PROJETO DE PESQUISA

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CRISTIANE ARAÚJO FERNANDES ALFABETIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM ESTUDO NUMA ESCOLA DA REDE PÚBLICA DE UMA CIDADE NO INTERIOR DO CEARÁ SOBRAL-CE 2018UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ-UVAALFABETIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM ESTUDO NUMA ESCOLA DA NA REDE PÚBLICA DE UMA CIDADE NO INTERIOR DO CEARÁ Projeto de Pesquisa elaborado pela acadêmica Cristiane Araújo Fernandes como parte das exigências da Disciplina de Seminário de Pesquisa I-,II e III, ministrados pela profa. Ms. Maria Neusita Tabosa para obtenção de notas de APs. Orientadora: Professora: Maria Neusita Tabosa SOBRAL – CEARÁ 2018 UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ-UVACURSO DE PEDAGOGIA – 1ª LicenciaturaALFABETIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM ESTUDO NUMA ESCOLA DA REDE PÚBLICA DE UMA CIDADE NO INTERIOR DO CEARÁAutora: Projeto de pesquisa apresentado em: 24/08/ 2018 Banca Examinadora____________________________________________Profa. Maria Neusita TabosaOrientadora____________________________________________Avaliador 1____________________________________________Avaliador 2SumárioPág.1. Apresentação do tema e justificativa................................................................052. Delimitação do Problema...................................................................................062.1 Questão problema...........................................................................................063. Hipóteses...........................................................................................................074. Objetivos ...........................................................................................................08 4.1 Objetivo Geral ................................................................................................08 4.2 Objetivos específicos......................................................................................085. Fundamentação teórica.....................................................................................096.Metodologia........................................................................................................176.1 Campo de observação....................................................................................176.2 Instrumentos de coleta de dados....................................................................176.3 Critérios para análise de dados......................................................................176.4 Descrição das etapas da investigação............................................................177. Cronograma......................................................................................................188. Referências bibliográficas.................................................................................199. Apêndices.........................................................................................................201.APRESENTAÇAO DO TEMA E JUSTIFICATIVAO interesse em investigar esse tema junto aos agentes envolvidos no processo de alfabetização na educação infantil em uma cidade do interior do Estado do Ceará, foi devido a minha prática pedagógica, pois no decorrer de 18 anos trabalhando como educadora infantil tenho tido muitas inquietações, mas a principal delas é, como se dá a prática da Alfabetização na Educação infantil na escola pesquisada? Apesar de nos dias atuais o professor ser levado a adquirir diferentes conhecimentos e desenvolver práticas pedagógicas adequadas para o alfabetizar na educação infantil, ainda é visto como uma prática educacional tradicionalista, cujas atividades ainda se dão de maneira a enfileirarem as crianças nas salas de aulas para darem resultados apenas, nos conteúdos, sem significação para essa modalidade educacional. Nesse sentido, os professores que adotam esse tipo de prática esquecem que, na educação infantil, as atividades lúdicas são necessárias para desenvolver habilidades cognitivas as quais são de suma importância para o desenvolvimento das crianças nessa fase da vida e que o lúdico é de suma importância para que haja um aprendizado significativo para os pequenos. No espaço da escola onde a pesquisa será desenvolvida será necessário observar se há materiais pedagógicos atrativos acompanhados de metodologias de ensino mais inovadoras, com vistas ao desenvolvimento do aprendizado das crianças, respeitando-se a faixa-etária de cada uma e suas reais especificidades. Desse modo, a realidade nas escolas atuais deve ser diferente daquelas das décadas anteriores, portanto, professores, coordenadores e gestores devem dispor de estratégias e conhecimentos de como a criança aprende desenvolvendo habilidades de coordenação viso-moto e auditiva.Neste estudo pretendemos ainda, identificar como o núcleo gestor demonstra sensibilidade para com as necessidades das crianças da educação infantil, voltando-se assim, para buscar as melhorias das práticas pedagógicas dos professores, os quais também buscam novas metodologias para o alfabetizar, priorizando a ludicidade na escola.2. DELIMITAÇÃO DO PROBLEMA A escola a ser investigada está situada em uma cidade do interior do Estado do Ceará, atendendo a uma população de 38 crianças na Educação infantil, clientela deste estudo. Nesta escola, não só nessa escola/ mas em todas que fazem parte do município, evidencia-se a falta de comprometimento de alguns professores que trabalham na educação infantil, não buscando metodologias adequadas para a faixa etária das crianças, bem como o desinteresse nas formações que lhes são oferecidas por parte do núcleo gestor. 2.1- QUESTÃO PROBLEMAPor que a escola de educação infantil na rede pública municipal de uma cidade no interior do Ceará não valoriza a qualificação profissional dos professores inseridos no processo de alfabetização? 3.HIPÓTESES 1-Os profissionais envolvidos com a educação infantil deveriam ser formados e receberem formação contínua para desenvolverem práticas pedagógicas adequadas às faixas – etárias das crianças; 2- A gestão das escolas de educação infantil deveria ser formação em Pedagogia e participar juntamente com os professores dessa modalidade educativa para atuarem em salas de aulas e fora dela de modo a favorecerem às crianças, uma educação de qualidade e superar suas dificuldades com metodologias que rompam com práticas ultrapassadas e tradicionalistas; 3- Quando a gestão escolar na educação infantil tem uma formação profissional de qualidade e um compromisso com o desenvolvimento integral das crianças, tem um olhar diferenciado, estimula os professores e dá um suporte pedagógico para a realização de um trabalho pedagógico adequado ao desenvolvimento das crianças de educação infantil.4.OBJETIVOS 4, 1 Geral Analisar o processo de alfabetização numa escola da rede pública de uma cidade do interior do Ceará, identificando as principais dificuldades dos profissionais envolvidos com o processo de alfabetização na educação infantil.4.2 Específicos Verificar os conhecimentos dos professores e núcleo gestor acerca da alfabetização na educação infantil com ênfase na ludicidade;Investigar as condições estruturais e os materiais didáticos existentes na escola para o processo de alfabetização das crianças da Educação Infantil;Analisar os dados coletados junto aos sujeitos sociais pesquisados. 5. FUNDAMENTAÇAO TEÓRICA Partindo do pressuposto de que alfabetizar não é somente decifrar o código alfabético, mais sim reconhecer a partir da sonoridade das palavras, as crianças reconhecem as diferenças das letras, manuseiam livros infantis e ouvem histórias estão se preparando para ler, estabele

 

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