Projekt Zvýšení kvality vzdělávání a začleňování žáků s OMJ spojené s jeho radikální inovací, který je řešen na FF UK

PROJEKT ZVÝŠENÍ KVALITY VZDĚLÁVÁNÍ AZAČLEŇOVÁNÍ ŽÁKŮ SOMJ SPOJENÉ SJEHO RADIKÁLNÍ INOVACÍ, KTERÝ JE ŘEŠEN NA FF UK Projekt je součástí Operačního programu Praha— pól růstu ČR azároveň částečně navazuje na projekt Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost (OP VK), který dal vzniknout prvnímu žákovskému korpusu češtiny nerodilých mluvčích. Zaštiťuje ho Magistrát hl. města Prahy aje spolufinancován také Evropskou unií. Impulsem kpodání výzvy k řešení zmíněného projektu byl mj.rychle rostoucí počet žáků sodlišným mateřským jazykem (OMJ), jejich problematické začleňování do institucionálních vzdělávacích zařízení, atedy inedostatečná připravenost těchto zařízení, anedostatečné využívání nových prostředků anástrojů (např.žákovských korpusů) kefektivnímu řešení této problematiky. Projekt je řešen na Filozofické fakultě Univerzity Karlovy, konkrétně na Ústavu českého jazyka ateorie komunikace, od listopadu 2017 do července 2019. Zaměřuje se na žáky sOMJ, jejich integraci acelkovou inovaci azvýšení kvality vzdělávání těchto žáků. Cílovou skupinou jsou proto nejen samotní žáci sodlišným mateřským jazykem, ale především pak jejich vyučující, ato jak vmateřských, tak na základních istředních školách. Projekt je unikátní právě tím, že se zaměřuje na různé stupně vzdělávání aškol, poskytuje podporu pedagogům, budoucím pedagogům ižákům, ato pomocí šesti dílčích klíčových aktivit (KA). Hlavním koordinátorem projektu je Karel Šebesta. Zastřešujícím cílem všech aktivit, a tedy icelého projektu, je navržení apřipravení edukačního systému na základě inovativních metodik amoderních nástrojů. První klíčová aktivita, jejíž koordinátorkou je Kateřina Šormová, má centrální pozici aje zaměřena na dvě oblasti. 1) Inovace metodiky práce sžáky sOMJ, která spočívá vnávrhu účinného metodického postupu pro práci sžáky sOMJ na základě různorodých didaktických nástrojů: vypracování metodiky práce scílovou skupinou svyužitím korpusů aposkytování této metodiky adidaktických nástrojů kověřování navazujícím KA 2–5. 2) Evaluace práce sžáky sOMJ podle nové metodiky vnavazujících KA 2–5. Sběr zpětné vazby se uskutečňuje různými formami (dotazníky, polostrukturovaná ivolná interview, učitelské ižákovské deníky, závěrečné písemné reflexe apod.). Vletním semestru 2017/2018 byl sestaven tým didaktiků-specialistů, byla vypracována koncepce metodiky azpůsobu její evaluace. Zpracování finální verze metodiky je naplánováno na letní semestr akademického roku 2018/2019. Metodika bude mít podobu elektronického dokumentu abude distribuována zdarma prostřednictvím e-shopu FF UK. Posuzovateli metodiky adidaktických nástrojů budou učitelé MŠ, ZŠ/SŠ. Do ověřování metodiky se zapojí také žáci. Koordinátorkou druhé klíčové aktivity je rovněž Kateřina Šormová. Výstupem této klíčové aktivity je návrh apříprava didaktických kurzů dalšího vzdělávání pedagoOPEN ACCESS 142 STUDIE ZAPLIKOVANÉ LINGVISTIKY 1/2018 gických pracovníků (DVPP), ato včetně přípravy kakreditaci. Kurzy jsou určeny vyučujícím zMŠ aZŠ/SŠ. Vsoučasné době se připravují dva na sebe navazující kurzy: první kurz je zaměřen všeobecně na práci sžáky cizinci sOMJ, resp.náhledem nově připravené metodiky; druhý kurz se specializuje na práci skorpusy ajejich využívání ve výuce. Koordinátorkou třetí klíčové aktivity je Daniela Neubergová. Cílem této aktivity je ověření inovativní metodiky vpraxi, pozorování její využitelnosti aefektivity. Výstupů má tato klíčová aktivita několik. Prvním znich je příprava studentů pedagogických oborů zFF UK na výkon praxe vmateřských, základních istředních školách. Tato příprava se uskutečňuje vLS 2017/18 vpodobě seminářů srůznorodou tematikou pod vedením různých přednášejících. Druhým výstupem je samotné ověřování metodiky prostřednictvím kroužků pro žáky sOMJ připravovaných pro akademický rok 2018/19 ve spolupráci se školami zapojenými do projektu. Jazykové, čtenářské či komunikační kroužky mají být méně početné azajišťovat je budou lektoři, tj. již zmiňovaní studenti, resp.absolventi přípravného kurzu. Čtvrtá klíčová aktivita, jejíž koordinátorkou je Yulia Semyachkina, zahrnuje 4formy podpory žáků sOMJ vnáročných situacích: dlouhodobou asistenci při výuce ve vybraných předmětech, dlouhodobou asistenci při samostudiu azpracovávání prací pro potřeby školy, jednorázovou pomoc při výběru VŠ a konti nuální tutorskou pomoc zájemcům ovysokoškolské studium. Vrámci realizace KA 4 se vúnoru 2018 konal seminář pro zájemce ostudium na VŠ, kterého se zúčastnili studenti 2.–3. ročníků 1.Slovanského gymnázia. Momentálně se uskutečňuje příprava asistentů vrámci kurzu, který je spojen spřípravným kurzem pro vedoucí kroužků (KA 3). VZS 2018/2019 studenti výše uvedeného semináře uplatní nabyté dovednosti vpraxi ve spolupracujících školách abudou mít možnost podílet se na evaluaci metodiky formou sběru zpětné vazby (návaznost na KA 1). Koordinátorkou páté klíčové aktivity je Eva Lehečková. KA 5 směřuje kvybudování vícerovinného systému kontinuální podpory práce škol aučitelů pečujících ožáky sOMJ. KA 5 zahrne: a) vytvoření interaktivních metodických stránek, jejichž vývoj momentálně probíhá, b) pořádání jednorázových půldenních akcí pro školy aučitele spojených suváděním inovativních didaktických prvků do praxe, c) přípravu apilotáž kurzu asistent pedagoga pro žáky sOMJ ajeho předložení kakreditaci uMŠMT (návaznost na KA 4). Klíčová aktivita 6 zajišťuje chod celého projektu, tedy technické zázemí, apředevším se stará opublicitu a komunikaci sveřejností. Daniela Neubergová Yulia Semyachkina OPEN ACCESS