El proyecto arquitectónico en el paisaje del patrimonio moderno de Valladolid. El colegio internado de la Sagrada Familia.

TUTORES: SAGRARIO FERNÁNDEZ CARLOS RODRÍGUEZ Master en Investigación e Innovación en Arquitectura: Intervención en el Patrimonio, Rehabilitación y Regeneración TRABAJO FIN DE MASTER ALUMNO: CHENHAO WU (吴晨昊) EL PROYECTO ARQUITECTÓNICO EN EL PAISAJE DEL PATRIMONIO MODERNO DE VALLADOLID EL COLEGIO INTERNADO DE LA SAGRARIO FAMILIA JARDÍN EN EL BOSQUEE 林中园 1 TUTORES: SAGRARIO FERNÁNDEZ CARLOS RODRÍGUEZ SITUACIÓN El Colegio Internado Sagrada Familia está situado a apenas tres kilómetros al sur de la ciudad de Valladolid, en un área en que la casualidad hizo que en relativamente poca distancia se situasen tres edicios de uso escolar pioneros de la modernidad en Valladolid. Acompañando al que aquí le comentamos, se encuentran el Colegio Apostólico de los Padres Dominicos (Fisac, 1957) y el Colegio de San Agustín (Cecilio Sánchez Robles Tarín, 1961). La implantación del Colegio Internado Sagrada Familia se produce en un lugar llano ocupado por los últimos pinos del pinar de Antequera, incorporando al diseño de sus espacios libres la Acequia de Valladolid. Los árboles de ribera junto al canal y los grandes pinos en toda la parcela, con sus tallos largos y esbeltos, se convierten en un potente elemento proyectual del que los arquitectos se sirven con gran inteligencia para crear visiones equilibradas en el edicio. El edicio escolar pretende mimetizarse con el entorno, pasar desapercibido e integrarse a través de una cuidada elección de sus materiales. De hecho, en el colegio cuentan como anécdota que los arquitectos vinieron de Madrid Madrid con una maqueta y viendo el solar la giraron y colocaron de tal forma que respetase el mayor número posible de árboles existentes. 神圣家族寄宿学校（Colegio Intrenado Sagrada Familia）距巴利亚多利德仅3公里，在相对较短的 距离内（仅2公里）有三栋供学校使用的建筑，它们是巴利亚多利德现代化的先驱。 分别是多米 尼加学院（Colegio Apostólico de los Padres Dominicos，Fisac，1957）和圣阿古斯丁学院（Colegio de San Agustín，Cecilio SanchezRoblesTarín，1961）。该建筑旨在融入环境，不被注意，并 与其中的材料融为一体。 神圣家族寄宿学校被在安特克拉松树林的最后一片被松树所占据的平坦地方，这个地方靠近Acequia de valladolid，将Acequia de Valladolid融入其开放空间的设计中。运河旁边的河边树木和 整个地块的大松树，树木高而细长，成为一个强大的设计元素，建筑师在这里有很好的智慧，可 以在建筑物中创造平衡的景观。学校建筑的目标是与环境融为一体，通过精心挑选的材料，不被 忽视和整合。事实上，在学校里，有一件轶事，建筑师的设计灵感来自马德里的一个模型，他将 模型进行旋转，并以这样的方式放置它，以尽可能多地尊重现有的树木。 E:1/3000 Master en Investigación e Innovación en Arquitectura: Intervención en el Patrimonio, Rehabilitación y Regeneración TRABAJO FIN DE MASTER ALUMNO: CHENHAO WU (吴晨昊) RENOVACIÓN DEL JARDÍN COLEGIO INTERNADO SAGRADA FAMILIA, VALLADOLID JARDÍN EN EL BOSQUE 林中园 2 TUTORES: SAGRARIO FERNÁNDEZ CARLOS RODRÍGUEZ ESTADO PREVIO E:1/800 Master en Investigación e Innovación en Arquitectura: Intervención en el Patrimonio, Rehabilitación y Regeneración TRABAJO FIN DE MASTER ALUMNO: CHENHAO WU (吴晨昊) RENOVACIÓN DEL JARDÍN COLEGIO INTERNADO SAGRADA FAMILIA, VALLADOLID JARDÍN EN EL BOSQUE 林中园 Antes de nada, usted debe saber que el edicio que hoy vemos es solo la primera fase del que se proyectó y nunca se llegó a terminar, quedaron sin construir un amplio salón de actos con aulas a los lados, la gran iglesia en el patio central y los tres brazos de aulas al noreste. Motivos económicos y la no-necesidad de más espacio dejaron el colegio