Les effets à long terme de la création des «instituts techniques des facultés des sciences» sur l’organisation spatiale du système français d’enseignement supérieur et de recherche

Quade ns d’His ò ia de l’Enginye ia olum x 2016-2017 67 LES EFFETS À LONG TERME DE LA CRÉATION DES «INSTITUTS TECHNIQUES DES FACULTÉS DES SCIENCES» SUR L’ORGANISATION SPATIALE DU SYSTÈME FRANÇAIS D’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET DE RECHERCHE Michel G osse i [email p o ec ed] Dans un a icle de 1986, And é G elon analysai en dé ail le p ocessus de c éa ion en e 1883 e 1939 de ce qu’il es con enu depuis lo s d’appele les ins i u s echniques des acul és des sciences1, des o ma ions sou en jugées sans impo ance jusque-là, malg é le dé ichage opé é pa l’his o ien amé icain Ha y Paul2. O , ces ins i u ions modes es se son é élées pa la sui e décisi es pou le de eni des acul és qui les a aien ins au ées, pou le dé eloppemen en F ance de nomb euses spéciali és d’ingénieu , e pou l’o ganisa ion spa iale du sys ème ançais d’enseignemen supé ieu e de eche che. On sai que les écoles d’ingénieu s cons i uen un pilie impo an du sys ème ançais d’enseignemen supé ieu . Si elle c oise pa ois celle des uni e si és, leu his oi e es spéci ique. L’Ancien égime a ai c éé des écoles des inées à épond e aux besoins des se ices echniques de l’É a . A ces écoles se son ensui e ajou ées les écoles des a s e mé ie s, elles aussi issues de l’Ancien égime, e o man une éli e ou iè e e echnicienne. La é olu ion a ondé dès 1794 ses p op es ins i u ions, l’École poly echnique e l’École no male supé ieu e, qui cons i uen (a ec l’École cen ale des a s e manu ac u es c éée en 1829 e le Conse a oi e na ional des a s e mé ie s3) 1 GRELON, And é (1989) «Les uni e si és e la o ma ion des ingénieu s en F ance: 1870- 1914», Fo ma ion emploi, n° 27-28, 65-88. 2 PAUL, Ha y W. (1980) «Apollo cou s he Vulcains – The applied science ins i u es in nine een h cen u y F ench science acul ies». In: FOX, R.; WEISZ, G. (ed.) The o ganiza ion o science and echnology in F ance, 1808-1914, Camb idge, Camb idge Uni e si y P ess; Pa is, Edi ions de la Maison des sciences de l’homme, 155-182. 3 C éé en 1794, le Conse a oi e oi son s a u é olue en 1819 lo squ’elle eçoi la mission o icielle du gou e nemen de déli e l’enseignemen en sciences de l’ingénieu . 68 Michel G osse i olum x 2016-2017 les pilie s du sys ème: elles o men l’essen iel des sa an s du XIXe siècle4. La concen a ion à Pa is es quasimen o ale a an 1870. Les seules à s’ins alle en p o ince son l’École des mines de Sain -E ienne (1817) e l’École cen ale de Lyon (1857). Globalemen , on peu considé e qu’on es au poin zé o d’une s uc u a ion e i o iale de la eche che e de l’enseignemen supé- ieu scien i ique en F ance en ce qui conce ne les écoles e les ins i u s de eche che. 1.