El conservador y su problemática

La en ada del Res au ado español en el museo supuso inicialmen e el aspaso del Res au ado de la Colección Real a las p ime as Colecciones públi- cas; aquellos museos-depósi os, nacidos de las des- amo izaciones, escasamen e daban cabida a la igu- a del Conse ado Res au ado y inalmen e la p o- pia dinámica del museo decimonónico español y la a ención a los “Monumen os” explicaban su inde ini- ción. Du an e el p ime e cio del siglo XX la apa i- ción de los p ime os Talle es de Res au ación, bien en el Museo del P ado o en el Museo A queológico Nacional, p oducía el acceso del Conse ado Res- au ado a la Adminis ación Pública median e el sis- ema de oposición y quedaban pa en es las dis in as especialidades. El nacimien o del Se icio de Res au- ación y Conse ación de ob as de p o incia aía ambién como consecuencia la c eación del Cue po de Res au ado es y Fo ado es. La al a de desa ollo cuali a i o de los museos españoles y su escasez de pe sonal du an e el segundo e cio de siglo mues a al in del mismo a la igu a del Res au ado en una si uación p oble- má ica, escasamen e ep esen ada en los museos españoles y con p oblemas de i ulación. Es a es la he encia que ecibe el Res au ado en los inales del siglo XX, una inde inición, de la que se han hecho eco las c í icas, bien e e idas al pe sonal del Museo en gene al, bien aquellas especí icas sob e su igu a. Amplias son las c í icas de Au o a León ace ca de es e ema en 19781y de Luis Caballe o Zo eda, en 1982, sob e la al a de pe sonal p o esionalizado como “p obablemen e el más g a e p oblema... de odos los Museos españoles”2. Especí icas las que exp esa Ignacio Gá a e Rojas señalando “el idículo núme o de es au ado es con a ados po el Es a- do y nada digamos de la Iglesia u o os poseedo es de nues o Pa imonio”3. En 1973 el es udio del pano ama de los Museos españoles ealizado po G a iano Nie o Gallo, hace una sín esis cen ada en la si uación de los Res au- ado es: “O o g upo de écnicos lo in eg an los es au ado- es, colabo ado es de singula impo ancia ambién, pe o con los que cuen an unos pocos Museos an sólo. Has a la echa, los pocos écnicos de es a cla- se con que algunos museos cuen an, excepción hecha de alguno que es i ulado en Bellas A es, ie- nen una o mación empí ica, conseguida as muchos años de p ác ica,g acias a lo cual han log a- do domina las écnicas necesa ias pa a los di e en- es sec o es en que abajan, con e icacia sin duda, pe o sin es a al día en cuan o a c i e ios y sis emas mode nos de a amien os, a pesa de lo cual, la labo que han ealizado sólo elogios me ece, pues g acias a su in e ención han podido sal a se muchas ob as de especial signi icación”4. Es e au o señala pun os p oblemá icos a los que se añaden o os con emplados en di e en es ex os: La escasez numé ica. Son pocos los da os conc e os conocidos sob e el núme o de es au ado es de los museos españoles, sin emba go el análisis de la plan illa de pe sonal de los museos más ep esen a i os y las e e encias ecogidas en los es udios del pano ama museog á- ico español apun an con unanimidad5. Po ejemplo, el Museo A queológico Nacional en el año 1981 con aba con una Unidad de Res au ación, con el je e de la Unidad pe enecien e al Cue po de Ayudan es de A chi os, Biblio ecas y Museos y seis Res au ado es, cua o de la ca ego ía Res au a- do in e ino, no escala onado y dos Res au ado es con a ados, no escala onados. Cua o de las plazas pe enecen a la Adminis ación del Es ado, la de Res au ado es in e inos y las o as son con a os labo ales del Pa ona o Nacional de Museos, con la conside ación de Ayudan es de Res au ación; de és os uno de ellos ac úa como igilan e noc u no, los demás como ob e os6. La plan illa eó ica del Museo Nacional del P ado en 1985 con aba con dos plazas no escala onadas del g upo D, den o de la ca ego ía unciona ios de la Adminis ación Ci il