Desarrollo de herramientas para mejorar la calidad del Programa de Doctorado en Fisiopatología y Farmacología

Proyecto de Innovación Docente 2022/2023 MEMORIA FINAL DE EJECUCIÓN IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO ID2022/203 DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: DESARROLLO DE HERRAMIENTAS PARA MEJORAR LA CALIDAD DEL PROGRAMA DE DOCTORADO EN FISIOPATOLOGÍA Y FARMACOLOGÍA COORDINADOR DEL PROYECTO: Óscar Briz Sánchez EQUIPO DEL PROYECTO: José Juan García Marín María Ángeles Serrano García María Jesús Monte Río Rocío I. Rodríguez Macías Marta Rodríguez Romero Elisa Herráez Aguilar Elisa Lozano Esteban Maitane Asensio Martín Sara Ortiz Rivero 1. INTRODUCCIÓN El Real Decreto 822/2021, por el que se establece la organización de las enseñanzas universitarias y del procedimiento de aseguramiento de su calidad, establece en su capítulo VII los procedimientos generales de aseguramiento de la calidad que implican a la totalidad de los planes de estudios de los títulos universitarios oficiales y requieren una evaluación externa. Una de sus etapas es el seguimiento del título para garantizar el cumplimiento del plan de estudios, de los compromisos adquiridos por la Universidad en relación con los títulos implantados, tomando como referencia al respecto la última versión de la memoria verificada. Es un mecanismo de mejora continua, que permite detectar disfunciones y plantear actuaciones al respecto. Todos los programas de doctorado deben realizar un seguimiento anual, con los objetivos de: • Asegurar la calidad del programa de doctorado según criterios establecidos en la normativa vigente. • Garantizar que el desarrollo del programa de doctorado y los resultados obtenidos se corresponden con los compromisos adquiridos en la memoria verificada y sus actualizaciones. • Comprobar que el programa de doctorado ha desplegado un sistema de garantía interna de calidad apropiado para el seguimiento del título: recogiendo información cuantitativa y cualitativa, utilizando esa información para analizar el desarrollo del título y generando propuestas de mejora pertinentes. • Asegurar que la información pública sobre el programa de doctorado está disponible y accesible, que es válida, fiable, pertinente y relevante, y que ayuda a tomar sus decisiones tanto a los estudiantes como a otros agentes de interés del sistema universitario. • Aportar requerimientos, recomendaciones y/o sugerencias de mejora para el programa de doctorado. Como consecuencia del seguimiento del programa de doctorado pueden detectarse aspectos a mejorar, por lo que es recomendable proponer llevar a cabo un plan de mejoras. 2. OBJETIVOS El Objetivo principal de este proyecto fue el desarrollo de herramientas y estrategias de innovación y mejora docente en el Programa de Doctorado en Fisiopatología y Farmacología que permitan sacar el máximo aprovechamiento de los estudiantes en el periodo predoctoral de este programa de la Universidad de Salamanca. Dichas herramientas consistieron en la puesta en marcha de un programa de mentorización, actividades formativas sobre movilidad de los estudiantes del Programa de Doctorado y realización de encuestas de seguimiento a los doctores egresados. Se pretendía lograr en los estudiantes el pleno aprovechamiento de las actividades formativas multidisciplinares de la USAL y otras universidades cercanas, el contacto con otros estudiantes de doctorado de otros grupos y programas y la orientación en diferentes momentos del desarrollo del trabajo de tesis doctoral. ASIGNATURAS Y TITULACIONES QUE SE HAN BENEFICIADO DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN Programa de Doctorado en Fisiopatología y Farmacología 3. ACTIVIDADES REALIZADAS (Se aportan evidencias de las actividades realizadas) PLANIFICACIÓN Al principio del curso, la Comisión de Calidad del Programa de Doctorado en colaboración con la Comisión Académica, llevó a cabo la coordinación del profesorado para la planificación de las actividades a realizar, la distribución de tareas y la organización temporal o el calendario de actuación docente. PROGRAMA MENTOR Se basa en que un estudiante de cursos superiores del Programa de Doctorado ayude, oriente y/o guíe al estudiante de nuevo ingreso en el programa. De esta forma, los estudiantes de primer y segundo año podrán recibir de manos de sus compañeros de tercer año y posteriores las herramientas necesarias