- Les ins i u s echniques des acul és des sciences: p omou oi les sciences pa leu s applica ions. Dans son a icle, And é G elon analyse les logiques selon lesquelles les acul és des sciences p o inciales se son lancées, à pa i de 1883, dans la c éa ion de nomb eux ins i u s echniques capables de o me des echniciens e des ingénieu s de p oduc ion aussi bien que d’exécu e des eche ches en collabo a ion a ec les en ep ises locales. Il s’agi d’ins i u ions modes es, qui ec u en leu s é udian s ap ès le baccalau éa , pa ois même sans ce diplôme. Le mou emen s’amo ce dès le débu des années 1880 a ec les ins- i u s de chimie de Lyon (1883) e Nancy (1889), puis se géné alise la gemen au ou nan du siècle, en s’appuyan su les déc e s du 25 juille 1885 qui donnen aux acul és le d oi de posséde des biens ainsi que de ece oi des dons ou des sub en ions des collec i i és locales. Un peu pa ou , sou en su la base de cou s du soi publics, de nou elles chai es son c éées, puis s’au onomisen jusqu’à o me des ins i u s qui ou en leu o ganisa ion dé ini i e a ec un déc e de 1897. L’examen d’un ce ain nomb e de c éa ions de els ins i u s (Nancy, Lille, Mon pellie , Toulouse) mon e que, con ai emen à ce que l’on pou ai c oi e, à l’excep ion peu -ê e du cas de G enoble, les indus iels n’on pas é é à l’ini ia- i e de la mise en place de ces enseignemen s e de ces labo a oi es, e n’y on même pas oujou s é é associés. Ce son , au con ai e, les uni e si ai es qui son allés e s les collec i i és locales e les milieux indus iels pou les con ainc e de l’in é ê de sou eni inanciè emen leu s p oje s d’enseignemen ou de eche che. Ainsi, même à Nancy, où l’on pensai que le g oupe belge Sol ay 4 D’au es écoles se on c éées à Pa is ap ès 1870: l’École supé ieu e d’élec ici é en 1881, l’École supé ieu e d’aé onau ique en 1909, e c. 69 Les E e s de la C éa ion des «Ins i u s Techniques» olum x 2016-2017 a ai joué un ôle cen al dans la c éa ion des ins i u s de chimie e d’élec o- echnique qu’il a la gemen inancés, il s’a è e que ce son bien les uni e si- ai es Halle e Bicha qui son à l’o igine de ous les p oje s. Les sub en ions de Sol ay ne son pas liées à un besoin indus iel que pou aien sa is ai e les ins i u s, mais à une négocia ion a ec les collec i i és locales pou ob eni e conse e le d oi d’exploi e ce aines essou ces locales (un gisemen de sel gemme en pa iculie )5. Si la ille de Toulouse a p is en cha ge la c éa ion e l’en e ien pou ing ans d’une chai e d’élec ici é indus ielle, c’es pa ce qu’un uni e si ai e, Cha les Camichel, a éussi à con ainc e les socialis es au pou oi dans la municipali é de l’in é ê de ce enseignemen pou le dé elop- pemen économique de leu égion6. En e anche, les ins i u s de chimie de Lille, de Mon pellie e de Toulouse se son c éés dans le seul cad e uni e si- ai e, sans sou ien pa iculie des collec i i és locales ou des indus iels. And é G elon a mon é que les uni e si ai es qui on p is ces ini ia i es ne che chaien pas à ai e o une en indus ialisan leu s décou e es. Issus p esque ous de l’École no male supé ieu e éno ée pa Pas eu , ils é aien con aincus que la science peu con ibue au p og ès économique (ce qui pe - me ai à la F ance de a ape son e a d su l’Allemagne, p incipal modèle é ange de l’époque) e pa là même au p og ès social. Dans leu s discou s, les labo a oi es ne son jamais sépa és d’un enseignemen don ils o men le p olongemen . Leu s p oje s on pa ois encon é des ésis ances de la pa de p o esseu s a achés à un enseignemen académique, comme ce u le cas à Toulouse où Paul Saba ie (chimis e, doyen de la acul é) e Camichel se son con on és aux c i iques i ulen es de l’un des p o esseu s de physique, Hen i Bouasse. Sou en , les liens a ec l’indus ie se son es ein s à la o ma ion d’une main d’œu e quali iée, mais dans quelques si es on peu obse e de é i- ables eche ches communes. Dominique Pes e7 a déc i la symbiose qui 5 BIRCK, F ançoise (1996) «Le dé eloppemen de l’enseignemen supé ieu à Nancy ap ès 1870: une olon é poli ique». In: GROSSETTI, M.; GRELON, A. [e al.]