y de la ca ego ía pe sonal con a ados en Régimen labo al, dos i ulados de G ado Medio Res au ación y un Res au ado 7. La al a de homogeneidad adminis a i a. Al educido núme o de Res au ado es en los Museos, se debe añadi la al a de homogeneidad adminis a i a: Res au ado in e ino, unciona io de la adminis ación ci il, plaza no escala onada, g upo D, es au ado con a ado en Régimen labo al dependien e del Pa ona o Nacional de Museos8. La al a de exigencia de cuali icación o i ulación especí ica. Los Museos españoles ienen Res au ado es a los que no se les exige una o mación, cuali icación o i ulación especí ica has a 1969, echa en la cual se exige pa a abaja en un cen o público el í ulo de Res au ado . La exis encia de la i ulación de diplo- ARTÍCULOS Bole ín In o ma i o 34 En el úl imo e cio de siglo los museos españoles mues an a la igu a del es au ado en una si uación p oblemá ica, escasamen e ep esen ada y con p oblemas de i ulación. EL CONSERVADOR Y SU PROBLEMÁTICA MMªª DDoolloo eess RRuuiizz ddee LLaaccaannaall RRuuiizz MMaa eeooss Facul ad de Bellas A es de Se illa mado expedida po las Escuelas de Bellas A es no implicaba en la Adminis ación Ci il la con empla- ción de es a como equisi o necesa io pa a cub i plaza de Res au ado p esen ándose, excepcional- men e,el i ulado po Bellas A es. Incide en el ema la exis encia de Res au ado es con o mación empí ica, sin c i e ios y al os de conocimien os en a amien os mode nos. El ex o de G a iano Nie o Gallo expone que a excepción de alguno que es i ulado en Bellas A es, el es au ado iene o mación empí ica, con- seguida as años de p ác ica. Una ez más la c í ica y la alo ación del es au ado , como ocu e en o os pe iodos de la his o ia de la p o esión, se plan ea la ecuación pe il- o mación. F ancisco de Goya,Vicen e Pole ó y Toledo y des- pués Claudio Bou elou habían e e ido es a cues- ión, el p ime o apun ando la necesidad de sólidos p incipios, el segundo apo ando una e lexión sob e se Res au ado y se lo sin es a espaldado po una expe iencia, do es y unos conocimien os especí icos y el úl imo haciendo alusión a la especia- lización. En es e pe iodo, la elación es au ado - o mación es un p oblema que ambién se plan ea. Dice Igna- cio Gá a e Rojas: ‘’Pa a pode eje ce una acción adecuada hay que o ma écnicos. Hay i ulados, es cie o y aunque no an os como los necesa ios, la g an mayo ía es á en pa o. Han hecho unos es u- dios co os, pe o un buen es au ado necesi a de diez a doce años de con inua p ác ica debidamen- e di igida, pa a que empiece a da u os. Poco dice un í ulo, pues igual que ci ábamos el la go p oceso del a is a en su c eación, pa a amilia iza se con las écnicas y ma e ias, no se á menos el es ue zo y la p ác ica del que a a ac ua sob e esa Ob a de A e, pa a de ene su p oceso des uc o ”9. La ausencia de un Cue po Técnico de Res au ado es y de oposiciones. Luis Caballe o en 1982 ecoge es e ema en su análisis sob e los Res au ado es del Museo A queológico Nacional de Mad id, bajo el epíg a- e “P oblemas de Res au ado es”:“Como se sabe, los Res au ado es debe ían es a ag upados en un Cue po Técnico, c eado e incluso con ocadas en a ias ocasiones las oposiciones que no llega- on a cub i se. Ello p o oca un p oblema de es a- bilidad especial a los Res au ado es, p o unda- men e descon en os, y con azón en el ema. A ni el anecdó ico obsé ese que cuando el que edac a e minó sus es udios p o esionales cono- ció a a ios es au ado es que hoy son in e inos en el Museo y que en onces se encon aban en su misma si uación, ecién salidos de la Escuela de Res au ación. Los ei e ados in en os de solucio- na su es ado, el úl imo en ámi e, no han dado, aún, esul ado posi i o”10. La p oblemá ica del Res au ado puede po an o se sin e izada: al a de homogeneidad adminis a i- a, escasez numé ica, ausencia de oposiciones, ausencia de un Cue po Técnico de Res au ado es y con