Horn-Helf, Brigitte: Technisches Übersetzen in Theorie und Praxis (¿Traducción técnica: teoría y práctica�). Tübingen: Francke. 1999. (=UTB für Wissenschaft. 2038). 371 pp.

He mēneus. Re is a de T aducción e In e p e ación Núm. 2 - Año 2000 Ho n-Hel , B igi e: Technisches Übe se zen in Theo ie und P axis (“T aducción écnica: eo ía y p ác ica”). Tübingen: F ancke. 1999. (=UTB ü Wissenscha . 2038). 371 pp. Ma ía Te esa SÁNCHEZ NIETO Uni e sidad de Valladolid B igi e Ho n-Hel nació en Alemania en 1948, cu só es udios de aducción en Mainz- Ge mesheim y es doc o a en Filoso ía y Le as po dicha Uni e sidad. Ha eje cido 25 años como aduc o a écnica con los idiomas uso, alemán e inglés y como di ec o a de una agencia de aducción. Su ámbi o de in es igación comp ende la aducción especializada den o de las disciplinas écnicas, ámbi o al que ha con ibuido con nume osas publicaciones, en e ellas la que a con inuación eseñamos. La na u aleza de es a ob a es eó ico-p ác ica. La au o a ha p epa ado es e olumen pensando en un público amplio den o del sec o de los p o esionales de la aducción. El lib o a di igido an o a es udian es de aducción que deseen especializa se en aducción écnica, como a sus p o eso es. No obs an e es a ob a cons i uye igualmen e una aliosa guía pa a aquellas pe sonas que ya eje zan como p o esionales de la aducción y que engan que en en a se –ya sea de mane a cons an e o espo ádicamen e– a la aducción de ex os écnicos de cualquie clase. La es uc u a del lib o es ipa i a y se co esponde con la siguien e dis ibución de con enidos: en p ime luga se expone la eo ía (p ime a pa e, con es capí ulos), a con inuación los de alles de la p ác ica (en un solo pe o ex enso capí ulo) y po úl imo se desemboca en dos campos eó ico-p ác icos (la Didác ica y la C í ica de la T aducción, dos capí ulos), con un capí ulo conclusi o como cie e. Si bien hemos a i mado an es que en la p ime a pa e del lib o la au o a se ocupa de cues iones eó icas, aho a hemos de p ecisa además que es a pa e es á es uc u ada sob e la base del a ance desde lo gene al hacia lo pa icula . En es a pa e del lib o – i ulada Übe se zungs heo e ische Ansä ze (“Pos ulados aduc ológicos”)– se obse a una p og esión o denada desde lo más abs ac o y eó ico hacia la elabo ación de concep os que puedan se de u ilidad al p opósi o gene ado de la ob a. La au o a acome e al inal de los es capí ulos de los que cons a es a pa e la undamen ación eó ica de la T aducción Técnica y la sis ema ización de los p incipios ele an es pa a la p ác ica de dicha clase de aducción. Pa a ello ha pasado e is a p e iamen e a las cues iones básicas de la eo ía de la aducción así como a los desa ollos y log os más mode nos den o de es e ámbi o cien í ico. - 1 - He mēneus. Re is a de T aducción e In e p e ación Núm. 2 - Año 2000 El p ime capí ulo lle a po í ulo G undsa z agen (“Cues iones p elimina es”). Es as cues iones son, según la au o a, dos. La p ime a cues ión alude a la polémica sob e la con eniencia de una aducción iel, lib e o documen al, con la ine i able discusión aneja en o no a la posibilidad/imposibilidad de la aducción. Ho n-Hel es á de acue do con Neube en que es a con o e sia es an an igua como la misma p ác ica de aduci . No obs an e, la au o a no deja de expone concisa pe o cla amen e las di e en es opiniones en o no al ema igen es en di e en es momen os de la his o ia: desde la An igüedad (Cice ón, San Je ónimo), pasando po el Humanismo y los siglos XVII, XVIII y XIX, has a nues os días. T as es e en iquecedo iaje po el pano ama his ó ico de las discusiones aduc ológicas en el ámbi o eu opeo, la au o a pasa a ocupa se de la segunda cues ión p elimina : las disciplinas humanís icas que, po na u aleza, incluyen en e sus obje os de es udio emas y plan eamien os ele an es pa a la aducción. Es as son la Lingüís ica, la Teo ía o Ciencia de la Li e a u a y la misma T aduc ología. La Lingüís ica Con as i a, de donde