. Villes e Ins i u ions Scien i iques, appo pou le PIR-VILLES, CNRS, Juin; BIRCK, F ançoise (1998) «Des ins i u s annexes de acul és aux écoles na ionales supé ieu es d’ingénieu s, à p opos de ois écoles nancéiennes». In: GRELON, A.; BIRCK, F. (éd.) Des ingénieu s pou la Lo aine – XIXe e XXe siècles, Me z, Éd. Se penoise, 143-202. 6 GROSSETTI, Michel; MILARD, Béa ice (1996) «Toulouse de ien scien i ique». In GROSSETTI; GRELON (1996); GROSSETTI, Michel (1998) «L’Uni e si é de Toulouse e l’esso des enseignemen s echniques supé ieu s». In: GRELON; BIRCK (1998), 401-416. 7 PESTRE, Dominique (1990) «Louis Néel, le magné isme e G enoble. Réci de la c éa ion d’un empi e physicien dans la p o ince ançaise, 1940-1965», Cahie s pou l’his oi e du CNRS, n° 8, 70 Michel G osse i olum x 2016-2017 s’es dé eloppée dès le débu en e des labo a oi es g enoblois d’hyd aulique e d’élec ici é e les en ep ises spécialisées dans les mêmes domaines. A Toulouse, les eche ches en hyd aulique e en mécanique des luides menées conjoin emen pa le i ulai e de la chai e d’élec ici é indus ielle e des ingénieu s de la Compagnie du midi pe me en de ésoud e des p oblèmes impo an s appa us dans les condui es o cées. Dans la même uni e si é, le labo a oi e d’élec ochimie ob ien dans les années en e des inancemen s impo an s de la Socié é na ionale des poud es e de la Socié é des p odui s azo és (ancê e des explosi es AZF)8. En e les deux gue es, la plupa des ins i u s on é é con on és à des di icul és g a es (déclin des e ec i s, baisse des moyens inancie s). Ce ains on p esque dispa u (l’Ins i u élec o echnique de Lille), d’au es on su - écu g âce à l’appo des é udian s é ange s, en pa iculie des jui s in e di s d’é udes supé ieu es en Russie ou en Roumanie (Nancy, Bo deaux)9. Te y Shinn oi dans ces di icul és un échec de ce e o mule10, mais c’es pou - an au sein de ces mêmes ins i u s, ans o més p og essi emen en écoles na ionales supé ieu es d’ingénieu s ap ès la Seconde Gue e mondiale11 que les «enginee ing sciences», comme le génie chimique pa exemple, on ou é des condi ions a o ables à leu implan a ion en F ance. 2.- 1945-1968, le en o cemen des di é ences en e les acul és des sciences. Les cas du génie chimique, de l’in o ma ique e de l’au oma ique pe - me en de saisi la logique selon laquelle les ins i u s hé i és de la pé iode p écéden e on a o isé l’éme gence de nou elles spéciali és d’ingénieu Éd. du CNRS. 8 GROSSETTI, Michel, DETREZ, Claude (2000) «Sciences d’ingénieu s e sciences pou l’ingénieu : L’exemple du génie chimique», Sciences de la Socié é, n° 49, 63-85. 9 GOUZÉVITCH, I ina, GOUZÉVITCH, Dimi i (2002) «É udian s, sa an s e ingénieu s jui s o iginai es de l’Empi e usse en F ance (1860-1940)», A chi es Jui es, ol. 35, n° 1, 120-128. (URL : www.cai n.in o/ e ue-a chi es-jui es-2002-1-page-120.h m). 10 SHINN, Te y (1998) «The Impac o esea ch and educa ion on indus y: A compa a i e analysis o he ela ionship o educa ion and esea ch sys ems o indus ial p og ess in six coun ies», Indus y & Highe Educa ion, Oc obe , 270-289. 