Investigación-Acción-Participativa: Metodologías activas para Iberoamérica

Investigación-AcciónParticipativa: Metodologías activas para Iberoamérica D. Rodolfo Jiménez León Profesor Investigador Externo Facultad de ciencias de la Educación Universidad de Granada Marco de estancias de movilidad internacional CUMEX-AUIP Investigación-acción-participativa© Año 2024 por está bajo licenciaCreative Commons Reconocimiento-NoComercialCompartirIgual4.0 Internacional Formato de cita: Jiménez-León, R. (2024). Investigación-Acción-participativa (diapositivas). Universidad de granada. Contenido •Investigación Acción Participativa (IAP) •Kurt Lewin •Paulo Freire •Gloria Anzaldúa •Tipologías de IAP •¿Por qué es importante conocer las bases teóricas de la IAP? • ¿Qué se entiende por “participación” en una IAP? •Tabla 1. Tipos de participación •Tabla 2. La participación en la investigación: Una herramienta para la reflexión Resumen •La Investigación Acción Participativa (IAP) es un enfoque colaborativo en el que los participantes se involucran activamente en el proceso de investigación para generar cambios positivos y empoderar a las comunidades. Kurt Lewin y Paulo Freire sentaron las bases teóricas de la IAP, enfocándose en el cambio social, el aprendizaje experiencial y la educación popular. Por su parte, Gloria Anzaldúa aportó perspectivas interculturales y de género al campo. Las tipologías de IAP incluyen enfoques como la investigaciónacción colaborativa, participativa y emancipadora, centrados en la co-construcción del conocimiento con la comunidad. Es crucial comprender las bases teóricas de la IAP para aplicarla eficazmente, considerando su filosofía, principios éticos y su capacidad para abordar problemas sociales complejos.En el marco de la IAP, la "participación" implica el compromiso activo y significativo de los participantes en todas las fases de la investigación y la toma de decisiones. Las tablas proporcionan una clasificación de los tipos de participación y enfatizan cómo la participación en la investigación puede ser una herramienta poderosa para fomentar la reflexión crítica y empoderar a las comunidades involucradas. Abstract •Participatory Action Research (PAR) is a collaborative approach in which participants actively engage in the research process to generate positive change and empower communities. Kurt Lewin and Paulo Freire laid the theoretical foundations of PAR, focusing on social change, experiential learning, and popular education. For her part, Gloria Anzaldúa contributed intercultural and gender perspectives to the field.PAR typologies include approaches such as collaborative, participatory and emancipatory action research, focused on the co-construction of knowledge with the community. It is crucial to understand the theoretical foundations of PAR to apply it effectively, considering its philosophy, ethical principles, and its ability to address complex social problems. Within the framework of PAR, "participation" implies the active and meaningful engagement of participants in all the research and decision-making phases. The tables provide a classification of types of participation and emphasize how research participation can be a powerful tool to encourage critical reflection and empower the communities involved. Investigación Acción Participativa (IAP) •La Investigación Acción Participativa (IAP) —también llamada Investigación Participativa (IP) o Investigación Acción (IA) — hace referencia a un conjunto de corrientes y aproximaciones a la investigación que tienen en común tres pilares: i. Investigación: creencia en el valor y el poder del conocimiento y el respeto hacia sus distintas expresiones y maneras de producirlo. ii. Participación: enfatizando los valores democráticos y el derecho a que las personas controlen sus propias situaciones y destacando la importancia de una relación horizontal entre los investigadores y los miembros de una comunidad. iii. Acción: como búsqueda de un cambio que mejore la situación de la comunidad involucrada (Greenwood y Levin, 1998) Kurt Lewin •Lewin introdujo el término “investigación de acción” para describir el estudio de un problema social con la intención de cambiarlo. Imaginó la investigación de acción y la Investigación de Acción Participativa, como un ciclo autorreflexivo de investigación, acción, y evaluación, emprendido colectivamente con o por la gente marginada de la sociedad (Torre 2014; Cherry & Borshuk 1998; Zeller-Berkman 2014). Lewin escribió: “la investigación tiene que incluir todos los aspectos de la vida comunitaria: factores económicos, así como factores políticos o tradición cultural. Tiene que incluir a la mayoría y a la minoría, a los no judíos y a nosotros mismos” (Kurt Lewin, en Cherry & Borshuk 1998, p. 126). •"La mejor manera de entender algo es intentar cambiarlo.“ (Kurt Lewin, en Greenwood & Levin 1998, p. 19) Paulo Freire “...la dominación de las masas por la élite está arraigada no sólo en la polarización del control sobre los medios de producción, pero también en los medios de producción de conocimiento, incluyendo el control del poder social para determinar lo que es el conocimiento útil” (Rahman 1991, p. 14) •El pensamiento de Paulo Freire en torno a la pedagogía crítica y los movimientos populares fue fundamental para el desarrollo de este proceso de investigación descolonizadora (Torre 2014). Freire abogaba por la educación y un sistema de investigación democráticos, en que las gentes y las comunidades participarían en la producción de los conocimientos que tratan sobre sí mismas, y también un sistema social en el que este conocimiento comunitario sea valorado como un educador igualitario. Un tema principal en el trabajo de Freire era la elevación de la conciencia crítica—o concientizacao—de la situación social y política a través de un ciclo de investigación, reflexión, y acción (Torre 2014; ZellerBerkman 2014). Gloria Anzaldúa •“Participación, acción, e investigación no son términos neutrales y sin intención.” •(Torre y Ayala 2009, p. 388) •"¿De quién es la investigación? ¿Quién es el dueño? ¿A qué intereses sirve? ¿Quién beneficiará de ella? ¿Quién ha diseñado y enmarcado su alcance? ¿Quién la llevará al cabo? ¿Quién lo escribirá? ¿Cómo serán deseminados los resultados?“7 •"Estas preguntas simplemente son parte de un conjunto más grande de juicios sobre criterio por lo cual un investigador no se puede prepar, como: ¿Está su espíritu claro? ¿Él tiene un corazón bueno? ¿Son útiles para nosotros? ¿Pueden reparar nuestro generador? ¿Pueden hacer algo?" Tipologías de IAP IAP Juvenil IAP del profesorado IAP basada en la comunidad Colaboraciones IAP de universidad y comunidad