la T aduc ología ob u o en un p incipio su ins umen a io concep ual, ha ía muy bien, a juicio de la au o a, en no limi a se a la compa ación de sis emas y en inclui al habla den o de sus conside aciones cien í icas, lo cual se ía de más u ilidad pa a la T aduc ología; po o a pa e la ines imable apo ación de la Lingüís ica Tex ual a la T aduc ología hab ía de comple a se con abajos que compa en clases conc e as de ex os en dos cul u as y sus espec i os uni e sos lingüís icos. Desde la Teo ía de la Li e a u a se han hecho dos ep oches con apues os a la T aduc ología (la mane a de e e i se a es a ciencia en cie nes e a “la lingüís ica”): po una pa e, que “la lingüís ica” no e a adecuada pa a el es udio de las aducciones li e a ias, y po o a, que “la lingüís ica” había dejado de lado el campo de la aducción li e a ia. No obs an e Teo ía de la Li e a u a y T aduc ología se econcilian en aquella subdisciplina de la Li e a u a Compa ada –de g an implan ación en los Países Bajos– que es udia el e ec o que p oduce una aducción en la li e a u a de la cul u a de llegada: los “Es udios Desc ip i os de la T aducción”. En cuan o a la misma T aduc ología, la au o a es á de acue do con Cose iu en que es a disciplina ha de bebe de la me odología de la Lingüís ica Con as i a aplicada a la no ma lingüís ica. El segundo capí ulo –Zu mode nen Übe se zungs heo ie (“En o no a la T aduc ología mode na”)– es á o ganizado sob e la base de las p io idades que cada plan eamien o eó ico ha dado a uno u o o de los ac o es que in e ienen en el p oceso de aducción. Aquellos au o es pa a los que la elación en e los ex os de pa ida y de llegada es el ac o p imo dial del p oceso ansla i o pos ulan la necesidad del concep o de equi alencia –más o menos abie o, según los casos– en e los dos ex os. El concep o de equi alencia ae pa eja la exigencia de in a ian es ( ac o es que han de man ene se cons an es en ambos ex os), cuya na u aleza a ía desde lo deno a i o, pasando po lo conno a i o, lo es é ico- o mal y lo ex ual, has a lo in encional u ope a i o. Cada plan eamien o eó ico exigi á que se man enga cons an e uno o más de los ac o es ci ados. O o g upo de au o es amplía el campo de isión de la T aduc ología incluyendo al ecep o del ex o de llegada en sus modelos eó icos del p oceso de aducción. Es a ac i ud supone la exigencia de in a ian es pe enecien es an o al ámbi o del ex o (la conside ación de los conocimien os del ecep o del TL1) como ex e nas a él (la conside ación de la si uaciones en las 1 TP: Tex o de pa ida; TL: Tex o de llegada. - 2 - He mēneus. Re is a de T aducción e In e p e ación Núm. 2 - Año 2000 que es án en uel os los ecep o es del TP y TL, así como de las con enciones ex uales de las espec i as cul u as). La Teo ía del Scopos de Reiss/Ve mee se p esen a en es e ámbi o como una al e na i a al concep o de equi alencia. Las eo ías que abo dan el p oceso de aducción como una o ma más de comunicación ienen en conside ación an o al emiso del TP como al ecep o del TL. Una de las consecuencias impo an es de es e en oque, según Ho n-Hel , es la impo ancia que cob a el análisis del e ec o (comunica i o) de los allos de aducción. En las eo ías que se ocupan p incipalmen e del aduc o en el p oceso ansla i o se ad ie en es co ien es: a) el en oque he menéu ico, que desca ga en el aduc o , en sus conocimien os y en su capacidad de comp ensión oda la esponsabilidad de que enga luga una aducción “log ada”; b) el en oque cogni i o, cuyos es udios han apo ado in e esan es esul ados; c) el en oque que pe cibe al aduc o como p o esional que ac úa en calidad de emisa io en colabo ación con el emiso del TP, el ecep o del TL y el clien e que enca ga la aducción. El úl imo epíg a e del segundo capí ulo lo dedica la au o a a la exposición de las eo ías que siguen el modelo de coope ación / de ac o es, en e las que se encuen a la suya p opia (HORN- HELF 1996). Dicho de mane a gene al, es as eo ías