11 A G enoble, Toulouse e Nancy, les écoles d’ingénieu s issues des ins i u s on é é eg oupées en 1970 au sein d’Ins i u s na ionaux poly echniques qui on à p ésen le s a u d’uni e si é. 71 Les E e s de la C éa ion des «Ins i u s Techniques» olum x 2016-2017 ap ès la Seconde Gue e mondiale. 2.1.- Le génie chimique12. L’impo a ion du génie chimique en F ance s’es opé ée ap ès 1945 dans le cad e d’anciens ins i u s liés à deux uni e si és de p o ince, Toulouse e Nancy. La Socié é de chimie indus ielle (SCI) e sa e ue Chimie e indus ie a aien é é ondées en pleine P emiè e Gue e mondiale (la p emiè e éunion de la Socié é s’es enue le 14 a il 1917) pa un g oupe d’uni e si ai es e d’indus- iels de l’Es pou a ape «le e a d où se ou ai la F ance dans ce ains domaines des indus ies de la chimie»13. La paix e enue, la SCI a cons i ué pou la chimie le p incipal lieu de con on a ion e de di usion des connais- sances en e indus iels e uni e si ai es. Jusqu’à la Seconde Gue e mondiale, la chimie indus ielle se dé eloppe en F ance à l’in e sec ion de plusieu s mondes: l’É a (qui inance les écoles e ins i u s de chimie), les écoles d’ingé- nieu s non uni e si ai es (l’École de physique e de chimie indus ielle de la ille de Pa is, pa exemple), les ins i u s de chimie uni e si ai es c éés au débu du siècle, e en in, bien sû , les g andes en ep ises de l’indus ie chimique. Ap ès cinq ans de gue e e d’occupa ion, la eche che ançaise se econs- ui à la in des années qua an e su de nou elles bases, beaucoup plus cen- alis es qu’aupa a an . Le CNRS, l’homogénéisa ion des ins i u s echniques des acul és des sciences ans o més en écoles na ionales supé ieu es d’ingé- nieu s (ENSI) ec u an su concou s commun e la mise en place de la di ec- ion géné ale à la eche che scien i ique e echnique (DGRST) con ibuen à dé ini une science d’É a , un sys ème scien i ique na ional. Dans ce con ex e, l’impo a ion de la concep ion amé icaine du chemical enginee ing se a le ai d’uni e si ai es p o inciaux enseignan dans des écoles d’ingénieu s liées aux acul és des sciences. Le mou emen commence à Toulouse où le di ec eu du labo a oi e d’élec ochimie, Joseph Ca hala, qui a ai a aillé dans des labo a oi es de chemical enginee ing en Angle e e du an la gue e, demande, dès 1946, la c éa ion d’une école de génie chimique. Le di ec eu de l’enseignemen supé ieu , Pie e Donzelo , acco de un sou ien ela i au p oje oulousain: la 12 Ce e sec ion ep end des analyses dé aillées dans GROSSETTI; DETREZ (2000). 13 Chimie e Indus ie, déc. 1953, 1059. 72 Michel G osse i olum x 2016-2017 p oposi ion de c éa ion d’une école na ionale se a e usée mais l’uni e si é de Toulouse se e a acco de la ans o ma ion du diplôme d’ingénieu élec- ochimis e en diplôme d’ingénieu du génie chimique en 1948 e la c éa ion d’un ins i u de acul é en 1949. Il es p obable aussi que Donzelo con ibue à ale e ses amis nancéens su ces p oje s. En e e , Pie e Donzelo , o mé à Nancy, a é é à pa i de 1937 p o esseu de chimie physique à l’École supé ieu e des indus ies chimiques de Nancy (ESIC), don il a p is la di ec ion en 1942. Ce e école, con inua- ion de l’Ins i u de chimie de Nancy, la plus ancienne des écoles de chimie uni e si ai es, la p emiè e à a oi ec u é su concou s, es une des places o es de la chimie indus ielle, discipline que ien concu ence le p oje des