tal como está hoy, solamente en 1975 se construyó un cuerpo de aulas donde inicialmente estuvo previsto el salón de actos. Todo el conjunto se organiza en torno a un patio jardín rectangular, a la manera de un claustro tradicional, con ausencia de pórticos y con un elemento articulador del conjunto: una galería en planta baja que discurre por el suelo y lleva a todos los pabellones, con una sección apaisada que demuestra su clara adscripción moderna. Los pabellones se conectan mediante esta galería, no siempre permeable visualmente, atendiendo a la orientación -creándose así en el recorrido una secuencia de claroscuros sumamente interesante- ,y, a pesar de la ortodoxia claustral, podemos leer un cierto sabor “corbusieriano” en la capacidad de desgajarse la galería, llevando a piezas independientes, formal y espacialmente, igual que sucede en La Tourette, de manera que la galería se convierte en el elemento que da cohesión y sentido al edicio, en realidad una inteligente suma de partes claramente diferenciadas. 首先，你应该知道，我们今天看到的建筑是仅仅是第一阶段的一部 分，该计划并没有完成，未建成的有教室两边宽敞的大厅，大教堂 的中央庭院以及东北三个教室的走廊。因为经济上的原因和不需要 更多的空间这些设计就此被抛弃，他们只是在1975年建造了一个教 堂，而不是最初规划的礼堂。 建筑全是围绕着一个矩形的花园庭院，就像一个传统的回廊，但 建筑全是围绕着一个矩形的花园庭院，就像一个传统的回廊，但没 有门廊和整体的关系：在沿着地面行走，从而导致所有的标志地下 画廊，与景观部分，显示其清晰的现代归属。展馆通过这个画廊， 并不总是视觉渗透连接，基于取向和非常有趣的，明暗对比的序列 游览-creándose，而且，尽管与世隔绝的正统，我们可以看到一定 的“corbusian”味能力断绝画廊，领先的独立作品，正式和空间，所 以画廊变成了凝聚力和感知的建筑，实际上不同的部分智能总和的 󰂎。 󰂎。 3 TUTORES: SAGRARIO FERNÁNDEZ CARLOS RODRÍGUEZ Cancha de baloncesto 篮球场 Piscina 游泳馆 Campo de futbol 足球场 Sala de deportes acuáticos 水上运动馆 Estacionamiento 停车场 Zona de paisaje de ribera 河岸观景区 Jardín secreto 秘密花园 Bosque de juegos 娱乐森林 Pabellón 木屋 Pabellón 木屋 Pabellón 木屋 Acequia de Valladolid Acequia de Valladolid PLANTA GENERAL Master en Investigación e Innovación en Arquitectura: Intervención en el Patrimonio, Rehabilitación y Regeneración TRABAJO FIN DE MASTER ALMUNO: CHENHAO WU (吴晨昊) RENOVACIÓN DEL JARDÍN COLEGIO INTERNADO SAGRADA FAMILIA, VALLADOLID JARDÍN EN EL BOSQUE 林中园 4 TUTORES: SAGRARIO FERNÁNDEZ CARLOS RODRÍGUEZ PRESPECTIVAS E ENERALES Master en Investigación e Innovación en Arquitectura: Intervención en el Patrimonio, Rehabilitación y Regeneración TRABAJO FIN DE MASTER ALUMNO: CHENHAO WU (吴晨昊) RENOVACIÓN DEL JARDÍN COLEGIO INTERNADO SAGRADA FAMILIA, VALLADOLID JARDÍN EN EL BOSQUE 林中园 Paisaje de Ribera. ElEl desnivel que separa la plataforma del colegio y la Acequia de Valladolid se presenta como uno de los rasgos más característicos del área paisajística, la cual será modicada a través del depurado perlado de los taludes y la construcción de plataformas a diferentes cotas comunicadas a través de rampas y escaleras. Del mismo modo que sucede en el Jardín Secreto, el contraste de las ores de cerezo y otras plantas ornamentales va a caracterizar un área fuertemente cargada de cromatismo. área fuertemente cargada de cromatismo. Área deportiva y Área de deportes de agua. Los campos deportivos de la escuela se integran en el conjunto arquitectónico a través de la estructuración de su geometría. Se construye una cubierta sobre la piscina que permite su disfrute durante todo el año, al mismo tiempo que se genera una super- cie ajardinada elevada. Al norte de este edicio se dispone la sala de deportes acuáticos que integra la Acequia de Valladolid en este conjunto de actividades deportivas. 