EDUCACIÓN PATRIMONIO CULTURAL DESDE LA PRENSA, HACIA UN DECÁLOGO PARA EL DOCENTE Aurora Arjones Fernández
[email protected] Didáctica de las Ciencias Sociales. Universidad de Málaga Palabras claves periódico; ciudadanía activa, bien cultural, valores; participacion democrática Resumen En el territorio dela UniónEuropeala educaciónpara la ciudadanía democráticay laformación encompetenciasclavesdefinen lasbases del sistema educativo; y, la concepción del patrimonio cultural como un bien cultural sustenta la gestión cultural. En suma, la ciudadanía activa esel punto deintersecciónentreEducación yPatrimonio Cultural comorecoge elPlan Nacional de Educación yPatrimonioCultural de España. La Didáctica de las Ciencias Sociales forma a los profesionales competentes para la educación y profesionalización en actitudes, usos y funciones sostenibles del patrimonio cultural. La Educación Patrimonio Cultural se desarrolla desde estrategias transversales; así como, desde los currículos de Educación para la ciudadanía, Patrimonio y Cultural Andaluza, …; en distas etapas: Educación Infantil, Primaria, Secundaria y Formación Profesional. En este sentido, el periódico seofrece como uninstrumento accesible y ágil para la educación patrimonio cultural. En el contexto de Educación para la ciudadanía y derechos humanos el periódico se propone como un recurso didáctico innovador. Este trabajo presenta el Decálogo para el uso del periódico como recurso de la Educación Patrimonio Cultural; este decálogo es fruto de la experiencia de aula con los alumnos de Educación para la ciudadanía y derechos humanosdelGradodeEducaciónPrimariadelaUniversidaddeMálaga(octubre2018-febrero2019) Bibliografía Almau, A. (2015). La prensa en el aula ¿ interesa? Forum Aragón: revista digital de FEAE-Aragón sobre organización y gestión educativa, 14, 15-16. Avila, M.R.; Borghi, B.; Mattozzi, I. (2009). La Educación de la ciudadanía y la formación del profesorado. Un proyecto educativo para la “Estrategia de Lisboa”. Atti XX Simposio Internacional de Didáctica de las Ciencias Sociales. Bologna: Patron Editore. Casado, J.M.(2013). Educación mediática para una nueva ciudadanía En J.J. Díaz ; A. Santisteban; A. Cascajero, (eds.) Medios de comunicación y pensamiento crítico. Nuevas formas de interacción social (pp.9-12). Alcalá de Henares: Universidad de Alcalá de Henares. Cuenca López, J.M.; Estepa, J; Martin Cáceres, M.J. (2017) Patrimonio, educación, identidad y ciudadanía. Profesorado y libros de texto en la enseñanza obligatoria. Revista de Educación, 375,136-159. Fontal, O. (2016). Educación patrimonial: retrospectiva y prospectivas para la próxima década. Estudios Pedagógicos, XLII (2), 415-436. Recuperado a partir de http://revistas.uach.cl/html/estped/v42n2/body/art24.html Félix, M.; Pérez-Puyana, V.; Romero, A. (2018). Metodología participativa mediante foros de discusión: de la prensa al aula. Revista Científica Electrónica de Educación y Comunicación en la Sociedad del conocimiento., 18, 118-133. Sánchez, J.A. (2009) Seguir la corriente o navegar sobre las olas: una reflexión acerca del patrimonio histórico-artístico En J.J. Díaz ; A. Santisteban; A. Cascajero, (eds.) Medios de comunicación y pensamiento crítico. Nuevas formas de interacción social (pp.687-701). Alcalá de Henares: Universidad de Alcalá de Henares. Este poster comunicación forma parte del proyecto EPITEC financiado por el Ministerio de Economía, Industria y Competitividad del Gobierno de España . 1. IDENTIFICAR SI EL TEXTO SELECCIONADO EN EL PERIÓDICO ES DE OPINIÓN O INFORMÁTIVO 2. INDAGAR SOBRE EL/LA AUTOR/A O COLECTIVO SOCIAL QUE FIRMA EL TEXTO 3. ANALIZAR EL CONTENIDO DEL TEXTO PERIODÍSTICO (Qué, cuándo, cómo, por qué y donde) 4. RASTREAR EL CONTENIDO DEL TEXTO EN, AL MENOS, DOS PERIÓDICOS EN LOS DOS ÚLTIMOS MESES 5. INTERPRETAR SI EL CONTENIDO DEL TEXTO SE PROPONE: INFORMAR, DOCUMENTAR, SENSIBILIZAR O EMPODERAR A LA CIUDADANÍA 6. VINCULAR EL CONTENIDO DEL TEXTO CON UN BLOQUE DE CONTENIDO 7. DOCUMENTAR EL BIEN CULTURAL: TITULARIDAD, FIGURA DE PROTECCIÓN Y VALORES 8. RECONOCER EL BIEN CULTURAL IN SITU 9. COMPLETAR LA FICHA DE IDENTIFICACIÓN 10. DISEÑAR UNA INTERVENCIÓN PARA EL AULA O CONTEXTO DE APRENDIZAJE DECÁLOGO PARA EL USO DEL PERIÓDICO COMO RECURSO DE LA EDUCACIÓN PATRIMONIO CULTURAL PRÁCTICAS Y REFLEXIONES EN EDUCACIÓN Y PATRIMONIO CULTURAL [ Universidad de Huelva, España, 28,29 y 30 de octubre de 2019]