Trabajo sociopedagógico en red para promover resiliencia en una comunidad marginada.

Cong eso In e nacional – XXXI Semina io In e uni e si a io de Pedagogía Social: "Pedagogía social, in es igación y amilias" PLANTILLA PARA EL ENVÍO DE TRABAJOS Tipo de con ibución a ealiza en el Cong eso Con ibución pa a los g upos de abajo Con ibución inculada a la emá ica INTERVENCI Ó N 2. In e ención socioeduca i a sob e in ancia, ju en ud y amilia. P ác icas y expe iencias  T abajo socioeduca i o en ed. En oque in e - edes. TRABAJO SOCIOPEDAGÓGICO EN RED PARA PROMOVER RESILIENCIA EN UNA COMUNIDAD MARGINADA  Iulia Mancila Teo ía e His o ia de la Educación y M.I.D.E. (Uni e sidad de Málaga) G upo de In es igación: Cul u a de la di e sidad y Escuela (Jun a de Andalucía) Da id He e a-Pas o Teo ía e His o ia de la Educación y M.I.D.E. (Uni e sidad de Málaga) G upo de In es igación: Inno ación y e aluación educa i a andaluza (Jun a de Andalucía) Es he Polo-Má quez Teo ía e His o ia de la Educación y M.I.D.E. (Uni e sidad de Málaga) P oyec o de In es igación (Jun a de Andalucía): T abajo en ed y a ención socioeduca i a pa a la p omoción de esiliencia en in ancia en iesgo social Resumen Es a comunicación se desp ende de una in es igación ( inanciada po la Jun a de Andalucía) que se es á concluyendo en una ba iada ma ginada de la ciudad de Málaga. La in es igación se i ula: T abajo en ed y a ención socioeduca i a pa a la p omoción de esiliencia en in ancia en iesgo social (código: P12-SEJ-1366 de la con oca o ia p oyec os de Excelencia de 2012). Conc e amen e, la in es igación se es á lle ando a cabo en el ba io Aspe ones, que se encuen a en la pe i e ia de la ciudad. En él habi an al ededo de mil pe sonas (ce ca de 275 amilias), la g an mayo ía de e nia gi ana. La ba iada se cons uyó en una pa cela apa ada del es o de habi an es de la localidad, lo que con ibuyó al aislamien o y una mayo exclusión de esas pe sonas. Sus condiciones de ida son muy du as po que una pa e muy impo an e de su población i e en si uación de pob eza ex ema. La si uación labo al es d amá ica, pues menos del diez po cien o de quienes es án en edad de abaja posee un empleo. La mayo ía de las amilias no disponen de ecu sos económicos su icien es pa a sa is ace las necesidades básicas de odos sus miemb os. Lo que unido al es igma social y a o a se ie de ac o es, con igu a una si uación de e minis a que, en gene al, les sigue condenando a pe pe ua se en la misma ealidad. Aunque las nue as gene aciones disponen de pocas opo unidades pa a desa olla su ida de o a mane a, desde que dis in os agen es sociopedagógicos que ope an en el ba io empeza on a abaja en ed, pa ece que nue os ho izon es se es án ab iendo pa a algunos, pa icula men e pa a los más jó enes. Es po ello, po lo que en es a comunicación se a a pone el oco sob e ese abajo en ed que se iene lle ando a cabo. Pa a la ealización de la in es igación se ha empleado una me odología mix a, u ilizando ins umen os de ecogida de in o mación cuan i a i os y cuali a i os. Pa a lle a a cabo la pa e cuan i a i a se ha lle ado a cabo un es udio sociodemog á ico de oda la población de Aspe ones y se han pasado dos cues iona ios complemen a ios sob e esiliencia. Po o o lado, la pa e cuali a i a se ha a iculado a a és de dos cauces: po un lado, se ha analizado la his o ia de ida de es suje os del ba io en cuyas ayec o ias i ales se han de ec ado aspec os elacionados con la esiliencia y, po o o lado, se ha ealizado un es udio de caso sob e el abajo en ed que se es á lle ando a cabo en esa ba iada. Teniendo en cuen a dónde se ha ubicado el oco de in e és de es a comunicación, en es e esc i o se u iliza án, undamen almen e, e idencias desp endidas de la segunda pa e de los da os cuali a i os ecabados. Conc e amen e, se analiza el abajo en ed que el ‘Equipo de Ba io’ de Aspe ones lle a a cabo. El ‘Equipo de Ba io’ es un espacio de colabo ación con o mado po los p incipales agen es sociopedagógicos que ope an con esa población (el Colegio de in an il y p ima ia, los Se icios Sociales del Ayun amien o, la Jun a de Andalucía a a és de la agencia de i ienda e in aes uc u as, a ias asociaciones: Cá i as; Inclusión, Ciudadanía, Inclusión y Educación; Misione os de la Espe anza; e c.) pa a, undamen almen e, a a de p opo ciona les opo unidades pa a cons ui o a ida. Dicho abajo en ed ha dado dis in os u os y en la comunicación se analiza án algunos de ellos. Po ejemplo, desde un pun o de is a escola , se ha empezado a educi la emenda si uación de acaso escola que exis ía (casi del 100% del alumnado). En los p ime os ein e años de ida del ba io, p ác icamen e, ningún niño conseguía, a a és de los cauces o dina ios, el diploma de es udios básicos (G aduado Escola ). Sin emba go, desde que el ‘Equipo de Ba io’ empezó a unciona , más de cincuen a chicos y chicas han conseguido ese diploma. Po o o lado, se es á modi icando el imagina io social con espec o a la alo ación que la población hace de la educación. Has a hace poco iempo, la o mación eglada apenas enía alo en e su población (Romaní y ma ginada). Sin emba go, es án empezando a comp ende que se a a de un medio que puede o o ga o as opo unidades i ales. Buena p ueba de ello es que en, ap oximadamen e, sie e años se pasó de 5 a 90 insc ipciones en la educación de adul os. Algunas de las ideas que se sacan en cla o del es udio son: 1) A pesa de la dis in a na u aleza y unciones de las di e sas en idades que con o man la ed de abajo, odas in en an ema en la misma di ección. La coo dinación cons i uye un eje undamen al en ese sen ido. 2) Las in e enciones son diseñadas y ma e ializadas de mane a holís ica e in eg al. Palab as cla e: Ámbi o social, T abajo en ed, Coo dinación, En oque in eg al, Ambien e, Lide azgo. Re e encias B on enb enne , U. (2002). La ecología del desa ollo humano. Ba celona: Paidós. Ca , D. (2005). El sen ido de la educación. Una in oducción a la iloso ía y a la eo ía de la educación y de la enseñanza. Ba celona: G aó. Colom Cañellas, A.J. y Núñez Cube o, L. (2001). Teo ía de la Educación. Mad id: Sín esis. Ga ido, F.J. (2003). El análisis de edes en el desa ollo local. En T. Rod íguez Villasan e, M. Mon añés Se ano y P. Ma ín Gu ié ez (coo ds.). P ác icas locales de c ea i idad social. Cons uyendo ciudadanía 2 (67-89). Ba celona: El iejo opo. López La To e, M.J. y Ga ido Geno és, V. (2005). Un modelo pa a la p e ención e in e ención de la conduc a an isocial. En V. Ga ido y M.J. López (coo ds.). Manual de in e ención educa i a en eadap ación social. Vol. 2 Los p og amas del pensamien o p osocial (11-94). Valencia: Ti an lo Blanch. Ma ínez Pineda, M.C. (2008). 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