神圣家族寄宿学校的园林绿化项目保留了原有的植被，同时在建 筑物周围增加了大量相同类型的树木，使整个设计更加融入环境 入口花园。 建筑物的方法沿着主要高度的路径组织。一排花坛布置在高耸 建筑物的方法沿着主要高度的路径组织。一排花坛布置在高耸的 松树下，主宰着前方，由有力的房间露台组成。在学校前面，一 个小的纵向停车区沿着树木繁茂的空间延伸，这个空间被设想为 花园的一部分，这个区域也包含了最近建筑的大坡度，用于通过 铁路建筑，从建筑群到完成松树林的松树的分割。 游戏森林。 在学校的东北立面旁边，一片大松树林得到尊重，一系列陈旧的 运动场被淘汰。其高大的木质树干中有一组分散的木制凉亭，将 成为“树中”的建筑，儿童游戏将在这里进行。 秘密花园。 以樱花为主要观赏植物，樱花的粉红色和周围树木的绿色形成 以樱花为主要观赏植物，樱花的粉红色和周围树木的绿色形成强 烈对比，丰富了整体色彩层次，给人强烈的视觉感官冲击力。 河岸景观。 学校平台与Acequia de Valladolid之间的区别似乎是景观最具特 色的特征之一，将通过斜坡的精致轮廓和不同层面的平台建设进 行修改。坡道和楼梯。与秘密花园中的情况一样，樱花和其他观 赏植物的对比将成为一个充满色彩的区域。 陆地及水上运动区。 陆地及水上运动区。 学校的运动场通过几何结构整合到建筑群中。游泳池周围建有屋 顶，全年都可以享受，同时还有一个凸起的花园区。在这栋建筑 的北面有一个水上运动室，将Acequia de Valladolid整合在这一 系列体育活动中。 El proyecto paisajístico en el Colegio Internado Sagrada Familia preserva la vegetación original allí donde existe, al mismo tiempo que agrega una gran cantidad de árboles del mismo tipo alrededor del edicio para hacer que el conjunto se integre aún más en el bosque. Jardín de acceso. La aproximación al edicio se organiza a lo largo del camino que discurre junto a su alzado principal. Un conjunto de parterres de ores se dispone bajo los altos pinos que presiden el frente compuesto por la contundente seriación de las terrazas de las habitaciones. Frente al colegio, una pequeña área de aparcamiento longitudinal se extiende a lo largo de un espacio arbolado concebido como parte del jardín, al que también es incorporado el gran talud de reciente construcción para el paso del ferrocarril que será observado desde el conjunto arquitectónico a través de los pinos que completan el pinar que había sido seccionado. Bosque de Juegos. Junto al alzado noreste del colegio se respeta un gran bosque de pinos existente y eliminando un conjunto de campos deportivos obsoletos. Entre sus altos troncos leñosos se construyen un conjunto de pabellones de madera dispersos que serán las construcciones “en el árbol” en las que tendrán lugar los juegos de los niños. Jardín Secreto. Con las ores de cerezo como principales plantas ornamentales, el color rosa de las ores de cerezo y el verde de los árboles circundantes forman un fuerte contraste, enriqueciendo el nivel general de color y dando un fuerte impacto sensorial visual. 5 TUTORES: SAGRARIO FERNÁNDEZ CARLOS RODRÍGUEZ SECCIONES GENERALES Master en Investigación e Innovación en Arquitectura: Intervención en el Patrimonio, Rehabilitación y Regeneración TRABAJO FIN DE MASTER ALUMNO: CHENHAO WU (吴晨昊) RENOVACIÓN DEL JARDÍN COLEGIO INTERNADO SAGRADA FAMILIA, VALLADOLID JARDÍN EN EL BOSQUE 林中园 6 TUTORES: SAGRARIO FERNÁNDEZ CARLOS RODRÍGUEZ BOSQUE DE JUEGOS 林中乐园 ZONA DEPORTIVO 运动中心 ACCESO 学园入口 VISTAS Ⅰ Master en Investigación e Innovación en Arquitectura: Intervención en el Patrimonio, Rehabilitación y Regeneración TRABAJO FIN DE MASTER ALUMNO: CHENHAO WU (吴晨昊) RENOVACIÓN DEL JARDÍN COLEGIO INTERNADO SAGRADA FAMILIA, VALLADOLID JARDÍN EN EL BOSQUE 林中园 7 TUTORES: SAGRARIO FERNÁNDEZ CARLOS RODRÍGUEZ ZONA DE PAISAJE DE RIBERA VISTAS Ⅱ Master en Investigación e Innovación en Arquitectura: Intervención en el Patrimonio, Rehabilitación y Regeneración TRABAJO FIN DE MASTER ALUMNO: CHENHAO WU (吴晨昊) RENOVACIÓN DEL JARDÍN COLEGIO INTERNADO SAGRADA FAMILIA, VALLADOLID JARDÍN EN EL BOSQUE 林中园