p oblemas en cuan o a i ulaciones. Bas e señala la ca encia de abajos e in es igacio- nes sob e es e ema. El único conocido ue lle ado a cabo po Mª Fe nanda Mo ón de Cas o en 1992 con espec o al Res au ado en los Museos anda- luces y po su excepcionalidad, quedan ecogidas aquí sus conclusiones, que apun an además de los emas señalados un nue o pun o: la p oblemá ica de las i ulaciones. “…la p eca ia si uación del Conse ado -Res au a- do en el pano ama museológico andaluz. La admi- nis ación au onómica pa ece no ene conciencia de ello. Como soluciones a es e p oblema hab ía que modi ica la elación y ca ego ía de pues os de abajo, conside ando al es au ado en el ni el de licenciado y no sólo en el de diplomado. Se pod í- an do a las plazas de es au ado es y ayudan es de es au ado es en los museos con ca ác e de un- ciona io, a las que se accede ían po concu so oposición”11. ARTÍCULOS Bole ín In o ma i o 35 NNOOTTAASS (1) “La ampliación del equipo es necesidad u gen e de acome e , do ando a cada sección o depa a- men o del pe sonal necesa io pa a el desa ollo dinámico de sus un- ciones.Aba a a los desembolsos del Museo con la educción del pe - sonal es no sólo pe judicial pa a la calidad del abajo,... y an ieconó- mico a la la ga, pues la al a de a ención a las ob as p oduce con- secuencias de mayo es cos os eco- nómicos, in elec uales y écnicos”. LEÓN, A. EEll MMuusseeoo.. TTeeoo ííaa,, pp aaxxiiss yy uu ooppííaa, Mad id 1978, pág.331. (2) CABALLERO ZOREDA, LUIS. FFuunncciioonneess,, OO ggaanniizzaacciióónn yy SSee ii-- cciiooss ddee uunn MMuusseeoo:: EEll MMuusseeoo AA qquueeoollóóggiiccoo NNaacciioonnaall ddee MMaadd iidd. Asociación Española de A chi e os, Biblio eca ios, Museólogos y Docu- men alis as, Guadalaja a, 1982, pág. 134. (3) GARATE ROJAS, I.“Un llan o po nues o Pa imonio”. AAnnáálliissiiss ee iinn eess iiggaacciioonneess CCuull uu aalleess.. MMuusseeooss, núm.22, ene o-ma zo, 1985, pág.93. (4) NIETO GALLO, G. PPaannoo aammaa ddee llooss MMuusseeooss EEssppaaññoolleess yy ccuueess iioonneess MMuusseeoollóóggiiccaass.Asociación Nacional de Biblio eca ios, A chi e os y A queólogos, Mad id, 1973, pág 75. (5) Se ía in e esan e ene da os conc e os, sob e la can idad de Res au ado es que o man la plan- illa de los Museos de i ula idad es a al y en gene al de odo el Sis- ema Español de Museos, a a és del Minis e io de Cul u a. El es u- dio de los Museos más signi ica i- os y las escasas pe o in e esan es alusiones que sob e el ema exis- en en los es udios del pano ama museog á ico español, esul an, su icien es y e elado es. El p oblema de las i ulaciones. En 1969 un cambio impo an e iene a señala la ayec o ia del Conse ado Res au ado : la necesi- dad de i ulación pa a cub i plazas con ocadas po oposición en los museos. El cambio iene aíces p o undas, desde aquellas ela i as al pe sonal del museo, a aquellas ela i as a los unciona ios de la adminis ación pública y las ans o maciones que de i an en el nacimien o de los nue os pe iles p o- esionales. La an igua elación en e el Museo Nacional de Pin- u as y Escul u a y la Escuela de Pin u a y Escul u a de Mad id pa a cub i po oposición una plaza de Res au ado en el p ime Museo español en 192212, cambia en es as echas cuando, el sis ema de opo- sición de ine el con enido de la misma y el pe il del nue o Conse ado Res au ado . Y si, a p incipios de siglo, el Museo se emi ía a la Escuela de Pin u a y Escul u a aho a se di ige a la Escuela de A es Aplicadas, a la Res au ación c ea- da ecien emen e en Mad id. La exigencia de pose- e un í ulo pa a el eje cicio de la p o esión de Res- au ado había quedado ecogido en su Reglamen- o, ealizado en 1969, conc e amen e en su a . 