PID_17_18_157_Anexo 5.pdf

PROYECTOS DE INNOVACIÓN DOCENTE – Memoria Final 2017/2018 PID17‐18_157,junio2018EduardoGonzálezFraileetal. UNIVERSIDAD DE VALLADOLID DEPARTAMENTO DE TEORIA DE LA ARQUITECTURA Y PROYECTOS ARQUITECTONICOS CURSO 2017-18 PROYECTOS VI PROGRAMA: MATERIA, LUZ Y COLOR PLAN DE INNOVACIÓN DOCENTE –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––-- - Grupo de los profesores: EDUARDO GONZÁLEZ FRAILE JOSÉ LANAO EIZAGUIRRE JOSÉ RAMÓN SOLA ALONSO OSCAR ARES ÁLVAREZ Segundo Ejercicio. DISEÑO DE UN TEATRO-AUDITORIO AL AIRE LIBRE CON ESCENARIO FLOTANTE. Estudio complementario del Primer ejercicio del curso. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Introducción El ejercicio, que tiene la consideración de examen de la asignatura, aborda la parte abierta - actuaciones al aire librecontemplada en el programa de Auditorio desarrollado en el Ejercicio anterior, donde se preveía la implantación de un graderío al borde del río, relacionado con la realización de espectáculos musicales y experimentales sobre escenarios flotantes. El proyecto se sitúa, por tanto, en la ciudad de Valladolid, en el río, en la parcela de trabajo del ejercicio anterior. Tema Se trata de proyectar un ESCENARIO FLOTANTE, de entre 150 y 200 m2, móvil y versátil, compuesto por módulos básicos ensamblables y sistemas ligeros de cerramiento y cobertura. El conjunto debe ser neutro para adaptarse a diferentes posibilidades escénicas y ofrecer una imagen que tenga en cuenta su percepción arquitectónica en el paisaje. El diseño deberá considerar los siguientes aspectos: Posibilidad de ensamblaje para formar diversas configuraciones. Movilidad del escenario referida tanto a la opción de poder ubicarlo en sitios diversos (y anclarlo, amarrarlo, etc.), como a su posible utilización dinámica (como un barco, una balsa,…), con movimiento mediante motores, sistemas de cables, etc. Aunque no se exige un cálculo preciso de flotabilidad, sí será preciso tener en cuenta al menos el principio de Arquímedes. Además del diseño de los módulos que definen la plataforma o plataformas básicas, se tendrán en cuenta otros elementos de carácter accesorio: -Anclajes al terreno de ribera o al fondo (pilotes, muertos, etc.). -Mecanismos de fijación entre módulos (Grapas, Bridas, etc.), que permitirán su montaje, utilización, desmontaje y almacenaje. -Sistemas de acceso al propio escenario, mediante pasarelas u otros mecanismos, desde la ribera. -Protecciones y barandillas en las partes en que convengan. Es también objeto del ejercicio la ORDENACIÓN DE LA BANDA DE RIBERA afectada, teniendo en cuenta aspectos como la circulación y conexiones entre elementos, organización precisa de las gradas en la topografía, incluyendo su modificación del modo que convenga. Este aspecto se entenderá como desarrollo, modificación o nueva concepción de lo definido al respecto en el primer ejercicio. Objetivos Son los especificados en el Programa General de Curso, debiendo tener muy presente que el proceso y el método son partes integrantes del ejercicio. Igualmente se constituyen como objetivos: La concepción de la estructura y la morfología. PROYECTOS DE INNOVACIÓN DOCENTE – Memoria Final 2017/2018 PID17‐18_157,junio2018EduardoGonzálezFraileetal. El estudio de los materiales, su significación y coordinación, su papel funcional y el sentido en la caracterización de los espacios. La ordenación del conjunto y el discurso de la forma y el volumen en la percepción del lugar, etc. La investigación del espacio desde la definición física del mismo, hasta la concreción del detalle constructivo. Presentación y entrega 1.- Definición del objeto proyectual en su contexto y escala con referencia a lo proyectado en el ejercicio anterior. 2.- Representación del escenario en sus partes principales: Plataforma flotante con definición de los módulos que lo componen, mecanismos de ensamblaje, materiales, etc. Sistemas de cerramiento y cobertura (obra muerta), con definición del módulo o módulos que permitan la generación y manipulación del espacio escénico en su razón constructiva y perceptiva. Elementos complementarios (pasarelas de conexión -con la orilla o entre módulosu otros. Representación del espacio de uso y perceptivo, en su diferentes posibilidades, con acotaciones. Definición de materiales y color. Entrega del Ejercicio el 31 de mayo, convocatoria ordinaria del examen de la asignatura. Técnica libre, formato A-1, representación arquitectónica, entregando copia en formato A-3. Carátula general del curso. Valladolid, 30 de abril de 2018 PROYECTOS DE INNOVACIÓN DOCENTE – Memoria Final 2017/2018 PID17‐18_157,junio2018EduardoGonzálezFraileetal. PROYECTOS DE INNOVACIÓN DOCENTE – Memoria Final 2017/2018 PID17‐18_157,junio2018EduardoGonzálezFraileetal. PROYECTOS DE INNOVACIÓN DOCENTE – Memoria Final 2017/2018 PID17‐18_157,junio2018EduardoGonzálezFraileetal. PROYECTOS DE INNOVACIÓN DOCENTE – Memoria Final 2017/2018 PID17‐18_157,junio2018EduardoGonzálezFraileetal. PROYECTOS DE INNOVACIÓN DOCENTE – Memoria Final 2017/2018 PID17‐18_157,junio2018EduardoGonzálezFraileetal. PROYECTOS DE INNOVACIÓN DOCENTE – Memoria Final 2017/2018 PID17‐18_157,junio2018EduardoGonzálezFraileetal. PROYECTOS DE INNOVACIÓN DOCENTE – Memoria Final 2017/2018 PID17‐18_157,junio2018EduardoGonzálezFraileetal.