oulousains. Mau ice Le o , di ec eu de l’école, ai in i e Joseph Ca hala à Nancy dès 1948 pou ois con é ences, puis, p o i an d’un cong ès in e - na ional en sep emb e de la même année, a passe plusieu s semaines aux É a s-Unis pou isi e les p incipaux dépa emen s de chemical enginee ing, don celui du MIT. À la sui e des oyages de Mau ice Le o (e de ce ains de ses collabo a eu s) aux É a s-Unis, plusieu s enseignan s amé icains ien- d on ai e des cou s à l’ESIC mais aussi dans d’au es écoles14. L’in e ac ion en e nancéiens e oulousains se ans o me a un momen en con li su la na u e du génie chimique, nou elle o me d’applica ion de la chimie pou les p emie s, nou elle discipline pou les seconds, a an que la seconde concep ion l’empo e à l’issue d’une «gue e des mo s» acha née15. Les deux cen es ini on pa pa age jusqu’à nos jou s une so e d’hégé- monie su la nou elle spéciali é au sein du sys ème scien i ique ançais. 2.2.- Les débu s des ma héma iques appliquées e de l’in o ma ique dans les uni e si és ançaises16. Le génie chimique n’es pas la seule science d’ingénieu s à ou e un 14 E.L. Pi e (Minneso a Uni e si y), d’oc ob e 1950 à a il 1951, puis B.J. Dodge (Yale Uni e si y, New Ha en) en 1951, puis C. O. Benne (Pu due Uni e si y) e Mason, élè e de E.L. Pi e en 1952/53, A. Rose (Washing on Uni e si y, Sain -Louis) en 1953 e 1954. 15 GROSSETTI; DETREZ (2000), 63-85. 16 Ce e sec ion ep end des analyses p ésen ées de açon plus complè e dans GROSSETTI, Michel; MOUNIER-KUHN, Pie e (1995) «Les débu s de l’in o ma ique dans les uni e si- és – Un momen de la di é encia ion des pôles scien i iques ançais», Re ue F ançaise de Sociologie, ol. 36, n° 2, 295-324. 73 Les E e s de la C éa ion des «Ins i u s Techniques» olum x 2016-2017 e ain a o able dans les anciens ins i u s des acul és des sciences. Une bonne pa ie des labo a oi es ac uels d’élec onique e d’au oma ique son issus des anciens labo a oi es d’élec o echnique pa di isions successi es17. A G enoble, Toulouse e Nancy, les équipes d’au oma ique se son au ono- misées des labo a oi es d’élec ici é en e 1955 e 1960. Un des cas les plus in é essan s es celui des ma héma iques appliquées e de l’in o ma ique, qui se dé eloppen sous l’in luence des écoles d’ingénieu s. Dans les uni e si és ançaises, la eche che en in o ma ique naî au sein des ma héma iques appliquées e plus p écisémen du calcul numé ique. Le calcul numé ique es alo s une b anche enaissan e des ma héma iques, qui s’e o ce d’acqué i , g âce à un a ail de héo isa ion, un s a u lui con é an une plus g ande légi imi é aux yeux des ma héma iciens: on pa le déso mais d’«analyse numé ique». Les spécialis es du calcul numé ique che chen des algo i hmes suscep ibles de ésoud e des p oblèmes pou lesquels les mé hodes o melles son ine icaces (équa ions aux dé i ées pa ielles pa exemple) ou exigen un emps de calcul édhibi oi e (calcul ma iciel). A an l’a i ée des o dina eu s, ils a aillen à l’aide de calcula ices de bu eau, pa ois a ec de plus g os ma é iels, machines à ca es pe o ées ou simula- eu s analogiques. En s’ajou an à ces machines à pa i de 1956, l’o dina eu enou elle considé ablemen le domaine, d’abo d en o an des possibili és de calcul ne emen supé ieu es, mais su ou en susci an de nou eaux p oblèmes (mé hodes de p og amma ion, a chi ec u e des machines, econ- naissance