ex os
educa i os.Hansidodeg anayudaloscues iona ioselabo adospo los
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p o eso esVilla yCabe o(1997)sob eNTICenelcu ículum,yCabe o
yo os(1994)sob enecesidades o ma i asdelosaseso esdeMAVe
in o má icos.
b) Pa a la cons ucción de la p ime a e sión edac amos p egun as
abie asdi igidasaloses udian esdel e ce cu sodeladiploma u ade
Maes opa ac ea unbancodeda ossob eindicado esdenecesidades
o ma i asenMAV,in o má icosyNNTT.Secon eccionóelcues iona io
pilo oypa aasegu a nosqueelins umen oseadecuabaalossuje osa
quienesibadi igidoescogimosunamues a educidadees udian esque
euníalasca ac e ís icasdelamues aobje odees udio(30alumnosde
Educación Especial, 35 alumnos de Educación P ima ia y 8 alumnos
in e nos).Es ep ocedimien osi iópa ade e mina la alidez acialdel
cues iona io.
c)De o mapa alelaenlain es igaciónu ilizamosla écnicadeljuiciode
expe ospa acomple a la e isióndelcues iona io.Ennues oes udio
colabo a on p o eso es de dis in as Facul ades de Ciencias de la
Educaciónqueimpa íanlaasigna u aNue asTecnologíasaplicadasala
EducacióndelasUni e sidadesdeSe illa,Málaga,G anada,Huel ay
Cádiz. Es a écnica ha sido u ilizada po los p o eso es Villa (1988) y
Villa yCabe o(1997)en a iasin es igaciones.
d)Una ez ealizadaslasmodi icacionesp opues aspo losalumnosyel
g upo de p o eso es de las Uni e sidades andaluzas llegamos a la
con ecciónde ini i adelcues iona io.
e) Pa a ob ene el índice de iabilidad y alidez u ilizamos el es
es adís icodeconsis enciain e naal adeC onbachconun esul adode
Alpha= 0.8644, lo que supuso una consis encia in e na muy al a al
ace ca seal alo numé ico1.
)Enla e sión inalnues ocues iona ioquedóde ini i amen econ21
í em de dis in a ipología: p egun as dico ómicas, o ma o ipo Like ,
p egun asdeelecciónde espues ayp egun asabie as.
Pa a la cons i ución de los g upos de discusión de e minamos como
ca ac e ís icas, la a iable ciudad y el se p o eso es de Nue as
ecnologíasenlaFacul addeCienciasdelaEducación.Dees emodo
o ganizamosdosg uposdediscusión(cincop o eso esdelap o incia
deHuel aycincodelap o inciadeSe illa).Todoslospa icipan esenel
g upo de discusión u ie on que con es a un p o ocolo sob e su ida
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ecnologías es bas an e de icien e esa o mación. Pe o donde es
p ác icamen e inexis en e en el diseñop oducción de so wa e
in o má ico y de nue as ecnologías aplicadas al p oceso de
enseñanza/ap endizaje.
Exis en di e encias en e la o mación pe sonal/manejo écnico con el
e op oyec o , ele isión, equipos in o má icos básicos y mul imedia.
También exis en di e encias en la o mación pe sonal y la aplicación
didác icaconelp oyec o dediaposi as,equiposin o má icosbásicosy
mul imedia.Enlasp o inciasdondela o maciónpe sonaldelosalumnos
esmejo mues anunaco elaciónnega i aal ene menosnecesidades
o ma i as en NTIC. Es e es el caso de las Facul ades de G anada y
Málaga.Encambio,enlap o inciadeHuel aaunqueloses udian esno
des acanensu o maciónpe sonal(27%han ecibido o mación) ienen
meno esnecesidades o ma i as.
FORMACIÓN MANEJO TÉCNICO. Los es udian es conside an que
es án mejo o mados pa a el manejo écnico con el e op oyec o ,
p oyec o dediaposi i as, ele isiónyequiposin o má icosbásicos.Enel
casodel e op oyec o yp oyec o dediaposi i aspuedese debidoala
manejabilidad en el espacio, a la apidez en la ansmisión de la
in o mación en eao osma e ialescon encionalesyala acilidaddel
p ocesodeelabo acióndelas anspa enciasydiaposi i as.Enelcaso
delaT.V.ylosequiposin o má icosbásicosson ecu sos conlosque
con i endia iamen e.
Engene al,podemosdeci quesonlasp o inciasdeHuel ayMálagalas
que ienenunni eldecapaci aciónmayo pa aelmanejo écnicodelos
mediosaudio isualesysonlasdeJaénySe illalasqueloses udian es
ienenmeno o mación.
La o mación de los alumnos uni e si a ios andaluces pa a el manejo
écnico de los medios in o má icos es muy de icien e en odas las
p o incias,aunqueeslaUni e sidaddeHuel alaque ienepun uaciones
másele adapa aeldominio écnicodelhipe ex o.
Pa aelmanejo écnicoconlasnue as ecnologíassonlosalumnosde
las Uni e sidades de Huel a y Alme ía los que ienen mejo es
pun uaciones.
FORMACIÓN APLICACIÓN DIDÁCTICA. En é minos gene ales las
p o incias con pun uaciones medias más ele adas en la u ilización y
aplicacióndidác icadelosmediosaudio isualessonHuel a,G anaday
Málaga, siendo Jaén y Se illa las Facul ades con pun uaciones más
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bajas.
Pa a la aplicación y u ilización didác ica de los medios in o má icosno
des acaningunap o incia;siendoHuel aenelcasodelhipe ex olaque
ienepun uacionesmediasmásele adas.
Pa a la aplicación y u ilización didác ica de las nue as ecnologías
des aca la Uni e sidad de Huel a en el caso del ídeo in e ac i o y la
Uni e sidaddeAlme íapa ala edIn e ne .
Pa a inaliza p esen amos las medidas p opues as po p o eso es y
es udian espa acomple a su o mación écnicaydidác ica:
Fo macióndep o eso esyalumnos
U ilización de los medios exis en es en las Facul ades y Cen os
escola es
Nue asasigna u asenlaca e a.Enlase aluacionesdelosplanesde
es udiodelasdis in asFacul adesdelaComunidadau ónomaandaluza
se llegó a la conclusión que la asigna u a de Nue as ecnologías
aplicadasalaEducacióndebedesdobla seendoso esasigna u asy
ene comomínimounaalola godecadacu sodela diploma u a de
Maes o. Además de es a implicadas o as á eas de conocimien o
pe enecien es a dis in os depa amen os uni e si a ios. Conside amos
quees ap opues aesdi ícildema e ializa enla p ác ica,pe opuede
queda la posibilidad de abaja los medios audio isuales y nue as
ecnologíasdelain o maciónylacomunicacióndesdela ans e salidad,
esdeci ,a a ésdelaso asasigna u asdelaca e a.
Mayo do acióneconómica.
Es ascausasnoslle anauna e lexión,podemosdo a aloscen osde
muchosy a iados ecu soseimplica alosp o eso esensuu ilizacióny
especialización, pe o debe habe un cambio sus ancial y cuali a i o en
o noalconcep odeenseñanzayap endizajeyalas elacionesquese
p oducenenelaula.
Re e enciasbibliog á icas
ALBA, C. Y OTROS (1994): Si uación ac ual de la Tecnología
Educa i aa a ésdelanálisisdelosp og amasdelasasigna u as
queseimpa enac ualmen eenlasUni e sidadesespañolas.EnLa
Tecnología Educa i a en España. DE PABLOS, J. Se illa, Sec e a iado
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