Iveta Čermáková a kol. (2022): Léčíme česky. Čeština pro sestry a jiné zdravotníky. Praha: Karolinum

IVETA ČERMÁKOVÁ AKOL. (2022): LÉČÍME ČESKY. ČEŠTINA PRO SESTRY AJINÉ ZDRAVOTNÍKY Praha: Karolinum Ivana Bozděchová1 Když jsem pro Novou češtinu doma ave světě připravovala minulou recenzi učebnice lékařské češtiny pro cizince (Bozděchová 2021), netušila jsem (anejen já), že ta příští vznikne (dokonce na jejím základě) vtak krátkém časovém úseku abude obdivuhodně pohotově reagovat na aktuální situaci, bude natolik šitá na míru mimořádným komunikačním potřebám: tentokrát je určena ukrajinským mluvčím. Nová učebnice I.Čermákové akol. (Iveta Čermáková, Marie Zvoníčková, Tereza Bakusová, Petr Čermák, Daria Stytsenko, Roksolana Fedorenko) Léčíme česky. Čeština pro sestry ajiné zdravotníky, vydaná nakladatelstvím Karolinum vroce 2022, představuje další zřady jazykových učebnic vytvořených pod vedením zkušené aosvědčené autorky Ivety Čermákové. Navazuje na předchozí publikaci autorky Talking Medicine— Czech for Medical Students (Čermáková 2018, 2020), která se užívá při výuce češtiny pro cizince na všech lékařských fakultách vČeské republice. Na rozdíl od ní je nový text určen jinému okruhu uživatelů: všem zdravotnickým nelékařským pracovníkům, kteří knám od letošního roku přicházejí zUkrajiny achtějí se učit česky. Vhodně aúčelově je tedy přizpůsobena specifickým praktickým potřebám: zaměřuje se na základní slovní zásobu užívanou vběžné praxi vuvedených profesích aje založena na ukrajinštině. To je jistě vítané zejména pro samostatné užívání samouky, zároveň je to však vhodné ipro práci vkurzech češtiny. Obdobně jako upředchozí učebnice oceňuji především využití autentických materiálů: většina lekcí učebnice začíná rozhovorem mezi zdravotnickými pracovníky navzájem a/nebo mezi nimi apacienty. Kontextové zakotvení prezentované slovní zásoby je zcela zásadní, ba nutné, usnadňuje nejen studium nové slovní zásoby, ale je idobrým předpokladem praktického užívání vreálné komunikaci při výkonu práce. Vkaždé lekci po úvodním rozhovoru, uvedeném komentářem ke kontextu akomunikační situaci adoplněném (zrcadlovým) ukrajinským překladem, následuje prezentace příslušné slovní zásoby, kčeským výrazům afrázím jsou uvedeny ukrajinské ekvivalenty. Slovníčky vrámci lekcí poskytují základní gramatické údaje oslovech: usubstantiv se uvádí gramatický rod ačíslo, usloves prezentovaných ve tvaru 1.,příp.3.osoby singuláru jejich vid, uostatních slov pak slovní druh. Vzhledem ktypologické blízkosti češtiny aukrajinštiny ivzhledem kzaměření učebnice to považuji za zcela postačující aadekvátní. Podstatnou část učebnice představují lexikální cvičení, vkaždé lekci jich je 6–10. Kladně je třeba ohodnotit, že jsou zařazeny různé typy cvičení: výběr slov/frází znabídky, doplňování— obsahové (pojmové), vkontextu (různé slovní druhy), slova kobrázkům, volba podle významových vztahů slov apojmových vztahů označovaných jevů, doplnění ukrajinského ekvivalentu, rozhodnutí opravdivosti/nepravdivosti tvrzení, překlad aj. Je sympatické, že se občas ucvičení nabízí ivíce řešení. Učebnice se tedy snaží omaximální praktič1 Text vznikl vrámci programu Cooperatio, vědní oblasti Lingvistika. OPEN ACCESS 10 NOVÁ ČEŠTINA DOMA A VE SVĚTĚ 1/2023 nost, „interaktivnost“. Protože se počítá isúplnými začátečníky, jsou zadání cvičení psána pouze ukrajinsky. Dalším kladem učebnice jsou kvalitní audionahrávky všech rozhovorů (namluvené rodilými mluvčími češtiny), uživatel si díky nim může korigovat výslovnost. Učebnice je dostupná elektronicky jako multimediální kniha na platformě Publi, audionahrávky arůzné typy interaktivních cvičení (všechna jsou responzivní, tj.umožňují rychle zobrazit správné