exponen los ipos de elaciones que se es ablecen en e odos los ac o es implicados en el p oceso ansla i o, algunos de los cuales se mencionan po p ime a ez en la his o ia de la T aduc ología, (como po ejemplo el gabine e de aducción, el p omo o del enca go, el co ec o , e c.). El e ce capí ulo –Zu eine Theo ie des echnischen Übe se zens (“Hacia una eo ía de la T aducción Técnica”)– iene una impo ancia undamen al en el conjun o de la ob a, pues en él se hacen apo aciones eó icas decisi as. La au o a lamen a que la aducción gene al haya sido y sea el obje o p o o ípico de la Teo ía y la Didác ica de la T aducción, y con Wilss econoce la necesidad de esboza una eo ía que apoye la p ác ica de la T aducción Técnica, eo ía has a aho a inexis en e. La u gencia de la e lexión eó ica en es e campo de la aducción es, según Ho n-Hel , an o más pa en e dada la impo ancia que es e ipo de abajos iene en un país al amen e indus ializado y expo ado como la ac ual Alemania. La me odología de la au o a comp ende dos es adios. En p ime luga , se de inen los ac o es en los que eside la especi icidad de la T aducción Técnica: a) los ex os écnicos son ex os especializados, lo cual implica que su a amien o ha de abo da se en posesión de conocimien os adecuados y siendo conscien es de las a iadas di icul ades e minológicas que implica el abajo con los mismos; b) los ex os écnicos no son “o iginales in ocables” sino que con ienen muchos y di e sos de ec os, po ello es necesa ia po pa e del aduc o una ac i ud c í ica hacia los mismos. El segundo es adio de la me odología consis e en in es iga la ele ancia que iene pa a la T aducción Técnica el concep o clásico de la T aduc ología: la equi alencia. La au o a llega a la conclusión, p e iamen e jus i icada, de que en una aducción écnica debe exigi se equi alencia de es ipos: e e encial, e minológica y p agmá ica, ac o es odos ellos ex e nos al ex o, a di e encia de la adicional equi alencia deno a i a, conno a i a y es ilís ica que se e e ía a ac o es in e nos al mismo. A la luz de es e pos ulado Ho n-Hel examina las eo ías aduc ológicas expues as en el capí ulo an e io desde el pun o de is a de su ele ancia pa a la T aducción Técnica. El cua o capí ulo –Fak o en des p ak ischen Übe se zungs o gangs (“Fac o es del p oceso p ác ico de la aducción”)–cons i uye en sí mismo la segunda pa e de la ob a, dedicada a la - 3 - He mēneus. Re is a de T aducción e In e p e ación Núm. 2 - Año 2000 p ác ica de la T aducción Técnica . Ho n-Hel se basa en los mode nos desa ollos de modelos de ac o es del p oceso ansla i o. En es e capí ulo la au o a con empla dila adamen e las ca ac e ís icas de cada uno de es os ac o es así como su in e elación con los demás. A la ampli ud del capí ulo con ibuye ambién una sólida documen ación con nume osos ejemplos. El p ime ac o es el enca go de la aducción. Según Ho n-Hel , es el aduc o el que iene obligación de solici a al clien e de alles sob e el ecep o del ex o, su unción, e c. A di e encia de lo que enseña la eo ía, el clien e no es á obligado a p opo ciona dichos da os de an emano. Ho n- Hel da consejos p ác icos ace ca de cómo el aduc o puede ob ene esa in o mación del clien e sin ab uma le con p egun as y llamadas innecesa ias. El segundo ac o es el ex o écnico de pa ida. T as de e mina las á eas écnicas que son ele an es en su co pus (p oceden e de la expe iencia de más de ein e años de abajo como aduc o a), la au o a desa olla una ipología del ex o écnico de pa ida, que esponde en p ime luga a la iden idad del clien e (si el clien e es el p oduc o del ex o de pa ida o si es el u u o ecep o del ex o de llegada) y en segundo luga al con enido y unción de los ex os. A con inuación Ho n-Hel e alúa la adecuación de las di e en es p opues as eó icas pa a el análisis del ex o de pa ida y concluye que dichos análisis no pueden ealiza se en la p ác ica po eque i un iempo del que el aduc o no dispone en la ida eal. Las cues