3°, donde se expone la necesidad de posee el í ulo de Res au ado en la sección co espondien e, expedido po el Minis e io, de la Escuela de A es Aplicadas o el diploma de Res au ado que se expi- de en las Escuelas Supe io es de Bellas A es, pa a pa icipa en las oposiciones que se con oquen pa a cub i plazas de es e ca ác e en los Cen os del Es ado. La si uación labo al y p o esional, pob e, poco homogénea y po con a o, el sis ema de acceso, sin cuali icación especí ica y sin exigi la diploma- u a, has a en onces expedida po las Escuelas de Bellas A es, su e un cambio impo an e: se exige la i ulación pa a el ca go de Res au ado de Museo. Es a cues ión u o un e ec o inmedia o, c eando inquie ud en los p opios es au ado es que enían desempeñando su abajo en los museos. Las disposiciones adicionales del Reglamen o de la Escuela de A es Aplicadas a la Res au ación, con- emplaba sin emba go el caso, especi icándose que quedaban excep uados y dispensados po el Minis- e io de es e equisi o, quienes a la en ada en igo de la o den se hallasen desempeñando plazas de Res au ado en Cen os del Es ado, con nomb a- mien o expedido po el Minis e io de Educación y Ciencia y las pe sonalidades de no o io p es igio en la ma e ia, p e io in o me de la Real Academia de San Fe nando. Fue una disposición mediado a en e el pasado y el p esen e. Los Museos es aban ocupados po Res- au ado es nomb ados po el Minis e io di ec a- men e o bien median e la ía del mé i o a a és de la Real Academia. Las oposiciones al ca go de Res au ado de Muse- os emi ían al p ime e cio de siglo y se había de e- nido pos e io men e pasando po un pe iodo poco p o esionalizado13, desde 1934 has a 1968, en el que se ans o ma el sis ema an iguo, se c ea el Minis e io de Educación y el p opio Ins i u o Cen- al de Conse ación y Res au ación. En 1971 los Res au ado es de Museos que enían desempeñando el ca go solici an al Minis e io de Educación y Ciencia acoge se a la disposición an- si o ia p ime a de la mencionada O den de Regu- lación de la Escuela y se es ablece una p ueba de e álida de conjun o pa a ob ene el í ulo acadé- mico de Res au ado po la ci ada Escuela. Es a o ganiza un cu so ab e iado de “His o ia del A e, A queología, Química aplicada a la Res au ación y c i e ios de Conse ación y Res au ación’’ p e io a la p ueba de e álida al que pudie on asis i los Res- au ado es an es mencionados14. El examen se ealiza sob e las asigna u as que com- ponen el Plan de es udios de la ci ada Escuela y con ello quedaba es ablecido desde la Adminis ación el pe il del nue o Conse ado Res au ado . Es os son los eje cicios de que cons ó la p ueba: a) Desc ipción, clasi icación azonada y da ación de una pieza a queológica o e nológica (Sección de Res au ación de Obje os A queológicos o E nológi- cos) y clasi icación es ilís ica de una ob a (Sección Res au ado de Ob as de A e). b) In o me écnico sob e su es ado de conse a- ción. c) In o me écnico del p ocedimien o de es au a- ción a segui . d) Medios auxilia es que pueden in e eni en la Conse ación y Res au ación de una ob a, especi i- cándose aquellas que deben aplica se en un caso conc e o. e) Desc ipción de la écnica de ejecución de la ob a en es udio. ) Eje cicio p ác ico. En el año 1974 se ap ueba el ex o pa a la edac- ción del í ulo académico de los Res au ado es de Ob as de A e u Obje os a queológicos o e noló- gicos y en 1978 el Minis e io de Educación y Cien- cia accede a ealiza de nue o la p ueba a los soli- ci an es15. ARTÍCULOS Bole ín In o ma i o 36 (6) CABALLERO ZOREDA. L. FFuunn-- cciioonneess,, OO ggaanniizzaacciióónn yy SSee iicciiooss ddee uunn MMuusseeoo.. EEll MMuusseeoo AA qquueeoollóóggii-- ccoo NNaacciioonnaall ddee MMaadd iidd.Asociación Española de A chi e os, Biblio eca- ios, Museólogos y Documen alis- as. Guadalaja a, 1981, págs. 136, 138 y 144. (7) Real Dec e o 1.532/1985, de 1 de agos o, po el que se cons i uye el O ganismo Au ónomo “Museo Nacional del P ado” y se es ablecen sus eglas es a ua ias. (B.O.E. núm. 194, de 14 de agos o de 1985.Ane- xo I. Plan illa de pe sonal co es- pondien