Enseñar Ciencias Sociales con Fuentes Primarias. Reflexiones para "humanizar" la Historia
Abstract
Este trabajo recoge una reflexión que contribuya a la renovación de la enseñanza de contenidos históricos en Educación Secundaria y Bachillerato. Para ello, proponemos resituar a los actores históricos, verdaderos protagonistas de los aconteceres del pasado, en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Historia a partir del uso eficaz de fuentes documentales originales.
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ENSEÑAR CIENCIAS SOCIALES CON FUENTES PRIMARIAS. REFLEXIONES PARA “HUMANIZAR” LA HISTORIA Almería Álvaro Chaparro Sainz [email protected] Rafael Guerrero Elecalde rgelec[email protected] María del Mar Felices de la Fuente marf[email protected] Resumen: Este trabajo contribuye a la renovación de la enseñanza de contenidos históricos en Educación Secundaria y Bachillerato. Proponemos resituar a los actores históricos en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Historia y reclamamos un papel preponderante para las fuentes históricas como recurso didáctico fundamental. En este trabajo se presentan tres estrategias que privilegian a los individuos como protagonistas de la Historia y que ayudan a desarrollar el pensamiento histórico del alumnado frente a otras alternativas más tradicionales: la investigación en base al análisis relacional, la biografía y/o prosopografía y el análisis de fuentes documentales de carácter personal.