iones ele an es en la p ác ica pa a el análisis del TP son las que se e ie en al ema de la comunicación, a la e minología empleada po el emiso y a las in o maciones explíci as e implíci as. En la siguien e ase la au o a desa olla una de alladísima ipología de las inco ecciones p opias de los ex os écnicos de pa ida. La ipología es a desa ollada sob e un esquema que comp ende los di e en es ni eles del ex o (desde el lexema, pasando po el sin agma, la o ación, el pá a o y el ex o mismo, has a el ex o en su con ex o). Con es a ipología de inco ecciones la au o a a moniza y comple a es udios ya exis en es ace ca de los allos que a ec an a cie os ipos de ex os. Como e ce ac o del p oceso de aducción Ho n-Hel nomb a al clien e. La au o a analiza las clases de clien es que puede habe en unción de la si uación comunica i a en la que és os es én en uel os. Aquí ambién se explica la ac i ud que el aduc o ha de man ene hacia el clien e (de “leal ad”, según No d), que end á como consecuencias p incipales conse a in ac a la in ención comunica i a del emiso y co esponde con las necesidades de in o mación del ecep o . El ecep o del ex o de llegada es el cua o ac o . La au o a ag upa las clases de ex os écnicos de pa ida en unción del ecep o que end á el TL. El quin o ac o lo cons i uye el espec o de a eas que iene que ealiza el aduc o a la ho a de en en a se a un ex o écnico. Dichas a eas son es: a) la adquisición de conocimien os especializados y la in es igación en la e minología de la especialidad de la que se a e; b) la “op imización” del TP: es necesa io sabe cómo descub i al as en unidades más o menos pequeñas del TP, dis ingui cuáles son ele an es pa a la aducción y sabe cómo co egi las; c) la colabo ación con el clien e, en un clima de abajo adecuado, pa a subsana dé ici s de comp ensión del TP y pa a ga an iza la calidad de la documen ación écnica (es e epíg a e esul a muy in e esan e po undamen a se en la expe iencia de la au o a como aduc o a y po con apone se en él opiniones de di e en es au o es sob e el ema de la colabo ación en e aduc o y clien e). - 4 - He mēneus. Re is a de T aducción e In e p e ación Núm. 2 - Año 2000 El úl imo ac o en el p oceso de la aducción es, e iden emen e, el ex o écnico de llegada, an o desde el pun o de is a de su p oducción como de su e isión. T as da p io idad en el esquema comunica i o de la aducción a la in ención comunica i a del emiso y a la comp ensión po pa e del ecep o de dicha in ención, Ho n-Hel de alla la mane a de es ablece en el TL la equi alencia ( e e encial, e minológica y no ma i o ex ual) dañada en el TP po la al a de conside ación hacia alguno de los dos ac o es comunica i os an es mencionados. La e isión del TL, po o a pa e, debe lle a se a cabo en a ias e apas: a) e isión del con enido y de la lógica de las o mulaciones del TL; b) e isión de la edacción del TL; c) e isión del bo ado de la aducción po pa e del clien e. Como esumen de es e amplísimo capí ulo, en el que se ha pasado e is a al papel indi idual y elacional de cada uno de los ac o es que son pa e del p oceso de aducción de un ex o écnico, la au o a se p egun a qué c i e ios de calidad son ele an es pa a la p ác ica de la T aducción Técnica. Es os c i e ios son necesa iamen e di e en es de los que ha de cumpli una aducción gene al (equi alencia deno a i a, conno a i a, o mal, es é ica,…). Una aducción écnica ha de cumpli c i e ios de calidad que se a engan a su iple cualidad de ex o, de ex o écnico y de aducción. Pa a es e úl imo caso los c i e ios son: a) la equi alencia de in ención comunica i a en e el TP y el TL; b) la e minología p opia de la especialidad en la cul u a de llegada; c) la adap ación a los conocimien os p e ios del ecep o y a las con enciones de las clases de ex os en la lengua de llegada. EL quin o capí ulo –(Übe se zungsk i ik, “C í ica de la T aducción”)– inaugu a la e ce a pa e de la ob a, que es á dedicada a la elación de la T