e al O ganismo Au óno- mo Pa ona o Nacional de Museos. (8) La Adminis ación Pública, es uc u a la plan illa de los Muse- os en Funciona ios de Ca e a, unciona ios de la Adminis ación Ci il y pe sonal con a ado en égi- men labo al. En es a es uc u a adminis a i a el Res au ado en a a o ma pa e en e los un- ciona ios de la Adminis ación Ci il en las plazas no escala ona- das g upo D (Dec e o 1.639/1959, de 23 de sep iemb e, B.O.E. del 26. A ículo 4º donde se incluye el í u- lo de Res au ado expedido po las Escuelas de A es Aplicadas a la Res au ación en la a i a VI, D, como asimilado a los í ulos y diplomas allí especi icados) o en égimen labo al, Ti ulado de G ado Medio (Res au ación). La ca ego ía Clase VI, D, dispues a en 1959 pe - manece igen e en nues os días. (9) GARTA ROJAS I.“Un llan o po nues o Pa imonio”, AAnnáálliissiiss ee iinn eess iiggaacciioonneess ccuull uu aalleess,, MMuusseeooss, núm.22, ene o-ma zo, 1985, pág.93. En la in oducción de la ci ada o den se expone que la pe ición de un nue o examen se undamen- a en que ienen desempeñando sus unciones en Cen os dependien es del Es ado, Dipu aciones y Ayun amien os, a sa is acción de los co espondien- es cen os, con una an igüedad supe io a diez años de abajo de la especialidad, el que exis e el p eceden e de la an e io p ueba y la imposibilidad po ci cuns ancias an o pe sonales como de aba- jo de desplaza se a Mad id, en donde adica la úni- ca Escuela de A es Aplicadas a la Res au ación, pa a cu sa en la misma los es udios egula es pa a la ob ención de la co espondien e i ulación aca- démica”. Aunque es cie o que la única Escuela de A es Aplicadas a la Res au ación adicaba en Mad id, ambién lo es que el diploma de Res au ado , expe- dido po las Escuelas de Bellas A es pa ecía no exis i . A a és de es os acon ecimien os quedaban uni i- cados los Res au ado es de los museos españoles bajo la nue a i ulación, se uni icaba el pe il del Conse ado Res au ado con espec o a la i ula- ción, a la ez que nacía el p oblema de la exis encia de una doble i ulación. El Res au ado e a econocido Diplomado en la clase VI, D16. La pos e io ans o mación de la Escuela de Bellas A es en Facul ad ae ía consigo la Licencia u a de Bellas A es, especialidad Res au- ación y Conse ación de Ob as de A e, sin emba go no encon aba eco en los o ganismos de la Adminis ación. Académicamen e exis ía doble i ulación, el í ulo de la Escuela y la Licencia u a de la Facul ad,adminis a i amen e sin emba go,ambas e an econocidas con la Clasi icación VI, D. En esumen, lle ado a cabo el p oceso de eciclaje del pe il del Res au ado de Museos, del an iguo sis ema al nue o, odo Res au ado de Museos de España dis u aba de i ulación y pa ecía pa i de nue o de un pun o ce o, con un pe il, cuyo diseño había sido azado po el Minis e io a a és de la Escuela de Conse ación y Res au ación. Pa a e mina es líci o es ablece un pa alelismo en e aquel bo ado de 1922 y la p opues a de oposición de 1978, po que conocido su con ex o y la e olución, apo a una idea e elado a. Desde aquella oposición p opues a po la Escue- la de Pin u a y Escul u a a es a o a p ueba es a- blecida po la Escuela de P ocedimien os,A e de la Res au ación, y Museología, median muchos años (1922-1978) sin emba go se unen po que en e ellas habían exis ido escasas oposiciones pa a cub i plazas de Res au ado en los Museos, Cen os dependien es del Es ado, en Dipu acio- nes o Ayun amien os. En e los con enidos de una y o a exis en lógica- men e g andes di e encias, mien as que en 1922, se plan eaba dibuja una igu a del an iguo, pin a del na u al una igu a y opajes, p ocede a una lim- pieza o esc ibi una dise ación pequeña sob e el ema e e en e a la plaza y esponde a cinco p e- gun as sacadas a sue e; en 1978 se es ablece la di e si icación y especialización de la p o esión (A queología, E nología y Ob a de A e), se consi- de a el es