des o mes). Ces a aux cons i uen la base d’une nou elle dis- cipline que l’on bap ise a pa la sui e in o ma ique. Lo sque des équipes de «numé iciens» exis en dans une uni e si é dans la pé iode 1955-1965, l’acquisi ion d’o dina eu s es immédia e e débouche su l’éme gence apide de eche ches en in o ma ique. L’exis ence de eche ches en calcul numé ique 17 Ainsi à Toulouse, la chai e d’élec ici é indus ielle inancée pa la ille en 1907 (don l’ac uel Labo a oi e d’élec o echnique e d’élec onique, UMR 5528, 70 pe sonnes, es l’hé i ie di ec ) a- -elle donné naissance successi emen au Labo a oi e d’élec ochimie (ac uel Labo a oi e de génie chimique, UMR 5503, 154 pe sonnes) en 1920, à l’Ins i u de mécanique des luides (UMR 5502, 156 pe sonnes) en 1930, au Labo a oi e de génie élec ique (UMR 5003, 67 pe sonnes) en 1955 e au Labo a oi e d’au oma ique e de ses applica ions spa iales (ac uellemen Labo a oi e d’analyse e d’a chi ec u e des sys èmes, UPR8001, 443 pe sonnes) en 1967. Ces labo a oi es eg oupen au débu des années 2000 62 % des e ec i s oulousains des dépa emen s des sciences pou l’ingénieu e sciences e echnologies de l’in o ma ion e de la communica ion. Si l’on ajou e les 23 % ep ésen ées pa les équipes d’in o ma ique don la naissance a g ande- men é é a o isée pa la p ésence de l’École d’élec ici é, on oi que la c éa ion de ce e chai e a pesé lou d su les o ien a ions de la eche che dans ce e égion. 74 Michel G osse i olum x 2016-2017 es donc une condi ion su isan e pou le dé eloppemen de l’in o ma ique en an que domaine de eche che dans une uni e si é. C’es aussi quasi- men une condi ion nécessai e. On ne oi guè e d’équipe d’in o ma ique se cons i ue à pa i de eche ches en élec onique, donc de l’aspec ma é iel des o dina eu s. Dans les ois p incipaux pôles p écu seu s (G enoble, Toulouse e Nancy), c’es la p ésence d’écoles d’ingénieu s dans les acul és des sciences qui impose le ec u emen de spécialis es du calcul numé ique. À l’époque considé ée en e e , les acul és des sciences de G enoble, Toulouse e Nancy on pou poin commun d’ê e do ées d’impo an es écoles d’ingénieu s, en pa iculie dans les domaines de l’élec ici é (élec o echnique, élec onique) e de la mécanique des luides. Dans ces domaines, les enseignan s e les indus iels qui ec u en les diplômés considè en que les ingénieu s on de plus en plus besoin de maî ise les echniques des ma héma iques appli- quées. Il exis e une «demande» pou les enseignemen s de ma héma iques appliquées dans les écoles o man aux mé ie s de l’élec ici é. Les écoles de G enoble, Toulouse e Nancy, qui ne son au es que les anciens ins i u s d’élec o echnique ebap isés écoles na ionales supé ieu es d’ingénieu s (ENSI) ap ès 1948, son in e nes aux acul és: elles n’on pas de co ps p o es- so al au onome e doi en donc ecou i à celui de la acul é18. Lo sque leu s esponsables, uni e si ai es eux-mêmes, eulen ec u e un enseignan , ils doi en ob eni l’acco d de leu s collègues de la acul é. A G enoble e Nancy, ce e ca ac é is ique se adui pa le ec u emen p écoce d’un p o esseu de calcul numé ique, soi a ec l’acco d des ma héma iciens (cas de G enoble), soi con e leu a is (cas de Nancy)19. En l’absence des p essions exe cées pa les o ma ions d’ingénieu s, le aible p es ige du calcul numé ique au sein des ma héma iques