aducción Técnica con las disciplinas de la C í ica y de la Didác ica de la T aducción. En es e capí ulo la au o a expone los es ipos de c í ica que se dan en el ámbi o de la T aducción Técnica, y que a su juicio se lle an a cabo cómoda e in undadamen e. a) El p ime ipo de c í ica a la aducción la hace el clien e: algunos abajado es del clien e co igen la aducción pa a demos a a su je e los conocimien os que ienen de una lengua ex anje a; la au o a es muy du a con es e ipo de c í ica y da consejos a los aduc o es sob e cómo de ende se de es a in omisión en el TL; b) la c í ica de la aducción po pa e del ecep o del TL, que no malmen e iene su o igen en la al a de comp ensión del TL, la cual no se puede subsana median e el ecu so al TP, ya que el ecep o no domina la lengua de pa ida; c) la c í ica de la aducción en el Vis o Bueno de un pe i o de la especialidad; al no exis i unos c i e ios de calidad ijados, cada e iso es ablece los suyos p opios; es ecuen e que el único c i e io de calidad del TL sea su cualidad de ep oducción li e al del TP, lo cual equi ale a un análisis de e o es simplis a, descuidándose el análisis p o undo de la aducción en su conjun o. El sex o capí ulo –Übe se zungsdidak ik, “Didác ica de la T aducción”– es, al igual que el an e io , de na u aleza eó ico-p ác ica. En los dos p ime os epíg a es la au o a es ablece los que a su juicio debe ían se los obje i os docen es y me odológicos en las asigna u as de aducción encaminadas a la enseñanza de la T aducción Técnica. En los dos siguien es epíg a es Ho n-Hel o ece de nue o es udios basados en su co pus de aducciones y de ex os écnicos que ilus an la o mación de é minos gene ales y especializados así como las con enciones de las clases de ex os écnicos. Como obje i os de o mación en ma e ia de T aducción Técnica la au o a enuncia y de iende los siguien es: a) la compe encia a gumen a i a basada en conocimien os de la T aduc ología (el u u o aduc o pod á así de ende se de c í icas injus as a su aducción y pod á undamen a eó icamen e sus decisiones); b) la o mación écnica en una o a ias especialidades que gene en mayo núme o de ex os écnicos que necesi en aducción (la au o a señala la - 5 - He mēneus. Re is a de T aducción e In e p e ación Núm. 2 - Año 2000 in o má ica, la elec o ecnia y la ingenie ía indus ial como las especialidades p o agonis as en el me cado expo ado alemán); c) la compe encia lingüís ica especializada (asimila los mecanismos de exp esión en el lenguaje de cie a especialidad, conocimien os básicos ace ca de la e minología y la o mación de é minos condensados de dicha especialidad en los idiomas de pa ida y de llegada); d) omen o de la ac i ud c í ica del aduc o hacia el TP; e) la compe encia en ma e ia de documen ación; ) la compe encia no ma i o- ex ual (conocimien o de las con enciones de las di e en es clases de ex os écnicos en la cul u a de llegada y de los il os cul u ales que a ec an a la o mulación, a la es uc u a e incluso al con enido de dichos ex os); g) omen o de la capacidad de elación social y labo al con los p o esionales de la especialidad en la que se es á aduciendo (es a egias de coope ación con el clien e y con sus p o esionales; sin una coope ación sa is ac o ia no es posible elabo a una aducción écnica sin p oblemas). Como obje i os me odológicos la au o a sugie e la simulación de enca gos de aducción en el aula, la elección de ex os adecuados pe enecien es a las amas más ele an es pa a la p ác ica de la T aducción Técnica y los juegos de oles en los que se esceni ique el enca go, el p oceso de aducción y el pos e io p oceso de e isión y c í ica de la misma. El epíg a e que Ho n-Hel dedica a la o mación de é minos gene ales especializados con iene en p ime luga especi icaciones sob e la o mación de dichos é minos en alemán ( egulada po la no ma DIN 2330 del Ins i u o Alemán de No malización, Deu sches Ins i u ü No mung) y en inglés ( egulada po la ISO 704 (E)). A con inuación la au o a ealiza un abajo ejempli icado de e minología cons as i a alemán-inglés- uso en la especialidad écnica de Ob ención de Ace o. En dicho abajo Ho n-Hel explica cuáles son los p ocedimien os más usuales en cada uno de los es idiomas an o pa a la o mación de compues os como pa a la educción de los compues os a condensados pa a su uso con inuado en el ex o. Po úl imo, la au o a dedica unas páginas al es udio de las con enciones de las clases de ex os écnicos, de la mano de un co pus de a ículos de e is as cien í icas especializadas en el á ea de la Ob ención de Ace o. T as la exposición de los da os, Ho n-Hel o mula una se ie de ecomendaciones ela i as a la adap ación de una aducción écnica a las con enciones ex uales de alladas en el apa ado an e io , concluyendo que algunas con enciones no o ecen p oblemas pa a su adap ación, mien as que en el caso de o as la con eniencia de aca a las es muy cues ionable (en conc e o, las con enciones e e en es al con enido de los ex os). Como b oche de es a monog a ía –y con la doble unción de esumen y de ínculo de la ob a con la más es ic a ac ualidad den o del pano ama de la T aducción Técnica– la au o a nos o ece el sép imo capí ulo (Ha monisie ung de Quali ä sk i e ien, “A monización de los c i e ios de calidad”). En él se expone un impo an e p oblema y su más ecien e y log ado in en o de solución. El p oblema es la necesidad impe an e de c i e ios de calidad que posibili en an o la p oducción de buenas aducciones écnicas como una c í ica jus a y obje i a de las mismas. Has a aho a la al a de c i e ios de calidad ha o iginado una g an deso ien ación en el mundo p o esional. Cada c í ico ha juzgado según sus p opios c i e ios, pudiéndose dis ingui dos co ien es p incipales: aquellos c í icos que pa en del TP como medida del TL y aquellos que alo an en p ime luga la in ención comunica i a del emiso y la comp ensión del ex o po pa e del ecep o del TL – gene almen e los aduc o es más jó enes que ponen en p ác ica lo ap endido en sus es udios. El hecho de aduci según uno u o o c i e io ha susci ado ine i ablemen e el a aque po pa e del sec o con a io. Se hacía necesa io un consenso en e la C í ica, la p ác ica y la Didác ica de la T aducción ace ca de - 6 - He mēneus. Re is a de T aducción e In e p e ación Núm. 2 - Año 2000 los ac o es que ienen que ene se en cuen a a la ho a de p oduci el ex o de llegada. Ese in en o de consenso se mani ies a en la ecien e no ma DIN 2345. La au o a comen a los aspec os más ele an es de es a no ma, que na u almen e coinciden con lo expues o po ella a lo la go de la ob a, como po ejemplo: la adap ación necesa ia del TL a la cul u a de llegada; la a i mación explíci a de que los TP ienen de ec os y la implicación de i ada de la obligación de subsana los; las indicaciones pa a la coope ación del aduc o con el clien e, e c. Ho n-Hel no ol ida apun a las consecuencias que es e nue o ins umen o de abajo pa a aduc o es écnicos iene pa a la Didác ica y pa a la C í ica de la T aducción. La au o a no es escép ica pe o sí p uden e, y po ello a i ma que el in de la c isis de la calidad aduc ológica es p edecible sólo eó icamen e. Es a in e esan ísima ob a, de ácil lec u a y g an cla idad exposi i a, con iene además una se ie de ablas y sis ema izaciones que ecogen los da os más ele an es de los capí ulos más ex ensos. Ho n-Hel ha añadido una sección con la bibliog a ía ci ada a lo la go de la ob a, que comp ende muchas ob as básicas de la Teo ía de la T aducción en los ámbi os anglosajón, alemán y esla o, así como ob as especializadas. En dicha sección ambién es á egis ado el co pus de e is as especializadas que la au o a ha u ilizado pa a elabo a el capí ulo sex o. La ob a dispone de un magní ico índice analí ico, además de un glosa io que comp ende los é minos aduc ológicos más ele an es, glosa io al que se emi e a lo la go de odo el ex o median e un sis ema de e e encias. - 7 -