udio p e io de la ob a desde un pun o de is a desc ip i o, su clasi icación y es udio; con- empla el in o me écnico del es ado de conse a- ción y el in o me de es au ación; el es udio écni- co de la ob a; los ins umen os auxilia es pa a la Conse ación y Res au ación y se alo a la p ác ica, median e un eje cicio. Sin emba go, no es posible con apone las y así se con empla á en la p opia e olución de las enseñanzas de aquella o igina ia Escuela de Pin u a y Escul u a, después Escuelas y Facul ades de Bellas A es, con emplando sus pla- nes de es udios de la misma echa. En e la oposición de 1922 y la de 1969 media la Teo ía de los Bienes Cul u ales, las ans o macio- nes legisla i as in e nacionales y nacionales, el nue- o concep o de Pa imonio His ó ico, los nue os concep os y c i e ios de es au ación, la p opia c e- ación del Ins i u o Cen al de Conse ación y Res- au ación, pe o undamen almen e media el cambio cul u al, legisla i o y adminis a i o de la sociedad española en es e inal de siglo. Un p oceso his ó ico y cul u al y no la simple ela- ción o con aposición de cen os docen es. La con aposición de cen os docen es, su disyun- i a y la doble ía de o mación y i ulación indica la exis encia de un p oceso pues o en ma cha e inconcluso. Du an e la década de los ochen a y e minado el p oceso de eciclaje, los Res au ado- es se modelan po el nue o pe il del Conse a- do Res au ado , azado po la Escuela de Con- se ación y Res au ación de Bienes Cul u ales y se c ea un desconcie o gene al en e los p o esiona- les, mani ies o en los cong esos nacionales, ab ién- dose el deba e sob e cuali icación, o mación y cen os docen es, con o e sia que queda á sim- plemen e ano ada. El análisis his ó ico apo a luz a es os acon ecimien- os demos ando se una si uación de ánsi o, u- o y epe cusión de un cambio p o undo y len o. Es a es la idea e elado a nacida del análisis de la p oblemá ica del Conse ado Res au ado a la luz del es udio his ó ico y cul u al de los hechos. ARTÍCULOS Bole ín In o ma i o 37 (10) CABALLERO ZOREDA. L. FFuunn-- cciioonneess,, OO ggaanniizzaacciióónn yy SSee iicciiooss ddee uunn MMuusseeoo:: MMuusseeoo AA qquueeoollóóggiiccoo NNaacciioonnaall ddee MMaadd iidd.Asociación Española de A chi e os, Biblio eca- ios, Museólogos y Documen alis- as. Guadalaja a, 1982, pág. 147. (11) MORÓN DE CASTRO, Mª F.“La si uación ac ual del Res au ado en los Museos Andaluces”, IIXX CCoonn-- gg eessoo ddee CCoonnssee aacciióónn yy RReess aauu aa-- cciióónn ddee BBiieenneess CCuull uu aalleess, Se illa, 1992. pág. 101. (12) Bo ado del P og ama que la Escuela de Pin u a y Escul u a p opone pa a los eje cicios de opo- sición a la plaza de Res au ado acan e en el Museo Nacional.O i- ginal manusc i o sin da ación. Encon ado en la Ca pe a co es- pondien e a los documen os de 1922.A chi o de la Facul ad de Bellas A es de la Uni e sidad Complu ense de Mad id.ARAÑO GISBERT. J. C.“La Enseñanza de las Bellas A es en España 1844- 1980”, Depa amen o de Didác ica y O ganización Escola Facul ad de Ciencias de la Educación, Uni- e sidad de Se illa, Apéndice docu- men al C.7. (13) MUÑOZ COSME, A. LLaa CCoonnssee -- aacciióónn ddeell PPaa iimmoonniioo AA qquuii eecc óó-- nniiccoo EEssppaaññooll, Minis e io de Cul u- a, Mad id, 1989, pág. 43. (14) O den de 20 de oc ub e de 1971 (Minis e io de Educación y Ciencia) (B.O.E. 4-12-1971), po la que se es ablece Examen de Re áli- da pa a Res au ado es de Ob as de A e y Obje os A queológicos o E nológicos que eúnan las ci - cuns ancias que se indican. Dispo- sición 2.ª. (15) O den de 13 de ma zo de 1978 (Minis e io de Educación y Ciencia) (B.O.E. 22-3-1978), po el que se au o iza examen de conjun- o de e álida a Res au ado es de Ob as de A e en de e minadas si uaciones. (16) La ca ego ía Clase VI, D, ue dispues a en 1959, (Dec e o 1.639/1959, de 23 de sep iemb e (B.O.E. del 26-9-1959) y pe manece igen e.