explique la passi i é ou les éac ions néga i es des ma héma iciens ace à l’éme gence des spéciali és appliquées. Dans le cas des acul és qui on igno é la eche che en in o ma ique du an la pé iode des débu s e qui on en é de a ape 18 Les ENSI peu en seulemen , su leu s essou ces p op es, émuné e des in e enan s ex é- ieu s e des cha gés de cou s. La c éa ion des ins i u s na ionaux poly echniques en 1970 modi ie a ce e si ua ion e les écoles pou on ec u e leu s p op es enseignan s. 19 Toulouse cons i ue un cas pa iculie dans la mesu e où si les écoles d’ingénieu s son é oi- emen associées au dé eloppemen de l’in o ma ique en ou nissan de nomb eux é udian s de hèse e en me an en place une iliè e de o ma ion du même ype que celle de G enoble, elles ne son pas impliquées dans le ec u emen de celui qui se a à l’o igine des eche ches en calcul numé ique pa ce qu’il s’agi d’un physicien (Emile Du and). 75 Les E e s de la C éa ion des «Ins i u s Techniques» olum x 2016-2017 leu e a d pa la sui e, c’es plu ô la passi i é qui domine: il n’y a pas o - cémen d’opposi ion explici e, mais la ques ion du dé eloppemen du calcul numé ique, puis de l’in o ma ique, es soi igno ée (Lyon, Ma seille), soi élu- dée (Bo deaux, Mon pellie ). Lo squ’une ini ia i e se ai jou e ouche des enjeux impo an s, la éac ion es en géné al hos ile: con li ou e à Nancy; di icul és encon ées pa les pionnie s à G enoble. La con igu a ion du sys ème scien i ique local qui ca ac é ise les ois si es pionnie s a donc pou e e de place à un momen donné au p emie plan l’impé a i de l’enseignemen des ma héma iques appliquées e d’in odui e dans le sys ème de ec u emen (Nancy) ou d’o ien a ion scien i ique des enseignan s déjà p ésen s (G enoble) une up u e pa appo à la hié a chie qui p é au au sein des ma héma iques, ce e hié a chie é an con ou née pa le ec u emen d’un physicien à Toulouse. Dans les ois cas, la p ésence des écoles explique les ini ia i es isan à dé eloppe les ma héma iques appli- quées, e /ou l’abou issemen de ces ini ia i es, endu possible pa le poids des écoles dans la con igu a ion in e ne des acul és. Les modes es équipes de calcul numé ique c éées à la a eu de ce e con igu a ion se son e ou ées en si ua ion de quasi-monopole. En de e- nan des labo a oi es d’in o ma ique, elles on connu un esso considé able, béné ician d’une manne éguliè e de essou ces de ous o d es (moyens de calcul, inancemen s, pos es). Lo s de la c éa ion en 1975 du dépa emen des Sciences pou l’ingénieu , elles ejoind on les équipes de mécanique des solides ou des luides, d’élec onique ou de génie chimique pou cons i ue un ensemble ins i u ionnel au onome. 3.- Conclusion: une déconcen a ion des o ma ions d’ingénieu s pa essaimage des uni e si és. Au dépa p incipalemen concen ées à Pa is, les écoles d’ingénieu s se son donc mul ipliées en p o ince pa essaimage à pa i des uni e si és sous la o me des ins i u s qui nous in é essen . C éées au sein de ces de niè es, ces écoles s’en son ensui e sépa ées pou in ég e le sys ème aux hié a chies a inées des «g andes écoles». La c éa ion des ins i u s echniques pa les acul és des sciences sous la T oisième République a donc complè emen boule e sé la ca e des écoles d’ingénieu s, la aisan passe d’une concen a- ion quasi- o ale dans la égion pa isienne à une épa i ion beaucoup plus