que les permitan sacar el máximo aprovechamiento al periodo predoctoral en la USAL. En la figura 1 (evidencia 1) se muestran las bases del programa que fueron distribuidas entre los alumnos de doctorado. Figura 1. Bases del Programa Mentor que fue puesto en marcha. El objetivo fue intentar conseguir que los estudiantes mentores aprovechen plenamente las actividades formativas multidisciplinares de la USAL y otras universidades cercanas, el contacto con otros estudiantes de doctorado de otros grupos y programas y la orientación en diferentes momentos del desarrollo del trabajo de tesis doctoral de sus compañeros/as mentorizados. Los estudiantes que participaron como mentores o mentorizados se inscribieron rellenando un formulario que los coordinadores del Programa de Doctorado les distribuyeron (Figura 2, evidencia 2). En este Programa Mentor se inscribieron 7 estudiantes de los cursos superiores del Programa de Doctorado como mentores y 4 de nuevo ingreso como mentorizados. A lo largo del curso los estudiantes mentores mantuvieron reuniones presenciales y/o virtuales con los compañeros de primer y segundo año del Programa de Doctorado que les fueron asignados. Cuando fue necesario, también se realizaron reuniones entre los mentores y los coordinadores del Programa de Doctorado, con fines orientativos. Las funciones del mentor fueron las de orientar, informar y guiar a los estudiantes mentorizados en cuestiones académicas y administrativas. En este mes de junio el mentor entregó a los coordinadores del Programa de Doctorado un resumen de la labor de mentorización realizada. El alumno mentor que orientó a sus compañeros de nuevo ingreso del Programa de Doctorado tuvo una serie de compensaciones como: -Reconocimiento para las ayudas de movilidad a Congresos. -Posibilidad de participar como ponente en eventos relacionados con la mentoría. -Certificado de participación como mentor en el Programa Mentor. A pesar de la baja demanda, el informe final realizado por los estudiantes que participaron en la iniciativa fue muy positivo. Figura 2. Formulario para participar en el programa mentor que fue distribuido entre los alumnos de doctorado. ACTIVIDADES FORMATIVAS SOBRE MOVILIDAD En las encuestas realizadas anualmente entre los alumnos del Programa de Doctorado se detectó una cierta desinformación sobre las ayudas para movilidad de los estudiantes. Para subsanarlo se llevaron a cabo las siguientes acciones: 1) Se organizó un seminario sobre “Movilidad internacional en el Doctorado: Herramientas, ventajas y posibles fuentes de financiación” por la Dra. Mª Ángeles Serrano García, que tuvo muy buena acogida (Figura 3, evidencia 3). Durante los próximos cursos se seguirá distribuyendo información sobre fuentes de financiación para estancias cortas de investigación, para fomentar un incremento en el número de Tesis Doctorales presentadas con mención internacional. 2) Se divulgó a través de la página web del programa, por redes sociales (Figura 4) y por correo electrónico más información sobre actividades formativas que se desarrollen en periodos compatibles con la actividad científica y para los que haya posibilidad de conseguir financiación. Figura 3. Cartel del seminario organizado sobre movilidad internacional en el doctorado. Figura 4. Imagen la cabecera de la página de Facebook de Posgrado en Fisiopatología y Farmacología (https://es-la.facebook.com/masterfisiopatologiayfarmacologia/) donde se distribuye información de interés. SEGUIMIENTO DE LOS DOCTORES EGRESADOS Los informes externos de cursos anteriores recomendaban estudiar mecanismos para consultar la inserción laboral de los egresados, mediante la puesta en marcha de sistemas de seguimiento y estudio de satisfacción. Conocer la satisfacción de los doctores con los estudios de Doctorado, su situación laboral y obtener información sobre la inserción en el mercado laboral de los doctores es una herramienta de apoyo para establecer las mejoras oportunas en el proceso de seguimiento del Programa de Doctorado. La Unidad de Evaluación de la Calidad de la Universidad de Salamanca realizó encuestas de seguimiento a los doctores egresados con la colaboración de estudiantes de doctorado matriculados en el Programa de Doctorado. La encuesta se aplicó a los egresados del curso 2019-20, tres años después de terminar sus estudios de doctorado, a través de la herramienta LimeSurvey, para ser cumplimentada