řešení) jsou přístupné po kliknutí ajsou uživatelsky přívětivé. Viz např.: Obr. 1:19.lekce, cvičení 2 Logický, přehledný ametodicky vhodný je tematický obsah lekcí: nabízejí seznámení se základními tematickými okruhy zdravotnické praxe ajejich klíčovou slovní zásobou (Lidské tělo, Stadia lidského života, Nemoc, choroba, Příznaky nemoci, Nemoci apotíže, Bolest, Úrazy, nehody, Instrukce (pokyny), Vyšetření pacienta, Dialog spediatrickým pacientem, Den vnemocnici, Zdravotní stav, Užívání léčiv, Nástroje, přístroje apomůcky, Zdravotnická zařízení, Ordinace, Zdravotnický personál, Hygiena, Fyziologické funkce). Tento princip umožňuje postupovat při studiu nejen chronologicky od 1.do 19.lekce, ale ivýběrem příslušných lekcí podle potřeb uživatele. Uživatelsky výhodný, ne-li nepostradatelný je klíč sřešením úkolů ve všech cvičeních. Na konec učebnice je zařazen souhrnný abecední česko-ukrajinský aukrajinsko-český slovník, obsahující klíčová slova, fráze akolokace ze všech lekcí, aseznam použité literatury. Nedílnou amotivující součástí učebnice jsou zdařilé ilustrace MUDr. Jitky Rokytové. Učebnice je výsledkem úzké spolupráce lingvistů adidaktiků (specializovaných na výuku češtiny pro cizince) sodborníky zoboru ošetřovatelství arodilými ukrajinskými mluvčími. Takový přístup je pro daný typ učebnice nepostradatelný, přesto vpraxi nebývá běžný, proto je třeba jej zvlášť vyzdvihnout. Snaha oautentičnost všech materiálů— jejich slovní zásoby aformulací (gramatické výstavby) textů, dialogů, cvičení — je zcela zásadní avcelé učebnici zřetelná; autorský kolektiv jistě vmnoha případech stál před nelehkými rozhodnutími. Volba mezi OPEN ACCESS IVANA BOzDĚchOVÁ 11 variantami (zejména lexikálními amorfologickými) byla ztížena tím, že jde omateriál pro potenciální začátečníky vosvojování češtiny: základní vučebnicích bývá spisovná varieta atím se nepochybně autoři řídili. Přesto mnohdy, především vreplikách pacientů (někdy izdravotního personálu), zní zcela spisovné varianty jako pracuji, děkuji, použiji méně přirozeně než hovorové pracuju, děkuju, použiju. Obdobně některá adverbia ačástice, viz např.jen, také, nyní oproti jenom, taky, teď (podoby jednoznačně převažující vmluvených projevech).2 Celkově je však většina textů obsahově iformálně zdařilá, působí autenticky, ba věrohodně, viz např.zachycení dětské řeči akomunikace sdětmi v10.lekci (Dialog spediatrickým pacientem) nebo rozhovor spacientem v11.lekci: Obr. 2:10.lekce, s.79, Dialog spediatrickým pacientem 2 Viz ČNK, WaG (Machálek 2019)— frekvence vmluveném jazyce: jenom— 1,756.3 výskyty na milion slov×jen— 254 výskytů na milion slov; nyní— 0.9 výskytů na milion slov×teď— 3.758,9 výskytů na milion slov; také— 61.3 výskyty na milion slov×taky— 3,708.8 výskytů na milion slov. OPEN ACCESS 12 NOVÁ ČEŠTINA DOMA A VE SVĚTĚ 1/2023 Obr. 3:11.lekce, s.85, Den vnemocnici Závěrem shrnuji: učebnice Léčíme česky. Čeština pro sestry ajiné zdravotníky zcela respektuje zásady komunikační výuky a bere ohled na specifičnost předpokládaných uživatelů, výukový materiál předkládá systematicky apřehledně. Vtomto smyslu jistě naplní poslání, pro které byla vytvořena, anajde mnoho úspěšných avděčných uživatelů. BIBLIOGRAFIE: Bozděchová, I. (2021): Iveta Čermáková (2018, 2020): Talking medicine: Czech for medical students. Praha: Karolinum. Iveta Čermáková, Tereza Bakusová (2021): Talking medicine 2: Case reports in Czech. Praha: Karolinum; NČDS 2021(2), s.11–13. Čermáková, I. (2018, 2020): Talking medicine: Czech for medical students. Praha: Karolinum. Machálek, T. (2019): Slovo vkostce— agregátor slovních profilů. FF UK, Praha. [online] [cit.2023-03-27]. Dostupné zwww: <http:// korpus.cz/slovo-v-kostce/>. OPEN ACCESS